فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد آموزش و پرورش و مشارکت

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد آموزش و پرورش و مشارکت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد آموزش و پرورش و مشارکت


تحقیق در مورد آموزش و پرورش و مشارکت

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه32

 

فهرست مطالب

 

تعریف مشارکت:

فرهنگ مشارکت:

مزایای مشارکت:

آشنایی با سیستم آموزش و پرورش بریتانیا:

همکاری مردم و سایر نهادها با آموزش و پرورش در انگلستان:

مدیریت در آموزش و پرورش آمریکا:

اداره آموزش و پرورش ایالت:

اداره اموزش و پرورش در شهرها

“ اصل آمدن پیغمبر برای آموزش و پرورش بوده است”     امام خمینی (ره)

مفهوم آموزش و پرورش

از آموزش و پرورش تعاریف و تعابیر زیادی شده است. آموزش و پرورش ساز و کار رسمی جامعه برای حفظ و انتقال فرهنگ است. در این مفهوم آموزش و پرورش فراگردی است که به واسطه


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد آموزش و پرورش و مشارکت

اموزش تعمیر لامپ کم مصرف

اختصاصی از فایل هلپ اموزش تعمیر لامپ کم مصرف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اموزش تعمیر لامپ کم مصرف


اموزش تعمیر لامپ کم مصرف

آموزش تصویری تعمیر لامپ کم مصرف سوخته

گام به گام و تصویری

راهی اسان برای پولدلر شدن شما 

با حداقل اطلاعات الکترونیکی تعمیرکار شوید و کسب درامد کنید


دانلود با لینک مستقیم


اموزش تعمیر لامپ کم مصرف

تحقیق در مورد آموزش و پرورش

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد آموزش و پرورش


تحقیق در مورد آموزش و پرورش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه11

 

فهرست مطالب

 

اقدام های غیر رسمی-

ب- افت تحصیلی وکمبودهای خانوادگی

افت تحصیلی درغرب وشیوه های مبارزه با آن

الف- افت تحصیلی وعوامل فردی

ج- افت تحصیلی وعوامل درون مدرسه

ب- روش های تغییروتحول بنیادی مدرسه

شیوه های برخورد باپدیده ی افت تحصیلی در غرب

الف- روش های ترمیمی وجبرانی مقابله با افت تحصیلی

                              مقدمه

 

 آموزش وپرورش جبرانی خدمات حمایتی آموزش متقابل جنبش- های اجتماعی مبارزه بانابرابری ها ازجمله روش های اصلاحی ودرمانی کشورهای پیش رفته برای مقابله با افت تحصیلی است .ازوظایف اساسی آموزش وپرورش عمومی درهرکشورانتقال میراث فرهنگی جامعه پرورش استعدادهای دانش آموزان وآماده سازی آنان برای شرکت فعال درجامعه است .عدم موفقیت نظام های آموزشی در انجام این رسالت مهم دربسیاری ازمواقع به صورت افت یا شکست تحصیلی بروز می کند که شامل کیفیت ضعیف یادگیری دانش آموزان تکرار پایه وترک تحصیل است.

ارائه آموزش وپرورش یکسان برای همه ی دانش آموزان به رغم تفاوت های فردی مسائل ومشکلات عاطفی  درخانواده    وتفاوت اجتماعی اقتصادی  وبه خصو فرهنگی خانواده ها می تواند از دلایل ایجادکننده ی افت تحصیلی محسوب شود.از آنجا که تفاوت فرهنگی خانواده ها در شهرهای بزرگ کشورهای درحال رشد  غالبا بارز و آشکاراست نظام آموزش وپرورش نمی تواند برای همه ی طبقات اجتماعی کارآیی لازم راداشته باشد ازاین روبسیاری از کودکان نوجوانان به خصوص درمناطق محروم به رغم هوش واستعدادازادامه ی تحصیل باز می مانند.

شکی نیست که  جلو گیری  ازافت  تحصیلی  ازنظرفردی واجتماعی امری لازم است زیراهرفرددرجامعه حق داردکه در استعداد خودازمواهب وامکانات آموزشی برخودار شود.

ازآن گذشته این امرازاتلاف هزینه های به کاررفته برای آموزش وپرورش جلوگیری کرده جامعه رااراستعدادهاو توانایی های یکایک افراد برخودارمی سازد

مقابله باافت تحصیلی درکشورهای آسیا

بررسی مسائل آموزش وپرورش دربرخی ازکشورهای آسیا

ازطرف گزارش ها نشان میدهد که این کشورها نیزدرزمینه

عوامل بازدارنده ی تدوام تحصیلات دانش آموزان باکشورما

مسائل مشترکی دارنداین تحقیقات به این واقعیت است هرجا فقر بیشتر                                                              

باشدشکست تحصیلی نیزعمیق است.این گزارشها

راهبردهاوا قدا ما تی  راکه ا ین کشورها برا ی مبارزه با پدیده ی افت وترک تحصیلی انجام داده اندونتایج موفقیت- آمیزاقدامات انجام شده رامنعکس می کند

 

 

 

 

برخی راهبردهای موفقیت آمیز کشورهای آ سیا درزمینه ی جلوگیری ازافت تحصیلی به شرح زیر است.

اقدام های سازمانی-

دربین اقدام های سازمانی ارتقای اتوماتیک دانش آموزان از همه را یج تراست.درا ین  روش  به دا نش آموزان  اجازه می دهندکه بدون گذارندن امتحان به کلاس بالاتربرونداین کارباعث می شودکه کودکان قشرهای محروم بتوانندلااقل یکد دوره تحصیلی رابه پایان برسانند بدیهی است چنین برخوردی به همراه اقدامات تربیتی وبه کار گیری معلمان

باصلاحیت انجام می گیرد تاهمه ی کودکان بتوانندباسطح

مورد انتظارکلاس پیش روندجای گزینی ارزش یابی مستمربه جای امتحانات مقطعی ازاقداماتی است که قدرت نگهداری مدرسه راافزایش می دهد.

اقدام های تربیتی-


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد آموزش و پرورش

جزوه در مورد آدرس دهی

اختصاصی از فایل هلپ جزوه در مورد آدرس دهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه در مورد آدرس دهی


جزوه در مورد آدرس دهی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:59

 

  

 فهرست مطالب

 

 

آدرس دهی

 

  

   0                  7 8                    11 12     15-16      19-20    21           24  25   26    27   28          31

 

 

1-2: shifter operand

 

1-3 عملگرهای فوری پردازش داده

 

1-4 data processing operands – tegister

 

1-5- شیفت منطقی به سمت چپ به یک عدد فوری

 

1-6: شیفت منطقی به سمت چپ با یک رجیستر

 

1-7: شیفت منطقی به سمت راست با یک عدد فوری

 

1-8: شیفت منطقی به سمت راست با یک رجیستر

 

1-9- شیفت سمت راست محاسباتی با عدد فوری

 

1-11- چرخش به راست یک عددی فوری

 

 

 

 

 

8-immed

Totatr-imm

Rd

Rn

S

opcde

1

0

0

cond

 

Immediate shifts

     

   0        3    4     5          6  7                     11  12   15 16  19  20  21             24  25   26    27   28        31

    

   0        3    4     5          6  7                     11  12   15 16  19  20  21             24  25   26    27   28        31

 

 

 

 

 

Rm

0

Shift

Shift-imm

Rd

Rn

S

Opcode

0

0

0

cond

 

 

Rm

1

Shift

0

Rs

Rd

Rn

S

Opcode

0

00

code

Opcode : نشان دهنده ی عملیات دستورالعمل است.

Shift:نشان دهنده ی این است که دستورالعمل کدهای شرطی را تغییر می دهد.

Rd:رجسیتر مقصد را مشخص می کند.

Rn:رجسیتر عملگر صحیح را مشخص می کند.

بیت های [11:0]: بیت های shifter operand که بعداً توضیح داده می شود.

بیت 25: I بیت است که مشخص کننده ی حالت بین immediate shifter و register-base shifter operand است.

اگر بیت های نشان داده شده همه مقدارهای نشان داده شده را بگیرد دستورالعمل پردازش داده نیست بلکه در فضای دستورالعمل های لود و ذخیره یا محاسباتی قرار می‌گیرد.

1= ]7[  bit                                     0= ]4[ bit                            0= ]25[ bit

1-2: shifter operand

یکی از سه فرمت زیر را دارد.

مقدار عملگر فوری:

مقداری است که توسط چرخش 8 بیت ثابت در 32 بیت word توسط یک عدد زوج (30، 000، 2،0) ایجاد می شود.

چند مقدار صحیح ثابت:

                          0FF* 0 ، 104 * 0، FF * 0

                                F000000F* 0 ، 00FF * 0

چند مقدار ناصحیح

                          ، 102* 0،  101*0

برای مثال:

MOV  R0#،

ADD   R3, RB, #1

CMP    R7, #10000

BIC      Rq, R8, 0* FF 00

مقدار عملگر رجیستر: مقدار یک رجسیتر است.

به عنوان مثال

مقدار  را به منتقل می کند                    و  MOV

مقادیر  و  را جمع کرده و حاصل را در  ذخیره می کند.

     و  و  ADD

مقدار عملگر رجسیتر شیفت یافته:

مقدار یک رجیستر که پیش از عملگر پردازش داده  شیفت(چرخش) یافته باشد.

5 نوع شیفت داریم:

ASR

                             Arithmetic shift right

LSR:                     logical shift left

LSR:                     logical shift right

ROR:                    Rotate right

RRX:                    Rotate right with entend

مقدار عددی که می خواهیم شیفت بدهیم می تواند یک عدد فوری یا یک رجیستر باشد.

مقدار R را به سمت چپ 2 بار شیفت       2# LSL، ،   MOV

داده و در  می ریزد              ROR، ،  MOV

که به مقدار  شیفت  داده شده است.

1-3 عملگرهای فوری پردازش داده

  

0                                 7   8                     11  12    15  16   19  20  21             24  25     27  28        31

 

 

 

8-immed

Rotate-imm

Rd

Rn

S

Opcode

001

Cond

مقدار shifter- operand تشکیل می شود با چرخش یک مقدار فوری 5 بیتی در موقعیت های بیت زوج در یک 32 بیتی. اگر مقدار عددی صفر باشد‏‏، مقدار خروجی shifter مقدار C می باشد. در غیر این صورت به مقدار بیت 31   shifter operand ست می شود.

<immediate> : برابر است با حاصل چرخش immed-8 با مقدار rotate-imm*2

عملیات:

shifter- operand = immed-8 rotate right (rotate-immed *2)

if    rotate-imm=0  then

      shifter- carry-out=c flay

else

shifter- carry-out= shifter- operand [31]

مقادیر فوری مجاز می باشند که تنها از چرخش یک 8 بیتی به یک مقدار زوج در 32 بیتی word حاصل می شوند.

Cncoding

بعضی مقادیر بیشتر از یک روش برای encoding دارند. مثلاً    

 E* 0= rotate-imm                       3F* 0= 8-immd

F*0= rotate-imm            FC*0= 8-immed

در چنین مواردی اسمبلر باید مقدار صحیح را طبق زیر انتخاب کند:

اگر مقدار فوری در بازه ی 0 تا FF* 0 قرار داشته باشد، encoding با rotate-imm=0 قابل دسترس است.

در غیر این صورت توصیه می شود که encoding با کوچکترین مقدار ممکن rotate- imm انتخاب شود.

 

1-4 data processing operands – tegister

  

   0           3   4        6   7           11 12   15 16    19   20  21             24  25    27  28      31

 

 

 

Rm

000

0000

Rd

Rn

S

Opcode

000

cond

<Rm>: رجیستری را مشخص می کند که عملگر دستورالعمل مقدار آن است.

Shifter-operand=Rm

Shifter- carry= C flay

Encoding: این دستورالعمل encode می شود که شیفت منطقی به سمت چپ (0= shift-imm)

اگر  به جای  و  مورد استفاده قرار گیرد و مقدار استفاده شده آدرس دستورالعمل است به علاوه ی 8.

1-5- شیفت منطقی به سمت چپ به یک عدد فوری

  

0            3  4          6  7                    11 12       15  16    19  20      21           24   25  27  28      31

 

 

 

Rm

000

Shift-imm

Rd

Rn

S

Opcode

000

cond

این عملگر به کار می رود برای تولید مقدار یک رجسیتر 1 مقدار شیفت چپ داده شده یک رجسیتر (ضرب شده در یک توانی از 2)

مقدار خارج شده از shifter بیت آخری است شیفت داده شده و اگر شیفتی داده نشده باشد فلگ c است.

<Rm>,   LSL# <shift- imm>

<Rm>: رجسیتری است که مقدار آن باید شیفت داده شود.

LSL: نشان دهنده ی شیفت منطقی به سمت چپ است.

<shift –imm> : مقدار شیفت را نشان می دهد که عددی است بین 0 تا 31

 

1-6: شیفت منطقی به سمت چپ با یک رجیستر

  

 0            3  4             7  8         11  12       15  16      19  20     21              24  25       27  28      31

 

 

 

Rm

0001

Rs

Rd

Rn

S

Opcode

000

cond

این عملگر پردازش داده برای تولید مقدار یک یک رجیستر ضرب در یک توانی از 2 به کار می رود.

عملگر این دستورالعمل مقدار رجیستر Rm است. که با مقدار بایت سمت راست Rs شیفت داده شده است. مقدار carry-out آخرین بیتی است که با شیفت خارج شده و صفر است اگر مقدار بشیتر از 32 باشد و فلگ c است اگر مقدار شیفت صفر باشد.

<Rm> ,  LSL <Rs>

<Rs> رجیستری است که مقدار شیفت در آن قرار دارد.

 

1-7: شیفت منطقی به سمت راست با یک عدد فوری

  

0       3  4             6   7                                 11  12     15  16     19   20   31           24   25    27  28        31

 

 

 

Rm

010

Shift-imm

Rd

Rn

S

Opcode

000

Cond

درست مانند شیفت منطقی به سمت چپ است.

1-8: شیفت منطقی به سمت راست با یک رجیستر

0       3  4            7 8      11  12       15 16      19 20    21      24   25   27  28          31

 

Rm

0011

Rs

Rd

Rm

S

Opcode

000

cond

 

           

درست مانند شیفت منطقی به سمت چپ با رجیستر

 

1-9- شیفت سمت راست محاسباتی با عدد فوری

0       3  4        5 6   7        11  12       15 16      19 20    21      24   25   27  28          31

 

Rm

100

Shift-imm

Rd

Rm

S

Opcode

000

cond

 

           

این عملگر پردازش داده یک مقدار عددی که به صورت محاسباتی به راست شیفت داده شده می دهد.

عملگر این دستورالعمل مقدار رجسیتر Rm است که بوسیله یک عدد فوری بین 1 تا 32 شیفت محاسباتی داده می شود. بیت 31 Rm بیت خالی شده را می گیرد و بیت خارج شده آخرین بیت شیفت داده شده است.

<Rm> , ASR # <shift-imm>

arithmetic shift right  :ASR

عملیات:

if shift-imm=0 then

if Rm [31]=0 then

 

 


دانلود با لینک مستقیم


جزوه در مورد آدرس دهی

طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ وسط بازی شطرنج

اختصاصی از فایل هلپ طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ وسط بازی شطرنج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ وسط بازی شطرنج


طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ وسط بازی شطرنج
 

طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ

آموزش وسط بازی شطرنج
توسط : استاد بین المللی والری لیوف
 
فرمت : mp4
محصول : chess-teacher.com
مدت زمان آموزش: 1 ساعت و نیم
 

بهترین کیفیت

 
Planning, Evaluation & Fortress – IM Valeri Lilov
 

زمانی که شما هیچ خللی در آموزش شطرنجی تان نداشته باشید،  نتایج شما عالی و موفقیت تان پایدار خواهد بود. 

از نظرگاه ما، در آکادمی آموزش شطرنج از راه دور، ما نتایج مربی های مختلف را بررسی می کنیم و تنها بهترین ها را برای شما انتخاب می کنیم.

واقعیت این است که هر کسی در بازی شطرنج اشتباه می کند، حتی سوپر استاد بزرگ ها، چرا که ما همه انسان هستیم و اشتباه می کنیم.

به این دلیل است که در این درس مخصوص،استاد بین المللی والری لیوف به شما اشتباهات معمول را که توسط بسیاری از بازیکنان اتفاق می افتد به شما نشان خواهد داد. این کار به شما کمک خواهد کرد که از تکرار این اشتباهات در بازی های تان اجتناب کنید و در صورتی که حریف تان در بازی مرتکب اشتباه شد، به سرعت متوجه شوید.این فیلم روش طرح ریزی و ارزیابی درست را به شما با درک و فهم آسان  آموزش می دهد.


دانلود با لینک مستقیم


طرح ریزی، ارزیابی و ایجاد دژ وسط بازی شطرنج