تحقیق راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی

1-طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب : مطلب یا موضوعی را که می خواهیم کودک و نوجوان یادبگیرد ، به صورت پرسش یا پرسش هایی روشن و جالب که آنها را به فعالیت ذهنی و پویندگی ترغیب نماید ، مطرح کنیم . باید تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نیاز به وجود آید .

2-دانش آموزان در اثر شکست در درسی نسبت به آن نگرش منفی پیدا می کنند باید به آنها کمک کرد تا با کسب موفقیت در درس جدید ، به تصویری مثبت از توانایی خود دست یابند زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود . 

3-تجربه و تماس مستقیم با مطالب درسی : سعی نمایید تا دانش آموزان آنچه را که می خواهند یادبگیرند با آن تماس پیدا نموده و تجربه مستقیم و عملی داشته باشند .

4-اهداف آموزشی مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس برای آنها بازگو نمایید . اهداف باید روشن و متناسب با توانایی دانش آموزان باشد .

5-اجرای نقش : بهتر است در زمینه برخی از موضوعات ازجمله تاریخ ، ادبیات ، دینی و … دانش آموزان را تشویق نماییم تا موضوع مورد نظر را به صورت نمایش در آورند . اجرای نمایش در تفهیم مسائل تربیتی و اخلاقی بسیار مفید و مؤثر می باشد .

6-در شرایط مقتضی و مناسب از تشویق های کلامی استفاده کنید . مثلا“‌ خوب ، آفرین ، مرحبا و …

7-باید شرایطی فراهم شود تا دانش آموز موفقیت خود را احساس کند زیرا هیچ چیز همانند خود موفقیت به موفقیت کمک نمی کند .

8-تکالیف ارائه شده نه باید بسیار مشکل باشد و نه ساده ، از ارائه تکالیف یکنواخت باید پرهیز کرد و به عبارتی تکالیف باید خاصیت برانگیختگی داشته باشند .

9-مشخص کردن نحوه انجام کار برای یادگیرنده : کاری را که دانش آموز قرار است انجام دهد باید دقیقا“ مشخص شود .

10-تبادل نظر با دانش آموزان در باره مشکلات درسی و شرکت دادن آنها در طرح نقشه های کار و فعالیت

11-استفاده از نمرات و آزمون ها برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان

12-علاقه مندی یاددهنده به موضوع : دربسیاری از مواقع مشاهده می کنیم که بی علاقه بودن یادگیرندگان به موضوعی خاص ناشی از علاقه مند نبودن والدین و مربیان آنهاست . معلمی که در زنگ انشاء ، ورقه های ریاضی را تصحیح می کند یا در ساعت ورزش به بافندگی مشغول می شود ، عملا“ به یادگیرندگان می گوید که برای این فعالیت ارزش قائل نیست .

13-مطالب آموزشی را باید از ساده به دشوار ارائه کرد . می توان با فعال سازی دانش آموز به هنگام تدریس در او ایجاد انگیزه نمود .

14-به وضع جسمانی دانش آموزان و وضع ظاهری کلاس باید توجه نمود . کلاس درس را باید از نظر ظاهری و روانی تبدیل به محیطی امن و آرام نمود .

15-از مقایسه نمودن دانش آموزان با یکدیگر خودداری نمایید .

16-قدردانی از کار دانش آموز او را به کوشش و تلاش بیشتر و دلبستگی به درس وادار خواهد نمود .

17-برقراری ارتباط بین مطالب درسی با واقعیات زندگی در ایجاد انگیزه مؤثر می باشد .

18-بلافاصله دانش آموز را از میزان پیشرفت در کارش مطلع نمایید . آگاهی از نتیجه کار در هر مرحله از آموزش ، دانش آموز را از عملکرد خود آگاه نموده و باعث می شود تا به تقویت نقاط مثبت و اصلاح نقاط ضعف و منفی خود بپردازد .

19-استفاده از علائق یادگیرنده : مربیان و والدین می‌توانند با شناسایی علائق دانش آموز از آن استفاده مطلوب نمایند .

20-مقابله با بازدارنده های عاطفی و هیجانی که موجب دلسردی و کاهش علاقه دانش آموز به درس و تحصیل می شود . مثلا“ معلمی ممکن است از دانش آموز توقع زیاد داشته باشد و یا پس از ورود به کلاس به هیچ دانش آموزی اجازه ورود ندهد و یا تکالیف سنگین تعیین کند ، زیاد درس بدهد ، سخت نمره دهد و گاهی تبعیض روا دارد .

21-انگیزش از راه سرمشق گیری : معلم در این شیوه از شخصیتی خاص تمجید و تجلیل نموده و او را یک نمونه و سرمشق ارزشمند و قابل احترام معرفی می کند و دانش آموزان نیز از طریق همانند سازی با آن به درس و مدرسه علاقه مند می شوند .

22-تحریک حس کنجکاوی دانش آموزان

23-آموزش برنامه ریزی به دانش اموزان از طریق رفتار و گفتار و کردار خود در کلاس درس و ارائه نظرات مشورتی به آنها درتهیه برنامه       

24-در آمیختن درس با تفریح و بازی دانش اموزان را به یادگیری بیشتر علاقه مند می سازد .

منابع :

-اسپادرینگ . چریل ، انگیزش در کلاس درس ، ترجمه : اسماعیل بیابانگرد و محمدرضا نائینیان

-بلوم .س ، ویژگی های آدمی و یادگیری آموزشگاهی ، ترجمه : علی اکبر سیف

-بیابانگرد.اسماعیل ، راهنمایی والدین و معلمان در تربیت و آموزش کودکان

-شهرآرای . مهرناز ، روان شناسی یادگیری کودک و نوجوان

دانلود تحقیق گزارش کارهای آزمایشگاه مقاومت مصالح 15 ص

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق گزارش کارهای آزمایشگاه مقاومت مصالح 15 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

بسمه تعالی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان

گزارش کارهای آزمایشگاه

مقاومت مصالح

استاد راهنما : مهندس سپهری

اعضای گروه :

مجید حمیدی ژاله

محمد رضا آهنگران

محمدمهدی بادی

ساعت کلاس: 7:45 الی 9:30

آزمایش شماره (1 )

« پیچش الاستیک »

هدف آزمایش : محاسبه زاویه پیچش یک محور دایره ای و ضریب ارتجاعی برشی فولاد ،‌ آلومینیوم ، برنج .

: شعاع میله / : نیروی وارد شده / : زاویه پیچش / : ممان اینرسی قطبی سطح

: بازوی گشتاور / : لنگر پیچشی / : ضریب ارتجاعی برشی / : طول نمونه

الف ) رابطه بین گشتاور و زاویه پیچش :

نیروی

گشتاور پیچشی

زاویه پیچش آزمایش

زاویه پیچش از طریق فرمول

با افزایش گشتاور اعمال شده ( وزنه ها ) زاویه نیز افزایش پیدا می کند .

ب ) رابطه بین طول و زاویه پیچش :

طول

زاویه پیچش آزمایش

زاویه پیچش از طریق فرمول

با افزایش طول نمونه زاویه پیچش نیز افزایش می یابد .

ج ) بررسی رابطه زاویه پیچش با ضریب ارتجاعی برشی :

تنش های اصلی

مدول برشی

زاویه پیچش

گشتاور پیچشی

نیرو

آلومینیوم

2913

29351

1.1

196200

200 (gr)

4370

28984

1.65

294300

300 (gr)

5826

30144

2.12

392400

400 (gr)

تنش های اصلی

مدول برشی

زاویه پیچش

گشتاور پیچشی

نیرو

فولاد

صنعتی

2913

84240

0.38

196200

200 (gr)

4370

85619

0.56

294300

300 (gr)

5826

86460

0.7

392400

400 (gr)

تنش های اصلی

مدول برشی

زاویه پیچش

گشتاور پیچشی

نیرو

برنج

2913

35200

0.9

196200

200 (gr)

4370

34835

1.38

294300

300 (gr)

5826

36239

1.76

392400

400 (gr)

با افزایش زاویه پیچش مدول برشی نیز مستقیما افزایش می یابد .

پرسش :

منحنی را بر حسب رسم کنید .

در نمودار نشان داده شده زاویه پیچش با طول رابطه مستقیم دارد و به صورت خطی تغییر می کند .

معادله خط نشان داده شده است و شیب آن است .

آزمایش شماره ( 2 )

« خمش ماکسول »

هدف آزمایش : تعیین رابطه ی خیز تیر ، بار ، طول ، جنس و لنگر دوم سطح از دهانه قرار گیرنده .

دانلود مقاله بررسی و مقایسه معیارهای طراحی پوشش سنگچین در کارهای مهندسی رودخانه

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مقاله بررسی و مقایسه معیارهای طراحی پوشش سنگچین در کارهای مهندسی رودخانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 64

بررسی و مقایسه معیارهای طراحی پوشش سنگچین در کارهای مهندسی رودخانه

چکیده

وقوع فرسایش در بستر و ساحل رودخانه‌ها عمدتاً بصورت تدریجی و یا توده‌ای رخ می‌دهد و نتیجه آن تغییراتی است که در شکل، مسیر و ظرفیت رودخانه‌ها بوجود می‌آید. استفاده از پوشش‌ها که از لحاظ عملکرد و اجرا ساده‌تر از سایر روشهای حفاظتی است. یکی از متداولترین اقداماتی است که جهت حفاظت مستقیم سواحل و بستر رودخانه‌ها انجام می‌گیرد. استفاده از سنگ به عنوان پوشش در برابر فرسایشو آبشستگی یکی از روشهای رایج جهت حفاظت سواحل و بستر رودخانه‌ها به شمار می‌رود که در این خصوص مهمترین معیار طراحی یک پوشش سنگچین، تعیین اندازه سنگ می‌باشد. تاکنون توسط محققین مختلف، معیارهای متعددی جهت تعیین اندازه سنگ در پوششهای سنگچین توصیه شده است که در این میان روشهای ارائه شده توسط اسکارمیا(والینگفورد)، پیلارزیخ و ماینورد بیش از سایر روشها مورد استفاده قرار گرفته‌اند.

در این مقاله ابتدا فرمولبندی سه روش فوق شرح داده خواهد شد و پس از آن با ارائه یک مطالعه موردی که مربوط تعیین اندازه سنگ در پوشش حفاظتی بخشی از رودخانه قره آغاج در استان فارس می‌باشد، به مقایسه این سه روش پرداخته خواهد شد. در این مثال پس از تعیین دبی با دوره بازگشت مناسب، با استفاده از نرم افزار Hec-Ras سرعت در مقاطع مختلف در طول مسیر رودخانه تعیین می‌گردد و با مشخص نمودن بازه‌های فرسایش پذیر رودخانه، اندازه سنگ جهت اجرای پوشش سنگچین با استفاده از سه روش مزبور، تعیین می‌گردد.

واژه‌های کلیدی: پوشش سنگچین، اندازه سنگ، مهندسی رودخانه

مقدمه

اقدامات حفاظت بستر و ساحل رودخانه‌ها به دو دسته مستقیم و غیر مستقیم تقسیم می‌شوند. روشهای حفاظت مستقیم اقداماتی است که مستقیماً بر روی رودخانه انجام می‌گیرد تا مانع از فرسایش و تخریب آن توسط جریان آب، اثر موج و غیره گردد؛ که از جمله این اقدامات می‌توان به احداث پوششها، دیوارهای حائل، پوششهای گیاهی اشاره نمود. روشهای حفاظت غیر مستقیم، به مجموعه عملیاتی اتلاق می‌شود که به منظور کاهش قدرت و سرعت جریان و یا جهت فراهم آوردن موجبات ته نشست رسوبات در کناره‌های رودخانه انجام می‌گیرد احداث آبشکنها پره‌ها، صفحات مستغرق و خاکریزها از این قبیل کارهای حفاظتی می‌باشند که به صورت غیر مستقیم به حفاظت بستر در برابر فرسایش کمک می‌کنند.

پوششها سازه‌هایی هستند که بر روی شیب کناره‌ها و بستر رودخانه‌ها، مسیلها، کانالها و همچنین بر روی خاکریزهای سیلبند و سدهای خاکی برای حفاظت و تثبیت آنها در برابر فرسایش ناشی از جریان، موج، بارش باران و تراوش زهاب زیر زمینی ساخته می شود.

در این میان، استفاده از مصالح سنگی به عنوان پوشش حفاظتی رودخانه‌ها، از سالیان گذشته به دلیل در دسترس بودن مصالح و سهولت اجرا همواره موردتوجه بشر بوده است. پوشش سنگی لایه‌ای از سنگ است که بدون ملات به صورت ریزشی و یا سنگچین و یا با ملات جهت جلوگیری از آبشستگی، فرسایش و یا ماندابی شدن کناره رودخانه بکار می‌رود. جهت اجرای پوشش از مصالحی غیر از سنگ مانند قعطات بتنی پیش ساخته و دالهای شکسته بتنی نیز می‌توان استفاده نمود. این مصالح مانند سنگ میتوانند به صورت ریزشی و یا دستچین اجرا گردند و روکش انطاف پذیری بوجود آورند و یا آنکه همراه با ملات، سطح انعطاف ناپذیر و صلبی بدست می‌اید.

در خصوص معیارهای طراحی پوشش سنگچین لازم است مواردی از قبیل شکل سنگ، دانه بندی، اندازه سنگ، ضخامت لایه سنگ و اندازه و دانه بندی فیلتر مورد توجه قرار گیرد لکن در این میان مهمترین پارامتری که باید در طراحی پوشش سنگچین مورد توجه قرار گیرد، اندازه سنگ است؛ زیرا با تعیین اندازه سنگ، سایر پارامترهای طراحی از قبیل دانه بندی و ضخامت لایه سنگ نیز به آسانی قابل محاسبه خواهند بود. در این مقاله سه معیار رایج که توسط محققین مختلف برای تعیین اندازه سنگ در پوشش سنگچین پیشنهاد شده است بطور کامل ارائه و مورد بررسی قرار می‌گیرند. اندازه و اوزان سنگها معمولا بصورت W50, D100, D30 و غیره مشخص می‌شود که W,D به ترتیب اندازه قطر و وزن سنگ و شماره اندیس نیز درصد ریزتر وزنی می‌باشند.

موارد و روشها

در این تحقیق روشهایی که عمدتاً جهت تعیین اندازه سنگ در یک پوشش سنگچین مورد استفاده قرار می‌گیرند، به طور کامل شرح داده می‌شود و پس از آن با یک مثال عملی از بخشی از رودخانه قره آغاج در استان فارس، اندازه سنگ برای پوشش سنگچین با استفاده از روشهای مختلف تعیین و مورد بررسی قرار می‌گیرند. روشهای تعیین قطر سنگ در یک پوشش سنگچین که در این مقاله مورد بررسی قرار می‌گیرند به شرح ذیل می‌باشند:

الف) روش والینگفورد(HR Wallingford)

ب) روش پیلارزیخ (pilarczyk)

ج) روش ماینورد(Maynord)

الف) روش والینگفورد(HR Wallingford)

این روش در سال 1992 توسط اسکارامیا (Escarameia) برای طراحی پوشش سنگچین، بلوک‌های بتنی سست یا قفل و بست دار و مصالح گابیونی ارائه شده است:

در رابطه فوق :

Dn50 بعد مشخصه سنگ(اندازه بعد مکعب معادل با سنگی به قطر D50)

g: شتاب ثقل

s: دانستیه نسبی مصالح پوشش

‍C: ضریبی است که شدت آشفتگی (TI) را به حساب می‌آورد. مقدارشدت آشفتگی برای شرایط مختلف جریان در جدول(1) ارائه شده است و برای مقدار ضریب C نیز در صورتیکه شیب جانبی برابر با 1V:2H و یا کوچکتر باشد وهمچنین برای کف بستر رودخانه رابطه ذیل پیشنهاد شده است:

2) C=12.3TI-020

Ub : سرعت نزدیک بستر( در 10% عمق جریان) می‌باشد و در صورتی که ub در دسترس نباشد می‌توان از روابط زیر استفاده کرد:

رابطه (1) شامل ضریب اطمینان نیز است که منجر به محافظه کارانه شدن نتایج خواهد شد. برای تبدیل Dn50 به D50 رابطه زیر ارائه شده است:

5)

جدول(5) سطوح مختلف آشفتگی جریان

موقعیت

سطح اغتشاش

کیفی

شدت آشفتگی (TI)

بازه‌های مستقیم و خمهای ملایم

نرمال(پایین)

12/0

گو شه‌های پوششها در بازه‌های مستقیم

نرمال(شدید)

2/0

پایه‌های پل، آب شکنها، تبدیلها

متوسط یا شدید

5/0-35/0

پایین دست سازه‌های هیدرولیکی (سریزها،کالورتها، حوضچه‌های آرامش)

خیلی شدید

6/0

ب) روش پیلارزیخ (pilarczyk)

پیلارزیخ در سال 1990 رابطه شماره(6) را برای طراحی پوشش سنگی (ریپ راپ) بلوک‌های بتنی و پوشش‌های گابیونی توصیه نمود.

6ـ

در رابطه فوق

D: طول مشخصه حفاظت (جدول6)

: فاکتور تصحیح پایداری (جدول 6)

: دانسیته نسبی پوشش (جدول6)

: ضریب پایداری(جدول 6)

KT: ضریب آشفتگی است که برابر با 1=Kt برای اشفتگی معمول و KT=1.5-2 برای اشفتگی بالا( پایین دست حوضچه‌های آرامش) می‌باشد.

Kh: فاکتور عمق می‌باشد که برای جریانات آشفته شدید و پروفیل سرعت کاملاً توسعه یافته توصیه میشود که از رابطه زیر استفاده شود:

7ـ

Y: عمق جریان

Ks:فاکتور شیب است که به صورت حاصلضرب ضریب شیب جانبی Kd و ضریب شیب طولی Kl تعریف می‌شود.

در روابط فوق:

: شیب دیواره

:زاویه اصطکاک داخلی مواد( برای مصالح سنگچین معمولا 40 درجه در نظرگرفته می‌شود)

: زاویه شیب طولی کانال

: سرعت متوسط در عمق d

برای حل معادله (6) لازم است از روش سعی و خطا استفاده شود و حل آن نیازمند تخمین اولیه برای مقدار D است.

جدول (6) مقادیر ضرایب در معادل شماره (6) برای پوشش سنگچین

Parameters

Riprap

Observations

D

Dn50

-

0.75

1.0-1.5

Continuous portection

At edges and transitions

S-1

S is relative density

0.035

-

ب) روش ماینورد(Maynord)

این روش توسط ماینورد (Maynord) در سال 1993 برای طراحی پوشش سنگچین (ریپ راپ) توصیه شده است.

11)

در روابط فوق:

S fضریب اطمینان( می‌نیمم مقدار توصیه شده توسط ماینورد 1/1 می‌باشد اما در طراحی 5/1 هم توصیه شده است)

C s : ضریب پایداری Cs=0.3 برای سنگ زاویه دار و Cs=0.375 برای سنگ گرد

C v : ضریب توزیع سرعت که منعکس کننده آشفتگی جریان است؛ در این خصوص Cv=1 برای کانال مستقیم و Cv=1.25 در پایین دست سازه‌های بتنی و در انتهای دایک‌ها توصیه شده است.

CT: ضریب ضخامت کف پوش (برای طراحی استاندارد برابر واحد توصیه می‌شود)

Y: عمق آب

S: دانستیه نسبی سنگ

Ud: سرعت در عمق متوسط گیری شده

: ضریب تصحیح شیب جانبی که به فرم زیر محاسبه می‌شود.

بررسی تاثیر منابع اجتماعی در کسب و کارهای صنایع غذایی شهر تهران

اختصاصی از فایل هلپ بررسی تاثیر منابع اجتماعی در کسب و کارهای صنایع غذایی شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :power point( قابل ویرایش) تعداد اسلاید: 55 اسلاید

نکته مشترکی که در اکثر تحقیقات مربوط به تشخیص فرصت به چشم می‌خورد تاکید بر نقش کلیدی اطلاعات در شناسایی فرصت توسط افراد است. کارآفرین باید بتواند به طریقی اطلاعات مربوط به صنایع خاص، تکنولوژی‌های در دسترس، بازار و سیاست‌های دولت را بدست آورد، تفسیر کند و در جهت ایجاد و رشد کسب و کار خود از آنها استفاده کند.

یکی از منابع بالقوه چنین اطلاعاتی که در تحقیقات پیشین توجه زیادی به آن نشده است، تماس‌های کارآفرین با سایر افراد است. پژوهش سینگ (2000)، آرنیوس (2005) و ازگن (2006) نشان دادند که کارآفرینان با شبکه‌های اجتماعی بزرگتر فرصت‌های بیشتری را تشخیص می‌دهند  مطابق مدل اوزگن و همکاران منابع اجتماعی اطلاعات عبارتند از: حضور مربی و راهنما، افراد خانواده و دوستان نزدیک، شبکه‌های صنعتی غیررسمی و اجتماعات حرفه‌ای.

باتوجه به اینکه رشد وتوسعه کسب وکارهای کوچک و متوسط در صنایع غذایی کشور بسیار چشمگیر است لذا پژوهش حاضر درصدد است به این مساله پاسخ بدهد که آیا منابع اجتماعی اطلاعات تاثیری بر تشخیص فرصت‌های کارآفرینی در کسب و کارهای کوچک و متوسط صنایع غذایی فعال در شهر تهران دارند؟

فرم طرح توجیه فنی، اقتصادی, ویژه کسب و کارهای نظام سلامت

اختصاصی از فایل هلپ فرم طرح توجیه فنی، اقتصادی, ویژه کسب و کارهای نظام سلامت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 15

مشخصات مجری/ مجریان طرح:

نام  : ............................                    نام خانوادگی : .........................

نام پدر: ........................                   تاریخ و محل تولد:.........................           شماره شناسنامه:.....................

شماره کد ملی: ..............................    آخرین مدرک تحصیلی: ..........................

آدرس پستی: ...............................

آدرس الکترونیکی: .....................                  تلفن : .......................

سوابق شغلی:

دوره های آموزشی طی شده در زمینه کار آفرینی و کسب وکار(عنوان دوره- مدت – محل – تاریخ)

2- مشخصات شرکت/مؤسسه:

نام شرکت :

  سهامی خاص             عام         تعاونی            محدود                  سایر

شماره و تاریخ ثبت :  ...............                                       کد اقتصادی :.............................

آدرس پستی :    ...................................................                                 

آدرس الکترونیکی : .............................................................      تلفن : ...................................

سوابق و زمینه فعالیتهای شرکت/ مؤسسه  :              

3-            آیا صادرات داشته اید؟ (توضیح دهید)  بلی             خیر

ردیف       سال          رشد صادرات

نسبت به سال قبل(درصد)       علت تغییر               توضیحات                      

4-            عنوان طرح :

5-            نوع طرح :

       الف ) بر اساس مجریان طرح :    خویش فرمایی          کارفرمایی

       ب ) بر اساس نوع فعالیت :

    خدماتی         توزیعی        تولیدی           صادراتی        صنعتی         کشاورزی(گیاهان دارویی)

6-            سطح طرح :

     ناحیه ای(یک یا چند شهرستان)         منطقه ای(یک یا چند استان)                 ملی

7-            بیان مسئله و ضرورت اجرای طرح :

8-            سابقه اجرای طرح در ایران :

9-            خلاصه مطالب علمی جهت اجرای طرح :

10-          اهداف طرح :

الف : استراتژیک(اصلی)

ب : فرعی

ج : کاربردی

11 - شرح دقیق روشها و فنون اجرای طرح :