فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش شهرستان ایذه

اختصاصی از فایل هلپ دانلود بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش شهرستان ایذه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 60

 

موضـوع:

بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش شهرستان ایذه

استـاد راهنمـا:

تـدویـن:

تقدیر و تشکر :

با نام و یاد خداوند بزرگ که نعمت زیستن را به ما داد و چگونه زیستن را..... با استعانت از پروردگار تحقیقی بسیار کوچک در زمینه بررسی سیستم حسابداری آموزش پرورش شهرستان ایذه انجام داده ام لذا از تمام عزیزانی که ما را یاری کردند تشکر می‌کنم بالاخص استاد ارجمند که ما را بر آن داشت تا تفحصّی هر چند ناچیز داشته باشیم. از کلیه پرسنل اداره آموزش و پرورش شهرستان ایذه بخصوص که در امر این کار آموزی نهایت همکاری نمودند مراتب قدردانی و تشکر را دارم.

مقدمـــه

نخستیـن انتشـارات مستقیــم به حسـابداری و حسـابرسی در ایـران مورخ 13/11/1314 می باشد که برای بار اول از اصطلاحاتی از قبیل بیلان (ترازنامه) – بدهکار و بستانکار صحبت می شد که خود مقدمه‌ای بر قوانین مالیاتی سالهای 1328،1335 و 1345 میباشد. همچنین در سال 1322 قانون مالیات بر در‌آمد تدوین شد با وجود اینکه این قانون هرگز به مورد اجرا گذاشته نشد ولی اصطلاحاتی از قبیل هزینه و درآمد در آن به کار رفته بود. حسابداری به روش جدید در ایران بیشتر در مؤسسات خارجی که در ایران مشغول به کار بودند، موسوم شد. (این مؤسسات عبارت بودند از شرکت سابق نفت، بانک سابق شاهی و سایر مؤسسات و بانکهای خارجی ) سپس در بانک ملی و سایر بانکهای ایران رواج یافت .

از نظر تعلیم اصول حسابداری در آن موقع مؤسسات داخلی قادر به این کار نبودند و تنها آموزشگاه فنی آبادان، کالج آمریکایی و بعضی از مدارس اختصاصی از قبیل مدرسه‌ی تجارت ، آموزشگاه بانک ملی ایران و دبیرستان فنی – مالی اصول حسابداری و دفترداری را تدریس می کردند. ولی متأسفانه تا سالها پستهای مهم حسابداری در دست کارمندان خارجی بود و به ایرانیان امکان فراگرفتن آنرا نمی دادند، حتی در بانک ملی ایران با وجود اینکه چندین سال از تأسیس آن می گذشت هنوز مسئولیت و مشاغل مهم حسابداری در دست خارجیان بود و پس از سالها ایرانیانی که در بانک شاهی سابق فنون حسابداری را فرا گرفته بودند مسئولیت های مهم را بر عهده گرفتند .

پس از بازگشت چند نفر از حسابداران اعزام شده به انگلستان اولین بار در سال 1325 شمسی اساسنامه‌ی جمعیتی به نام جامعه حسابداران ایران و چهارچوب اولین نظام حسابرسی ایران که مربوط به سال 1325 می باشد در ماده 33 قانون مالیاتهای مستقیم پیش بینی شده ، سپس در سال 1342 انجمن محاسبین قسم خورده با 40 عضو از طرف وزارت دارائی تشکیل گردید . در اسفند 1345 قانون جدید مالیاتهای مستقیم حسابداری را به رسمیت شناخت و وزارت دارائی 16 نفر را به سمت حسابدار رسمی تأیید کرد.

کانون حسابداران رسمی در سال 1354 به ثبت رسید ولی اعضای آنها با توجه به محدودیت پذیرش سایر حسابداران تا سال 1357 فقط حدود 80 نفر حسابدار رسمی و 70 نفر حسابدار غیر شاغل بودند . سرانجام در سال 1359 شورای انقلاب موارد مربوط به حسابداران رسمی و کانون حسابداران رسمی را به طور کلی از قانون حذف کرد. انجمن حسابداران خبره که در سال 1353 به وجود آمده بود در حال حاضر حدود 400 نفر عضو دارد، از نظر حسابرسی در آذر ماه سال 1350 لایحه ی تأسیس شرکت سهامی حسابرسی به تصویب کمسیون های مجلسین رسید . این شرکت در حال حاضر عملیات حسابرسی کلیه مؤسسات دولتی مستقل و نیمه مستقل (سازمانهای دولتی به غیر از وزارتخانه ها و شرکتها )، مؤسساتی که از دولت کمک مالی دریافت می کنند را عهده‌دار می باشد .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود بـررسی سیستم حسـابـداری اداره آموزش و پرورش شهرستان ایذه

تحقیق درباره ایذه

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره ایذه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 4 صفحه


 قسمتی از متن .doc : 

 

تاریخچه ایذه :

ایذه‌، شهر و شهرستانى‌ در استان‌ خوزستان‌. نام‌ ایذه‌ را به‌ صورتهای‌ ایذَج‌ (ابن‌ خردادبه‌، 42؛ ابن‌ رسته‌، 188)، ایدج‌ (حمدالله‌، 51) و اَیدَج‌ (یاقوت‌، 3/846) نیز نوشته‌اند. در زمان‌ اتابکان‌ آن‌ را مال‌ امیر نیز مى‌ خواندند (نک: ابن‌ بطوطه‌، 1/205). مال‌ امیر را مالمیر، مال‌ میرجانکى‌، مال‌ امیر بختیاری‌ و مال‌ امیرشول‌ نیز نوشته‌اند (نجم‌الملک‌، 147؛ افضل‌الملک‌، 310؛ فسایى‌، 1/606؛ آمیه‌، 2؛ نظام‌الدین‌، 132). لسترنج‌ آن‌ را «ملک‌ امیر» ترجمه‌ کرده‌ است‌ (ص‌ 245 ؛ نیز نک: III/1016 , 2 و «مال‌» در میان‌ بختیاریها به‌ معنای‌ آبادی‌ و اقامتگاه‌ است‌ (نک: اقتداری‌، 3/107؛ نوایى‌، 704). این‌ شهر از شهریور ماه‌ 1341 رسماً ایذه‌ خوانده‌ شد (معین‌، 5/206؛ نیز نک: فرهنگ‌...،

شهرستان‌ ایذه‌: این‌ شهرستان‌ یکى‌ از شهرستانهای‌ شانزده‌ گانة استان‌ خوزستان‌ است‌ که‌ با مساحتى‌ حدود 930 ،3کم2، در شمال‌ شرقى‌ این‌ استان‌ قرار دارد ( آمارنامه‌...، 9، 24). شهرستان‌ ایذه‌ دارای‌ دو بخش‌، 10 دهستان‌ و 491 آبادی‌ مسکونى‌ است‌ که‌ بسیاری‌ از آنها کوچکند (همان‌، 28؛ سرشماری‌، شناسنامه‌، 5). این‌ شهرستان‌ که‌ نسبت‌ به‌ دشت‌ اصلى‌ خوزستان‌ از ساختاری‌ کاملاً متفاوت‌ برخوردار است‌، از دو قسمت‌ دشتى‌ و کوهستانى‌ تشکیل‌ شده‌ است‌. قسمت‌ کوهستانى‌ متشکل‌ از رشته‌کوههای‌ نسبتاً پیوسته‌ و مرتفعى‌ است‌ که‌ دشت‌ ایذه‌ را دربرگرفته‌اند.

رود کارون‌ از 20 کیلومتری‌ شرق‌ شهر ایذه‌، در مرز این‌ شهرستان‌ با مسجد سلیمان‌ مى‌گذرد ( فرهنگ‌،43). این‌ شهرستان‌ دارای‌ پوشش‌ جنگلى‌ (بلوط ایرانى‌) و مراتع‌ ارزشمندی‌ است‌ که‌ شدیداً در معرض‌ تخریب‌ هستند (سعیدی‌، 101 .

جمعیت‌ شهرستان‌ ایذه‌ در 1375ش‌، 027 ،172نفر بود که‌ 2/47% آن‌ در شهر، 7/52% در روستاها و مابقى‌ (332 نفر) به‌ صورت‌ کوچرو زندگى‌ مى‌کردند ( سرشماری‌، نتایج‌، شانزده‌). جمعیت‌ شهرستان‌ از طایفه‌های‌ مختلف‌ بختیاری‌ و نیز بهمئى‌ است‌ (سعیدی‌، 143)؛ ساکنان‌ به‌ زبان‌ فارسى‌ (گویش‌ لری‌) سخن‌ مى‌گویند و شیعه‌ مذهبند. اساس‌ اقتصاد این‌ شهرستان‌ بر دامداری‌، زراعت‌ و صنایع‌ دستى‌ استوار است‌ ( فرهنگ‌، 43، 45). شهر ایذه‌: این‌ شهر با 31 و 50 عرض‌ شمالى‌ و 49 و 52 طول‌ شرقى‌ در منتهى‌الیه‌ شمال‌شرقى‌ استان‌ خوزستان‌ واقع‌ است‌ و با 760 متر ارتفاع‌ متوسط، از مرتفع‌ترین‌ شهرهای‌ خوزستان‌ به‌ شمار مى‌رود. فاصلة این‌ شهر تا مرکز استان‌ (اهواز) حدود 200 کم است‌ (همان‌، 44؛ آمارنامه‌، 24، 33). جمعیت‌ شهر ایذه‌ در آخرین‌ سرشماری‌ عمومى‌ (1375ش‌) 288 ،81نفر بود (همان‌، 39). ایذه‌ در زمان‌ ایلامیها از اهمیت‌ شایانى‌ برخوردار بود (واندنبرگ‌، 64؛ دوبد، 290) و در دوره‌های‌ بعدی‌ نیز اهمیت‌ خود را حفظ کرد. آثار برجای‌ مانده‌ از دورة اشکانى‌، از جمله‌ مجسمة برنزی‌ و معروف‌ «مردپارتى‌» (در موزة ایران‌ باستان‌)، خبر از اهمیت‌ ناحیه‌ و شهر ایذه‌ در این‌ دوره‌ دارد (بهنام‌، 297، 299؛ اقتداری‌، 3/109، 120-121). ایذه‌ در دورة ساسانى‌ نیز از شهرهای‌ آباد و پرجمعیت‌ به‌ شمار مى‌رفت‌ (امام‌ شوشتری‌، 1/209) و آتشکدة آن‌ تا زمان‌ هارون‌الرشید برقرار بوده‌ است‌ (یاقوت‌، 1/416

شهر و ناحیة ایذه‌ در 17ق‌/638م‌ توسط مسلمانان‌ به‌ صلح‌ فتح‌ شد (طبری‌، 4/84؛ نیز نک: ابن‌ اثیر، 2/546 -547). در 22ق‌ درآمد حاصل‌ از خراج‌ ایذه‌ (و رامهرمز) به‌ حکومت‌ بصره‌ تخصیص‌ یافت‌ (طبری‌، 4/161)، اما در 29ق‌، مردم‌ ایذه‌ در برابر ابوموسى‌ اشعری‌ - حاکم‌ بصره‌ - سر به‌ شورش‌ برداشتند (بلاذری‌، 251). شهر و ناحیة ایذه‌ از اواسط سدة 6 تا اوایل‌ سدة 9ق‌ زیر فرمان‌ اتابکان‌ لرستان‌ (ه م‌) بود. مؤسس‌ این‌ سلسله‌ ابوطاهر در 550ق‌ اعلام‌ استقلال‌ کرد (بدلیسى‌، 45، 47) و ایذه‌ را مرکز حکومت‌ خود قرار داد (ابن‌ بطوطه‌، 1/205). پس‌ از برافتادن‌ حکومت‌ اتابکان‌ در 827ق‌ ایذه‌ رو به‌ خرابى‌ گذارد و ساکنان‌ آن‌ به‌ کوچروی‌ روی‌ آوردند (امام‌ شوشتری‌، 1/210). ایذه‌ و عرصة پیرامونى‌ آن‌ آثار و بقایای‌ تاریخى‌ بسیار جالبى‌ را در خود محفوظ داشته‌ است‌ که‌ به‌ دورة زمانى‌ ایلامى‌ تا ساسانى‌ مربوط مى‌شود. وجود دو کتیبة پهلوی‌ ساسانى‌ بر صخرة اطراف‌ ایذه‌ در خور توجه‌ است‌. در داخل‌ شهر ایذه‌، دو امام‌زاده‌ به‌ نامهای‌ امام‌زاده‌ عبدالله‌ و امام‌زاده‌ دین‌آور وجود دارد ( فرهنگ‌، 46 .

مآخذ: آمارنامة استان‌ خوزستان‌ (1375ش‌)، سازمان‌ برنامه‌ و بودجة استان‌ خوزستان‌، تهران‌، 1375ش‌؛ آمیه‌، پیر، تاریخ‌ عیلام‌، ترجمة شیرین‌ بیانى‌، تهران‌، 1349ش‌؛ ابن‌ اثیر، الکامل‌؛ ابن‌ بطوطه‌، رحلة، بیروت‌، 1987م‌؛ ابن‌ خردادبه‌، عبیدالله‌، المسالک‌ و الممالک‌، به‌ کوشش‌ دخویه‌، لیدن‌، 1889م‌؛ ابن‌ رسته‌، احمد، الاعلاق‌ النفیسة، به‌ کوشش‌ دخویه‌، لیدن‌، 1891م‌؛ افضل‌الملک‌، غلامحسین‌، افضل‌ التواریخ‌، تهران‌، 1361ش‌؛ اقتداری‌، احمد، خوزستان‌ و کهگیلویه‌ و ممسنى‌، تهران‌، 1359ش‌؛ امام‌ شوشتری‌، محمدعلى‌، تاریخ‌ جغرافیایى‌ خوزستان‌، تهران‌، 1331ش‌؛ بدلیسى‌، شرف‌الدین‌، شرف‌نامه‌، تهران‌، 1343ش‌؛ بلاذری‌، احمد، فتوح‌ البلدان‌، ترجمة آ. آذرنوش‌، تهران‌، 1346ش‌؛ بهنام‌، پرویز، «پیکر برنزی‌ اسکندر»، سخن‌، تهران‌، 1331ش‌، شم 4(1)؛ حمدالله‌ مستوفى‌، نزهة القلوب‌، به‌ کوشش‌ لسترنج‌، لیدن‌، 1913م‌؛ دوبد، سفرنامة لرستان‌ و خوزستان‌، ترجمة محمدحسین‌ آریا، تهران‌، 1371ش‌؛ سرشماری‌ عمومى‌ نفوس‌ و مسکن‌ (1375ش‌)، نتایج‌ تفصیلى‌، شهرستان‌ ایذه‌، مرکز آمار ایران‌، 1376ش‌؛ همان‌، شناسنامة دهستانهای‌ کشور، استان‌ خوزستان‌، مرکز آمار ایران‌، 1376ش‌؛ سعیدی‌، عباس‌، ساماندهى‌ روستاهای‌ پراکندة شهرستان‌ ایذه‌، تهران‌، 1376-1377ش‌؛ طبری‌، تاریخ‌؛ فرهنگ‌ جغرافیایى‌ آبادیهای‌ کشور (رامهرمز)، سازمان‌ جغرافیایى‌ نیروهای‌ مسلح‌، تهران‌، 1370ش‌، ج‌ 80؛ فسایى‌، حسن‌، فارس‌نامة ناصری‌، تهران‌، 1367ش‌؛ معین‌، محمد، فرهنگ‌ فارسى‌، تهران‌، 1356ش‌؛ نجم‌الملک‌، عبدالغفار، سفرنامة خوزستان‌، تهران‌، 1341ش‌؛ نظام‌الدین‌ شامى‌، ظفرنامه‌، به‌ کوشش‌ پناهى‌ سمنانى‌، تهران‌، 1363ش‌؛ نوایى‌، عبدالحسین‌، مقدمه‌ و حاشیه‌ بر احسن‌ التواریخ‌ روملو، تهران‌، 1349ش‌؛ واندنبرگ‌، لوئى‌، باستان‌شناسى‌ ایران‌ باستان‌، ترجمةعیسى‌ بهنام‌، تهران‌، 1345ش‌؛یاقوت‌، بلدان‌؛ نیز:


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ایذه

دانلود بررسی سیستم حسابداری مالیاتی اداره امور اقتصاد و دارایی ایذه (Recovered)

اختصاصی از فایل هلپ دانلود بررسی سیستم حسابداری مالیاتی اداره امور اقتصاد و دارایی ایذه (Recovered) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

 

گزارش کارآموزی

رشته: حسابداری

موضوع کارآموزی:

بررسی سیستم حسابداری مالیاتی اداره امور اقتصاد و دارایی

مکان:

شهرستان ایذه

استاد کارآموزی:

جناب آقای میلاد اسکندری

تهیه کننده:

کبری ملکی اردلی

خرداد 90

مقدمه :

توسعه همه جانبه کشور استفاده از ظرفیت ها و پتانسیل ها ی موجود در آن علاوه بر مدیریت و برنامه ریزی صحیح عملی و کارشناسی نیازمند برخورداری کشور از منابع مالی پایدار است که به اتکاء آنها را به توان هزینه های مالی بخشهای مختلف را تأمین نمود طبیعی است این منابع باید به گونه ای باشند که بر اثر چالش های جهانی و ناملایمات اقتصادی دست خوش تغییرات عمده نگردند . تجربه جهانی ثابت کرده که بهترین و پایدارترین منابع ، منابعی می باشند که متکی بر مردم و درآمدهای که از منابع دیگر تأمین می شوند که تابع شرایط جهانی هستند و در اکثر اوقات دست خوش تغییرات و تعاملات گوناگون جهانی می شوند . این تغییرات و تحولات در برنامه های توسعه و اقتصاد کشور مستقیماً تأثیر می گذارند و هدف های برنامه کشور در زمان های تعیین شده محقق نمی شوند در این راستا در بیشتر کشورهای توسعه یافته بودجه عمومی کشور بیشتر مبنای مالیاتی دارد و از محل مالیات های وصولی از مردم تأمین می گردد . در چنین کشورهایی بیشتر برنامه های کوتاه مدت ، میان مدت ، بلند مدت دولت در زمانهای مشخص شده به دلایل وجود منابع مالی پایدار به هدفهای خود دست می یابند در این کشورها مردم به عنوان تأمین کننده بودجه عمومی کشور خود را ناظر بر عملکرد دولت می دانند و دولت ها نیز به دلیل نیاز به مردم خود را موظف می دانند در برابر مردم پاسخگو باشند و بالعکس در کشورهایی که کمتر به این منبع توجه شده و منابع تأمین بودجه عمومی کشور را از محل فروش ذخائر و معادن کشورها قرار داده اند در مرحله اول دیرتر به اهداف و برنامه های خود که در زمان های مشخص است یافته اند .

تقدیر و تشکر :

ان لم یشکر المخلوق لم یشکر الخالق

در اینجا لازم می دانم از خدمات و راهنمایی های کارکنان اداره امور اقتصادی شهرستان ایذه و بخصوص جناب آقای سالار کیانی معاون اداره که در نوشتن این گزارش مرا یاری نمودند تشکر می نمایم ، همچنین از خدمات استاد فرزانه و بزرگوارم جناب آقای اسکندری که در طول دورة کاردانی همواره معلم علم و اخلاق اینجانب بوده صمیمانه تشکر می نمایم .

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه

چکیده و تشکر

فصل اول

کلیات 1

تقدیر و تشکر 2

تاریخچه 2

امکانات دارایی 3

مکان اداره 3

چارت سازمانی اداره 4

وظایف کارشناس مالیاتی 5

وظایف حسابدار 5

وظایف منشی نویس 6

وظایف رئیس گروه مالیاتی 6

وظایف کارشناس ارشد مالیاتی 6

فصل دوم

هدف از تأسیس شرکت 8

هدف های اداره اقتصاد و دارایی 9

مبانی تئوری اصول حسابداری 11

انواع سازمان 13

تعریف مالیات 14

طبقه بندی مالیات ها 14

پایه و نرخ مالیات 15

انواع نرخ های مالیاتی 16

منابع مالیاتی 18

سیستم حقوق و دستمزد 19


دانلود با لینک مستقیم


دانلود بررسی سیستم حسابداری مالیاتی اداره امور اقتصاد و دارایی ایذه (Recovered)

تحقیق درباره حسابدرای آموزش و پرورش ایذه 01

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره حسابدرای آموزش و پرورش ایذه 01 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 38

 

مقدمه :

حسابداری یک سیستم اطلاعاتی جهت پردازش رویدادهای مالی و بعنوان مبنائی برای تصمیم گیری و بیان وضعیت مالی یک شخصیت تجاری می باشد این سیستم اطلاعاتی هنگامی می تواند شرایط لازم را برای اعمال مدیریت کارا و مؤثر ایجاد نماید که افراد کارشناس با اطلاعات تئوریک و تجربه لازم متصدی پردازش اطلاعات مالی باشند و اولین شرط اساسی برای خبره شدن در حرفه حسابداری ، داشتن اطلاعات تئوریک قوی از اصول و استاندارد های پذیرفته شده حسابداری می باشد . هر چه اطلاعات تئوریک یک فرد بالاتر باشد و بهتر بتواند این اطلاعات را از علم به عمل تبدیل کند در بین سایر کارشناسان کار او لایق تر شناخته می شود پس فراگیری دانستن حسابداری مقدمه ای برای حرفه ای شدن در این رشته خواهد بود و هر چه از اصول و استاندارد های پذیرفته شده حسابداری آگاهی بیشتری وجود داشته باشد علاوه بر اینکه نتایج کار انجام شده قابل اتکاء ترخواهد بود باعث می گردد تا حسابدار در کار خود موفق تر بوده و جذابیت کار را بیشتر احساس نماید. از زحمات و تلاش بی شائبه مدیر گروه حسابداری ؛ جناب آقای هاشم نژاد در امر تدریس و ارشاد و سایر اساتید که من در امر تحصیل یاری نمودند کمال تشکر و قدردانی را دارم .

فصل اول

آشنایی با محل کار آموزی

معرفی شهرستان ایذه

ایذه که معرب آن ایذج است نام ولایت و نیز نام شهر حاکم نشین این نواحی بوده است. این سرزمین در روزگار باستان یکی از نواحی آباد و از مراکز تمدن قدیم بوده و بر اساس آثار موجودی در دوره عظمت عیلام اهمیتی بسزا داشته است. در روزگار سلوکی ها یونانیان در این خاک آبادیهایی ساخته بودند. شهر ایذه قدیم در دوره ساسانیان نیز برپا بود. این شهر در قرنهای نخستین اسلام نیز آباد بوده و در قرون وسطی (12 و 13 میلادی) مرکز اتابکان لر گردید و بدان مال میر (مال میر) اطلاق می شده است.

در برخی از صخره کوههای این شهر و در چهار جهت حجاریهای به چشم می خورد:

کولفرح در شمال شرق ایذه 2- اشکفت در شهر ایذه 3- شهسوار در شمال شرق ایذه 4- خونگ (هونگ) نوروزی در شمال غرب ایذه .

این حجاریها علاوه بر این نقوش مربوطه به پادشاه هانی حاکم محلی ایذه بوده که در زمانی ایلام بنام آیاپیر یا آیاتم معروف بوده است. صخره های نقش بر جسته ی ایذه شامل نقوشی همچون قربانی کردن حیوانات، محل مجسمه ها، نیایش، نوازندگی و نیایش خانواده های شاهی با وزیر می باشد.

شهرستان ایذه در شمال شرقی استان خوزشتان قرار گرفته است. این شهرستان از شمال غرب به مسجد سلیمان از شمال شرق به استان چهار محال بختیاری و از جنوب به باغملک محدود میشود. مساحت ایذه 6189 کیلومتر مربع است. فاصله ایذه تا مرکز استان 195 کیلومتر می باشد. این شهرستان دارای دو بخش دهدز و مرکزی و 10 دهستان است. جمعیت کل شهرستان حدود 230 هزار نفر است که حدود 120 هزار نفر در شهر و بقیه در روتاها زندگی می کنند. سد نیروگاه کارون 3 که یکی از مهمترین سدهای ایران است در 28 کیلومتری شمال شرقی ایذه قرار دارد کهنیروگاه برق آن در اواخر سال 83 به بهره برداری رسیده است.

آموزش و پرورش در شهرستان ایذه

از آغاز فعالیت آموزش و پرورش به شکل جدید در سال 1312 در منطقه ایذه، حوزه فرهنگ این منطقه زیر پوشش فرهنگ شهرکرد و تابع اداره کل فرهنگ استان دهم (اصفهان) بود. در سال 1316 ایذه و مناطق اطراف آن از استان اصفهان مجزا و به استان خوزستان ملحق شد. در سال 1332 ایذه دوباره به شهرکد پیوست و در همین سال نمایندگی فرهنگ در ایذه تاسیس شد. نمایندگی فرهنگ ایذه پس از تاسیس تا سال 1337 تابع اداره کل فرهنگ اصفهان و اداره فرهنگ شهرکرد بود.

در سال 1337 نمایندگی فرهنگ ارتقاء داده شد و شکر الله سالم زاده بهعنوان اولین زئیس اداره فرهنگ ایذه انتخاب گردید. در سال 1341 اداره فرهنگ ایذه به استان خوزستان ملحق شد. از زمان تاسیس اداره فرهنگ در سال 1337 تا کنون 26 نفر مسئولیت آموزش و پرورش ایذه را بر عهده داشتهاند و هم اکنون آقای حشمت اللهاحمدی مدیریت آموزش و پرورش شهرستان ایذه را بر عهده دارد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره حسابدرای آموزش و پرورش ایذه 01

تحقیق درباره دلائل ضعف املاء در مدارس ابتدای شهرستان ایذه در سالهای 89 88

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره دلائل ضعف املاء در مدارس ابتدای شهرستان ایذه در سالهای 89 88 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 15

 

چکیده :

افت تحصیلی و مردودی، شاید یکی از قدیمی ترین و شناخته شده ترین مسائل آموزشی باشد و با این حال به عنوان یک مسئله جدی هنوز مطرح است. شکست و رد شدن در امتحانات هنوز برای دانش آموزان مصیبتی به شمار می رود و این در حالی است که در هیچ کشوری تا کنون راه حل تضمین شده ای را برای مسأله افت، ترک تحصیل، مردودی و ... نیافته است.

نظام آموزشی کشور ما نیز همانند بسیاری از کشورهای در حال توسعه یا توسعه یافته با مسأله افت تحصیلی روبروست. افت تحصیلی موجب به هدر رفتن منابع مالی و انسانی فراوانی می شود و بهبود کارایی نظام های آموزشی تا حد زیادی به جلوگیری از اتلاف یا کاهش افت تحصیلی بستگی دارد. خسارات ناشی از شکست تحصیلی، مطالعه جامع و پیگیرانه وضعیت آموزشی و تحصیلی دانش آموزان را می طلبد تا با شناخت عوامل احتمالی ایجاد کننده افت، راه موفقیت بیشتر دانش آموزان هموار گردد.

در همین راستا و با توجه به اهمیت موضوع، تحقیقات بی شماری در خصوصافت تحصیلی توسط متخصصین تعلیم و تربیت و دانشجویان علوم تربیتی در داخل و خارج از کشور انجام شده و عوامل بسیاری که در ایجاد این پدیده نقش دارند شناسایی شده است. با توجه به نتایج تحقیقات، علل و عوامل ایجاد افت تحصیلی را می توان به سه دسته زیر تقسیم کرد:

الف) عوامل شخصی یا فردی

ب) عوامل درونی نظام آموزشی

ج) عوامل بیرونی

وسعت آماری افت تحصیلی در منطقه بندر امام خمینی و بخصوص در درس فلسفه و منطق و کمبود مطالعات عمیق برای ریشه یابی و مبارزه با این مسئله، پژوهشگران را بر آن داشت تا علـلو عوامـل اصلی افت تحصیلی در درس فلسفـه و منطق پایـه ی سـوم رشته ادبیات و علوم انسانی را از دیدگاه دبیران این درس و دانش آموزان بررسی نموده و راههای عملی در رابطه با جلوگیری از این معضل را ارائه نمایند.

بیان مسئله:

روشهای فعال تدریس به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیتهایی دانش‌آموزان را تقویت و یادگیری را به یک جریان دو سویه تبدیل نماید ( فضلی خان ، 1378 )

بنابراین معلم باید فراگیران را با مطالب یادگرفتنی درگیر سازد و راه و روش دانستن را به آنها بیاموزد نه اینکه صرفاً به انتقال اطلاعات و معلومات اکتفا کند .

بعضی اوقات ، معلمان مطالب زیادی را تدریس می‌کنند ولی بعداً متوجه می‌شوند دانش‌آموزان می‌توانند حتی مقدار کمی از آنچه که را که مطرح شده است بازگو نمایند .راستی دلیل این امر چیست ؟ چرا، گاهی بعد از ارائه توضیح مفصل در مورد موضوعی فراگیران نمی‌توانند حتی بخش کوچکی از آن موضوع را بازیابی کنند ؟ چرا دانش‌آموزان بجای درک معنائی مطالب ، به حافظه خود

فشار می‌آورند ؟

علل ضعف دانش آموزان در درس دیکته:

1 - به علت اینکه مفهوم کلمه را نمی فهند یا قبلا نفهمییده اندآنرا درست نمی نویسید.

2 – کلمات از جانب معلم درست تلفظ نمی شود(آموزشی)

3 – دانش آموزان هنگام نوشتن دیکته کلمات را تکرار و هجی میکند(دقت)

4 –وجود نقص شنوایی در برخی از دانش آموزان در هنگام نوشتن املا و بی خبری معلم از وجود این نقص باعث می شود بعضی از کلمات را جا می اندازد یا از کلاس عقب میافتد(حافظه شنوا یی –حساسیت شنوایی)

5 – به علت کمبود فضای آموزشی و کمبود میز و نیمکت دا نش آموزان در اثرخستگی ودرست نشیدن کلمات را غلط می نویسید 0 (آموزشی)

6 – متناسب نبودن متن دیکته از نظر(کمیت و مقدا ر) با سن پا یه تحصیلی آنان باعث می شود دانش آموزان بعد از نوشتن مقداری ا زآن خسته شوند و غلط نویسی آغاز می گر دد.(آموزشی)

7 – در بعضی اوقات دانش آموزان به علت مشکلات روانی هنگام نو شتن دیکته در افکار خود غو طه ور می شوند و از نوشتن باز می مانند0

8 - وجود حروف هم صدا در ادبیات فا رسی مانند (ص-ث-س)

9 – تند گفته شدن دیکته از سوی معلم باعث خستگی وکم شدن دقت در دانش آموزان می گردد.

10 – ضعف درمهارتهای حرکتی (نارسا نویسی) – بیقراری و تند خویی – خطا د رادراک بصری حروف (حافظه دیداری )- فقر آموزش و عدم تسلط معلم به شیوه های آموزشی مطلوب در هنگام تعلیم نوشتن نشناختن حروف و قوائد نوشتن توسط دانش آموزان نداشتن تمرین لازم و کافی برای نوشتن املا خود می تواند موجب ضعف و نارسایی فراگیر در کسب مهارت نوشتن می شود .

انواع اشکالات موجود در دیکته دانش آوزان را پس از تجربه و تحلیل می توان به دو گرو طبقه بندی کرد. یک گروه از اشکالات به مشکلات آموزشی مربوط هستند و از طریق روش تدریس می توان حل کرد و گروه دیگر را از طریق تمرینهای خاصی که می توان به جای رو نویسی های معمول در مدارس در نظر گرفت تا ضمن جلوگیری از هدر رفتن وقت و استعداد دانش آموزان در برطرف کردن اشکالات دیکته بسیار موثر باشند.

اهمیت و ضرورت تحقیق

این تحقیق صرفاً در رابطه با مسائل آموزش و پرورش و نظام آموزش و پرورش کشور می باشد و با توجه به بررسیها وتحقیقاتی که در این زمینه می شود می توان مشخص نمود که چه عواملی می توانند در نظام آموزش و پرورش دخیل باشند و از این عوامل چه عواملی مضر و چه عوملی می توانند مفید باشند .

بررسی نمودن این عوامل و تحقیق و کار کردن بر روی آنها می توان علل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشخص نمود .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره دلائل ضعف املاء در مدارس ابتدای شهرستان ایذه در سالهای 89 88