پاورپوینت فصل دوم کتاب نظریه ها و تحقیقات حسابرسی تألیف دکتر جواد رضازاده

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت فصل دوم کتاب نظریه ها و تحقیقات حسابرسی تألیف دکتر جواد رضازاده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت فصل دوم کتاب نظریه ها و تحقیقات حسابرسی تألیف دکتر جواد رضازاده با عنوان نظریه نمایندگی جهت ارائه دانشجویان رشته حسابداری و حسابرسی (18 اسلاید)

حل مسائل کنترل بهینه به وسیله نظریه موجک‌ها

اختصاصی از فایل هلپ حل مسائل کنترل بهینه به وسیله نظریه موجک‌ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روش‌های محاسباتی زیادی برای حل مسائل کنترل بهینه پیشنهاد شده‌اند. این روش‌ها به دو دسته روش‌های غیرمستقیم و مستقیم تقسیم‌بندی شده‌اند. هدف از این این پروژه، معرفی راهکارهایی برای حل مسائل کنترل بهینه با استفاده از روش‌های مستقیم است که در آن مسئله کنترل بهینه به مسئله برنامه‌ریزی ریاضی تبدیل می‌شود. در این پروژه که شامل فایل زی‌پرشین می باشد، یک روش کارای مستقیم بر پایه مفاهیم موجک‌ها برای یافتن جواب نزدیک به بهین رده‌ای وسیعی از مسائل کنترل بهینه شامل مسائل کنترل-زمان بهینه معرفی می گردد.

دانلود پاورپوینت نظریه های رفتاری سازمان منشاء و ماهیت دوگانگی رفتار در سازمان- 13 اسلاید

اختصاصی از فایل هلپ دانلود پاورپوینت نظریه های رفتاری سازمان منشاء و ماهیت دوگانگی رفتار در سازمان- 13 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت نظریه های رفتاری سازمان منشاء و ماهیت دوگانگی رفتار در سازمان-

فصل هفتم

تعریف و ماهیت رفتار سازمانی

مطالعه رفتار سازمانی تلاشی است سیستماتیک به منظور شناخت و درک رفتار انسان در محیط سازمان.

درک ارزش و اهمیت واقعی عاملی  انسانی در تحقق اهداف سازمان برای اولین بار توسط رابرت اون مطرح شد.

در الگو های مکاتب اختلاف نظر اصلی در این است که رفتار تا چه حد به وسیله عوامل درونی ارثی و ژنتیک است  و تا چه حد بر عوامل بیرونیچ

1-منافع فردی یا مسئولیت گروهی
 
برای هر مدیر هم منافع عقلائی فرد مطرح است و هم منافع عقلائی سازمان.پس در اینصورت در موقعیت هایی که بین منافع فرد و سازمان باید یکی را انتخاب نمود تکلیف مدیریت بر سر این دوگانگی چیست؟

ژان ژاک روسو  معتقد است که در این موارد این "اراده عمومی" یا منافع اجتماعی است که تکلیف انتخاب اصلح را روشن میکند.

هدونیسم ها  می گویند مدیر در این مواقع می باید منافع فردی را مقدم بر منافع سازمانی بداند.

ریچارد سیرت و جیمز مارچ  طبق نظریه ائتلاف براین اعتقاد هستند که معمولاً در این موارد نقطه تلاقی و اشتراکی بین منافع فرد و جامعه(سازمان)به وجود می آید که باید همان نقاط اشتراک را سرلوحه امور قرار داد و کارها را به نفع هردو با وجوه اشتراک پیدا شده پیش برد.

جیمز تامپسون از نظریه ائتلاف پیروی می کند و می گوید ریاست سازمان همواره از قدرت مطلق برخوردار نیست،بلکه دوام وثبات سازمان از طریق سلطه یک گروه بر گروه های دیگری حاصل می شود که بدین لحاظ واجب است منافع گروهی در تصمیمات سازمانی لحاظ شود.

نظریه همبستگی  خانم ماری پاکر فالت  در مقابل نظریه ائتلاف عنوان شده است.در اینجا تأکید روی همبستگی و پیوستگی بین فرد و سازمان است.ازنظر پارکر فالت  نیز این حفظ و تأمین منافع باید دو طرفه باشد.او نیز طرفدار پیدا کردن وجوه اشتراک بین فرد و سازمان در این موارد و قرار  دادن این وجوه به عنوان نقطه حرکت و انگیزه برای کار بیشتر در سازمان است.                                                             دکتر سید علی اکبر افجه ای مدیر در هر سازمان باید با توجه به وضعیت اجتماعی و اراده عمومی جامعه در این باره تصمیم نهایی را اتخاذ نماید.

3 - معیارهای انسانی یا ضوابط سازمانی

به زعم کلاسیک ها و در رأس آنها فردریک تیلور و ماکس وبر شرط مدیریت عقلائی "غیر شخصی" کردن امور است.
کریس ارگریس می گوید مدیر به عنوان یک انسان موظف است انسان گرا باشد و در عین حال نقش رسمی خود را نیز با پیروی از منطق سازمانی و کارائی دنبال کند.

مدیران همواره با این دوگانگی روبرو هستند که نوعی تعادل میان معیارهای انسانی و ضوابط سازملنی به وجود آورند و به عبارتی روحیه رابطه مداری را در کنار وظیفه مداری حفظ کنند.

 ظاهراً راه حل این دوگانگی همان راه حلی است که کریس آرگریس بیان داشته است ولی باز هم در همه مواقع حلال مشکلات نیست. و البته حصول بدین معنی که افراد از ته دل با تصمیم مدیران توافق داشته باشند در این مواقع معمولاً راحت به نظر نمی رسد!

نتیجه گیری مقاله

منشاء و ماهیت دوگانگی رفتار در سازمان

چرا تنش بین فرد و گروه ، فرد و سازمان قابل حل نیست؟

 رفتار= (خصوصیت فردی + تاثرات محیطی)تابعی از

منشاء هردوگانگی در خود انسان ورفتار اوست.

 و متاثر از فرد،محیط و گذشته فرد است

اصولاً چرا تنش بین فرد و سازمان،فرد و گروه،فرد و جامعه هرگز به طور نهائی و به شیوه ای بهینه قابل حل نیست.

پاسخ این سوال این است که از ابتدا شخصیت(رفتار)فرد تحت تأثیر دو عامل خصوصیات فردی(موروثی)و تأثیرات محیط(اجتماعی)،منافع فردی و منافع اجتماعی،عوامل فردی و عوامل اجتماعی،عوامل درونی و عوامل بیرونی،عوامل...شکل گرفته است و همانطوری که قبلاً اشاره کردیم رفتار تابعی است از خصوصیات فردی و

تأثیرات محیط:

  B = F (I+E)                    (خصوصیات فردی + تأثیرات محیط) تابعی از = رفتار

ادبیات پژوهش،کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش،مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های الگوهای ارتباطی+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از فایل هلپ ادبیات پژوهش،کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش،مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های الگوهای ارتباطی+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

الگوهای ارتباطی

ارتباط زناشویی

الگوهای ارتباطی

نظریه‌های الگوهای ارتباطی

نظریه سیستم‌های خانواده

ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻧﺘﺨﺎب ﮔﻼﺳﺮ

مدل خطی ارتباط

رویکرد ارتباطی خانواده

رویکرد غنی سازی ارتباط

باورهای اساسی رویکرد غنی سازی ارتباط

ارزش‌ها در رویکرد غنی سازی ارتباط

پیشینه پژوهشی

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسش نامه الگوهای ارتباطی (CPQ))

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 26

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

خلاصه مطلب

الگوهای ارتباطی

ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻧﻈﺮ اﻏﻠﺐ اﻧﺪﻳﺸﻤﻨﺪان و صاحب‌نظران ﻋﺮﺻﺔ ازدواج، اﻳﻦ ﭘﺪﻳﺪه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان رﺳﻤﻲ ﻣﻬﻢ در اﻏﻠﺐ ﺟﻮاﻣﻊ (ﻣﺪاﺗﻴﻞ[1] و ﺑﻨﺸﻒ[2]، 2008) ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺑﺮﻗﺮاری ارﺗﺒﺎط ﻣﺆﺛﺮ و ﻛﺎرآﻣﺪ اﺳﺖ (ﻛﺎراﻫﺎن[3]، 2007). در ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺴﻴﺎری از ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ ﻧﺸﺎن داده اﻧﺪ ارﺗﺒﺎط زﻧﺎﺷﻮﻳﻲ ﻛﺎرآﻣﺪ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﻛﻨﻨﺪة ﻗﻮیِ ﻛﻴﻔﻴﺖ زﻧﺎﺷﻮﻳﻲ (ﻟﺪﺑﺘﺮ[4]، 2009) و در ﻣﻘﺎﺑﻞ ارﺗﺒﺎط زﻧﺎﺷﻮﻳﻲ ﻧﺎﻛﺎرآﻣﺪ ﺳﺮﭼﺸمه عمده‌ی ﻧﺎرﺿﺎﻳﺘﻲ اﺳﺖ (ﮔﻼﺳﺮ[5]، 1385). بر همین پایه می‌توان گفت مشکلات ارتباطی شایع ترین و مخرب ترین مشکلات در ازدواج‌های شکست خورده است (ﻳﺎﻟﺴﻴﻦ[6] و ﻛﺎراﻫﺎن[7]، 2009).

 ﭼﺮا ﻛﻪ اﻟﮕﻮﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﻧﺎﻛﺎرآﻣﺪ، ﻣﻮﺟﺐ ﻣﻲﺷﻮد ﻣﺴﺎﺋﻞِ ﻣﻬﻢ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺸﺘﺮک، ﺣﻞ ﻧﺸﺪه ﺑﺎﻗﻲ ﺑﻤﺎﻧﻨﺪ و ﻣﻨﺒﻊ ﺗﻌﺎرض ﺗﻜﺮاری در ﺑﻴﻦ زوجﻫﺎ ﺷﻮﻧﺪ (زاﻧﮓ[8]، 2007). در ﺣﻮزه روانﺷﻨﺎﺳﻲ و ﻣﺸﺎوره ازدواج ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ زوجﻫﺎ ﺑﺮای ﺑﻬﺒﻮد رواﺑﻂ و اﻟﮕﻮﻫﺎی ارتباط‌شان ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﻛﻤﻚ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ (ﺑﻮﻟﺘﻮن[9]، 1386). از ﺳﻮی دﻳﮕﺮ ارتباط زناشویی گسترده‌ترین مورد در برنامه‌های مداخله‌ای است که تا به حال اجرا شده است (ﺑﻼﻧﭽﺎرد[10]، 2008).

ارتباط زناشویی

ارﺗﺒﺎط زﻧﺎﺷﻮﻳﻲ ﻋﺒﺎرﺗﺴﺖ از ﻓﺮاﻳﻨﺪی ﻛﻪ در ﻃﻲ آن زن و ﺷﻮﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻛﻼﻣﻲ در ﻗﺎﻟﺐ ﮔﻔﺘﺎر و ﭼﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻏﻴﺮﻛﻼﻣﻲ در ﻗﺎﻟﺐ ﮔﻮش دادن، ﻣﻜﺚ، ﺣﺎﻟﺖ ﭼﻬﺮه و ژﺳﺖ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﺗﺒﺎدل اﺣﺴﺎﺳﺎت و اﻓﻜﺎر ﻣﻲ ﭘﺮدازﻧﺪ (فاتحی زاده و احمدی، 1384).

ﻳﻜﻲ از راهﻫﺎی ﻧﮕﺮﻳﺴﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺧﺎﻧﻮاده ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻟﮕﻮی ارﺗﺒﺎﻃﻲ زوﺟﻴﻦ، ﻳﻌﻨﻲ ﻛﺎﻧﺎلﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ آن‌ها زن و ﺷﻮﻫﺮ ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﺑﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻲ ﭘﺮدازﻧﺪ. ﺑﻪ آن دﺳﺘﻪ از ﻛﺎﻧﺎلﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ وﻓﻮر در ﻳﻚ ﺧﺎﻧﻮاده اﺗﻔﺎق ﻣﻲ اﻓﺘﺪ، اﻟﮕﻮﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻳﻦ اﻟﮕﻮﻫﺎ ﺷﺒﻜﻪ ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺧﺎﻧﻮاده را ﺷﻜﻞ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ (فاتحی زاده و احمدی، 1384).

الگوهای ارتباطی

ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪی اول ﺗﻮﺳﻂ ﮔﺎﺗﻤﻦ[11] (1993) و ﻓﻴﺘﺰ ﭘﺎﺗﺮﻳﻚ[12] (1988) اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. آن‌ها ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰار ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ و ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺑﻪ وﺟﻮد دو ﻧﻮع اﻟﮕﻮی ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﻛﻠﻲ در ازدواج ﭘﻲ ﺑﺮدﻧﺪ: زوﺟﻴﺖ ﺑﺎﺛﺒﺎت، زوﺟﻴﺖ ﺑﻲﺛﺒﺎت. زوﺟﻴﺖ ﺑﺎﺛﺒﺎت ﺷﺎﻣﻞ زوجﻫﺎی ﺳﻨﺘﻲ، زوجﻫﺎی دوﺟﻨﺴﻴﺘﻲ و زوجﻫﺎی اﺟﺘﻨﺎﺑﻲ (دوری ﮔﺰﻳﻦ) ﻣﻲ ﺷﻮد. زوﺟﻴﺖ ﺑﻲ ﺛﺒﺎت ﻧﻴﺰ ﺷﺎﻣﻞ زوجﻫﺎی ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر و زوج ﻫﺎی آزاد و ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﻲﺷﻮد (گاتمن، 1993؛ فیتزپاتریک، 1988).

[1] Madathil

[2] Benshoff

[3] Karahan

[4] Ledbetter

[5] Glasser

[6] Yalcin

[7] Karahan

[8] Zhang

[9] Bolton

[10] Blanchard

[11] Gottman

[12] Fitzpatick

نظریه های انگیزش در مورد آموزش و پرورش

اختصاصی از فایل هلپ نظریه های انگیزش در مورد آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله نظریه های انگیزش در مورد آموزش و پرورش

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 66 

 شرح محتوا

نقش مدارس در انگیزش

فرهنگ و سازمان مدرسه

هنجارها، ارزشها و باورهای مشترک

جو مدرسه

ساختار کار و تکلیف

ساختار مدیریتی و اقتدار

ساختار تأئید و پاداش

شیوه های گروهی

شیوه های ارزشیابی

فرصتها و محدودیتهای بیرونی

انواع دانش آموزان

اندازة مدرسه

دخالت دادن والدین و اجتماع

فرصتها و محدودیتهای منطقه

ای و ایالتی

خلاصه

شرلی، کریس و استاسیا دانش آموزان یک دبیرستان شهری بزرگ هستند. صبح هنگامی که به مدرسه می روند راجع به دبیرستانشان صحبت می کنند:

شرلی: من واقعاً از رفتن به چنین جایی متنفرم. منظورم این است که شما مجبوری اینجا هرروز خودت را نشان دهی و تنها کاری که معلمان بلدند حرف زدن است. آنها هرگز به تو گوش نمی دهند. به نظر می رسد هیچ نگرانی نسبت به ما ندارند و تنها نگرانی آنها این است که به کتابها برسند و ما نمرات بالا در امتحانهای احمقانه کسب کنیم. من فکر نمی کنم بعضی از آنها حتی اسم مرا نیز بلد باشند.

کریس: خیلی سخت نگیر (بی خیال) شرلی، به آن بدی نیست. آنها سخت تلاش می کنند و مسئولیت تعداد زیادی از ما را بر عهده دارند و فرصت کمی برای پرداختن به چیزهایی غیر از تدریس دارند.

شرلی: خیلی خوب، آنها حداقل می توانند وانمود کنند که نگران ما هستند.

استاسیا: بله، کریس! فکر می کنم تو به این خاطر خوشبینی که کارهایت را خوب انجام می دهی و یا کسی برایت دردسری ایجاد نمی کند. تو یک مردی و آنها به تو کاری ندارند ولی همیشه به ما پیله می کنند. من نیمی از اوقاتی که می خواهم به حمام بروم می ترسم و حتی به حمام انتهای راهروی طبقه دوم نمی‌روم.

شرلی: آه، درسته، آن یکی. آنجایی که بی عرضه علاف اند بچه هایی که دائم متلک می اندازند. من هم از آنها می ترسم من فکر می کنم آنها با نگاهشان تو را اذیت می کنند. من هم آنجا نمی روم.

کریس: شما راجع به چه صحبت می کنید؟ گاهی به سالن ورزش پسران بیاید. خواهید دید که نگرانی شما بیهوده است نیمی از بچه ها به کسی غیر از خودشان حتی نگاه نمی کنند زیرا نمی خواهند بگونه ای رفتار کنند که به دیگران احساس بی احترامی دست دهد. اینکار می تواند خطرناک باشد و بدون نگاه کردن به یکدیگر بسکتبال بازی دشوار است. لااقل من همسایه هایم را خوب می شناسم. آنها همه اهل دعوا هستند ولی ما باور کرده اینم که اهل آنجا هستیم. اینجا شما احساس تعلق پیدا نکرده اید. من فقط خودم را حفظ می کنم و سعی می کنم در کلاس به بهترین نحو عمل نمایم. من نمی توانم منتظر فرار از اینجا و رسیدن به دانشکده باشم.و..............