تحقیق در مورد نظام آموزشی فرانسه

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد نظام آموزشی فرانسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 10 صفحه

---

 قسمتی از متن .doc : 

نظام آموزشی فرانسه

آموزش پیش دبستانی

آموزش پیش دانشگاهی

آموزش پایه

آموزش ابتدایی

آموزش متوسطه

نظام آموزش عالی

پژوهش و تحقیقات

آموزش غیر رسمی

آموزش فنی و حرفه ای

آموزش استثنایی

آموزش معلمان

آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

حضور در دوره‌های آموزش پیش دبستانی در کشور فرانسه اختیاری و رایگان بوده وبه منظور آموزش کودکان رده های سنی 5-2 سال در نظر گرفته شده است. شایان ذکر است آندسته از کودکانی که تا روز اول سال تحصیلی مدارس به سن 2 سالگی رسیده باشند، مورد پذیرش واقع می‌گردند اقداماتی نیز در خصوص اولویت احداث مدارس مذکور در نواحی محروم اجتماعی کشور صورت گرفته است.

کودکان رده سنی 2سال(حدود 40% ) منحصرا در چارچوب مدارس و ظرفیت کلاسهای آموزشی موجود و کلیه کودکان رده سنی3‌سال مورد پذیرش قرار می‌گیرند و این در حالیست که در سال1960 میلادی تنها 36% از کودکان فرانسوی مورد پذیرش مراکز آموزش پیش دبستانی قرار گرفتند. هدف غائی وزارت آموزش و پرورش، پژوهش و فن‌آوری فرانسه از ارائه دوره‌های آموزش پیش دبستانی، ارتقاء توانمندیهای کودکان، در جهت شکل دهی به شخصیت اجتماعی آنان میباشد. از سال 1995 میلادی، طرح آموزش واقعی پیش دبستانی با اهداف دقیق و کارآموزان متبحر به‌اجرا گذارده شد. درتمام مدت 26 ساعت آموزش در هفته، آموزش زبان از امتیاز ویژه ای برخوردار بوده و تسلط شفاهی و آشنایی با نوشتار،تقویت قدرت احساس، تخیل و قدرت خلاقیت دانش آموزان از طریق پرداختن به آموزش هنری توسعه می‌یابد.گفتنی است که بالغ بر20هزار مرکز آموزش پیش دبستانی به ثبت نام از بیش از2میلیون کودک فرانسوی مبادرت می‌نمایند. در صورت عدم وجود کلاس‌های پیش دبستانی،کودکان رده سنی 5 سال به کلاس‌های آمادگی و مدارس ابتدایی پیوسته و به چرخه آموزش ابتدایی ومقدماتی وارد می‌گردند.از آنجاییکه کشور فرانسه از تجربه فراوانی در ارائه آموزش پیش دبستانی به کودکان برخوردار می‌باشد، از این روی بیش از99% کودکان رده سنی3 سال در این مدارس حضور می‌یابند. رقم مذکور درخصوص کودکان رده سنی2سال بر2/ 35 % بالغ می‌گردد.تحصیل در مدارس عمومی‌پیش دبستانی رایگان می‌باشد واین در حالیست که مراکز خصوصی به اخذ شهریه تحصیلی مبادرت می‌نمایند. مدارس عمومی‌پیش دبستانی نیز توسط شهرداری ها احداث و اداره می‌گردند. طبق قانون اصلاحیه آموزشی مصوب15جولای1989و قانون مصوب 1975کلیه کودکان فرانسوی رده سنی3 سال از امکان حضور در مهدهای کودک برخوردار می‌باشند.علاوه بر این قانون مصوب6 سپتامبر 1995 نیز که در خصوص نمایش ساختار و نحوه عملکرد مهدهای کودک تصویب گردیده بر تقویت خصیصه‌های بالقوه کودکان، به فعل در آوردن آن در جهت شکل گیری شخصیت آنان و فراهم آوردن بهترین امکانات در جهت موفقیت کودکان در مدارس ویادگیری بیشتر تأکید دارد.

گفتنی است درمهدهای کودک کشور فرانسه از تخصصهای سرباز معلمان جهت آموزش کودکان استفاده می‌گردد چرا که خدمت سربازی درحال حاضر در کشور فرانسه به حالت تعلیق در آمده و با اجرای طرح جامع جذب سرباز معلم JAPD جایگزین گردیده است.از سوی دیگر،جهت جبران به حد نصاب نرسیدن تعداد ثبت نام کنندگان مهدهای کودک،که معمولاً در مناطق کم جمعیت وکوهستانی کشور رخ می‌دهد، کودکستانهای بین منطقه ای تأسیس گردیده است که به ارائه خدمات آموزشی به کودکان نواحی مختلف مبادرت می‌نمایند.در مناطق کم جمعیت نیز کلاس‌های موقتی پاره وقت تشکیل می‌گردد.به طور کلی دانش آموزان به سه رده سنی کودکان،رده سنی نوجوانان ورده سنی جوانان تقسیم می‌گردد. گفتنی است، تقسیم بندی فوق در جهت مد نظر قرار دادن بلوغ فکری و استعداد یادگیری رده‌های‌سنی از انعطاف پذیری برخوردار می‌باشد.تیم تدریس، با مشورت والدین به تعیین جایگاه کودکان در رده‌های سنی آموزشی مطابق با استعداد ها و نیازهای آنان مبادرت می‌نمایند. سه رده سنی مذکور با اولین چرخه آموزشی تطابق داشته در حالی که رده سنی جوانان و مقطع آموزش مقدماتی متوسطه با چرخة آموزشی پایه و مقدماتی تطابق دارد. چرخه‌های آموزشی چندین ساله نیز با هدف برآورده نمودن نیازهای کودکان طراحی گردیده است. متوسط آموزش هفتگی26 ساعته به کودکان مقطع پیش دبستانی ارائه می‌گردد.

سیاستهای آموزشی

مهم‌ترین سیاست آموزشی مقطع پیش‌دبستانی فرانسه بر این اصل استوار است که مراکز پیش‌دبستانی به عنوان ابزاری جهت برخورداری از برابری فرصت محسوب می‌گردند، چرا که کودکان از طریق به کارگیری زبان و توسعه این وسیله ارتباطی، به آماده‌سازی خود در جهت پرداختن به تمرینات ذهنی که لازمه موفقیت در مقاطع آموزش ابتدایی و کالج است، مبادرت می‌نمایند.

اهداف آموزشی

از جمله مهمترین اهداف آموزشی مقطع آموزش پیش دبستانی میتوان به موارد ذیل اشاره نمود:

دانلود سوالات کامپیوتر 34 ص

اختصاصی از فایل هلپ دانلود سوالات کامپیوتر 34 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 34

1.Part( یعنی ...؟

محیطی که در آن مدل سازی قطعات انجام می شود.

محیطی که در آن مجموعه های مونتاژی ساخته می شود.

تهیه نقشه های دو بعدی.

تهیه نماهای استاندارد یا برش خورده.

2)پسوند پرونده part چیست ؟

Sld par.*

Sld prt.*

Sld asm.*

Sld drw.*

3)پسوند پرونده Assemblyچیست ؟

swass.*

Sld asm.*

swasm.*

*.sldassem

4)پسوند پرونده Drawingچیست ؟

Solid Drawing.*

Sld Drw.*

Sld Dra.*

Slw Drawing.*

5) در محیط گرافیکی و نمودار درختی................

طراحی مدل _ تمام کارهایی که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

تمام کار های که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

نام پرونده ها _تمام کار هایی که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

هیچکدام

6)Edge در محیط گرافیکی چه چیزی را نشان می دهد ؟

نشان می دهد که شی زیر آن یک سطح صاف و غیر صاف از مدل است.

نشان می دهد که شی زیر آن یک لبه است .

نشان می دهد که شی زیر آن یک رأس از مدل است.

مورد 1و2

7)کاربرد نماد Face در محیط گرافیکی نشان می دهد که شی زیر آن ....................

یک رأس از مدل است.

یک سطح صاف یا غیر صاف از مدل.

یک لبه ی مدل است.

هیچکدام

8)کاربرد نماد Vertexدر محیط گرافیکی نشان می دهد که شی زیر آن ....................

یک لبه است .

یک رأس است .

یک سطح صاف و غیر صاف از مدل است.

مورد1و3

9)کاربرد Pan

جابجا کردن مدل

جابجا کردن محیط گرافیکی

چرخاندن مدل

بازگشت به نمای قبلی

10)کلید معادل Pan در صفحه کلید چیست؟

1.Ctrl + مکان نما 2.کلید های مکان نما

3. کلید های مکان نما + Shift 4.کلید های مکان نما چپ و راست +Alt

11) کلید معادل Rotate

1. کلید های مکان نما 2. کلید مکان ما + Shift

3.کلید های مکان نما +Alt 4.مورد 1و2

12) کلید های چرخش در جهات دلخواه

1.کلید های مکان نما 2.کلید های مکان نما +Alt

3.کلید های مکان نما چپ و راست 4.کلید مکان نما +Alt

13)کلید چرخش در جهت 90 درجه

1.کلید مکان نما + Shift 2.کلید مکان نما چپ و راست +Ctrl

3.کلید مکان نما +Alt 3.هیچکدام

14)چرخش ساعت گرد و پاد ساعتگرد

1. کلید مکان نما+ چپ و راست + Alt 2 . کلید مکان نما چپ و راست + Alt

3. کلید مکان نما چپ و راست +Shift 4.هر سه مورد

15.کاربرد in/out Zoom

1.کل مدل را بزرگ یا کوچک می کند

2.بزرگ کردن قسمتی از یک مدل

3.بزرگ نمایی یک شی مانند یک لبه ، رأس ، سطح

4.قرار گرفتن کل مدل در محیط گرافیکی

16)کلید معادل Zoom In/Out

1.کلید Zبرای بزرگ کردن و کلید ترکیبی Shift +Z برای کوچک کردن

2. کلید Zبرای کوچک کردن و کلید ترکیبی Alt +F برای بزرگ کردن

3.کلید Alt +Z برای کوچک کردن و کلید Z برای بزرگ کردن

4. کلید Zبرای کوچک کردن و کلید ترکیبی Shift +Z برای بزرگ کردن

17)بزرگ نمایی قسمتی از مدل

1.Zoom in/out 2. Zoom to area

3.Zoom to selection 4.Zoom to Fit

18.کاربرد Zoom to selection

1.بزرگ نمایی قسمتی از مدل

2.بزرگ و کوچک کردن مدل

3.بزرگ نمایی یک شی مانند یک لبه ، یک سطح ، یا رأس

4.مورد 1و2

19.قرار گرفتن کل مدل در محیط گرافیکی

1.Zoom to fit 2. Zoom in/out

3.Zoom to Area 4.Zoom to selection

20) کلید معادل Zoom to fit

1.Alt +F 2.F 3.Z 4.Shift +Z

21.بازگشت به نمای قبل

1.Previews view 2.View orientation 3.Update standard Views 4.Reset Standard View

22)برای باز کردن پنجره orientation باید

1.فشردن ایکون orientation 2. فشردن کلید Shift

3.فشردن کلید Space 4.مورد 1و3

23)کاربرد گزینه Update standard Views

1.باز گشت به نما قبلی 2. لغو دستور انجام شده

3. بستن طرح 4. تعیین نما استاندارد

24) کلید معادل Isometric

1.Ctrl+1 2. Ctrl+4 3. Ctrl+6 4. Ctrl+7

25)کلید معادل Front در صفحه کلید

1. Ctrl+3 2. Ctrl+5 3. Ctrl+1 4. Ctrl+2

26)نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

1.Hidden Lines Removed 2.Shaded

3.Hidden lines visible 4.Wire Frame

27) Shadow in Shaded mode ؟

1.متمایز کردن رنگ لبه ها در Shaded mode

2.نمایش مدل همراه با خطوط نامرئی

3.اضافه کردن سایه به مدل در Shaded Mode

4.نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

28 )نمایش مدل به فرم سیمی ؟

1. Shadow in Shaded mode 2. Wire Frame

3. Shaded mode 4. Hidden Lines Removed

29)Shaded With Edges ؟

1.اضافه کردن سایه به مدل 2. نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

3.نمایش مدل به فرم سیمی 4.متمایز کردن رنگ لبه ها Shaded Mode

30) Section view؟

1.مشاهده مدل ،متناسب با جنس تعریف شده

2.نمایش مدل در نمای برش خورده

3.بالا بردن کارایی در نمایش مدل 4.هیچکدام

31)Real View Graphics ؟

1. نمایش مدل به فرم سیمی 2.بالا بردن کارایی در نمایش مدل

3. مشاهده مدل ،متناسب با جنس تعریف شده 4.مورد 1و2

32)تغیراتی که بر اثر دستور Sketch رخ نمی دهد؟

1.تغییر مبدأ مختصات Origin به گوشه پایین سمت چپ

2. ابزار طراحی دوبعدی در Toolbarفعال می شود

3.عنوان Sketch 1 اضافه می شود 4.هیچکدام

مقاله نظریه اشتباه در حقوق مدنی - word

اختصاصی از فایل هلپ مقاله نظریه اشتباه در حقوق مدنی - word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله  نظریه اشتباه در حقوق مدنی   با فرمت - word قابل ویرایش شامل 120 صفحه 

فصل دوم: اقسام اشتباه....................... 3

فصل سوم: آثار اشتباه و شرایط تأثیر آن....... 6

فصل چهارم: موارد حقوقی اشتباه:.............. 8

مبحث اول: اشتباه در نوع معامله (ماهیت عقد).. 8

مبحث دوم: اشتباه در موضوع عقد............... 9

مبحث سوم: اشتباه در شخص طرف عقد............. 12

مبحث چهارم: اشتباه در قیمت مورد معامله:..... 15

مبحث پنجم: اشتباه در جهت یا علت معامله...... 16

مبحث ششم: اشتباه در انگیزه یا داعی.......... 17

فصل پنجم: موارد غیر حقوقی اشتباه............ 18

الف- اشتباه ناشی از جهل به قانون............ 18

ب- اسنادی که اشتباهاً امضاء میشود............ 18

بخش دوم: بطلان عقد در اثر اشتباه............. 20

فصل اول : مفهوم بطلان و خصائص وویژگی های آن . 21

مفهوم بطلان و خصائص و ویژگیهای آن

مبحث اول: تعاریف و مفاهیم................... 21

گفتار اول: مفهوم کلی لغوی و اصطلاحی بطلان .... 22

بند اول: مفهوم لغوی و اصطلاحی بطلان در حقوق ایران     22

گفتار دوم: مقایسه مفهوم بطلان بامفاهیم مشابه

بند اول: عقد باطل و عقد فاسد ............... 28

بند دوم: بطلان عقد و انفساخ آن .............. 34

بند سوم: مقایسه عقد باطل و عقد قابل فسخ .... 40

بند چهارم: مقایسه عقد باطل و عقد غیر نافذ... 42

بند پنجم: مقایسه بطلان عقد و عدم قابلیت استناد   55

مبحث دوم: خصائص و ویژگیهای بطلان در قراردادها به طور کلی  59

گفتار اول: مختصات وویژگیهای بطلان ........... 59

بند اول: فقدان اثر تملک در قرارداد باطل .... 59

بند دوم: اثر قهقرائی بطلان .................. 63

بند سوم: عدم تأثیر اجازه بر عقد باطل ....... 65

بندچهارم: عدم تغییر وضعیت عقد باطل به عقد صحیح 66

گفتار دوم: خصائص و ویژگی های بطلان دربرخی از قراردادها    70

بند اول: ویژگی های بطلان در قرارداد نکاح .... 70

بند دوم: ویژگی های بطلان در قراردادهای احتمالی   76

تحقیق در مورد خلاقیت

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد خلاقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 13 صفحه

---

 قسمتی از متن .doc : 

مقدمه:

در سالهای اخیر به طور کلی مشخص شده است که قدرت تفکر و تصور خلاق می تواند کلید راه حل هر نوع مسأله ای باشد اخیراً تحقیقات علمی متصدیان آموزش را قانع کرده است که خلاقیت قابل تدریس است اکنون این واقعیت غیرقابل انکارات که تقریباً همه ما می توانیم خلاق تر شویم اگر اراده کنیم و صرف این حقیقت ممکن است امید بشریت باشد با خلاق تر شدن می توانیم زندگی درخشان تری را ادامه داده و با یکدیگر بهتر زندگی کنیم با خلاق تر شدن می توانیم محصولات و خدمات بهتری برای یکدیگر فراهم کنیم و در نتیجه سطح زندگی را بالاتر ببریم با خلاق تر شدن می توانیم حتی راهبی باری تأمین صلح پایدار در تمام جهان به وجود آوریم. شکسپیر می گوید: قدرت خلاقه انسان را (اشرف مخلوقات) کرده است همچنین اینشتاین گفته است: قدرت تصور و خلاقیت حائز اهمیت بیشتری از دانش است. امید است با پرورش خلاقیت در محیط های آموزشی به مراتب بالایی از دانش و زندگی برسیم.

پیشینه نظری

نهضت پرورش استعداد خلاقیت و ابداع در کشورهای مختلف خاصه در کشورهای صنعتی پیشرفته به سرعت در حال رشد بوده و مورد پذیرش قرار گرفته است و با وجودی که نهضتی جوان است تحقیقات و گسترش در این زمینه، لااقل به سالهای دهه 1930 بازمی گردد. در اواسط دهه 1950 تحقیقات به سرعت بیشتری شروع به بسط و توسعه نمود به طوری که اکنون علاوه بر مقالات پژوهشی بیشمار، هزاران کتاب در این زمینه تنها به زبان انگلیسی وجود دارد بیش از پانصد سال پیش بود که اروپا تفکر خلاق را هم ردیف زور بی منطق قرار داد و این طرز فکر جدید به انسان نیرو بخشید از آن به بعد رد اروپا و آ»ریکا ایده ها بود که کشورها را می ساخت و بدون کمک پیشرفتهای جدید در سطح زندگی از طریق تفکر خلاق به دست آمده است.

با وجود پیشرفتهای سریع و فراوان مدت زیادی نیست که ارزش تصور خلاق حتی در کشورهای پیشرفته تشخیص داده شده است قدرت بالقوه تفکر خلاق و تصور خلاق دارای حد و مرز نیست مثلاً ژول ورن به ندرت محیط آرام خانه را ترک نمود با این وجود قدرت تصورش توانست وی را به اکناف جهان ببرد. این حقیقت که تصور قدرت اساسی مغز بشر است مدت هاست به وسیله بزرگترین متفکرین شناخته شده است می توان گفت در صورتی که کوشش خلاق بشر که غالباً کند، دردناک و دائماً مأیوس کننده بود به کار می رفت انسان صرفاً موجودی ابتدایی بودک ه از مغز هسته ها، میوه ها و گوشت خام و ریشه های گوناگون تغذیه می نمود. در حالی که اکنون بشر به بالاترین اختراعات دست یابی پیدا کرده واز سایه تفکر خلاق به بالاترین پیشرفت های علمی نائل آمده است. مدرسه به عنوان مهمترین نهاد در زندگی انسان ها در ایجاد خلاقیت می تواند نقش بسیار مهمی ایفا کند که در مقاله به آن اشاره اساسی خواهد شد هدایت به سوی خلاقیت، تشویق خلاقیت، راههای رسیدن به خلاقیت از عمده موارد و وظایف مهم محیط آموزشی می باشد اگر در سیستم آموزش و پرورش کشورهای پیشرفته و موفق دنیا بنگریم به این امر مهم خواهیم رسید که در محیط آموزشی این کشورها عامل خلاقیت نقش بسیار مهمی را ایفا کرده است، نحوه آموزش به صورت آموزشی خلاق و محیط آموزش نیز محیط خلاق بوده است و همواره آموزش در محیطی خلاق و با ایده ای خلاقانه صورت می گرفته است امید است نحوه آموزش کشور ما نیز زمانی دارای محیطی برای رشد خلاقیت و آموزشی خلاق و دانش آموزان و مربیانی خلاق باشد.

پژوهش ها و تحقیقات در زمینه مقاله

آزمایش های علمی مربوط به استعدادهای فکری عمومیت نسبی قدرت خلاقیت را آشکار کرده است. تجزیه و تحلیلی از تمام آزمایش های روانی که تاکنون به عمل آمده به این نتیجه اشاره دارد که استعداد خلاقیت به طور نرمال تقسیم شده است و آن به این معنی است که همه ما با درجات مختلف دارای این استعداد تیم این تجزیه و تحلیل همچنین نشان داده است که درجه موثر بودن خلاقیت ما با بازده انرژی فکری ما (کوشش و پشتکار ما در بکار بردن مغزمان) ارتباط بیشتری دارد تا با استعداد درونی ما. کشفیات عملی مملو از موارد نامحدودی است که در آن افراد عادی قدرت خلاقیت خارق العاده نشان داده اند حتی بعضی معتقدند که اغلب بهترین ایده ها به وسیله افرادی که در رشته مربوطه آماتور بوده اند به وجود آمده است مسأله اساسی عصر ما عبارت است از این که آیا می توانیم تفاهم و درایتی به وجود آوریم که برای استفاده به عنوان الگویی برای مسائل مربوط به روابط انسانی قابل اطمینان باشد یا نه. برای این کار نیاز به تحقیقات بیشتر وجود دارد ولی تحقیقات نمی تواند راه حل بیابد مگر آن که با ایده ها همراه باشد.

نرم افزار Nomao Camera

اختصاصی از فایل هلپ نرم افزار Nomao Camera دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دوربین اندورید