پاورپوینت ارتباطات از راه دور و شبکه ها

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت ارتباطات از راه دور و شبکه ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان: پاورپوینت ارتباطات از راه دور و شبکه ها

دسته: مدیریت (ویژه ارائه کلاسی درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مدیریت)

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 26 اسلاید

این فایل در زمینه " ارتباطات از راه دور و شبکه ها " می باشد که در حجم 26 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل بسیار کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان سمینار درس سیستمهای اطلاعات مدیریت و سیستمهای اطلاعات مدیریت پیشرفته در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته های مجموعه مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

ارتباطات

ارتباطات از راه دور

شبکه های ارتباطی رایانه ای

اجزای شبکه های ارتباطی رایانه ای

نقش شبکه های ارتباطی رایانه ای

پروتکل های ارتباطی

انواع شبکه های ارتباطی

الف) انواع شبکه ها بر اساس گستره جغرافیایی

شبکه های محلی (LAN)

شبکه های شهری (MAN)

شبکه های گسترده (WAN)

انواع شبکه ها بر اساس گره

شبکه های نظیر به نظیر (Peer to Peer)

شبکه های مبتنی بر سرور (سرویس دهنده) (Server Based)

شبکه های مبتنی بر سرویس دهنده / سرویس گیرنده (Server – Client)

انواع شبکه ها بر اساس مالکیت

اینترنت

اکسترانت

اینترانت

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

دانلود مقاله کامل درباره ارتباطات تحریک‌پذیر زمانی در پروتکل شبکهCANا ( Time Triggered CAN) 10 ص

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مقاله کامل درباره ارتباطات تحریک‌پذیر زمانی در پروتکل شبکهCANا ( Time Triggered CAN) 10 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

ارتباطات تحریک‌پذیر زمانی در پروتکل شبکهCANا ( Time Triggered CAN)

 چکیده :شبکه‌های صنعتی یکی از مباحث بسیار مهم در اتوماسیون می‌باشد. شبکه‌ی CAN به عنوان یکی از شبکه‌های صنعتی ، رشد بسیار روز افزونی را تجربه کرده است. در این میان ، عدم قطعیت زمان ارسال پیام‌ها در این پروتکل شبکه ، باعث می‌شود که کاربرد این شبکه در کاربرد‌های حیاتی با اشکال مواجه شود. یکی از راه‌حل‌‌های برطرف کردن این مشکل ، استفاده از تکنیک تحریک زمانی است که در ایت مقاله مورد بررسی قرار می‌گیرد.کلید واژه‌ها : شبکه صنعتی ، تحریک زمانی ، CAN  ارتباطات تحریک‌پذیر زمانی در پروتکل شبکه‌ی CAN  1) مقدمه در محیط‌های صنعتی ، کارخانجات ، خطوط تولید و امثالهم ، اتصال میکروکنترلر‌ها ،‌ سنسورها (Sensor) و محرک‌ها (Actuator) با چندین نوع سیستم ارتباطی متفاوت به یکدیگر ، نوعی هنر معماری در الکترونیک و کامپیوتر است. امروزه ارتباطات از نوع تحریک‌پذیر زمانی به‌طور گسترده‌ای در پروتکل ارتباطات برپایه شبکه با پروتکل  CAN (Controller Area Network) استفاده می‌شود. مکانیسم داوری (Arbitrating) در این پروتکل اطمینان می‌دهد که تمام پیام‌ها بر اساس اولویت شناسه (Identifier) منتقل می‌شوند و پیامی با بالاترین اولویت به هیچ عنوان دچار آشفتگی نخواهد شد. در آینده ، بسیاری از زیرشبکه‌های (SubNet) مورد استفاده در کاربرد‌های حیاتی ، به‌عنوان مثال در بخش‌هایی مثل سیستم‌های کنترل الکترونیکی خودرو  (X-By-Wire) ، به سیستم ارتباطی جامعی نیاز دارند که دارای قطعیت ارسال و دریافت در هنگام سرویس‌دهی باشد. به‌ عبارتی ، در ماکزیمم استفاده از باس که به ‌عنوان محیط انتقال این نوع شبکه به‌کار می‌رود ، باید این تضمین وجود داشته باشد که پیام‌هایی که به ایمنی (Safety) سیستم وابسته هستند ، به موقع و به درستی منتقل می‌شوند. علاوه بر این باید این امکان وجود داشته باشد که بتوان لحظه‌ی ارسال و زمانی را که پیام ارسال خواهد شد را با دقت بالایی تخمین زد.در سیستم با پروتکل CAN استاندارد ، تکنیک بدست آوردن باس توسط گره‌های شبکه بسیار ساده و البته کارآمد است. همان‌گونه که در قبل توضیح داده‌شده است ، الگوریتم مورد استفاده برای بدست آوردن تسلط بر محیط انتقال ، از نوع داوری بر اساس بیت‌های شناسه است. این تکنیک تضمین می‌کند که گره‌ای که اولویت بالایی دارد ، حتی در حالتی‌‌که گره‌های با اولویت پایین‌تر نیز قصد ارسال دارند ، هیچ‌گاه برای بدست آوردن باس منتظر نمی‌ماند. و با وجود این رقابت بر سر باس ، پیام ارسالی نیز مختل نشده و منتقل می‌شود. در همین جا نکته‌ی مشخص و قابل توجهی وجود دارد. اگر یک گره‌ی با اولویت پایین بخواهد پیامی را ارسال کند باید منتظر پایان ارسال گره‌ی با اولویت بالاتر باشد و سپس کنترل باس را در اختیار گیرد. این موضوع یعنی تاخیر ارسال برای گره‌ی با اولویت پایین‌تر ، ضمن این که مدت زمان این تاخیر نیز قابل پیش‌بینی و محاسبه نخواهد بود و کاملا به ترافیک ارسال گره‌های با اولویت بالاتر وابسته است. به عبارت ساده‌تر : ●  گره یا پیام با اولویت بالاتر ، تاخیر کمتری را برای تصاحب محیط انتقال در هنگام ارسال پیش‌رو خواهد داشت.●  گره یا پیام با اولویت پایین‌تر ، تاخیر بیشتری را برای بدست‌گرفتن محیط انتقال در هنگام ارسال ، تجربه خواهد کرد. یک راه حل برطرف کردن نیاز‌های ذکرشده در بالا ، استفاده از شبکه‌ی استاندارد CAN با اضافه‌کردن تکنیک تحریک زمانی (Time Trigger) به آن می‌باشد. استفاده از تکنیک تحریک زمانی در CAN ، طبق توضیحاتی که داده خواهد شد ، باعث اجتناب از این تاخیر می‌شود و باعث استفاده‌ی مفیدتر و کارآمدتر از پهنای باند شبکه ، به کمک ایجاد قطعیت در زمان‌های انتظار و ارسال ، می‌شود. به عبارت دیگر ، مزایای این شبکه با استفاده از تکنیک تحریک زمانی عبارت خواهد بود از : ●  کاهش تاخیر‌های غیر قابل پیش‌بینی در حین ارسال●  تضمین ارتباط قطعی و تاخیر‌های قابل پیش‌بینی●  استفاده‌ی مفید‌تر و کارآمد از پهنای باند شبکهبا توجه به مکانیسم‌های پیش‌بینی شده در TTCAN ، این پروتکل زمان‌بندی پیام‌هایی با تحریک زمانی (TT) را به خوبی پیام‌هایی با تحریک رویداد (Event Trigger) را که قبلا در این پروتکل قرار داشت ، مدیریت می‌کند. این تکنیک اجازه می‌دهد که سیستم‌هایی که دارای عملگرهای بلادرنگ هستند نیز بتوانند از این شبکه استفاده کنند. همچنین این تکنیک انعطاف بیشتری را برای شبکه‌هایی که قبلا از CAN استفاده می‌کردند ، ایجاد می‌کند. این پروتکل برای استفاده در سیستم‌هایی که ترافیک دیتا بصورت مرتب و متناوب در شبکه رخ می‌دهد ، بسیار مناسب و کارآمد می‌باشد.در این تکنیک ، ارتباطات بر پایه‌ی یک زمان محلی بنا شده است. زمان محلی توسط پیام‌های متناوب یک گره که به‌عنوان گره‌ی مدیر زمان (Time Master) تعیین شده است ، هماهنگ و تنظیم می‌شود. این تکنیک اجازه‌ی معرفی یک زمان سراسری و با دقت بالا را بصورت یکپارچه (Global) را ، در کل سیستم فراهم می‌کند. بر پایه‌ی این زمان ، پیام‌های متفاوت توسط یک سیکل ساده ، در پنجره‌هایی قرار می‌گیرند که متناسب با زمان پیام چیده شده است. یکی از مزایای بزرگ این تکنیک در مقایسه با شبکه‌ی CAN با روش زمان‌بندی کلاسیک ، امکان ارسال پیغام‌های تحریک‌ شونده‌ی زمانی با قطعیت و در پنجره‌های زمانی است. اگر فرستنده‌ی فریم مرجع دچار خرابی شود (Fail) ، یک گره‌ی از پیش تعریف شده‌ی دیگر به‌طور اتوماتیک وظیفه‌ی گره‌ی مرجع را انجام می‌دهد. در این‌حالت ، گره‌ی با درجه‌ی پایین‌تر جایگزین گره‌ی با درجه‌ی بالاتر که دچار خرابی شده است ، می‌شود. حال اگر گره‌ی با درجه‌ی بالاتر ، تعمیر شده و دوباره به سیستم باز گردد ، به‌صورت اتوماتیک تلاش می‌کند تا به‌عنوان گره‌ی مرجع انتخاب شود. توابعی به‌صورت پیش‌فرض در تعاریف و خصوصیات TTCAN قرار داده شده است تا سیستم از این تکنیک خروج و بازگشت خودکار ، پشتیبانی کند. در ادامه‌ی این مقاله ، جزییات این پروتکل مورد بررسی دقیق‌تر قرار می‌گیرد. 2) پیاده‌سازی TTCAN :پروتکل TTCAN بر اساس تحریک بر مبنای زمان و ارتباط پریودیک ، که توسط مدیر زمان هماهنگ می‌شود ، بنا شده است. در این پروتکل ، پیام مرجع (Reference Message) پیامی است که توسط مدیر زمان در شبکه انتشار پیدا می‌کند و حاوی اطلاعات زمان‌بندی پنجره‌های زمانی و اطلاعات انحصار پنجره‌ها به گره‌های مشخصی می‌باشد. پیام مرجع ، به‌سادگی از طریق بیت‌های شناسه‌اش قابل شناسایی است. این پروتکل در دو سطح ایجاد شده است. در سطح اول پروتکل ، پیام مرجع ، فقط حاوی تعداد کمی از پیغام‌های کنترلی در حد یک بایت است و الباقی بیت‌ها نیز می‌توانند

دانلود پاورپوینت فناوری ارتباطات و اطلاعات و تحولات آموزشی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود پاورپوینت فناوری ارتباطات و اطلاعات و تحولات آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب:

عصر جامعه دانش پایه و انقلاب نوین آموزشی

 موانع و راهکارهای رشد خلاقیت کودکان و جوانان

تجربه بنیاد دانش وهنر

الگوی پیشنهادی

---------------

عصر دیجیتال: عصر جامعه دانش پایه

وقوع ” پدیده شبکه“

-متحول شدن عمیق، وسیع و پیگیر کلیه شئون  آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی: تحولی عمیقتر از پیدایش صنعت چاپ، ماشین بخار، برق

-ابزاری برابرساز، و توانمندکننده.

-حق دسترسی به سپهر اطلاعاتی (Cyber Space) باید در  اعلامیه حقوق بشر گنجانده شود. (یونسکو)

توانمند سازی و برابرسازی:

 انقلاب نوین  آموزشی       =

۱- دسترسی به شبکه    +

۲- آموزش و  پژوهش گروهی  +                        

۳- بسترسازی خلاقیت          =

تولید نیروی انسانی خلاق، کارآمد، کارآفرین و مسئول در جامعه برای رقابت جهانی

 شیوه ها ی انقلاب نوین آموزشی :

- محور آموزش = دانش آموز با استفاده از رایانه و شبکه                         

مهمترین روش های آموزشی:

۱. پژوهش مسئولانه، مستقل و گروهی دانش آموز  

۲. همکاری های گروه های پژوهشی بین مدارس شهر، روستا،   در سطح کشوری و بین المللی با استفاده از شبکه                           

۳. گفتگوی تمدن ها در میان دانش آموزان  در سطح بین المللی

 مهمترین روندهای انقلاب آموزشی :

۱. شکسته شدن مرزمیان آموزش و پژوهش

۲. شکسته شدن مرزمیان رشته های مختلف علوم و فرهنگ            

۳. شکسته شدن مرز میان آموزش ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و عالی 

۴. نیاز مبرم به آموزش مادام العمر                                            

 خلاقیت و نظام سنتی آموزشی:

-  نظام امتحان گرا،  کنکورگرا، نمره ۲۰ گرا و شاگرد اول گرا مانعی اساسی در پرورش و شکوفایی خلاقیت جوانان است.

- این نظام باید با روشهای نوین آموزشی بر پایه مطالعه و  پژوهش گروهی و استفاده از شبکه جایگزین شود.

-  در شرایط کنونی، آموزشهای ضمنی با استفاده از رایانه و   اینتزنت حلقه انتقال در راه تغییر نظام آموزشی است. 

موانع ریشه ای در خلاقیت پروری جوانان:

- بخش اساسی نیروی کودکان و نوجوانان ما درنتیجه تنش ها و تضادهای روحی، خانوادگی و اجتماعی از میان می رود.

- فرهنگ غالب بر جامعه در سرزنش دیگران، مچگیری و عدم مسئولیت پذیری مانع ایجاد محیط امن و آرام جهت تفکرو تمرکز ذهن است که برای خلاقیت پروری حیاتی است.

- این ناهنجاریها ریشه در آسیب دیدگیهای کودکان در خانواده دارد:

میزان کودک آزاری بنا به وزارت بهداشت(سال ۸۲) :       ٪۵۰ 

میزان زن آزاری بنا به وزارت کشور (سال ۸۳) :           ٪۶۰       میزان مجادلات و منازعات خانوادگی                

 نتایج آسیب دیدگی کودکان:

- اختلال در ترشحات غدد کلیوی (آدنرالین و کورتزل): آماده باش دائمی

- افت ترشحات سروتونین (سازمانده واکنشهای احساسی): زود رنجی

- اعتیاد به ترشحات مواد مخدر درونی بدن: میل به تکرار فاجعه

- توقف رشد عاطفی کودکان

- ترس و ناامنی درونی، ناهنجاریهای احساسی و رفتاری

- ضربه ریشه ای به خردگرایی و خلاقیت

- کلیه شواهد و دلایل تاریخی بر آن گواه اند که این آسییب دیدگی  میراث حملات و حکومتهای ۲۰۰ ساله مغول و تیموری در ایران و انتقال نسل به نسل آن از طریق خشونت در خانواده و جامعه و ریشه دوانیدن فرهنگی و ساختاری  آن در تاریخ کشور ما ست. 

راهکارهای رشد خلاقیت:

- جهاد ملی با آسیب دیدگی کودکان:

 کودک آزاری، زن آزاری، منازعات خانوادگی

- آموزش عمومی، آموزش معلمین، مدیران، کودکان و اولیا در زمینه آسیب دیدگی

- تشویق پژوهشهای علوم اجتماعی-سیاسی، روانشناسی،  آسیب شناسی، مردم شناسی و تعلیم و تربیت

- تبدیل آسیب دیدگی به خلاقیت: بالا رفتن آگاهی آسیب دیده از جراحات روحی- روانی و سعی در خویشتن داری، مسئولیت پذیری و شناخت و درک این جراحات بجای پرخاشجویی یا مظلوم گرایی امکان ترمیم زخمهای درونی را از طریق خلاقیتهای علمی،فنی، فرهنگی، هنری، تولیدی یا اجتماعی بوجود میآورد. 

- استفاده از ظرفیت شبکه و رسانه های چندگونه در آموزش های جنبی در زمینه آسیب دیدگی در جهت حل بزرگترین مانع توسعه اجتماعی و خلاقیت پروری در تاریخ بعد از مغول در ایران

 تجربه بنیاد دانش وهنر

  تأسیس در سال  ۱۳۷۷ با همکاری دانشگاه صنعتی شریف

چشم انداز:

  توانمندسازی جوانان و نوجوانان با فناوریهای نو به ویژه فناوری اطلاعات در راستای تقویت شوق زیستن در آنان ودستیابی به خرد و مهارتهای لازم برای زندگی در دنیای نو.

مأموریت:

−  ایجاد امکانات دسترسی به شبکه و آموزش در راستای پرورش استعدادها، تقویت سواد فن آوری اطلاعات، و کارآفرینی

−حمایت از پروژه های تحقیقاتی گروهی در زمینه های توسعه علمی و فرهنگی با استفاده از رایانه و شبکه.

 فعالیتهای بنیاد:

۱. ایجاد و توسعه شبکه مدرسه

۲. ایجاد و توسعه مراکز فن آوری ارتباطات و اطلاعات

۳. طرحهای فرهنگی- تکنولوژیک

۴. برنامه های بازپروری روحی-روانی 

شبکه مدرسه Schoolnet

-اهدای سایت کامپیوتری به مدارس منتخب و برقراری اینترنت

 اتصال اینترنت: با تلفن، خطوط استیجاری، خطوط بی سیم

هر سایت کامپیوتری مشتمل بر ۱۰ الی ۱۵رایانه، شبکه محلی، سرور، چاپگر، اسکنر، دوربین،...

-تا کنون بیش از ۶۰ مدرسه در حاشیه جنوبی تهران و بیش از ۱۸۰ مدرسه در کشور تحت پوشش قرار گرفته است.

-برنامه های آموزشی، فعالیتهای پژوهشی به صورت گروهی

-گردهمایی ها، همایش ها و مشارکتهای بین المللی

 شامل 28 اسلاید powerpoint

دانلودپاورپوینت ارتباطات بین المللی

اختصاصی از فایل هلپ دانلودپاورپوینت ارتباطات بین المللی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 فرمت فایل:powerpoint (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد اسلاید:70

در دهه 1960 مارشال مک لوهان دانشمند بزگ کانادایی وسایل ارتباط جمعی جهانی را تصویر کرد که ارتباطات آنی و سریع همه افراد آنرا با یکدیگر مرتبط خواهد ساخت.در زمانی که اغلب وسایل ارتباط جمعی دارای برد محدودی بودند و برخی نظیر روزنامه های ملی و سیستم های رادیو تلویزیونی  اغلب در محدوده کشورهای خود مشغول به کار بودند پیش بینی مارشال مک لوهان یک نوع شوخی به نظر می رسید و بیشتر نظیر علوم ذهنی و کتب تخیلی بود تا واقعیت های موجود.

ارتباطات بین المللی جزیی از زندگی مردم بوده است. اختراع تلگراف باعث

رکود حمل و نقل در موارد ارسال اخبار شد و سیر اخبار را در عرض زمان و

 مکان و به صورت آنی امکان پذیر ساخت.یعنی برای اولین بار بدون استفاده

از اسب و راه آهن و کشتی پیام هایی ارسال شد.

بسیاری از کشورهای مهم نظیر فرانسه. آلمان و ایتالیا سرویس های خاص

خبری خود را داشتند که از مرزها و اقیانوسها توسط سیم و کابل عبور می کرد

ولی اغلب کسب و کار آنها به کشور خودشان محدود بود.

برای درک این نکته که ارتباطات بین المللی چگونه برقرار شد و این کار چه

 تاثیری داشت دیپلماتها . روزنامه نگاران و دانشگاهیان مجموعه ای از نظرها

و دانشهای مربوط به سه مقوله مختلف را در این زمینه تدوین کرده اند:

1. عبارت است از پوشش بین المللی اخبار بدین معنی که چگونه کشورهای

 جهان اخبار مربوط به کشورهای دیگر یا به طور کلی جهان ما را پوشش

میدهند.

تحقیق مدیریت و ارتباطات 19 ص

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق مدیریت و ارتباطات 19 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

مدیریت و ارتباطات

چکیده

این مقاله مفاهیم و فنون ارتباط را در حوزه مدیریت و سازمان مورد بررسی قرار می‌دهد. عوامل پدیدآورنده تنش در سازمان، فرآیند ارتباط و اجزاء آن، راه‌های ایجاد ارتباط و انواع آن، انواع ارتباطات در سازمان، روش‌های بهبود و ارتباطات و شناسایی و رفع موانع ارتباطی برای ایجاد محیط و ارتباطات پویا در سازمان و تنش‌زدایی مباحث این مقاله را تشکیل می‌دهند.

منبع : روزنامه همشهری،‌ پنجشنبه 3 شهریور 1384، سال سیزدهم، شماره 3783، صفحه 7 و 10.

توضیح : این مقاله توسط سایت راهکار مدیریت اندکی تغییر یافته است.

کلیدواژه : ارتباط؛ ارتباطات سازمانی؛ تنش؛ ارتباطات عمودی رسمی غیر رسمی؛ تنش‌زدایی

1- مقدمه

در مدیریت اموری چون ارتباطات انسانی، عوامل مؤثر بر ارتباطات، گروه‌های غیررسمی و رسمی، راه‌های بهبود ارتباطات در رفع موانع ارتباطی و مدنظر داشتن مراودات انسانی در سازمان مطرح است. بیشتر وقت مدیران به ارتباط رودررو یا تلفنی با زیردستان، همکاران یا مشتریان می‌گذرد و گاهی در زمانی که مدیران تنها هستند ممکن است به واسطه ارتباطات ذهنی با مسائل حاد روز خلوت آنها به یک محیط کاری تبدیل شود. این مقاله مفاهیم و فنون ارتباط را در حوزه مدیریت و سازمان مورد بررسی قرار می‌دهد.

2- ارتباط

ارتباط فرایندی است که اشخاص از طریق انتقال علایم پیام به تبادل معینی مبادرت می‌ورزند. در یک فرایند ارتباط ۷ بخش وجود دارد:

منبع ارتباط

به رمز درآوردن پیام

پیام

کانال

از رمز خارج کردن پیام

گیرنده پیام

بازخورد نمودن نتیجه

پیام عبارت است از شکل عینی شده مفهوم ذهنی فرستنده پیام. پیام ممکن است کلامی یا غیرکلامی باشد. پیام کلامی به صورت نوشتار یا گفتار می‌باشد و پیام غیر کلامی علائم، اشارات و تصاویری هستند که برای ایجاد ارتباط به کار می‌روند مثل تصویر پرستاری که انگشت خود را بر بینی نهاده و شما را دعوت به سکوت می‌کند.

در بیانی دیگر پیام‌ها به صورت سمعی، بصری، کتبی، سمعی - بصری، بصری - کتبی، سمعی - کتبی، تقسیم‌بندی شده‌اند که فرستنده پیام موظف است برای فرستادن پیام خود از یکی از فعالیت‌های سخن گفتن، کاربرد وسیله مکانیکی برای ارسال پیام، عمل، تحریر و نوشتن یا ترکیبی از این فعالیت‌ها متناسب با پیامی که می‌خواهد بفرستد استفاده کند و گیرنده پیام نیز موظف است جهت دریافت گوش دادن، مشاهده، خواندن یا ترکیبی از این فعالیت‌ها متناسب با پیام فرستاده شده استفاده کند.

در تقسیم‌بندی دیگر راه‌های شناخته شده در ایجاد ارتباط، ارتباطات گفتاری، نوشتاری و غیر گفتاری هستند. عیب ارتباطات گفتاری در سازمان این است که پیام از چندین نفر عبور می‌کند. هر قدر تعداد افرادی که پیام از آنها عبور می‌کند بیشتر باشد احتمال تحریف پیام بیشتر است. هر فرد پیامی را که دریافت می‌کند از دید خود تفسیر می‌کند و پس از آن که پیام به نفر آخر رسید محتوای آن کاملاً تحریف شده است. پیام نوشتاری بر پیام گفتاری ارجح است، زیرا هر گاه کسی بخواهد مطلبی را بنویسد دقت بیشتری به عمل