دانلود مجموعه مقالات و کتاب آموزشی اینترنت

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مجموعه مقالات و کتاب آموزشی اینترنت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مجموعه مقالات و کتاب آموزشی اینترنت***** در این مجموعه 27 مقاله و کتاب جامع در مورد آموزش اینترنت گنجانده شده است با تهیه این مجموعه همه چیز در مورد اینترنت را فرا خواهید گرفت , لیست کتاب ها و مقالات این مجموعه عبارتند از :

همه چیز در مورد adsl

101 راز اینترنت اکسپلورر

ارتباط اینترنتی امن

آشنایی با مفاهیم و اصطلاحات اینترنتی

10 راه آسان برای مبارزه با هکرها

ارسال فایل ها بدون استفاده از اینترنت

اشتباهات معمول در طراحی وب سایت

آموزش اینترنت

آموزش وبلاگ نویسی

آموزش ساخت کانکشن برای اتصال به اینترنت

آموزش ساخت ایمیل در سایت یاهو به صورت تصویری

آموزش شبکه

10 اشتباه خطرناک در بازار یابی اینترنتی

آموزش قدم به قدم هک

برنامه نویسی شبکه و اینترنت

چگونه در اینترنت تحقیق کنیم

تفاوت اینترنت و وب

آموزش گام به گام کسب در آمد از اینترنت

چگونه امنیت خانواده مان را در اینترنت حفظ کنیم ؟

چگونه در اینترنت مشتریان کالای خود را بیابیم ؟

حفاظت کامپیوتر قبل از اتصال به اینترنت

شبکه های بی سیم

کلید کسب در آمد از اینترنت

موتورهای جستجوی اینترنتی

کاوشگر اینترنت

نکات و حقه های جستجوگری اینترنت

وب سایت خود را به یک مرکز در آمد تبدیل کنید

 مشخصات محصول:

 نام کتاب: مجموعه مقالات و کتاب آموزشی اینترنت

 نوع فایل: PDF

 حجم فایل : 18 مگابایت

 تعداد صفحات : 27 کتاب و مقاله آموزشی

 منبع :

 قیمت: 2000 تومان

دانلود اسلایدهای آموزشی جزئیات واجد اهمیت در پروژه های شهری از دکتر خشایار کاشانی جو

اختصاصی از فایل هلپ دانلود اسلایدهای آموزشی جزئیات واجد اهمیت در پروژه های شهری از دکتر خشایار کاشانی جو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در اینجا فایل آموزشی جزئیات واجد اهمیت در پروژه های شهری از دکتر خشایار کاشانی جو ( از متخصصان و اساتید سرشناس طراحی شهری ایران) برای دانلود قرار داده شده است. این فایل به صورت PDF و در 129 اسلاید می باشد. در ذیل فهرست مطالب کامل آن آمده است. درصورت تمایل می‌توانید این فایل را از فروشگاه خریداری و دانلودفرمایید.

پکیج آموزشی کسب ثروت ازنت

اختصاصی از فایل هلپ پکیج آموزشی کسب ثروت ازنت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کسب ثروت

کسب ثروت واقعی

شما به زودی ثروتمند می شوید " فقط به خودتان بستگی دارد "

مطمئن ترین و حرفه ای ترین پکیج آموزشی کسب ثروت از نت

همین امروز کسب و کار اینترنتی خود را شروع کنید

بدون نیاز به سرمایه اولیه

قابل استفاده برای همه افراد

موفقیت اتفاقی نیست

وقت خود را به پول تبدیل کنید
صاحب چندین شغل پر درآمد شوید
این سیستم کاملا ساده  برای موفقیت طراحی شده است

این پکیج توسط اصغرمسگرها تهیه شده. من دکتر یا مهندس نیستم و تا پارسال بیکار بودم اما این روش زندگی من را متحول کرد

ثروتمند شوید

پکیج آموزشی درآمدزایی

با این روش واژه بیکاری رو فراموش کنید
کار در منزل بدون نیاز به دفترکار , دانش قبلی , آموزش یا مدرک و …
آموزش به صورت  با زبان ساده برای یادگیری تمامی اقشار

جامعه ایران
مناسب برای تمام سنین جویایی کار و زن و مرد
این بسته ویژه تمامی افراد منجمله ، شاغل، خانه دار، زن و مرد، دانشجویان و …

اگر هر کسی به هر دلیل بتواند زندگی فوق العاده ای

داشته باشد، حق ندارد آن را تنها برای خود بخواهد.

امام علی (ع) می فرماید :

« بخشش خداوند به هر کس، به اندازه نیت اوست . »

شما حتما تا به حال خیلی در مورد روش های کسب درآمد در اینترنت جستجو کرده اید. حتما به خیلی از سایت ها مراجه کرده اید و مقالات مختلفی را خوانده اید - چه انگلیسی یا فارسی.اما هیچ کدام از این ها نتوانسته اند راه مطمئن و سریعی پیش پایتان بگذارند تا بتوانید به درآمد دلخواه خود دست یابید. حتی ممکن است این همه اطلاعات پراکنده شما را بیشتر سردرگم کرده باشد تا اینکه به شما کمک کند. حتما سوالات مهمی در ذهن شماست و به دنبال پاسخ خود سرگردان هستید.

این پکیج کسب ثروت از نت که پیش روی شماست حاصل یک سال ونیم تحقیق

وبررسی بنده میباشد واسراری که در کسب درآمد از نت رادنبالش بودید

رادراینجا خواهید یافت وشما میتوانید این زحمات  یک سال ونیم بنده را

دریک هفته انجام دهید

در این راه بارها شکست خوردم

تا اینکه بالاخره موفق به کسب درآمد از اینترنت شدم

البته اولین درآمد من خیلی پایین بود به اندازه ای که حتی نمی توانست پولی را که در این راه خرج کرده ام باز گرداند

اما با یک سال ونیم کار موفق شدم روشی را کشف کنم که هم اکنون درآمد روزانه من عالی است

این روش تضمینی کسب درآمد که حاصل 18 ماه تلاش

گذشته تا به امروز من است را در یک پکیج  آموزشی با نام کسب ثروت ازنت  در اختیار شما عزیزان قرار دادم.

دانلودپکیج آموزشی کسب ثروت از نت شوید با چندین روش درآمدزایی جدید و نو در ایران

و تا پایان کار تا زمانی که عمری باقی باشه در خدمت کاربران عزیزمون خواهیم بود و سوالات

و مشکلات شونو برطرف می کنیم . برای کسی که تخصصی نداره و یا روش

کسب درآمد رو بلد نیست !! روشهای بسته آموزشی کسب ثروت ازنت شوید عالی هستش.

فهرست بخشی ازمطالب این پکیج که شامل 23 مورد اساسی میباشد

تعریف تجارت الکترونیکی و کسب و کار اینترنتی

اولین قدم قبل از راه اندازی کسب و کار آنلاین

دانش فنی مورد نیاز در کسب و کار اینترنتی

چگونه میتوانیم یک کسب و کار اینترنتی راه اندازی کنیم

نیاز به سایت یا وبلاگ در کسب و کار اینترنتی

چگونه یک سایت ارزان و پرکاربرد داشته باشیم

چه خدمات یا محصولاتی در اینترنت بفروشیم

چگونه یک بازار هدف مناسب را در هفت مرحله انتخاب کنیم

کسب و کار اینترنتی و تبدیل آن به ماشین پولسازی

و....

این روش ها آن قدر ساده هستند که آرزو می کنید ای کاش زودتر آنها را کشف می کردید تا خیلی زودتر درآمد پیدا کنید.

این مطالب به صورت الکترونیکی است و شما پس از پرداخت آنلاین

خیلی آسان و سریع آن را دانلود می کنید. مطالب الکترونیکی بسیار راحت تر از مطالب کاغذی است

و می توانید آن را همین لحظه خرید کرده ،دانلود و مطالعه فرمایید.

قیمت واقعی این پکیج 100.000 تومان است و

نظر به تصمیم هیئت مدیره بسته آموزشی کسب ثروت ازنت به مدت محدود

با 70 درصد تخفیف ارائه خواهد شد

و به زودی به قیمت اصلی بفروش خواهد رسید

بسته ثروتمند شوید را به روش زیر خریداری کنید

پرداخت آنلاین در این روش با داشتن یکی از کارت های عضو شبکه شتاب می توانید به صورت آنلاین هزینه آن را پرداخت کنید و بلافاصله پکیج آموزشی کسب ثروت ازنت را دانلود کنید

پس از کلیک بر روی “پرداخت آنلاین” در بالا وارد صفحه بانکی می شوید سپس توسط یکی از کارت های عضو شبکه شتاب ( هر بانکی باشد فرقی ندارد ملی ملت پاسارگاد اقتصادنوین و … )میتوانید پرداخت کنید

نحوه پرداخت : در ابتدا شماره کارت را تایپ می کنید سپس رمز در کار بعدی رمز دوم (رمز دوم رو باید از عابر بانکی همان بانک از قسمت تغییر رمز > تغییر رمز دوم دریافت کنید مثلا کارت ملی رو از عایر بانک ملی و کارت ملت را از عابر بانک ملت سپس کد 3 یا 4 رقمی پشت یا روی کارت CVV2 رو وارد می کنید وسپس تاریخ انقضا روی کارت درج شده رو وارد کنید . سپس دکمه پرداخت پس از کسر از حساب شما پرداخت موفق بوده و فایل آموزشی برای دانلود نمایش داده می شود

واگر به مشکلی بر خوردین میتوانید با [e-mail] ما در ارتباط باشید

با تشکر مدیر فروشگاه اصغرمسگرها

پایان نامه ارشد مدیریت آموزشی مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدای دارای معلم مرد و زن در شهر تهران

اختصاصی از فایل هلپ پایان نامه ارشد مدیریت آموزشی مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدای دارای معلم مرد و زن در شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 90 صفحه می باشد.

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A) گرایش : مدیریت آموزشی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                     صفحه

فصل اول:کلیات طرح

مقدمه........................................... 2

• بیان مسئله.................................. 6
• هدفهای تحقیق................................ 6
• اهمیت وموضوع تحقیق وانگیزش انتخاب آن........ 8
• سوالات وفرضیه های تحقیق...................... 10
• متغیرهای تحقیق.............................. 11
• تعاریف عملیاتی متغیرها وواژه های کلیدی...... 11

فصل دوم:مطالعات نظری

2-1 آموزش وپرورش وتاریخچه آن درایران............. 15

2-2 اهمیت آموزش وپرورش .......................... 17

2-3 اهداف آموزش وپرورش .......................... 18

2-4 مقاطع تحصیلی ................................ 20

2-5 مقطع ابتدایی ................................ 22

2-6 اهمیت وضرورت آموزش وپرورش دوره ابتدایی....... 22

2-7 اهداف دوره ابتدایی........................... 23

2-8 ویژگی های معلم دبستان........................ 24

2-9 تارخچه جنسیت................................. 28

2-10 الگویابی جنسی............................... 29

2-11 هویت،نقش وتفاوتهای جنسی..................... 31

2-12 پیشرفت تحصیلی .............................. 33

2-13 عوامل موثر برپیشرفت تحصیلی.................. 33

2-14 سایر عوامل موثر درپیشرفت تحصیلی............. 34

2-15 انگیزه واثر آن درپیشرفت تحصیلی.............. 35

2-16 معیارهای پیشرفت تحصیلی...................... 38

2-17 آزمون معلم ساخته درمقابل آزمون تجاری........ 39

2-18 آزمون های پیشرفت درمقابل آزمون های استعداد.. 39

2-19 نقش معلم برجنسیت درآموزش وپرورش ............ 40

2-20 تأثیر گرمی وصممیت معلم درپیشرفت تحصیلی دانش آموز    41

2-21 پیشینه تحقیق ............................... 42

2-22 جمع بندی تحقیق ها مربوط به معلم مرد در دبستان   46

2-23 تحقیق های انجام شده در مورد برتری معلم زن دردبستان  49

فصل سوم:روش شناسایی تحقیق (متدولوژی)

3-1 روش تحقیق ................................... 53

3-2 ابزار اندازه گیری تحقیق...................... 53

3-3 روش اجرای تحقیق.............................. 53

3-4 جامعه آماری تحقیق............................ 54

3-5 نمونه آماری ونحوه انتخاب آن.................. 55

3-6 مدل های آماری................................ 55

فصل چهارم:تجزیه وتحلیل یافته های تحقیق

4-1 توصیف داده ها................................ 57

4-2 استنباط داده ها.............................. 58

فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات

5-1 نتیجه گیری کلی .............................. 66

5-2 نتیجه گیری فرضیه به فرضیه.................... 69

5-3 محدودیت های تحقیق............................ 72

5-4 پیشنهادهای تحقیق............................. 73

فهرست منابع ومأخذ............................... 74

چکیده
هدف از این پژوهش مشخص شدن نقش جنسبت در آموزش است.در واقع پژوهشگر در این پژوهش به دنبال آن بوده است که این پرسش را که آیا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم مرد با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای ملعم زن تفاوت معناداری دارد یا خیر؟برای این کار پژوهشگر سعی کرد تا با بهره گیری از روش علی – مقایسه ای ،فرضیه اصلی خود را بیازماید.پژوهشگر ۵۰۰دانش آموز پسر دارای معلم مرد و زن را با استفاده از جدول تاکمن و به صورت طبقه بندی خوشه ای از مناطق پمج گانه شمال،جنوب،شرق ،غرب و مرکز برگزید و با آزمون های معلم ساخته فرض خود را به بوته آزماشب گذاشت.
نتایج به دست آمده از این اقدام پس از استفاده از روش آماری تحلیل واریانس یکطرفه حاکی از آن است که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پس مقطع ابتدایی دارای معلم مرد با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم زن تفاوت معناداری دارد. این فرضیه با اطمینان ۹۹% مورد تایید قرار گرفت.
مقدمه :
برای دست یافتن به نتایج مورد نظر در یادگیری ، تعیین و طبقه بندی اهداف آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است . روان‌شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت برای طبقه بندی اهداف آموزشی طرح‌های مختلفی ارایه کرده اند . یکی از طبقه بندی‌های مشهور در زمنیه اهداف آموزشی ، طبقه بندی بلوم (۱۹۶۵) است . وی اهداف آموزشی را به سه حیطه «شناختی» ،‌ «عاطفی» و «روانی ـ حرکتی» تقسیم می‌کند . حیطه شناختی شش طبقه دانش ، نگهداری ، کاربستن ،‌ تحلیل یا تجزیه ، ترکیب و ارزشیابی را در بر می‌گیرد و حیطه عاطفی بیشتر با مقوله های انگیزشی و هیجانی ، نگرش و قدردانی، ارزش دادن و نظایر آن سرو کار دارد . این طبقه بندی می تواند راهنمای تدریس و یادگیری باشد و می توان گفت که شناخت و عاطفه دو عنصر اساسی در یادگیری هستند .
اعتبار و ارزش بسیاری از پژوهش‌ها انجام شده در موقعیت‌های یادگیری به بررسی فرآیندهای شناختی در ارتباط با فرآیند انگیزشی دارد . عده زیادی از پژوهشگران فرآیندهای شناختی و انگیزشی دانش‌آموزان و رابطه آن‌ها را با عملکرد تحصیل را هم به صورت مجزا و هم در ارتباط با یکدیگر مـورد پـژوهش قـرار داده اند . مرتبط کردن پژوهش‌ها انجام شده بر روی انگیزش تحصیلی و مطالعات انجام شده بر روی شناخت دانش‌آموزان از کارهای مهم و ارزشمند روان‌شناسی تربیتی است (کرتور و دور کمپر ۱۹۸۵) .
در نظر عامه ، غالب معلمان و حتی برخی بررسی ها تمام مسئولیت شکست‌های تحصیلی و در بعضی موارد پیشرفت‌های تحصیلی بر عهده خود دانش‌آموزاست و به استناد داوری‌های بدوی اتهام را تنها متوجه هوش یا همت دانش‌آموزمی‌کند . لذا سخنانی نظیر : «استعدادش کافی نیست» ، «در حد امکان کوشش نمی‌کند» ، «باهوش است ولی کار نمی‌کند» شنیده می‌شود. پس هوش یا شخصیت کودک بـدون تحلیل و توضیح و بدون آن که ارتباط‌های مقابلشان روشن شود و بدون این که پرسشی درباره ریشه هـای عـدم کفایت یا فقدان آن‌ها مطرح شود ، سخت در معرض اتهام قرار می‌گیرند و این خود شاهـدی بر فقـر آشکار روان‌شناسی و زندانی بـودن آموزش ها در چنین چاله ای است (توگال ترجمه شجاع رضوی ۱۳۸۰) .
برای برطرف کردن این مشکل باید به مسئولیت خطیر معلمان نیز پرداخته شود ، تعداد کثیری از معلمان آموزش ابتدایی برای تلاش آموزشی خود آماده نشده اند . لذا تجربه ثابت کرده است که صرفنظر برخی از استعدادهای شخصی و موقتی ، آوختن حرف معلمی آهنگی آرام دارد و بیشتر از مطالعات نظری از را سرمشق گرفتن دقیق و توضیحی از کلاس‌های رسمی و با مدیریت مطلوب آموخته می‌شود.
پس استمداد از علم یا دانشی که روش آموزش مناسب را تعیین کند بدون تردید نخستین راه چاره خواهد بود . اما به رغم تلاش‌های مقطعی و پراکنده ،‌ این دانش (روان‌شناسی تربیتی) از دید کثیری از دست اندرکاران پنهان مانده است . واقعیت این است که در مورد بسیاری نکته‏هـا، روان‌شناسی تربیتی هنـوز ناگزیر به کنـار هم قـرار دادن نظـریه هـای آموزشی و روان‌شناسی بـه صورت مجمـوعه های نامنسجمی است که در عمل به دشواری در قلمرو یکدیگر جای می‌گیرند و مبـادله می‌شوند (نت ۱۹۷۹) .
معلمان خوب ، ‌خوب به دنیا نمی آیند ، بلکه ساخته می‌شوند . نمی توان فرض کـردکـه هـرکس می تواند تدریس کند . بر این مهم، به دانش و مهارت وسیعی نیاز است تا آموزش و یادگیری دانش‌آموز تضمین شود، خود را در اختیار یک پزشک ، وکیل و … قرار نمی دهیم مگر آن که حداکثر اعتماد را به مهارت او پیدا کنیم . بنابراین نباید تصور کرد که بدون آن که مهارت خود را اثبات کنیم . کودکان به ما اعتماد پیدا خواهند کرد . هیچ کس مایل نیست تحت آموزش معلمی قرار گیرد که فاقد کفایت است .
مـا اغلـب ، دربـاره این که معلمان برجسته چگونه مهارت‌های خود را به دست می آورند و کامل می‌کنند فکر نمی کنیم . البته ، معلمان خوب ، ‌غیر از مهارت‌هایی که در تدریس دارند از صفات فراوان دیگری نیز برخوردارند . آن‌ها درباره دانش‌آموزان خود اطلاعات زیادی دارند . از کار با دانش‌آموزان لذت می برند و درباره موضوع درس خویش مطلع اند و به تدریس علاقه دارند . روان‌شناسی تربیتی برای این به وجود نیامده است که شما در یک موصوع درسی خاص صاحب تخصص شوید .
حرفه پیچیده و دشوار معلمی احتیاج به هنرمندی و اطلاعات علمی دارد . تدریس هنرمندانه مسلماً با عواطف و ارزش‌ها ، و همان طور که برخی گفته اند با روح معلم خوب آمیخته است . برخی از معلمان چنان در کار خود غرق می‌شوند که به نقاشان درحالت خلق آثار هنری، شباهت پیدا می‌کنند . معلمان خوب خلاق هستند و مشکلات خود را با ابداع روش‌های تدریس و تدوین مواد آموزشی مناسب حل می‌کنند . تعلیم و تربیت درمقام علم از روان‌شناسی ، جامعه شناسی ، مردم شناسی ، عادت شناسی و بسیاری علوم دیگر بهره می‌گیرد تا موجبات تدریس کارآمد را فراهم سازد. معلمان در فرآیند تدریـس از روش هـای علمـی متعددی مانند تولید فرضیه ، آزمایش فرضیه و مشاهده نتایج استفاده می‌کنند . در تدریس خوب ،‌ علم و هنر به طور پیچیده در هم تنیده اند .
تدریـس خـوب فقـط ایـن نیسـت کـه توانائی های ذهنی دانش‌آموزان رشد داده شود (اورتسون و اسمیلای ۱۹۸۷) . معلمان کارآمد می توانند از آغاز کار رابطه خوبی با دانش‌آموزان خود برقرار سازند . آن‌ها با آزادی و به آسانی با عضای کلاس برخورد می‌کنند و دانش‌آموزان ، آن‌ها را معلمانی صمیمی و قابل اعتماد می یابند (راجرز ۱۹۸۳) . آن‌ها به جای رقابت ، بر همکاری که تجارب یادگیری مثبت تری را برای دانش‌آموزان در بردارد تأکید می‌کنند به جای محصول یادگیری ، فرآیند یادگیری مورد تأکید آن‌هاست (جانسون ۱۹۸۸) . هدف کلی و مهم معلمان کارآمد بهبود رابطه بین دانش‌آموزان و رشد دایمی عزت نقس در ایشان است . معلمان کارآمد رشد خود پنداره را در دانش‌آموزان خـود درک می‌کنند و فعالیت‌های کلاس را به نحوی سازمان می‌دهند که موجب شکل گیری خود پنداره مثبت در ایشان شود .
از سوی دیگر علاوه برخود دانش‌آموزان و معلمان آن‌ها مسایل دیگری هم هست که بر یادگیری تأثیر می گذارد مسایلی که در سال‌های اخیر بیشتر بدان پرداخته می‌شود . مواردی از قبیل نابرابری‌های اجتماعی و فرهنگی ، محیط داخلی مدارس ، محیط مدارس ، محیط اجتماعی کودک در آن مشغول یادگیری است و … که از آن جمله است رابطه ای که کودک و معلم با یکدیگر برقرار می سازند .
پژوهش‌ها مختلفی به بررسی رابطه میان فرآیندهای شناختی و همچنین ارتباط آن‌ها با پیشرفت تحصیلی مبادرت کرده اند . بین درجه بندی که معلمان از آفرینندگی دانش‌آموزان به عمل آورده اند با همجنس بودن معلم رابطه داشته است (هولند ۱۹۵۹) و پژوهش‌ها دیگری نشان می دهد که معلمان دانش‌آموزان همجنس خود را بهتر ارزیابی کرده اند ،‌ البته در حیطه عاطفی (کروپلی ۱۹۶۷) . از طرف دیگر به نظر می رسد که فعالیت‌های شناختی نظیر تبادل کلامی اطلاعات ، درک مطلب و … بین دانش‌آموزان و معلمان همجنس او بهتر صورت می‌گیرد . از سوی دیگر کودکانی که دارای مشکلات عاطفی و روان شناختی بوده اند ، بهتر توانسته اند در مقابل معلمان همجنس پاسخ‌های خود را ارایه کنند تا معلمان غیر همجنس .
الف ـ بیان مساله :
موفقیت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در طی پژوهش‌ها و پژوهش‌های مختلفی که تاکنون صورت گرفته است به عوامل مختلفی چون: رابطه معلم با دانش‌آموزان ، برنامه درسی ، محتوی ، روش تدریس و از این قبیل نسبت داده شده است . اما در این میان رابطه دانش‌آموزان با معلم در این پژوهش بیشتر مورد بررسی قرار دارد .
شاید نظریه قدیمی گماردن معلمان زن برای تمامی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی ، امروزه خیلی کاربرد نداشته باشد و این پژوهش در پی یافتن پاسخ به این پرسش است که آیا دانش‌آموزان پسر مقطع دوم ابتدایی با کدام یک از معلمان مرد یا زن بهتر پیشرفت تحصیلی نشان می‌دهند و آیا بهتر است که در آینده برنامه درسی این افراد به گونه ای طراحی شود که معلمان همجنس به تدریس بپردازند و یا معلمان غیر همجنس .

هدف پژوهش :
در چند سال اخیر که فکر تجدید نظر در برنامه های تحصیلی و روش اجرای آن‌ها به میان آمد همواره این نکته در مد نظر بود که چه عواملی در مرحله اجرای برنامه های آموزش و پرورش باید وجود داشته باشد تا هدف های نهایی تعلیم و تربیت در تمام جهات به نحو مطلوب تأمین شود .
در جست و جوی این عوامل آن چه بیش از همه جلب توجه می‌کند وجود معلم بوده است زیرا به هیچ تردید کلیه دستگاه‌های فرهنگی مصروف بر این است که دو رکن مهم مدرسه یعنی «معلم» و «شاگرد» در شرایط مناسبی در برابر هم قرار گیرند و شاگرد به راهنمایی و همکاری معلم خود به سوی اهداف نهایی تعلیم و تربیت سوق داده شود .
پس در این نکته خلافی نیست که معلم قوی ترین عامل اجرای برنامه است و اوست که می تواند یک برنامه ناتمام و ناقص را برای شاگردان خود جالب و سودمند کند و هم اوست که به سبب بی خبری با عدم علاقه ممکن است بهترین برنامه را به بدترین صورت اجرا کند .
اعتقاد راسخ به این حقیقت راقم این سطور را در کنار مسئولان تربیت قرار داده و بر آن می دارد که هر برنامه ای را با نمونه هایی از روش صحیح تعلیم تربیت مختلف همراه ساخته تا مجریان برنامه را سریع تر آسانتر به هدف مطلوب برسانند . بنابراین هم در محیط های آموزشی و تربیتی (به خصوص کودکستان و مدرسه) آموزگاران و مربیان این کلاس‌های مهم تربیتی باید افراد لایق و شایسته باشند تا امر تربیت و تعلیم بدون هیچ مشکلی و به نحو مطلوب تحقق یابد . از آن جا که نقش و تأثیر مثبت زن در امور تعلیم و تربیت به خصوص در مقطع کودکستان و دبستان روشن می‌شود .
بنابراین ضروری می‌کند که این موجود فرشته خو که جلوه ای از جمال و جلال خداوند و مایع آسایش و آرامش جامعه کوچک (خانواده) و جامعه بزرگ مدرسه را فراهم می‌کند در جایگاه خود گمارده و مسئولیت تعلیم و تربیت در مقطع دبستان (ابتدایی) بیشتر به دوش بکشد درواقع مسئولان باید سعی کنند از وجود این موجود فرشته خو و بی ادعا که امور تعلیم و تربیت را با جان دل پذیر است . بیشتر در مقطع ابتدایی استفاده کنند تا جامعه انسانی به سوی تعالی و تکامل و سعادتمندی هر چه بیشتر نزدیک تر شود .
هدف از بررسی حاضر شناسایی تأثیر جنسیت معلمان بر روی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پسر دوم ابتدایی است تا با نتایج به دست آمده راهکارهای اجرایی برای گسترش و یا عدم توسعه حضور یکی از دو جنس برای تدریس پسران ارایه داد .
اهمیت و ضرورت پژوهش :
اگر بخواهیم اهمیت ضرورت پژوهش را دریابیم لازم است به اهمیت تعلیم و تربیت اشاره کنیم . در این جهت کافی است روز اول مهر را در نظر بگیریم که آن روز چگونه چهره شهر عوض می‌شود و در شهر غوغایی برپا می‌شود همه خانواده ها در تلاش هستند که اولین روز مدرسه فرزندشان سر وقت در مدرسه حاضر شود . چه بسیار پدران و مادرانی که امروز برای اولین بار فرزند خود را به مدرسه می فرستند و چشم نگران امروز و فردا و آینده او هستند .
شاید اندک باشند کسانی که به امر آموزش و پرورش بی توجه اند ،‌ و اکثریت قریب به اتفاق پدرها و مادرها‌ ، بر خود فرض و واجب می دانند که فرزندشان حتماً به مدرسه رفته و تحصیلات متوسطه را تا آن جا که امکانات و توانایی وجود دارد بخواند تا برای خود چیزی شود و از قبل این خیری نیز به جامعه خود برساند .
امروز چه بسیار پدر و مادرانی هستند که از دهان خود زده ، تا فرزند بیاموزد و چگونه ادب و آداب آموخته و راه و رسم زندگی را فراگرفته ، گرمی و سردی چشیده و خلاصه مرد زندگی شود . و در راه تعالی و تکامل گامهای مثبتی بردارد و اگر انسان در جهت تکامل گام بردارد و در جایگاه خود (یعنی مدار انسانیت) قرار بگیرد ، زمانی است که سعادت کل جامعه تأمین می‌شود و به خصوص این که آن زمان همه هستی به کمال رسیده است .
چون که در جهان بینی اسلامی انسان مقام بسیار بالایی دارد . نماینده خدا بر زمین ، مسجود فرشتگان و گل سرسبد عالم خلقت است .

دانلود جزوه آموزشی حل معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی با استفاده از نرم افزار matlab : روش های تحلیلی و عددی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود جزوه آموزشی حل معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی با استفاده از نرم افزار matlab : روش های تحلیلی و عددی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این جزوه در 140 صفحه شامل مباحث مختلف حل معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی در نرم افزار متلب است. روش های حل تحلیلی و عددی با استفاده از نرم افزار Matlab آموزش داده شده است.

1. طبقه بندی معادلات دیفرانسیل
2. جریان گرما در یک میل، قانون فوریه
3. سیستم های خطی به عنوان معادلات عملگر خطی
4. معادلات دیفرانسیل معمولی اساسی
5. مسائل مقدار مرزی در استاتیک
6. روش سری فوریه برای معادله انتقال گرما
7. معادلات PDE و روش های حل
8. سری فوریه در یک فضای مستطیلی
9. سری فوریه پیچیده
10. روش المان محدود برای حل معادلات دیفرانسیل با مشتقات جزئی

در تمامی این مباحث آموزش کد نویسی متلب به همراه مثال آورده شده است