دانلود کارآموزی پالایشگاه شهید هاشمی نژاد خانگیران

اختصاصی از فایل هلپ دانلود کارآموزی پالایشگاه شهید هاشمی نژاد خانگیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پالایشگاه گاز شهید هاشمی نژاد (خانگیران) در 40کیلومتری شهرستان سرخس و در شمال شرقی¬ ایران قرار دارد. پالایشگاه خانگیران در سال 1362 به بهره¬برداری رسید و در عملیات نصب و راه‌اندازی آن، نیروهای داخلی نقش قابل ملاحظه¬ای داشته¬اند.
گاز خوراک پالایشگاه شهید هاشمی‌نژاد که از نوع گاز ترش می‌باشد دارای 10 درصد گازهای اسیدی شامل 6.5 درصد گاز دی اکسید کربن CO2 و 3.5 درصد گاز هیدروژن سولفورو می‌باشد و بر همین اساس در طراحی واحدهای پالایشی تاسیسات پیچیده‌ای نصب گردیده است. گاز ارسالی به مناطق مصرف عاری از هرگونه گازهای خطرناک می‌باشد
در مجموع, ذخایر گازی مورد استفاده در پالایشگاه خانگیران، حدوداً 300 میلیارد متر مکعب پیش‌‌بینی شده است که اگر 10 میلیارد متر مکعب گاز در سال بهره‌برداری شود، عمر این مخزن به حدود 30 سال خواهد رسید. البته این رقم‌ها می‌تواند متغیر
ساخت اولین واحد پالایشگاه خانگیران, پس از مدتها تاخیر به دلایل وقوع انقلاب اسلامی و تا حدودی جنگ تحمیلی، در سال 1362 توسط پیمانکار ایتالیایی (سایپم) به اتمام رسید که این طرح, شامل حدود 90 درصد ساخت بود و اجرای آن توسط خارجی‌ها انجام شد. ولی خوشبختانه در فاز دوم به همت متخصصان داخلی از نظر اجرا و مهندسی، حدود 60 درصد کار را نیروهای داخلی انجام دادند که جزء پروژه‌های کارآمد صنعت نفت محسوب می‌شود. سه واحدی که در فاز اول راه‌اندازی شد، هر کدام با ظرفیت 7 میلیون متر مکعب در روز بودواحد بعدی, در فروردین ماه سال 1381 به بهره‌برداری رسید که با تاخیر 15 ماهه روبرو بود.

فصل اول: بخش عمومی گزارش  
مقدمه
2
تاریخچه پیدایش و صنعت گاز در ایران:3
فعالیت‌های اکتشافی در منطقه گازی خانگیران :
5
شرکت پالایش گاز شهید هاشمی نژاد (خانگیران)
8
1)میدان گازی خانگیران :
8
2)گاز ترش مزدوران :
8
3)مخزن شوریچه :
9
4)مخزن شوریچه ب :
9
5)مخزن شوریجه د :
9
6)میدان گازی گنبد لی:
10
جریان گاز در تاسیسات سرچاهی :
10
جریان گاز در مراکز جمع آوری :
11
شرح جریان گاز در مرکز اندازه گیری:11
پالایشگاه شهید هاشمی نژاد:
12
فصل دوم: بخش اختصاصی
بازواحد بازیافت گوگرد SRU  
15
مقدمه15
نکاتی در مورد گوگرد و خواص فیزیکی آن:
15
 مصارف گوناگون گوگرد
16
برخی از ترکیبات مهم گوگرد عبارتند از :
17
«خواص گوگرد»
18
فرآیندهای مختلف بازیافت گوگرد : 1820
فرایند کلاوس (CLAUS)
20
 روشهای مختلف فرایند کلاوس (Clause Process Variations )
23
شرح عملیات در واحد بازیافت گوگرد
24
توضیح مختصری در مورد تجهیزات بکار رفته در واحد SRU
29
مخزن جدا سازی مایعات همراه گاز اسیدی (Acid.K.o.Drum)
30
کوره واکنش (Reactor Furnace)
32
شرح مختصری در مورد کوره واکنش:
33
نقش دیواره های زنبوری (Checker   wall)
35
دیگ بازیافت دما (waste Heat Boiler)
37
دمنده (Air Blower)
39
شرح کلی دمنده واحد بازیافت گوگرد :
43
دریچه‌های تنظیم هوای ورودی (INLET GUIDE VANES) :
44
پروانه (IMPELLER) :
45
کوالیسر (COALESCER)
46
کانورتور (CONVERTOR) کندانسور واحد بازیافت گوگرد:
48
دمای جریان گاز در مورد کندانسور
53
زباله سوز (INCINERATOR) :
59
بازگرم کنها (Reheaters)
54
مخزن جمع آوری گوگرد:
63
پیش گرم کردن هوا و گاز اسیدی به روش غیر مستقیم:
67
سیستم بخار و آب کاندنس :
65
پیش گرم کردن هوا به روش مستقیم:
68
افزایش درصد H2S در گاز اسیدی:
69
فرایندهایا تصفیه گاز:
72
فرایند شیرین سازی با حلال‌های شیمیایی:
73
فرایند آمینی
74
فرایند تصفیه گاز در پالایشگاه خانگیران
75
واحد تصفیه گاز :
75
سیستم نمزدایی و گردش گاز احیاء
77
سیستم گردش آمین
78
مخازن خام پلایشگاه
80
مخازن مواد شیمیایی واحد آب و بخار
81
آب خنک کننده مدار بسته
82
برجهای خنک کننده پالایشگاه :
82
نیروگاه
84
هوای ابزار دقیق و هوای سرویس
84
شرح گردش بخار در واحد آب و بخار
85
واحدهای تثبیت و تقطیر مایعات نفتی
89
مایعات تثبیت مایعات نفتی
89
آنالیز مایعات هیدروکربوری ورودی به واحد Stab
90
آنالیز مایعات هیدروکربوری در محصول واحد Stab
90
شرح عملیات واحد تثبیت مایعات نفتی.
91
جمع بندی و نتیجه گیری
94
منابع مورداستفاده درتهیه گزارش
95

شامل 100 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود کارآموزی پالایشگاه شهید هاشمی نژاد خانگیران

فایل فلش فارسی هواوی HUAWEI Y511-u30 برای رفع مشکل راه راه شدن LCD بعد از فلش

اختصاصی از فایل هلپ فایل فلش فارسی هواوی HUAWEI Y511-u30 برای رفع مشکل راه راه شدن LCD بعد از فلش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فلش فارسی هواوی HUAWEI Y511-u30 برای رفع مشکل راه راه شدن LCD بعد از فلش 

100% تضمینی و تست شده

با sp flash tool فلش کنید

جغرافیای خاک ها

اختصاصی از فایل هلپ جغرافیای خاک ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جغرافیای خاک ها

شامل نیمسالهای:(12 نیمسال)

نیمسال اول 89-88  

نیمسال دوم 89-88 + با پاسخنامه

نیمسال اول 90-89 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 90-89 + با پاسخنامه

نیمسال اول 91-90 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 91-90 + با پاسخنامه

نیمسال اول  92-91 + با پاسخنامه

نیمسال اول 93-92 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 93-92 + با پاسخنامه

تابستان 92 + با پاسخنامه

نیمسال اول 94-93 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 94-93 + با پاسخنامه

مقاله بررسی پیش بینی میزان خلاقیت با توجه به سبک های تفکر در دانش آموزان مقطع متوسطه

اختصاصی از فایل هلپ مقاله بررسی پیش بینی میزان خلاقیت با توجه به سبک های تفکر در دانش آموزان مقطع متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 33 صفحه

چکیده

متخصصان معتقدند نیروی انسانی هوشمند و خلاق ، شرط اساسی پیشرفت جامعه و دستیابی به بهره وری پایدار می باشد . به همین جهت پرورش خلاقیت ، مدت هاست در دستور کار نظام های آموزشی قرار گرفته است و از آن به بعد شناخت عوامل مرتبط با خلاقیت مورد توجه ویژه است . پژوهش حاضر به منظور بررسی چگونگی پیش بینی میزان خلاقیت به وسیله سبک های تفکر در دانش آموزان انجام گرفته است . روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه ( دختر و پسر ) شهر شیراز می باشد . با توجه به روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی و بر اساس جدول مورگان ، ابتدا از بین نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شهر شیراز به قید قرعه ناحیه 4  آموزشی انتخاب شد ، سپس 375 نفر          ( 191 دختر و 184 پسر ) از دانش آموزان این ناحیه ، پرسشنامه خلاقیت عابدی ( 1372 ) و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ – واگنر ( 1992 ) را تکمیل نمودند . داده ها به کمک روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون ، t مستقل ، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند . یافته ها نشان می دهد ، بین سبک های تفکر با خلاقیت رابطه معناداری وجود دارد ( P<0/01 ) ، همچنین فقط از لحاظ سبک های تفکر کلی نگر ، آزاداندیش ، درونی و بیرونی بین         دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد ( P<0/01 ) ، بعلاوه بین دختر و پسر از لحاظ خلاقیت تفاوت معناداری مشاهده نگردید . ( P>0/01 ) . با توجه به نتایج به دست آمده مقتضی است به سبک های تفکر و چگونگی اثرگذاری آن بر خلاقیت دانش آموزان توجه شود و در نهایت مفیدترین سبک های تفکر به دانش آموزان آموزش داده شود .

کلید واژه ها : خلاقیت ، سبک های تفکر ، جنسیت ، دانش آموزان

مقدمه

 خلاقیت از جمله متغیرهایی است که در فرایند یادگیری و تعلیم و تربیت بسیار تاثیرگذار می باشد . از آن جا که از اهداف مهم آموزش و پرورش ، پرورش استعدادهای خلاق است ، توجه به این توانایی دانش آموز و تاثیر آن بر فرایند یادگیری و متغیرهای میانجی آن ضروری به نظر می رسد . از دیدگاه برخی از محققان از جمله[ بارون 2003 ،مرجع 18 ] ، خلاقیت سازه ای است که با مولفه های هیجانی و شناختی در هم آمیخته است [ سروی و استا و همکاران ، 2010 ؛ به نقل از کاظمی ، 1390 ، مرجع 9 ] . [ استرنبرگ ، 1988 ، مرجع 21 ، 19 ، 21 ، 22 ، 23 ، 24 ، 25 ]  نیز بیان       می کند که خلاقیت مفهومی تک وجهی نیست و معتقد است که توانایی های چند بعدی شناختی و هیجانی عامل پدیدایی خلاقیت اند . استرنبرگ خلاقیت را اندیشیدن درباره امور به شیوه ای غیرمعمول و رسیدن به راه های منحصر به فرد معرفی می کند . وی همچنین سبک های تفکر ، دانش ، شخصیت و محیط را در خلاقیت موثر می داند . [ گریگورینکو ، 2000 ، مرجع 14 ] ، معتقدند شناخت و به کارگیری سبک های تفکر و عوامل مرتبط با آن در دنیای آموزشی و حرفه ای ضروری است و عدم توجه به آن به ویژه در موقعیت های آموزشی به پرورش نیافتن یا نادیده گرفتن توانایی ها منجر می شود . بررسی پژوهش های مرتبط با خلاقیت نشان می دهد که عوامل شناختی از جمله سبک های تفکر بر خلاقیت تاثیر دارد ، اما اینکه کدام سبک تفکر با خلاقیت رابطه و همبستگی مثبت یا منفی دارد همچنان در هاله ای از ابهام قرار دارد . سبک های تفکر به شیوه های ترجیحی افراد در استفاده از توانایی هایشان گفته می شود . [ ژانگ ، 2006 ، مرجع 26 و 27 و 28 ] ؛ بنابراین سبک تفکر به خودی خود یک توانایی نیست بلکه به چگونگی استفاده از توانایی ها اشاره دارد . ویژگی اساسی انسان برخورداری از قدرت تفکر است . انسان ها به کمک فکر خود توانسته اند به محیط پیچیده و متغیر مسلط شده و به حیات خود ادامه دهند . همچنین ، [ دائمی و زارع و سلگی ، 1383 و 1390 ، مرجع 3 و 5 ، 6 ] می گوید افراد با سبک ویژه خودشان در مورد چگونگی انجام کارها فکر می کنند . اصطلاح سبک مترادف با توانایی نیست بلکه شیوه ای برای به کارگیری توانایی فرد است . استرنبرگ با ارائه نظریه خودگردانی ذهنی ، سبک های تفکر را در 13 سبک مطرح می نماید که در 5 بعد کارکرد ، اشکال ، سطوح ، دامنه ها و گرایش ها طبقه بندی می شود . به طور مختصر در بعد کارکرد ، فرد دارای سبک قانون گذار تمایل به ایجاد ، اختراع و طراحی دارد و کارها را به روش خود انجام می دهد . فرد دارای سبک اجرایی ، آنچه را که به او گفته می شود ، انجام می دهد و فرد دارای سبک تفکر قضاوتگر تمایل به قضاوت و ارزیابی افراد و کارها دارد . در بعد گرایش ، فرد دارای سبک تفکر آزاد منشانه تمایل دارد کارها را با روش های جدید انجام دهد و با آداب و رسوم مخالف است و فرد دارای سبک تفکر محافظه کارانه تمایل دارد کارها را با روش های از پیش تعیین شده و صحیح انجام دهد . [ امامی‌پور ، 1380 مرجع 1 ] . این سیزده سبک تفکر را می توان به دو نوع سبک تقسیم کرد . اولین نوع سبک های تفکر ( از قبیل قانونی ، قضایی ، کلی نگر ، سلسله مراتبی و آزاداندیش ) مولد خلاقیت هستند و به پردازش اطلاعات پیچیده نیاز دارند . افرادی که این سبک تفکر را به کار می گیرند ، متمایل به چالش طلبیدن هنجارها و پذیرش خطر هستند . دومین نوع سبک های تفکر ( از قبیل اجرایی ، جزئی نگر ، تک قطبی و محافظه کارانه ) به پردازش اطلاعات ساده نیاز دارند . افرادی که این سبک تفکر را به کار می گیرند ، مایل به حفظ هنجارها ، و اقتدار - محور می باشند . چهار سبک تفکر باقی مانده ( از قبیل آنارشی ، الیگارشی ، درونی و بیرونی ) بسته به سبک تکلیف خاص می توانند در هر یک از دو نوع سبک های تفکر پیچیده و یا ساده انگارانه قرار گیرند ( استفان ، 2008 ؛ به نقل از شکری ، 1387 ، مرجع 15 و 7 ]. محققان معتقدند خوبی و بدی سبک های تفکر نسبی است و در طول زمان ، مکان و موقعیت ها متفاوت است و افراد در ارائه سبک های تفکر انعطاف‌پذیری دارند . [ کراس ، 2005 ، مرجع 17 ]  . در پژوهشی چین و چوان( 2004 ) نشان دادند که بین خلاقیت ، تفکر انتقادی و سبک های تفکر رابطه وجود دارد . همچنین [ سری واستا ، 2010 ، مرجع 20 ] در پژوهشی نشان داد که بین سبک های کلی نگر و خلاقیت رابطه مثبت و بین خلاقیت و سبک تحلیلی رابطه منفی وجود دارد . بعلاوه در ایران نیز [رضوی و نوری ، 1384 ، 1382 مرجع 4 و 12 ] در پژوهش خود به این نتیجه رسیدند که بین سبک های تفکر و خلاقیت رابطه وجود دارد . به طوری که سبک تفکر آزاد منشانه با افزایش خلاقیت و سبک تفکر محافظه کارانه با کاهش خلاقیت رابطه وجود دارد . ضرورت انجام چنین پژوهشی برای شناخت رابطه‌ی بین خلاقیت با سبک های تفکر دانش آموزان امری لازم و ضروری می باشد . [ لوبارت ، 2004 ، مرجع 13 ]  ، در پژوهشی نشان دادند که سبک های تفکر با خلاقیت رابطه دارند و افراد خلاق به سبک های تفکر قانون گذاری و کلی گرایش دارند . [ لیومب ، 1994 ، مرجع 16 ] . همچنین نتایج یافته های [ ناطقیان و سلطا ن آبادی و عابدی ، 1387 و 1381 ، 1372 ، مرجع 8 و 11 و 10 ]  در رابطه با سبک های تفکر و خلاقیت نشان داد که سبک های تفکر قانون‌گذار ، قضاوت‌گر ، کلی‌نگر ، سلسله مراتبی و آزاداندیش می توانند نمره های خلاقیت بالاتری را پیش بینی نمایند ؛ لذا محققان در این پژوهش برآنند ، که کدام یک از سبک های تفکر پیش بینی کننده قوی تری برای خلاقیت دانش آموزان می باشد .

مقاله در مورد هارد اسکازی

اختصاصی از فایل هلپ مقاله در مورد هارد اسکازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:23

 فهرست مطالب

هارد اسکازی

مقدمه

سیستم RAID/JBOD

ﺁشنایی با HARD SCSI

سرعت چرخش محور :(Spindle Speed)

نحوه ثبت داده ها روی هارد SCSI

اندازه صفحات

چگالی صفحات

صفحات هارددیسک

 چگالی ترک

. چگالی ثبتی یا خطی

امروز نگهداری از اطلاعات به عنوان یکی از  مهم‌ترین وظایف واحد کامپیوتر در یک شرکت به‌شمار می‌رود. اما گاهی اوقات و به دلایل تقرییاً روشنی، این مسأله در برخی شرکت‌های کوچک یا متوسط مورد بی‌توجهی قرار می‌گیرد. برخی از این دلایل عبارتند از:

• بسیاری از این قبیل شرکت‌ها دارای افرادی با تخصص ویژه برای نگهداری از سیستم و اطلاعات درون آن و ایجاد نسخه‌های پشتیبان (Backup) برای مواقع ضروری نیستند. شاید در بسیاری از این موارد، مدیران این شرکت‌ها تصور می‌کنند که اختصاص هزینه و حقوق ویژه، برای چنین کاری در کل به ضرر شرکت تمام می‌شود و یا حداقل این‌که این کار ارزش صرف چنان هزینه‌ای را ندارد.
• در بسیاری از موارد به دلیل عدم طبقه‌بندی و دسته‌بندی اطلاعات، کل اطلاعات ضروری و موردنیاز یک شرکت، فقط بر روی یک سرور قرار دارد که در نتیجه در صورت بروز ایراد در آن سرور، در کل کار شرکت اختلال ایجاد می‌شود.

3-  در برخی از شرکت‌ها علیرغم توجه و آگاهی کافی دست‌اندرکاران به هر دو مقوله تولید اطلاعات و نگهداری از آن‌ها، به دلیل عدم وجود بودجه کافی، عملاً مقوله دوم با نقض یا فراموشی مواجه می‌شود.
برای مواجه با چنین رویدادهای ناخواسته‌ای، شش نکته مهم به صاحبان و مدیران شرکت‌های مذکور توصیه می‌شود:

• قبل از این‌که نگران بروز هر حادثه‌ای در محدوده مسؤولیتتان شوید، باید افراد متخصصی را به خدمت بگیرید، سیاست‌هایتان را در زمینه نگهداری از اطلاعات تدوین کرده و اولویت‌ها را مشخص کنید. افراد متخصص وظیفه دارند براساس سیاست‌ها و اولویت‌های تدوین شده، اطلاعات را از لحاظ اهمیت و ریسک‌پذیری مورد بررسی قرار داده و دسته‌بندی کنند.