فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد مسائل اساسی در مطالعه روان شناسی رشد و نوجوانی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد مسائل اساسی در مطالعه روان شناسی رشد و نوجوانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مسائل اساسی در مطالعه روان شناسی رشد و نوجوانی


تحقیق در مورد مسائل اساسی در مطالعه روان شناسی رشد و نوجوانی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه93

 

-نکات اساسی در روان شناسی رشد

روانشناسی رشد را می توان هم به صورت دوره های سنی و هم به شیوه موضوعی ارائه کرد. روانشناسی رشد علمی است که فرآیند تحولات نسبتاً نظامدار زیستی شناختی، عاطفی و اجتماعی فرد در طول زندگی از لحظه انعقاد نطفه تا هنگام مرگ مطالعه می‌کند. منظور از تحولات نظامدار تغییراتی است که معمولاً با نظم معین رخ می‌دهد و در یک زمان نسبتاً طولانی دوام می آورد. با توجه به جوانب مختلف رشد (زیستی، شناختی، روانی و رفتاری) و با ملاحظه اصلی ترین وجوه تشابه و تفاوت رشد روانی در سنین مختلف و نمودهای آن در دوره های زندگی تقسیم بندی زیر را به عمل آورده‌اند.

دوره پیش از تولد

دوره شیرخواردگی

دوره کودکی اول

دوره کودکی دوم

دوره نوجوانی

دوره جوانی

دوره میانسالی

دوره پختگی

دوره پیری

(انعقاد نقطه تا تولید

(تولد تا 2 سالگی)

(کودکستانی) 2-6 سالگی

(دبستانی) 6-12 سالگی

12 تا 20 سالگی

20 تا 30 سالگی

30 تا 50 سالگی

50 تا 65 سالگی

65 سال به بعد

دوره های سنی که در این تقسیم بندی ارائه شده سنین متوسط و تقریبی است. هر یک را می توان به دوره های کوتاهتر نیز تقسیم کرد. برای مثال می توانیم دوره نوجوانی را به سه دوره کوتاهتر اوایل، اواسط و اواخر بلوغ تقسیم کنیم. مثلاً ممکن است یک دختر معین در سن 10 سالگی بلوغ خود را آغاز کند در حالی که سن شروع بلوغ یک پسر معین چه بسا در 15 سالگی باشد همچنین یک نوجوان بالغ ممکن است زندگی خانوادکی نیز تشکیل داده و صاحب فرزند نیز شده باشد و عملاً در اواسط دوره نوجوانی جای گرفته باشد آغاز و پایان هر یک از دوره های رشد ناشی از تأثیر و تأثر متقابل عوامل مختلف زیستی، روانشناختی، اجتماعی و فرهنگی است.

(نظریه تحلیل روانی در رشد نوجوانی)

در میان نظریه های روانشناسی کمتر نظریه ای را می توان یافت که به اندازه نظریه تحلیل روانی (روان تحلیل گری) بر روانشناسی جدید تأثیر بخشیده باشد. این نظریه را فروید پزشک اتریشی ارائه کرد که در آن طبیعت آدمی به صورتی متفاوت از پیش مطرح می شود در این نظریه زندگی فرد تحت تأثیر انگیزش ها و تعارضات عمدتاً ناآگاهانه است و شخصیت فرد بر اساس تجزیه های اولیه زندگی او شکل می گیرد


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مسائل اساسی در مطالعه روان شناسی رشد و نوجوانی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی

اختصاصی از فایل هلپ مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی


مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی

توضیحات: فصل دوم مقاله کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

 

سرسختی روانشناختی یک سازه شخصیتی مثبت است که برای اولین بار توسط مدی و کوباسا در دهه هشتاد قرن بیستم بر اساس نظریه های وجودی شخصیت مورد توجه ویژه قرار گرفت. کوباسا (1979) سرسختی روانشناختی را ترکیبی از باورها در مورد خویشتن و جهان تعریف می کند که از سه مؤلفه تعهد، کنترل و مبارزه جویی تشکیل یافته است. کوباسا در تلاش برای رسیدن به عوامل مؤثر پاسخ در برابر استرس که تأثیر منفی وقایع استرس زا را کنترل می کند، به نکات ظریفی در کار سلیه (1956) اشاره می کند. واسطه های میانجی استرس و بیماری شامل آمادگی فیزیولوژیکی، تجربیات دوران اولیه کودکی، منابع اجتماعی و شخصیت (که در اینجا بر آن تأکید می شود) همگی مسؤل چیزی هستند که سلیه آن را شیوه مشخص برخورد هر فرد با وقایع استرس زای زندگی می نامد. کوباسا این نظریه را ارائه کرد که سرسختی روانشناختی مجموعه ای از ویژگی های شخصیتی است که در هنگام مواجه با وقایع استرس زای زندگی، به عنوان منبع مقاومت ایفای نقش می کند، امکان بروز علایم بیماری را کاهش می دهد و از تجربیات مفید و متفاوت دوران کودکی نشأت می گیرد (مدی و کوباسا، 1984، به نقل از محمدی، 1392).

2-2-2 تعاریف سرسختی

بنابر تعریفی که توسط اسنایدر [1](2012) در مورد سرسختی ارائه شده است و همچنین مورد توافق همگان قرار دارد؛ سرسختی "مجموعه و منظومه ای از ویژگی های شخصیتی است که به عنوان منبع مقاومت در برابر رویدادهای استرس زای زندگی عمل می­کند". علاوه بر این افراد سرسخت سه مشخصه اساسی دارند، که مجموع آن ویژگی سرسخت بودن را منجر می­شود: (الف) هدفمند بودن و تعهد عمیق به مردم و فعالیت هایی که انجام می دهند و مسئولیت هایی که بر عهده می گیرند (ب) احساس کنترل داشتن بر وقایع و رویدادهای پیرامون خود، و نیز (ج) توانایی در نظر گرفتن تغییر و دگرگونی ها به عنوان یک چالش معمول.

در تعریف دیگر سرسختی یکی از عناصر شخصیت است که همه افراد درجاتی از آن را برخوردارند و همچون سایر ساختارها (یا صفات) شخصیتی، همواره در تغییر و تحول است و میزان و پویایی سرسختی تحت تاثیر تجارب رشدی، تفاوت های فردی، جنسی و سنی است. از این رو سرسختی روان شناختی به عنوان یک صفت شخصیتی و یک تعدیل کننده رابطه میان استرس-بیماری شناخته شده است(دای، هانسون، مالتبی، پروکترو وود[2]، 2014).

در تعریفی دیگرسرسختی روانشناختی سرسختی روانشناختی را ترکیبی از باور ها در مورد خویشتن و جهان تعریف می کند که از سه مؤلفه تعهد ، کنترل و مبارزه جویی تشکیل یافته است (شوری[3]، 2012).

2-2-3 ابعاد و نظریه های سرسختی

2-2-3-1 ابعاد سرسختی

از دیدگاه کوباسا[4](2014) فرد سرسخت کسی است که سه مشخصه عمومی دارد: الف) تعهد ب) کنترل ج) مبارزه جویی

  • تعهد یعنی اعتقاد به اهمیت، جالب بودن و معنی داری فعالیت های زندگی است. کوباسا معتقد است که تعهد، اساسی ترین عامل حفظ بهداشت است. مناسبات افراد متعهد با خودشان و با محیطشان متضمن فعال بودن و روی آوری است تا منفعل بودن و روی گردانی.
  • کنترل کوباسا با استفاده از منبع کنترل راتر به مفهوم کنترل دست یافت. افراد منبع کنترل را بر اساس تجارب و یادگیری مرتبط با تقویت می آموزند. ویژگی شخصیتی کنترل شامل تمایل شخص به احساس و اقدام به نحوی که گویی در رویارویی با شرایط و مقتضیات گوناگون زندگی صاحب نفوذ و تسلط است، می باشد تا درمانده و وامانده.
  • مبارزه جویی تعهد به عنوان سیستم اعتقادی است که تهدید ادراک شده ناشی از وقایع استرس زای زندگی را به حد اقل می رساند. یعنی این اعتقاد که در زندگی تغییر از ثبات عادی تر است و این که انتظار تغییر داشتن محرکی برای رشد است نه تهدیدی برای امنیت. افراد مبارزه جو تغییر را با آغوش باز می پذیرند و آن را نوعی چالش تلقی می کنند.



دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه پژوهش سرسختی روان شناختی

دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه

اختصاصی از فایل هلپ دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه


دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه

دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه 

مخصوص کاهش استرس، مدیتیشن و کسب ارامشفوق العاده

به همراه دستورالعمل صوتی برای استفاده حداکثری از این صدای فوق العاده آرام بخش

من تضمین می کنم با گوش دادن هر روز به این فایل صوتی قدرتمند به آرامشی دست می یابید که خودتان نیز تعجب می کنید. 

 

 

قیمت این فایل صوتی با ارزش در برابر آرامشی که با گوش دادن به آن کسب می کنید فوق العاده ناچیز است.

فروشگاه ما دارای نماد الکترونیکی می باشد و کاملا ثبت شده و معتبر می باشد.

کلیه ی حقوق مادی و معنوی این محصول متعلق به این سایت می باشد.

فروش و ارائه ی این فایل بدون رضایت ما شرعا حرام و غیر قانونی می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل صوتی بسیار آرام بخش صدای آب روان رودخانه

دانلود مقاله نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مقاله نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی


دانلود مقاله نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی

نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی : بررسی کیفی

دانشگاه ممفیس، امور روانشناسی، ساختمان 202، ایالات متحده

اطلاعات مقاله:

کلمات کلیدی: خود فاش سازی، فرآیند روان درمانی، رهنمودهای روان درمانی

خلاصه : بیش از 90 درصد از درمانگران بر مراجعه کنندگان افشاگری می کنند، با این حال مفهوم درمانگر خود افشاگر نامشخص می باشد. هدف این مقاله مرور ادبیات تجربی مربوط به درمانگر خود افشاگر می باشد و برای خواننده درک جامعی از عوامل تأثیر گذار فراهم می آورد. یافته ها در قالب مدلی یکپارچه سازماندهی می شوند که چه کسی، چه چیزی، چه وقتی، چرا و چگونه درمانگر افشاگری می کند. علاوه بر این ، آموزش مفاهیم و پیشنهادات برای تحقیق درآینده ارائه شده اند.

سال 2006 ، تمام حقوق رعایت شده اند.

تاریخ مقاله:

محتوا:

1- چکیده ای از پژوهش کمی

1/1 : متغیرهای مستقل در پژوهش درمانگر افشاگر

1/1/1 : متغیرهای مستقل مرتبط با روانکار

2/1/1: متغیرهای مستقل مرتبط با مراجعه کننده / یارونددرمان

3/1/1/: متغیرهای مستقل در رابطه با گوناگونی مسائل

2/1: متغیرهای وابسته در پژوهش درمانگنر افشاگر

1/2/1: متغیرهای وابسته مرتبط با روانکار

2/2/1: متغیرهای وابسته در رابطه با مشتری / یا روند درمان

3/2/1: متغیرهای وابسته مرتبط با مشتری افشاگر

3/1: انواع درمانگر خودافشار

4/1: افشاگری در مقابل عدم افشاگری

3: بحث

1/2 : پیامدهای پژوهشی

2/2: آموزش مفاهیم

3/2 : پیامدهای بالینی: ترکیب کردن تحقیق و نظریه

2/3/2: روان درمانگر نیاز دارد تا به مسائل کنونی توجه کند.

اگر چه برای مجله سیدنی (Sidney) با وجود اول بودن امتیازی محسوب نمی شد تا از واژه «خودافشاگر» تاسال 1958 استفاده کند. استفاده از آن در روان درمانی تا چندین دهه ادامه داشت. Sigmund Freud، اولین نمونه از موضع ایده آل روان درمانگر را بیان کرد، تشبیه کردن روان درمانگر به یک صفحه (پرده) سفید، روان درمانگر باید به این بیماران مساحت (ذخیره) شود و مانند یک آمیز چیزی جزء آنچه آنها به او نشان        داده اند، نشان ندهد بنابراین تحلیلگران معتقد بودند، هدف آنها بعنوان متخصص این بوده که بی طرف و نیمه ناشناس باقی بمانند تا بیماران می توانستند تمرینات رابه منظور تفسیر کردن معرفی (منعکس) کنند.

برعکس، بحث Prodis closwre درخلال یک چارچوب انسان گسترش یافته بود. در اواخر 1950، Rogerians اولین پزشکان بالینی بودند که شیوه های درمان خودافشاگری را انتخاب کردند: از آن زمان به بعد، درمانگران مشتری محور همواره استدلال می کردند که تا سرنخ ها را دنبال کنند، اعتماد به وجود آورند، شباهت و اعتبار را درک کنند، یافته ها را با هم تلفیق کنند. علاوه بر این، روش های درمانی چند فرهنگی و زنانه، یک مبلغ اضافی (حق بیمه) بر درمانگر افشاگر قرار داده بودند.

در حالیکه، روال همیشگی تغییرات و بحث ادامه داشته، مانشان می دهیم که درمانگرها، افشاگر می باشند. اگر چه افشاگری درمانگر یکی از نادرترین روشهاست، یک میانگین ارزیابی شده 5/3 درصد از دخالت های درمانگر را شامل می شود.

با این حال، یافته های تجربی متناقض و تصورات نظری متناقض با رهنمودهای اخلاقی مبهم و کوچک بدون آموزش بعنوان یک چیز طبیعی و استفاده از درمانگر خود افشاگر همکاری می کنند، ممکن است احساسات آسیب پذیر درمانگر از بین روند و درباره افشاگری مضطرب باشند. پزشکان به یک درک کاملاً منسجم از افشاگری درمانگر نیاز دارند به طوری که آنها بتوانند جوانب مثبت و منفی استفاده از آن را بسنجند و زمانیکه از لحاظ روان درمانی مناسب به نظر می رسند، از این تکنیک با اعتماد به نفس استفاده کنند.

بنابراین، این مقاله بر بررسی تحقیقات کمی مربوط به درمانگر خود افشاگر می پردازد و در قسمت بحث، ترکیب آن یافته ها با ادبیات نظری مرتبط به یک مدل یکپارچه و اینکه چه کسی، چه چیزی، چه وقتی، چرا و چطور درمانگر افشاگری کرده، را بررسی می کنند. علاوه بر این مفاهیم آموزشی و پیشینهای عینی در مورد چگونگی خطاب کردن شکاف ها و تناقضات در ادبیات، با تحقیقاتی که در آینده انجام می شود در دسترس قرار خواهد گرفت.

چکیده ای از تحقیق کمی:

مروری بر ادبیات مربوطه نشان می دهد که علا رغم نوشته های معقول بسیاری از حمایت از درمانگر افشاگر، برخی نویسندگان در ارتباط با انشعابات بالینی مانند افشاگری باقی می مانند. به این معنی که، آنها می پرسند که آیا درمانگر افشاگر از لحاظ درمانی یک دخالت مفید می باشد یا نه، این مقاله نتایج کمی تحقیق منتشر شده درباره افشاگری شفاهی درمانگر از طریق خلاصه ها، را مرور می کند. زمانیکه بدنه تحقیق متشکل از 5 مطالعه یا بیشتر باشد، از طریق جدول ها مرور صورت می گیرد. توجه داشته باشید،هرمطالعه گنجانده شده دراین مرور،ازنظر متغیرها (مانند یافته های مشتری، جهت گیری درمانگر) و انواع مقایسه ها (مانند خود افشاگری مثبت در مقابل افشاگری منفی، افشاگری در مقابل عدم افشاگری) مورد بررسی قرار گرفته است.

بنابراین برخی مطالعات لزوماً به جدول ها و خلاصه های چندگانه رجوع داده می شوند. بررسی تجربی به بخش های زیر تقسیم خواهد شد:

(a مطالعاتی که ارتباطیمان متغیرهای مستقل گوناگون و افشاگری درمانگر را بررسی می کنند

(b مطالعاتی که ارتباطیمان متغیرهای وابسته گوناگون و افشاگری درمانگر را بررسی می کنند

(c مطالعاتی که انواع افشاگری درمانگر را مقایسه می کنند

(d مطالعاتی که افشاگری را با عدم افشاگری مقایسه می کنند.

1/1 : متغیرهای مستقل در پژوهش افشاگری درمانگر:

این بخش به متغیرهای مستقل مرتبط با روان گردان که تمایل به جمعیت شناختی دارد، (مانند : آموزش و پرورش، جهت گیری نظری، وضعیت حرفه ای، مسن) و متغیرهای مستقل مرتبط با مشتری (مانند: جمعیت شناختی مشتری یا متغیرهای تشخیصی) یا با فرآیند درمان (بعنوان مثال: اتحاد، همانطور که اتحاد، افشاگری را تحت تأثیر قرار می دهد) تقسیم می شود. بحث های جزء مورد سوم، متغیرهای مستقل مرتبط بامسائل مربوط به تنوع، متشکل از جنسیت، قومیت و تمایلات جنسی می باشد

1/1/1: متغیرهای مستقل مرتبط با روان درمانگر (روانکاو):

هنگامیکه ارتباط میان فرکانس یا استفاده از درمانگر خودافشاگر و درمانگر مرتبط با متغیرهای مستقل مورد بررسی قرار می گیرد، این بررسی هیچ ارتباطی با سن درمانگران یا با سطح تحصیلات درمانگران پیدا نمی کند.

مطالعاتی که تلاش می کنندتا با استفاده از روشهای آنالوگ(مانند استفاده از نمونه های بدون مشتری در موقعیت های طراحی شده شبیه به تجربه درمانگر)، تشخیص دهند، اینکه آیا و چطور وضعیت حرفه ای درمانگر با درمانگر خود افشاگر در ادراک و پاسخ های مشتری تعامل برقرار می کند، نتایج متناقض هستند.یافته های یک مطالعه ضمنی نشان داد که آن مورد ممکن است برای درمانگران غیر حرفه ای و یافته های یک مطالعه نشان داد که درمانگران خیلی حرفه ای باید عمیقاً (کاملاً) خود افشاگری کنند، درصورتی که درمانگران حرفه ای باید خود افشاگری غیر خصوصی درونی را مورد بررسی قرار دهند.

از آنجائیکه هر مطالعه، انواع گوناگونی ازدرمانگرخود افشاگر رامورد بررسی قرار می دهد و فقط یکی ازآنها کنترل افشاگری را مورد استفاده قرار می دهد، نتایج نمی تواند به طور مفیدی (به صورت معنی داری) در سراسر مطالعات گروه بندی شود.

هنگامیکه ارتباط میان درمانگر خود افشاگر و مقداری تجربه بالینی مورد بررسی قرار گرفت، نتایج در سراسرمطالعه متناقض بودند. با این وجود، به نظر می رسد که درمانگرهای تازه کار ممکن است به دلایل مختلف (مانند جلوگیری کردن از مشتری از پرسش درباره سلامت روانی درمانگر، Simone و همکاران، سال 1998) نسبت به بیشتر درمانگرهای با تجربه کمتر افشاگری کننده اما آن تعداد از خود موقعیت های ثابت افشاگرها در برخی نقاط برای درمانگرهای زن تفاوت کمتری را میان درمانگرانی با مقدار متوسطی از تجربه و یا بیشتر نشان می دهد برای درمانگران مرد، خود افشاگری ممکن است تا حدود متوسطی باعث کاهش تجربه ای شود کرد و گذشته بدست آورده است.

درمانگران از گوناگون جهت یای نظری نظرات متفاوتی درباره استفاده (فایده) و تناسب درمانگر خود افشاگردارند. اگر چه نتایج نظرسنجی که استفاده از درمانگر خود افشاگر و جهت گیری نظری را مورد آزمایش و بررسی قرار داده بود.

به طور مداوم تفاوت هایی در میان جهت گیری های گوناگون را نشان نمی داد. دو نظرسنجی گزارش شده هیچ ارتباطی بایکدیگر ندارند. از آنجائیکه یک نظرسنجی گزارش کرده که درمانگران روانکاوی / روانشناسی پویا / فعال درمانگری خودافشاگری رانسبت به درمانگران دیگرکمترمورداستفاده قرارمی دهند ویک نظرسنجی تفاوت هایی میان روانکاری / روانشناسی پویا و درمانگران از دیگرجهت گیری ها استفاده از انواع گوناگون اگر چه نتایج درهم آمیخته شده بودند (متناقض، مبهم) اگر یک تفاوت میان درمانگران از جهت گیری تئوریکی گوناگون، وجود داشت، آن به نظر می رسید که درمانگران از نظریه های روانکاوی و روانشناسی پویا استفاده می کنند ممکن است کمتر افشاگری کند. ما آن اختلاف ممکن است به بزرگی نظریه پردازی کردن نباشد.

2/1/1 : متغیرهای مستقل مرتبط با مشتری و یا فرآیند درمانی:

مطالعات بررسی شده دراین مقاله، پیگیری متغیرهای مستقل مرتبط با مشتری را مورد بررسی قرار می دهد چنانکه آنها مرتبط با درمانگر خود افشاگر هستند. سن، تشخیص / نوع اختلال، افت شناسی و توقع از افشاگری – به طور کلی، نتایج نشان می دهند که هم سن مشتری وهم توقع مشتری از درمانگری خود افشاگر یک تأثیر متقابل با درمانگر خود افشاگر در ادراکات یا جواب هایی که به درمانگر می دهد، دارد. با این وجود، تشخیص مشتری / نوعی از اختلال و درمانگر خود افشاگر نشان داده شده اند که ارتباطی با درمانگر افشاگر دارد دست کم مشتریان مبتلا به اختلالات شخصیت یا داشتن قدرت نفسانی ضعیف تشخیص داده شده اند. تنها یک مطالعه افت شناسی مشتری در ارتباط با درمانگر خود افشاگر را مورد بررسی قرار داده بود. آن نشان داده بود که درمانگران خود افشاگر مراجعین بیشتری با افت شناسی پیش از درمان      پایین تری دارند.

تنها متغیر وابسته مربوط به درمان مورد بررسی اتحاد بوده است، مطالعه ای که اتحاد را بعنوان یک متغیر مستقل مورد بررسی قرار داده بود دریافت که مراجعین مشابه با یک اتحاد درانی قوی یک درمانگر خود افشاگر مطلوب تر دانست به مراجعینی با اتحاد ضعیف تر و یک درمانگر افشاگر دریافت می کنند.

3/1/1: متغیرهای مستقل مرتبط با مسائل متنوع:

اگر چه مطالعات کمی مسائل مربوط به تنوع را مورد بررسی قرار داده بود چنانکه آنها مرتبط به درمانگر خود افشاگر بودند، این تمایز مهم به نظر می رسد، بویژه با توجه به اینکه درمانگران زن و چند فرهنگی تمایل به طرفداری استفاده از درمانگر خود افشاگر دارند تا عدم توازن قدرت میان درمانگران و مراجعین را کاهش دهند برای کاهش احساس شرمندگی مراجعین و برای انتقال ارزش های طرفداری از حقوق زنان، از درمانگران به مراجعین. بنابراین این زیرمجموعه به بررسی مسائل مربوط به تمایلات جنسی، قومیت و جنسیت می پردازد.

تنها دو مطالعه موضوع تمایلات جنسی را آن چنانکه آن به درمانگر خود افشاگر اشاره می کند، مورد برری قرار داده اند. یک نظرسنجی (ارزیابی) نشان داد که درمانگرانی از جهت گیری نظری مبتنی برطرفداری از زنان (زن باوراند) احتمالاً بیشتر به افشای تمایلات جنسی خود به مراجعین دارند نسبت به درمانگرانی از جهت گیری های نظری دیگر. یک آزمایش مشاجر توسط Brady Atkinson  و Casas نشان داد که مردان همجنس گرا، گرایش به درمانگران مرد دارند.

کسی که خود افشاگری نمی کنند یا علاقمند به فاش سازی جنس مخالف هستند اما هیچ تفاتی میان میزان درمانگران مردی که افشاگری نمی کنند و آنهایی که علاقمند به افشاگری جنس مخالف دارند، وجود نداشته است. بخاطر تنوع در روش تحقیق ها نتایج درمیان دو مطالعه نمی تواند گروه بندی شود؛ اما ممکن است خود باعث آشکارسازی یک تفاوت شود، تفاوت مثبت زمانیکه درمانگر و مشتری هر دو           جهت گیری اقلیت جنسی دارند Atkinson و همکاران دو مطالعه از نظر قومیت رمزگذاری شد و هیچ تفاوتی میان گروه های قومی در افشای ادراکات مشتریان و عکس العمل های آنها به درمانگر خود افشاگر نشان نداد.

با این وجود این مطالعات نسبتاً همگن (برابر) بودند بیشتر از نمونه هند و اروپایی. 6 مطالعه دیگر قومیت را مورد بررسی قرار داد آنچنانکه قومیت مرتبط با درمانگر خود افشاگر با نمونه های متنوع تری بود، با سه آزمایش تاثیر مکزیکی یا فرهنگ مکزیکی – امریکایی، دو آزمایش اثر آفریقایی – آمریکایی فرهنگ سیاه و یک آزمایش تاثیر فرهنگ آسیایی – آمریکایی را مورد بررسی قرار می دادند. اگر چه تعداد مطالعات برای قدر بودن به درک اثرات قطعی خاص هر فرهنگ خیلی کم بود، تاثیری از درمانگر خود افشاگر است. نتایج مطالعات نشان داد که فرهنگ ممکن است با درمانگر خود افشاگر ارتباط برقرار کند.

مطالعاتی که جنسیت مشتری و درمانگر خود افشاگر را مورد بررسی قرار می دهد، جنسیت درمانگر  یا جنسیت جفت شدن در درمانگر جمع آوری شده بودند. از همه متغیرهای گوناگون که بررسی شدند اینطور به نظر می رسد که به طور کلی فقط جنسیت مشتری، درمانگر و dyad تولید شده نتایج قابل اعتمادی هستند. هم جنسیت مشتری، هم جنسیت درمانگر و هم جنسیت جفت ها، براینکه یک درمانگر خود افشاگر چه مقدار برای یک مشتری فاش سازی می کند، تاثیرگذار می باشد. علاوه بر این جنسیت قابل اعتمادبه نظر نمی رسد که یک تاثیر متقابل با درمانگر خود افشاگر در ادراکات (یافته های) مراجع کننده و یا عکس العمل های او به درمانگران افشاگر وی ا فاقد افشا کننده داشته باشد.

متغیرهای وابسته در درمانگر خود افشا کننده:

این بخش بر سه قسمت تقسیم شده است بخش اول درباره مقالاتی بحث می کند که متغیرهای مستقل مرتبط با درمانگران را مورد بررسی قرار می دهد. متغیرهای مستقل مرتبط به درمانگر در ادبیات گرایش به ارزیابی عملکرد و رفتار درمانگر در درمان دارند. بخش دوم، متغیرهای وابسته مرتبط با مراجعین را (مورد بررسی قرار می دهد.) (مانند احساس مراجعه کننده نسبت به درمانگر) یا فرآیند درمان (مانند اتحاد، آنچنانکه اتحاد بوسیله افشاگری تحت تاثیر قرار می گیرد) بخش سوم مطالعاتی را مورد بررسی قرار می دهد که متغیرهای مرتبط با مشتری خود افشاگر را بررسی کرده اند. تقسیم این بخش (متغیرهای وابسته) به این سه زیر مجموعه : متغیرهای وابسته مرتبط با درمانگر، متغیرهای وابسته مرتبط با مشتری خود افشاگر) نشانه ای از تمایز میان یافته های مشتریان می باشد به این معنی که، مشتری ارزیابی می کند که تبعه چه درمانگری است. روانکاو من جذاب می باشد، احسا مشتری (مانند: من برای روانکاو جذاب  می باشم.) مراجعه کننده معیارهای ارزش گذاری را فاش می کند به جز، در مورد

شامل 31 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله نقش درمانگر افشاگر در روان درمانی

تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل

اختصاصی از فایل هلپ تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل


تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل

بخشی از متن اصلی :

مقدمه

پیشرفت‌های علمی و تکنولوژی در سال‌های اخیر، انسان‌ها را با انبوهی فزاینده از مسائل گوناگون مواجه ساخته است. کار، تحصیل و فشارهای روانی- اجتماعی از جمله مسائلی هستند که اغلب نوجوانان و جوانان با آنها روبرو هستند. توانایی حل مؤثر مسائل مذکور و مشکلات مشابه از جمله مهارت‌‌های مهم و مفیدی هستند که نقش تعیین کننده‌ای در تأمین سلامت روانی و موفقیت فرد و در نتیجه زندگی سالم و اثر بخش دارند.

همه انسان‌ها به طور فطری توانایی حل مشکلات زندگی را دارند، ولیکن این توانایی باید مطابق با شرایط و موقعیت فرد پرورش یابد بطوریکه به عنوان مهارت‌های کارآمد در آنان درونی شود. متأسفانه طبق بررسی‌های انجام شده توانایی‌ها و مهارت‌های عملی و سازشی بسیاری از نوجوانان و جوانان کشور ما برای حل مؤثر مسائل زندگی فردی و اجتماعی آنان کفایت نمی‌کند. بنابراین آموزش مهارت‌های زندگی با تأکید بر مهمترین مسائل فردی و اجتماعی نوجوانان به عنوان  اصلی مهم و انکار ناپذیر است که تاکنون علیرغم توجه خاص بسیاری از کشورهای جهان و تأکید خاص «سازمان بهداشت جهانی» . جای آن در برنامه‌های تحصیلی مدارس کشورمان خالی مانده است. البته اخیراً گامهایی برداشته شده است که نیازمند توجه علمی و تخصصی بیشتری می‌باشد.

آموزش مهارت‌های زندگی مبتنی بر یادگیری مشارکتی و عملی می‌باشد. این گونه فعالیت‌ها در افزایش سلامتی و پیشگیری اولیه از بروز مشکلات و همچنین کمک به نوجوان جهت یادگیری رفتارهای مثبت و حفظ سلامت روانی خویش بسیار اثر بخش است. بنابراین برنامه‌های بهداشت مدارس و مداخلات پیشگیرانه مبتنی بر مدرسه می‌توانند در جهت ایجاد رفتارهای سالم و افزایش آگاهی دانش آموزان در جهت تمرینات حمایت کننده از سلامتی جسمانی،‌ روانی و اجتماعی و به طور کلی مهارت‌های زندگی به کار گرفته شوند. بنابراین از طریق اینگونه برنامه‌ها، نوجوانان نسبت به سلامتی‌شان مسؤولیت پذیر می‌شوند، تصمیمات بهداشتی مناسبی را اتخاذ می‌نمایند و به طور کلی سبک زندگی سالمی در طول نوجوانی آغاز می کنند و در طول زندگی تداوم می‌بخشند. این امر نوجوانان را قادر می‌‌سازد که طبق استعدادهای بالقوه خویش عمل نمایند و آماده رویارویی با تغییرات و نیازهای زندگی آینده شوند.

روان شناسان در دهه‌های اخیر، در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات اجتماعی به این نتیجه رسیده‌اند که بسیاری از اختلالات و آسیب‌ها و ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش، عدم احساس کنترل و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت‌های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب، ریشه دارد. بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی‌های روزافزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی، آماده سازی افراد  بخصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت‌های دشوار،‌ امری ضروری به نظر می رسد، در همین راستا،‌ روان‌شناسان با حمایت سازمان‌های ملی و بین‌المللی، جهت پیشگیری از بیماری‌های روانی و نابهنجاری اجتماعی، آموزش مهارت‌های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده‌اند.

 

این فایل به همراه چکیده ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

 

تعداد صفحات : 86


دانلود با لینک مستقیم


تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل