در فصل 4 با مفهوم تقسیم آشنا شده ایم، برای مثال همانگونه که یاد گرفتیم اگر می خواستیم 12 سیب را در 4 دسته به طور مساوی تقسیم کنیم مانند شکل روبرو عمل می کردیم که در هر دسته 3 سیب قرار می گرفت و می نوشتیم :
3= 4÷ 12
مناسب برای دانش آموزان، دبیران و اولیا
برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:
توضیحات: فصل دوم مقاله کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
تعدادصفحات:32
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
مفهوم (( کارآفرینی سازمانی )) احتمالاً برای اولین بار در کشور سوئد به کار گرفته شد ( ویلام [1] ، 2002 ، 2 ) .
در این دهه همراستا با ناکارآمدی فرآیندهای اداری و دیوان سالاری در شرکتها ، فعالیت کارآفرینانه مورد توجه مدیران ارشد شرکتها قرار گرفت و درصدد برآمدند تا چنین فعالیتهایی را در ساختار اداری شرکتها تزریق نمایند ( استیونسون و گامپرت ، 1985 ، 89 )[2] .
در جهان امروز تفکر نوآوری و کارآفرینی و استفاده از آن در سازمانها امری اجتناب ناپذیر است. همانگونه که تولد و مرگ سازمانها به بینش ، بصیرت و توانایی موسسین بستگی دارد ، رشد و بقای آن نیز به عواملی مانند توانایی ، خلاقیت و نوآوری منابع انسانی آنها بستگی دارد. اگر سازمانها نتوانند به تغییرات پاسخ دهند و یا در مقابل تغییرات حالت انفعالی به خود بگیرند از قافله عقب می مانند. به عبارت دیگر شرکتها یا باید به نوآوری و کارآفرینی بپردازند یا محکوم به فنا هستند. بنابراین باید فعالیتهای کارآفرینانه را در شرکتهای کوچک ترویج داد تا به فنا گرفتار نگردند. ( هادی زاده ، 1384 ، 13 و 15 ) .
به طور کلی در تعاریفی که از کارآفرینی ارائه شده است، تفاوتهای مغایر و متناقضی به چشم می خورد. اما بر این نکته اتفاق نظر هست که اصطلاح کارآفرینی دست کم بخشی از کارکرد تصمیم گیری را در جهت هدایت عملیاتی سازمان دربر می گیرد. وجود این تفاوتها نشان دهنده ی گستردگی و اهمیت موضوع است که می تواند از زوایای مختلف مورد بررسی قرار گیرد و از سوی دیگر نشان دهنده ی پویایی موضوع است که زمینه ی ارائه ی مدلها ، تئوریها و نظرات متفاوتی را فراهم می کند. در این فصل به توضیح و تفسیر هریک از متغیرهای کلیدی کارآفرینی همچون ریسک پذیری ، نوآوری و پیش فعالی ( پیشتازی ) می پردازیم تا درک معقولی از ادبیات مذکور بدست آید و در ادامه نیز به تاریخچه ی آنها می پردازیم.
2-2 کارآفرینی سازمانی :
تعاریف متعدد کارآفرینی سازمانی که در مقالات و کتب مختلف و از دیدگاه صاحب نظران متعدد ارائه شده است، به طور قابل توجهی به هم شباهت دارند. مکنزی و دیکامبو (1986 ) معتقدند که فعالیت کارآفرینانه سازمانی می تواند شامل توسعه ی یک محصول جدید تا ایجاد یک فرآیند اثربخش باشد. جنینگ و یانگ[3] (1990) کارآفرینی سازمانی را به عنوان فرآیند توسعه ی محصولات یا بازارهای جدید تعریف می کنند. کوراتکو[4] و هورنسبای [5] (1990 ) کارآفرینی سازمانی را به عنوان ایجاد کسب و کارهای جدید در درون چارچوب شرکتهای مادر توصیف می کنند. آریلا [6] معتقد است که کارآفرینی سازمانی دارای سه بعد است که عبارتند از نوآوری ، توسعه ی محصولات ، خدمات یا فرآیندهای جدید و ریسک پذیری . از مجموع این تعاریف می توان نتیجه گرفت که کارآفرینی سازمانی عبارت است از : فرآیندی که فعالیتهای سازمانی را به سمت نوآوری ، ریسک پذیری و پیشتازی ( پیش فعالی ) سوق می دهد و می توان گفت که گرایش به کارآفرینی سازمانی در برگیرنده ی همین سه مولفه می باشد. در معنای کلی ، کارآفرینی سازمانی به معنای کارآفرینی در درون سازمان موجود است. به عبارت دیگر نوعی کارآفرینی است که در سازمانها و شرکتها و توسط واحدها و اعضای سازمان برای توسعه کسب و کار شرکت یا سازمان انجام می شود. علت رواج این مفهوم را می توان در نیاز سازمانها به هماهنگی با تغییرات محیط اجتماعی و اقتصادی دانست. این مفهوم شامل نیت ها و رفتارهای یک شرکت یا سازمان ( مانند ریسک پذیری ، نوآوری و پیشتازی ) جهت عزیمت از یک شرایط سنتی به حالتی بهتر می شود ( آنتونیک و پرودان ، 2001 ، ص 495 و 527 ) .
جزوه تایپ شده شیمی مواد غذایی رشته صنایع غذایی ، با فرمت pdf تعداد صفحه 70
فصل بندی شده و دارای فرمولها و ... و دارای فهرست :
فهرست ( اینجا ممکن است برهم ریخته شده باشد اما در فایل منظم است )
1 - پروتئین ها.......4
1.1 –اسید های امینه..............4
6..................ها پروتئین – 1.2
6............. ها پروتئین ساختمان – 1.2.1
11..............پروتئین شدن دناتوره – 1.2.2
3.2.1 – خواص کاربردی پروتئین ها...............12
16................... شدن ای قهوه – 1.2.4
5.2.1 – کیفیت تغذیه ای پروتئین ها ..........19
6.2.1 – تغییر در ارزش تغذیه ای پروتئین ها...........20
3.1 – پروتئین های ماده غذایی ...........21
21..............گوشت پروتئین – 1.3.1
25...........شیر های پروتئین – 1.3.2
3.3.1 – پروتئین های تخم مرغ .................26
28.......... گندم های پروتئین – 1.3.4
29.................. سویا پروتئین – 1.3.5
30...... لیپیدها – 2
2
1.2 – اسید های چرب.................30
1.1.2 –خصوصیات اسید های چرب .................34
1.1.2 – خصوصیات شیمیایی اسید های چرب............35
2 – تری گلیسرید ها..........35
1.2.2 – نقطه ذوب و چند وجهی بودن کریستال ها ...........36
3.2 – فسفو لیپید ها..........39
40............ها اسفنگولیپید – 2.4
40...........ها واکس – 2.5
41............اکسیداسیون – 2.6
1.6.2 – اکسیداسیون با اکسیژن یگانه ...........41
43.......... هیدوپراکسید تجزیه – 2.6.2
3.6.2 -عوامل موثر بر اکسیداسیون چربی ها........44
4.6.2 – اثر اکسیداسیون بر طعم ...................47
6.2 – اثر فرایند حرارتی روی روغن ها.........48
1.6.2 – اسید های چرب اشباع.........48
2.6.2 – روغن های غیر اشباع .........48
49............هیدروژناسیون – 2.8
8.2 – استر کردن داخلی ..............503
9.2 – مواد غیر صابونی شده .................51
3 - کربوهیدرات ها............53
53..............ها منوساکارید – 3.1
54......... موتارتاسیون – 3.1.1
2.1.3 – واکنش های شیمیایی منوساکارید ها...........55
56........ الیگوساکاریدها – 3.2
58................شدن کارامل – 3.3
59.......... ساکاریدها پلی – 3.4
59............... نشاسته - 3.4.1
64............... گلیکوژن – 3.4.2
64......... ذرت شربت تولید – 3.4.3
65.............سلولز – 3.4.4
66 ............. سلولز همی – 3.4.5
67........... پکتین – 3.4.6
68........ ها صمغ – 3.4.7
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 32
فهرست:
چکیده 5
مقدمه 6
طرح مسأله 7
پیشینه تحقیق 8
جمع آوری داده ها و گردآوری اطلاعات (شواهد 1 ) 8
یافته های علمی 11
تأثیر ورزش بر متغیرهای روانشناختی 11
انرژی برای یادگیری 12
اهمیت و نقش ورزش در تسریع روند یادگیری 13
فعالیتهای جسمانی و افزایش عملکرد تحصیلی 16
جایگاه تربیت بدنی دوره ابتدایی در جهان معاصر 16
اهداف درس تربیت بدنی 17
اهمیت تربیت بدنی در تعلیم و تربیت دانش آموزان 18
ورزش و نقش آن در سلامت روان 20
تنظیم ساعت زنگ ورزش با نیازهای دانشآموزان 21
زنگ ورزش، زنگ سلامت 22
ارائه ی راه حل های مناسب 24
چگونگی اجرای راه حل های جدید و پیشنهادی 25
راه حل انتخابی 28
اجرای بهترین راه حل 28
ارزیابی (شواهد 2 ) 28
گردآوری اطلاعات (2) 28
پیشنهادها 29
بحث و نتیجهگیری 30
فهرست منابع 32
مقدمه
مطالعات جدید در مورد مغز و شیوه یادگیری مغز برای معلمان و والدین، دیدگاههای جدیدی درباره تدریس و یادگیری ایجاد کرده است پژوهشهای جدید نه فقط یافتههای نوینی را عرضه کرده است، بلکه به نوسازی برداشتهای قدیمی درباره یادگیری هم کمک کرده است.
پژوهشهای مغز محور، جدا از جنبش آموزش و پرورش نیستند، بلکه آنها رویکردهایی هستند که آموزش و پرورش را مرتفع میسازند. (کانی 1990). با آن که برخی پیشنهادهای پژوهشی مغز محور، دیر به بار مینشینند، ولی بینشها و چشماندازهای عملیاتی هم عرضه میکنند حتی برای ساختمانسازی و آمادهسازی فضای بازی در مدارس.
اریک جنسن (1995) در کتاب جدید خود تحت عنوان تدریس مبتنیبر مغز اظهار میکند که همگی درصدد هستیم تا راهحلهایی برای مسائل و چالشهای آموزش و پرورش بیابیم و باید در کاربرد یافتههای جدید تا حدودی احتیاط کنیم. آنگاه که فردی رویکرد خاص سازگار با مغز برای ارتقای یادگیری معرفی میکند، به واقع، آن نمیتواند گام نهایی درباره یادگیری و تدریس باشد.
فرمت فایل :power point( قابل ویرایش) تعداد اسلاید: 14 اسلاید
عطر