دانلود کتاب Biomedical Technology and Devices

اختصاصی از فایل هلپ دانلود کتاب Biomedical Technology and Devices دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کتاب Biomedical Technology and Devices

نوشته ی :

• James Moore
• George Zouridakis

دانلود کتاب آموزش world

اختصاصی از فایل هلپ دانلود کتاب آموزش world دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

زبان کتاب : فارسی

 

حجم کتاب : 474kb

 

نوع فایل : PDF

 

تعداد صفحه : 61

 

 

برای رفع مشکلات اتصال به درگاه پرداخت بانک

دانلود کتاب رعایت مدیریت زمان در باغداری انگور

اختصاصی از فایل هلپ دانلود کتاب رعایت مدیریت زمان در باغداری انگور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

 

رعایت مدیریت زمان در باغداری انگور

فایل pdf ، آموزنده و کاربردی برای باغداران و علاقمندان

تعداد صفحات: 19

کتاب انگلیسی دولت در جامعه(State in Society)

اختصاصی از فایل هلپ کتاب انگلیسی دولت در جامعه(State in Society) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این کتاب توسط جوئل اس میگدال از دانشگاه واشنگتن در سال 2004 نوشته شده است.انتشارات کمبریج.

تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران در دوره ی متوسطه از بعد تفکر انتقادی

اختصاصی از فایل هلپ تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران در دوره ی متوسطه از بعد تفکر انتقادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان تحقیق:

تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران در دورۀ متوسطه

محقق:

کدپرسنلی:

سمت:

سرپرست شبانه روزی

چکیده

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران از بعد تفکر انتقادی انجام شده است. برای انتخاب مؤلفه های تفکر انتقادی از روش توصیفی و برای تجزیه و تحلیل محتوای کتاب از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه ی آماری در این پژوهش، محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران شامل 2818 جمله بوده که بدلیل محدود بودن جامعه ی آماری، نمونه ی آماری نیز همان جامعه ی آماری می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل محتوای کتاب درسیِ تاریخ معاصر ایران بوده که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده است. واحد تحلیل نیز جملات مندرج در متن کتاب درسی تاریخ معاصر ایران بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در مجموع در محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران 63/34 درصد جمله ها با تفکر انتقادی ارتباط داشته که از این میزان 14/22 درصد به بعد شناختی، 88/6 درصد به بعد عاطفی و 61/5 درصد به بعد عملکردی اختصاص دارد. نتایج یافته ها حاکی از آن است که درصد توزیع مؤلفه های تفکر انتقادی در محتوای کتاب درسی تناسب نداشته است، همچنین میزان توجه به بعد شناختی، حدود سه برابرِ میزان توجه به بعد عاطفی و بعد عملکردی بوده که این وضعیت متناسب با آموزش تفکر انتقادی نمی باشد.

نوع فایل:ورد قابل ویرایش-تعداد صفحه:50-=شتیبانی 24 ساعته در صورت هر گونه مشکل