اندازه گیری و سنجش در علوم تربیتی

اختصاصی از فایل هلپ اندازه گیری و سنجش در علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اندازه گیری و سنجش در علوم تربیتی 

یکی از منابع درس روانسنجی رشته علوم تربیتی پیام نور

شامل فصل 8 به بعد کتاب اندازه گیری و سنجش

نوشته علی اکبر سیف

در قالب pdf

پایان نامه : سنجش مکانیابی شهرهای جدید (موردی : چهار شهر جدید حاشیه تهران)

اختصاصی از فایل هلپ پایان نامه : سنجش مکانیابی شهرهای جدید (موردی : چهار شهر جدید حاشیه تهران) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده : یافتن مکان مناسب از ابتدای استقرار بشر در زمین جهت دستیابی بهتر به غذا، سرپناه، هنگام نزولات جوی، مقابله با گرما و سرما و ... صورت گرفته است. استفاده از روش های علمی و مدرن در اواخر قرن گذشته خصوصاً پس از جنگ جهانی دوم با پیشرفت ریاضیات و ظهور رایانه اوج گرفته است در این راستا تئوریها، نظریه ها و مدلهای مختلف ارائه شده است که هر کدام دارای مزایا و معایبی می باشدو برای کاربردهای خاصی در نظر گرفته شده است. در این نظریه ها سعی بر کمّی نمودن، عوامل تأثیرگذار بر فرآیند مکان گزینی بوده است و به ناچار عواملی که به نوعی این خصوصیت (کمّی شدن) را نداشته اند از شاخص ها کنار گذاشته شده اند. در این راستا جهت مکان یابی شهرها شاخص هائی تعیین شده و در فصل مربوطه معرفی و مکان یابی چهار شهر جدید موجود در تهران (اندیشه، پردیس، پرند و هشتگرد) توسط این شاخص ها و در چهارچوب قوانین، ضوابط و مقررات مربوط، سنجیده خواهد شد. حال در مرحله اول تاریخچه شهرهای جدید، سوابق آن در ایران و جهان و سپس ضوابط مکان یابی شهرهای جدید در ایران و قانون ایجاد شهرهای جدید و آئین نامه اجرائی آن مصوب شورایعالی شهرسازی و معماری وزارت راه و شهرسازی خواهد آمد. پس از آن رعایت شرایط جغرافیائی و محیطی در مکانیابی شهرهای جدید، سوابق مکان یابی و انواع مدل های مکانیابی آورده می شود.

پرسشنامه سنجش مفاهیم کارآفرینانه استیونسون

اختصاصی از فایل هلپ پرسشنامه سنجش مفاهیم کارآفرینانه استیونسون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه سنجش مفاهیم کارآفرینانه استیونسون

این پرسشنامه به وسیله «براون» و همکارانش برای ارزیابی مفاهیم کارآفرینانه استیونسون (شش بعد) طراحی شده و حاوی 20 سوال است. این شش بعد و ترتیب سوالات به شکل زیر است:

گرایش استراتژیک» 3 سوال

گرایش به منابع: 4 سوال

ساختار مدیریت: 5 سوال

فلسفه پاداش: 3 سوال

رشد گرایی: 2 سوال

فرهنگ کارآفرینانه: 3 سوال

نحوه تفسیر و امتیازبندی و منبع پرسشنامه در درون متن آورده شده است.

قالب پرسشنامه: word و قابل ویرایش

 

دانلود پایان نامه آماده درباره راهنمای سنجش روانی با فرمت word-ورد 70 صفحه

اختصاصی از فایل هلپ دانلود پایان نامه آماده درباره راهنمای سنجش روانی با فرمت word-ورد 70 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 مقیاس L

مقیاس L (دروغ پردازی) شامل 15 سوال است که مشخص کننده میزان تلاش مراجع برای ارائه توصیف مثبت و غیرواقع گرایانه از خود است. بنابراین دارندگان نمره های بالا در این مقیاس خود را به صورت افرادی کمال گرای افراطی به شیوه آرمانی توصیف می کنند. سوالها شامل توصیف عیبهایی نسبتا جزیی است که بیشتر مردم از اعتراف بدانها ابایی ندارند. بنابراین فردی که در مقیاس L نمره بالا می گیرد ممکن است به ماده 102 من گاهی اوقات عصبانی می شوم نیز پاسخ غلط بدهد. در هر حال در تفسیرها باید ویژگیهای جمعیت شناختی شخص را نیز به حساب آورد. افرادی که ازنظر روانی پیچیده باهوش،دارای تحصیلات عالی و از طبقات بالاتر اقتصادی- اجتماعی هستند نوعا در این مقیاس نمره های پایین (نمره های خام 0یا1) می گیرند. در فرم اصلی MMRI ،نمره L ا طریق شمارش تمام پاسخهای غلط به سوالهای 15،45،75،135،165،195،225،285،30،60،90،120،150 محاسبه می شد. در MMRI-2 کلید نمره گذاری جداگانه ای در نظر گرفته شده است.

نمره های بالا در L ارزشیابی برافراشتگی مقیاس L مستلزم این است که ابتدا د رخصوصیات جمعیت شناسی فرد بررسی شود. نمره خام 4 یا 5 برای افراد طبقه پایین یاکارگران طبقه متوسط محسوب می شود.بر عکس نمره خام 4 یا 5 برای افراد تحصیلکرده نمره بالایی است مگر اینکه براساس نوع شغل آنها مثلا کشیش توجیه شود. اگر نمره مراجعی بالا تلقی شود احتمالا نشانگر آن استکه وی خود را به صورت فردی مطلوب توصیف می کند.علت این امر ممکن است فریب هشیارانه بوده و یا به این دلیل باشد که برداشت غیرواقعی از خود دارد. چنین مراجعانی احتمالا انعطاف ناپذیر ،‌وغیر اصیل بوده و از تاثیری که بر دیگران می گذارند، ناآگاهند وادراکشان نسبت به زندگی خشک وخودمحورانه است. آنان به علت انعطاف ناپذیرشان ،احتمالا در مقابل فشارهای روانی تحمل کمی از خود نشان میدهند. چون هر عیبی را در خودانکار میکنند، بینش آنان ضعیف است. شاید هم به همین دلیل برای روان درمانی داوطلبان مناسبی نباشند.نمره های خیلی بالا نشان میدهدکه این افراد دارای نشخوار ذهنی بسیار خشک وانعطاف ناپذیرند ودر ارتباطاتشان دچار مشکل هستند. این مورد شاید با بسیاری از افراد پارانویید همسانی داشته باشد افرادی که بر انکار عیبهای شخصی خود تاکید می ورزند، و بر عکس آنها را به دیگران فرافکنی می کنند. همچنین نمره های خیلی بالا ممکن است به دلیل فریب هشیارانه باشد که در شخصیتهای جامعه ستیز وجود دارد.

نمره های پایین در مقیاس L نمره های پایین حاکی از آن است که مراجعان در پاسخهایشان صریح وباز بوده اند. این افراد شهامت اعتراف به خطاهای کوچکشان را دارند و همچنین ممکن است دارای گفتاری صریح و رک  بوده افرادی راحت از نظر اجتماعی سلطه گر  ومتکی به خود هستند. دارندگان نمره های پایین همچنین ممکن است تا اندازه ای طعنه زن  وعیبجو باشند.

 مقیاس F

مقیاس F (نابسامدی ) میزان پاسخهای استثنایی  وانحرافی فرد را اندازه گیری می کند. ماده های این مقیاس براساس اینکه کمتر از 10% افراد جامعه درجهت کلید نمره گذاری به آنها پاسخ داده باشندانتخاب شده اند. بنابراین براساس یک تعریف آماری این سوالها منعکس کننده افکار غیرمتعارف هستند.برای مثال اگر مراجع به ماده 49 (بهتر است تقریبا همه قوانین دور ریخته شوند) پاسخ صحیح بدهد یک نمره برایش محاسبه میشود وهمچنین است اگر به ماده 64 (دوست دارم از اماکنی که تاکنون ندیده ام بازدید کند) جواب غلط بدهد.

در هر حال این ماده ها به یک صفت یا نشانه بیماری مشخص ارتباط پیدا نمی کنند. این نشان میدهد مراجعی که نمره بالایی می گیرد، به گستره وسیعی از خصوصیات غیرمعمول ، پاسخهای قابل نمره گذاری می دهد. چنانکه انتظار می رود ،نمره های بالا در F نوعا با نمره های بالا در بسیاری از مقیاسهای بالینی همراه است. نمره های بالا اغلب می توانند به عنوان یک شاخص عمومی آسیب شناختی مورد استفاده قرار گیرند. به طور اخص نمره های بالا ممکن است منعکس کننده احساسات غیر معمول باشند که فرد در واکنش به برخی از شرایط خاص زندگی از خود نشان می دهد. از جمله این شرایط خاص ممکن است غم ازدست دادن یکی از عزیزان ازدست دادن شغل و یا طلاق باشد.شخصی که نمره بالایی در این مقیاس می گیرد احتمالا می کوشد تا تصویر نامطلوبی از خود ارائه دهد ولذا پروتکل چنین فردی نامعتبر تلقی میشود. متاسفانه نمره برش خاصی در دست نیست تا براساس آن بتوان تعیین رکد که یک نیمرخ در چه نمره ای نامعتبر است و یا برعکس در چه نمره ای دقیقا آسیب رامنعکس می کدن.حتی نمره هیا T از 70 تا 90 نیز لزوما نشان دهنده یک نمیرخ نامعتبر نیست. اطلاعات بیشتر را می توان از طریق شاخص F-K به دست آورد ( رجوع کنید به بخش مربوط به شاخص F-K )

نمره های بالا در مقیاس F نمره های 100 وبالاتر از آن نشان دهنده یک نیمرخ نامعتبر است.علت آن احتمالا خطاهایی است که در نمره گذاری صورت گرفته است یا اظهارات کذبی که مراجع درباره نشانه های بیماری عنوان کرده است یا ناشی از تحریفهای یک مراجع گیج با افکار هذیانی است. در هر حال حتی بیماران دارای اختلال شدید نیز که بادقت به سوالها پاسخ میدهند به ندرت ممکن است نمره هایی نزدیک به 100 بگیرند. اگر نمره های آنان دردامنه 100 باشد نشانگر توهم، هذیان به خودبستن  وقضاوت ضعیف است و یا اینکه به شدت تحت تاثیر عوارض ترک دارو هستند.

نمره های T بین 80و99 نشانه تمارض، مبالغه در بیان مشکلات ، مقاومت در برابر آزمون، یا سطوح بارز آسیب است. اگرنمره های دقیقا منعکس کننده آسیب باشند، مراجعان افرادی گم گشته ،بیقرار ، دمدمی و ناخشنود خواهند بود. نمره های 70 تا 80 حاکی از آن است که مراجع افکار غیرمعمول ونامتعارف دارد واحتمالا فردی طغیانگر وجامعه ستیز است،‌و یا در ایجاد هویت روشنی از خود دچار مشکل است. نمره های 70 تا 90 نشانگر «فریادی برای کمک» نیز میتواند باشد، بدین معنا که این اشخاص در بیان مشکلاتشان باز وصریح بوده اند تا بدین وسیله نیازشان به کمک را اعلام کرده باشند. اگر مراجعی نمره ای بین 65 تا 75بگیرد اما به نظر بیمار نیاید، احتمالا او فردی کنجکاو ،‌از نظر روانی پیچیده ، جزمی اندیش ،بی ثبات و یا دمدمی است.

نمره های پایین در مقیاس F نمره های پایین F بیانگر این امر است که ادراک مراجعان از جهان همانند بیشتر مردم است. اما اگر دارای سابقه آسیب روانی باشند، احتمالا مشکلات خود را انکار می کنند( گزارش جعلی مثبتی در مورد خصوصیاتشان ارائه میدهند) این تمایز را میتوان باتوجه به برافراشتگی نسبی k و تفسیر معنی داربودن شاخص F-K انجام داد.

مقیاس K

مقیاس K برای جداسازی وتعیین مراجعاتی طراحی شده است که تصویر کاملا مثبتی از خودشان ترسیم میکنند. بنابراین به مقیاس L شباهت دارد.اما مقیاس K این تفاوت را دارد که دقیقتر وموثرتر است. در حالی که فقط افراد ساده ،بی تکلف و پیرو موازین اخلاقی در مقیاس L نمره های بالا می گیرند افراد باهوشتر و از نظر روانی پیچیده تر احتمالا در مقیاس K نمره های بالایی میگیرند ، بی آنکه برافراشتگی نمره هایشان در مقیاس L به گونه معنی دار بالا باشد. در واقع انتظار میرود که افراد دارای تحصیلات دانشگاهی در مقیاس K نمره های بالا بگیرند (نمره های T در MMPI از 55 تا 70 ونمره های T در MMPI-2 تقریبا از 50 تا 65).بنابراین نمره های بالا شامل نمره هایی است که از 65 یا 70 بالاتر باشند. برعکس دامنه نمره های افراد طبقه های پایین تا متوسط که تحصیلات عالی ندارند، معمولا بین 40 تا 60 است. بنابراین نمره های نسبتا دست کم از 60 یا 55 =T شروع می شوند.

افرادی که نمره های متوسط دارند، اغلب از نیرومندی خود  دفاعهای هیجانی موثر، ارتباط خوب با واقعیت و از مهارتهای عالی سازشی برخوردارند. آنها نوعا به پاسخهای جامعه پسند اهمیت می دهند و اغلب در این زمینه مهارت دارند. برافراشتگیهای k همچنین می تواند نشانگر حالت دفاع و پاسداری از من باشد. این امر احتمالا در مورد کسانی صادق است که به سبب سبک شخصیتشان از افشای خود نگرانند و یا اینکه از راه ارائه تصویری دوست داشتنی از خود به امتیازی دست می یابند ( مثلا در جایی استخدام شوند) متاسفانه نمره برش روشنی وجود ندارد تا بتوان نیرومندی خود مثبت (سازگاری ) دفاع از خود، یا «وانمود خوب» را از یکدیگر متمایز ساخت. یک راهنمایی کلی در این زمینه این است که هر چه تمایل شخص به دفاع از خود بیشتر باشد،احتمال برافراشتگی بالا در برخی از مقیاسهای بالینی افزایش می یابد.

همچنین می توان از طریق شاخص F-K سوابق مربوط، و بافت انجام آزمون  (اقدامهای قانونی، ارزشیابی استخدامی وغیره) اطلاعات مفیدی به دست آورد.

از آنجا که رویکرد دفاعی به آزمون ممکن است پاسخهای مراجع را به مقیاسهای آزمون واپس زنی کند،‌برای تصحیح این حالت دفاعی، تصحیح k در مورد برخی ازآنها اعمال می شود.این تصحیح از طریق کم کردن یک کسر معین از K واضافه کردن آن به مقیاس مربوط انجام می پذیرد

نمره های بالا در K با توجه به تحصیلات فرد، اگر نمره K خیلی بالاتر از آنچه انتظار می رود باشد ،نشانه ای است از تلاش مراجع برای ارائه تصویر مطلوب از خود، انکار مشکلات، و یا اقدام به دادن پاسخهای غلط به همه ماده های آزمون (نه گفتن). اگر نیمرخ معتبر تلقی شود، نمره های بالا نشانگر این است که فرد تصویری از خود ارائه میدهد که تحت کنترل است وکارکردی موثر دارد، اما تمامی خطاهای خود را نادیده میگیرد. این قبیل افراد بصیرت ضعیفی دارند و درمقابل ارزشیابی روانی مقاومت می کنند. چون آنان از اینکه در نقش یک بیمار روانی قرار بگیرند مقاومت نشان می دهند توانایی شان در بهره گیری از روانی درمانی محدود است. آنها تحمل ناهمرنگی دیگران را ندارند و چنین افرادی را ضعیف می پندارند. انکار حربه دفاعی استکه آنها نوعا بکار می برند و به علت بصیرت ضعیفشان از تاثیری که بر دیگران میگذارند آگاهی ندارند. آنها همچنین ممکن است کمرو، بازداری شده ، و دارای تعامل اجتماعی در سطح پایین باشند.

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

مقاله ارزیابی و سنجش چابکی در زنجیره ی تأمین(یک مطالعه ی موردی)

اختصاصی از فایل هلپ مقاله ارزیابی و سنجش چابکی در زنجیره ی تأمین(یک مطالعه ی موردی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

امروزه بسیاری از شرکت ها با رقابتی بسیار شدید رو به رو هستند که از تغییرات تکنولوژیکی و نوآوری های به وجود آمده در بازار و تغییر درتقاضاهای مشتریان ناشی می شود. این وضعیت، باعث تغییر اولویت ها درکسب و کار، چشم انداز استراتژیک وزیر سؤال رفتن صحّت مدل های سنتی و در مواردی حتی مدل های جدید و معاصر شده است (Shin & Lin, 2002, pp. 465-470). توانایی پاسخ گویی سریع به تغییرات بازار چابکی است نامیده می شود که در بازار امروز به عنوان عامل اصلی موفقیت و بقا ی بنگاه ها تلقی می شود . بنگاه ها به منظور همگامی با تغییرات سریع در این بازارها ی بسیار رقابتی باید روش های سنتی مدیریت را کنار بگذارند . بنگاه ها با ایجاد مشارکت های پویا، از طرفی با یکدیگر متحد می شوند واز طرف دیگر به صورت مشترک با یک دیگر برای برآورده ساختن نیازهای متغ ّر بازار رقابت ، و در نهایت به هدف برنده – برنده دست پیدا می کنند (Lou, Zhou , Chen, & Ai, pp. 197-203).در نتیجه،زنجیره های تامین جایگزین شرکت ها و تبدیل به ابزارهای موفقیت در رقابت شده اند . علاوه براین، درون هرزنجیره ی تأمین شرکت ها باید با یک دیگر همکاری کنند تا به سطحی از چابکی دست یابند که ورا ی چابکی هر یک از شرکت ها به صورت جداگانه است . تمامی شرکت ها از تأمین کنندگان مواد خام گرفته تا تولید کنندگان و فروشندگان باید با فرایند دست یابی به زنجیره ی تأمین چابک دخیل (Van Hoek, Harrison, & Christopher, 2001, pp. 126-147).به این ترتیب ارتقا ی چابکی در زنجیره ی تأمین از مهم ترین عواملی است که باعث برنده شدن در رقابت می شود (Lou, Zhou , Chen, & Ai, pp. 197-203).در رابطهمی شوند که به سطحی از چابکی دست یافته اند؟ درصورتی که شرکتی قصد ارتقای سطح چابکی خود را داشته باشد چگونه باید موانع موجود در این راه را کنار زند . (Lin, Chiu , & Chu, 2006, pp. 285-299)در مقاله ی حاضر چابکی زنجیره ی تأمین، اندازه گیری و موانع ارتقا ی چابکی در زنجیره ی تأمین درشرکت مورد مطالعه تعیین می شود.

فرمت ورد تعداد صفحات 10