فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق دوران نوجوانی و جوانی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق دوران نوجوانی و جوانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق دوران نوجوانی و جوانی


دانلود تحقیق دوران نوجوانی و جوانی

دوران نوجوانی و جوانی
دوران نوجوانی و جوانی، هم از نظر نوجوانان و هم از نظر والدین دورانی دشوار قلمداد می شود. این دوران مرحله ای پر کشمکش در زندگی است. چرا چنین است؟ نوجوانی پیش از هر چیز دوران تغییرات جسمانی، جنسی، روانی و شناختی و نیز تغییر در الزامات اجتماعی است. نوجوانان و جوانان علاوه بر کنار آمدن با همه این تغییرات رشدی، باید تلاش کنند تا هویتی برای خود کسب کنند.
نقش اصلی والدین در هدایت صحیح نوجوانان و جوانان ، فراهم کردن شرایط و امکانات مناسب آموزش، هدایت یادگیری نوجوانان به منظور کمک به رشد و تکامل همه جانبه آنان است.
یکی از مسائل مهم که نوجوانان و جوانان با آن رو به رو هستند، مسئله شکل گیری هویت فردی است. جستجوی هویت شخص نیازمند این است که فرد تشخیص بدهد برای او چه چیزهایی مهم و چه کارهایی ارزشمند است و نیز متضمن تنظیم معیارهایی است که وی براساس آنها بتواند رفتار خود و دیگران را هدایت و ارزیابی کند. در بسیاری از موارد لازم است که نوجوان شخصاً در مورد مسائل خود تصمیم گیری کند. در این تصمیم گیری نوجوان باید از استعداد، توانایی، امکانات و علائق واقعی خود آگاهی داشته و به درجه ای از خویشتن شناسی رسیده باشد.
نوجوانانی که می توانند نقش های اجتماعی و فردی متنوعی را ایفا کنند از لحاظ اجتماعی و عاطفی برای زندگی آتی مهیاترند.
هویت شغلی:هویت شغلی بخش مهمی از مجموعه هویت بیشتر افراد اعم از پیر و جوان را تشکیل می دهد. داشتن شغلی که ارزش اجتماعی داشته باشد و فرد به خوبی از عهده آن برآید در داشتن احساس ایمنی و هویتِ باثبات به او کمک می کند. برعکس اگر جامعه به افرادش بگوید که به آنها نیازی ندارد و اشتغال امکان پذیر نیست، در آنان احساس تردید و سرخوردگی ایجاد می شود. احتمال دارد که این افراد دچار سردرگمی در هویت شوند و حتی در بعضی از موارد به بزهکاری روی آورند ، ترک تحصیل کنند و هویت منفی پیدا کنند.
«اریک فروم» معتقد است که در انسان، ویژگی ها، نیازها و طبایع مشترکی وجود دارد که شرایط زندگی اجتماعی انسان باید به این نیازها پاسخ گوید تا تمایلات اساسی انسان که ریشه زیستی - روانی دارند به اشکال اجتماعی تجلی پیدا کنند، مانند هدف یابی و هدف جویی. یعنی فرد دوست دارد که هدفی داشته باشد و به دنبال همه چیز می گردد و این مجموعه تمایلات در جامعه رشد می کند.
مدرک گرایی:در جامعه امروزی ما در بسیاری از موارد ، مدرک گرایی حرف اول را می زند و برای به کارگیری افراد در مشاغل مختلف، مدرک به عنوان اولویت اول مد نظر است، به عنوان مثال اگر به آگهی های استخدام روزنامه ها دقت کنیم تقریباً همگی آنها برای مشاغلی که ارزش اجتماعی مورد پسند جوانان را دارد، مدرک دانشگاهی را به عنوان شاخص اولیه استخدام مدِنظر می گیرند و به همین دلیل است که جوانان ما تمام هدف زندگیشان تحصیل در دانشگاه است. ( البته به جز معدود کسانی که علم را به خاطر خود علم دوست دارند و در پی کسب آن هستند) نکته مهم دیگر این است که حتی جوانانی که به دانشگاه راه پیدا می کنند تا به گمان خودشان شغلی بهتر داشته باشند، پس از فارغ التحصیلی با مشکلات عدیده ای برای کسب شغل مواجه می شوند و در نتیجه در کسب پایگاه اجتماعی مناسب دچار تعارض می گردند. همین که جوان به دورانی می رسد که باید خودش را اداره کند، در مورد هدف های شغلی خود واقع بینانه تر فکر می کند.

 

شامل 17 صفحه word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق دوران نوجوانی و جوانی

تحقیق در مورد خصوصیات نوجوانی واثرات آن

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد خصوصیات نوجوانی واثرات آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد خصوصیات نوجوانی واثرات آن


تحقیق در مورد  خصوصیات نوجوانی واثرات آن

 

 

 

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه29

 

فهرست مطالب

تاثیر بلوغ در رفتار نوجوانان

استقلال طلبی در نوجوانان نیازهای

مرحله نوجوانی مشکلات

مراحل نوجوانی روابط والدین

با نوجوانان

منابع

 

 

 

خصوصیات نوجوانی واثرات آن

تاثیر بلوغ در رفتار نوجوانان استقلال طلبی در نوجوانان نیازهای مرحله نوجوانی مشکلات مراحل نوجوانی روابط والدین با نوجوانان

منابع

 

 

تاثیر بلوغ در رفتار نوجوانان

بلوغ چه تاثیری بر رفتار نوجوان دارد؟

تغییرات ناگهانی و مهمی که از لحاظ جسمی در نوجوان اتفاق می‌افتد، در کنار تغییر در علائق ، نگرشها ، احساسات ، روابط و ... رفتارها و کردارهای جدیدی را در نوجوان سبب می‌شود و اغلب با بروز مشکلات جدیدی که موجب عدم سازگاری نوجوان با محیط می‌شوند (مشکلات مرحله نوجوانی)، همراه هستند. این تغییرات ویژگی خاصی به این دوران می‌بخشند که آن را به عنوان یک مرحله انقلابی و مشکل از رشد می‌شناسند و در تعابیری آن را به مثابه یک مرحله بحرانی معرفی می‌کنند. اطلاق چنین عنوانی به دوران بلوغ شاید به دوران ارسطو باز می‌گردد.

در هر حال تغییرات رفتاری نوجوان در اثر تغییرات بلوغ ویژگی اساسی این دوران است. اینکه این تغییرات چگونه اتفاق می‌افتند؟ واکنش نوجوان به بروز این علائم چگونه است؟ چه تفاوتی میان نوجوانان از لحاظ واکنش به این تغییرات وجود دارد؟ سوالاتی هستند که اغلب مورد توجه روان شناسان رشد بوده و طی مطالعاتی به آنها پاسخ داده شده است.

بلوغ جسمی و جنسی و تاثیرات آن در رفتار نوجوان

بلوغ و نوجوانی توام با تغییرات قابل توجه جنسی و جسمی است. آنچه مسلم است اینکه تغییرات روانی ، عاطفی و اجتماعی متعدد و بارزی نیز در این دوران دیده می‌شود. بخشی از این تغییرات در واقع واکنشی است در قبال تغییرات جسمی و جنسی که نوجوان بطور ناگهانی با آنها مواجه شده است. آگاهی از بروز تغییرات ناگهانی جسمی و جنسی برای نوجوان معمولا اضطراب‌آور است و به عنوان یک پدیده تازه که با آن مواجه شده، سازگاری با آن مدتی طول می‌کشد.این تغییرات ممکن است در برخی نوجوانان


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد خصوصیات نوجوانی واثرات آن

تحقیق د رمورد نوجوانی تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق د رمورد نوجوانی تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق د رمورد نوجوانی تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن


تحقیق د رمورد نوجوانی تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه36

 

فهرست مطالب

 

 

جهش نموی نوجوانی  

 

رشد جنسی

بلوغ در پسرها و دخترها

جنبه های روان شناختی بلوغ

بلوغ زودرس و دیر رس در پسران

رتبه بالایی می گیرند.

رشد عقلی نوجوانان

جنبه های شناختی رشد شخصیت

استقلال

آنچه لازمه اجتماعی شدن نوجوانان است

نوجوانی :

تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن

 

دوران نوجوانی هم از نظر نوجوانان و هم از نظر والدین، از قدیم ، دورانی دشوارتر از سالهای کودکی قلمداد شده است. 300 سال پیش از تولد مسیح ، ارسطو چنین اظهار داشت که نوجوانان « پرشور و آتشی مزاجند و آماده اند که خود را به دست غرایز بسپارند .

در اوایل قرن حاضر ج. استانلی هال، موسس انجمن روانشناسی آمریکا و پدر مطالعه علمی درباره نوجوانی، این دوران را با قدری احساسات توصیف کرد. و آن را دوران « طوفان و تنش شدید» و نیز دوران توانایی فوق العاده جسمانی ، عقلی و عاطفی می دانست. درست در زمانی که نوجوان با سرعت بی سابقه ای بلوغ جسمانی را می گذراند ، اجتماع از او می خواهد که مستقل باشد، روابطش را با همسالان و بزرگسالان تغییر دهد و سازگاری جنسی و آمادگی شغلی داشته باشد. نوجوانان علاوه بر کنار آمدن با همه این تغییرات رشدی باید بکوشند تا هویتی برای خود کسب کنند – پاسخی شخصی برای این سوال قدیمی بیابند که « من کیستم ؟»

 

 

 

آغاز بلوغ

واژه بلوغ به اولین مرحله نوجوانی اطلاق می شود ، یعنی آن زمان که بلوغ جنسی بارز می شود. واضحتر بگوییم ، بلوغ با ازدیاد


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق د رمورد نوجوانی تغییرات جسمانی ، رشد عقلی ، و اجتماعی شدن

تحقیق درمورد دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع)

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درمورد دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درمورد دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع)


تحقیق درمورد دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع)

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:154

 

  

 فهرست مطالب

 

 

چکیده

 

مقدمه

فصل اول: کلیات

1-1. طرح مسأله(موضوع تحقیق)

 

1-2. سؤالات تحقیق

 

1-3. فرضیه پژوهشی

 

1-4. هدف از تحقیق

 

1-5. روش تحقیق

 

1-6. محدودیت های تحقیق

 

1-7. پیشینه تحقیق

 

 

فصل دوم:

 

 

 

 

دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع)

 

 

 

2-1. تاریخ ولادت و حسب و نسب

 

2-2. در زمان پیغمبر اکرم(ص)

 

2-3. در زمان علی(ع)

 

2-4. نسب شریف امام حسن(ع)

 

2-5. والدین پاک سرشت امام حسن(ع)

 

2-6. پدر ارجمند امام حسن(ع)

 

2-7. مادر گرامی امام حسن(ع)

 

 

 

 

فصل سوم

مکارم اخلاق امام حسن (ع) و  شهادتش

 

3-1. صبر و حلم

 

3-2. سخاوت و احسان

 

3-3. فصاحت و بلاغت

 

3-4. هیبت و شکوه

 

3-5. پارسایی و عبادت

 

3-6. شهامت و شجاعت

 

3-7. دانش امام حسن(ع)

 

3-8-1. امام حسن(ع) در قرآن کریم

 

3-8-2. آیه تطهیر

 

-8-3. آیه مودت

 

3-8-4. آیه مباهله

 

3-8-5. سوره هل أتی

 

3-9.کنیه و لقب های امام حسن(ع)

 

3-10 اولاد امام حسن(ع)

 

3-11. زوجات آن حضرت

 

3-12. اصحاب و روات

 

3-13-1. شهادت امام حسن(ع)

 

3-13-2. معاویه و چالش های فراروی

 

3-13-3. جنایتی هولناک

 

3-13-4. واپسین روزها

 

3-14. گلچینی از معجزات امام حسن مجتبی(ع)

 

   

 

 

 

فصل چهارم

 

شناخت معاویه و همکارانش و اوضاع سیاسی زمام امام حسن(ع)

 

4-1. معاویه کیست؟

 

4-2. عمروبن العاص

 

4-3. زیاد بن عبید

 

4-4. مغیرة بن شعبه

 

4-5. مروان بن حکم

 

4-6. موقعیت سیاسی

 

4-7. پیش از بیعت

 

4-8. بیعت با امام حسن مجتبی(ع)

 

4-9. مقابله با تهاجم اطلاعاتی معاویه

 

4-10. دریافت نامه عبدالله بن عباس

 

4-11. مکاتبه با معاویه

 

3-12. انتظار عمومی

 

4-13. پیامد نامه ها

 

4-14. رودرویی دو سپاه

 

4-15. چند دستگی سپاه عراق

 

4-15-1. خوارج

 

4-15-2. آزمندان

 

4-15-3. تردید زدگان

 

4-15-4. وابستگان به طوایف و قابل

 

4-15-5. شیعیان و محبان اهل بیت(علیهم السلام)

 

4-16. نصب فرماندهی

 

4-17. رویداد مسکن

 

4-17-1. ارسال جاسوس و شایع پراکنی

 

4-17-2. تطمیع فرماندهان

 

4-17-3. خودباختگی فرمانده سپاه عراق

 

4-17-4. فرماندهی قیس بن سعد

 

4-17-5. برخورد نظامی شامیان با لشکریان قیس بن سعد

 

4-18. رویدادهای مسکن

 

   

 

 

 

فصل پنجم

 

صلح امام حسن مجتبی (ع)

 

5-1. پیغمبر اکرم و صلح

 

5-2. علی(ع) و صلح

 

5-3. صلح در فقه شیعه

 

5-4. موارد جهاد در فقه شیعه

 

5-5. صلح حدیبیه

 

5-6. تفاوت های زمان امام حسن(ع) و شرایط زمان امام حسین(ع)

 

5-7. عوامل دخیل در قیام امام حسین و مقایسه آن با شرایط زمان امام حسن(ع)

 

5-8. انگیزه های صلح از نظر دو جبهه

 

5-9. انگیزه های معاویه

 

5-10-1. اهداف انگیزه های امام حسن(ع)

 

5-10-2. خطر تهاجمی خارجی

 

5-10-3. رعایت مصلحت عمومی

 

3-10-4. حفظ جایگاه امامت

 

3-10-5. سکوت تا بلوغ سیاسی

 

5-11. مفاد صلح

 

5-12. مکان صلح

 

5-13. زمان صلح

 

5-14-1. پیامدهای صلح

 

5-14-2. بیداری عافیت طلبان

 

5-14-3. شناخت جایگاه امام

 

5-15. بررسی فرازهایی از مواد صلحنامه

 

5-16-1. بررسی صلح

 

5-16-2. صفدی

 

5-16-3. دکتر فیلیپ حتی

 

5-16-4. علائمی

 

5-16-5. دمنس

 

5-17. چرا امام حسن(ع) صلح کرد؟

 

5-18. مخالفان پیمان صلح

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1. طرح مسأله(موضوع تحقیق)

با توجه به مطالعات من دربارة شخصیت امام حسن(ع)، جنبه های او مورد بررسی قرار نگرفته لذا اینجانب سعی دارم که در حوزه شخصیت حضرت امام حسن(ع) و صلح ایشان با معاویه در زمینة گسترده ای بررسی و تحقیق کنم تا شاید بعضی از ابهامات دربارة صلح امام حسن(ع) بیان کنم و طرحی نورا ایجاد کنم.

1-2. سؤالات تحقیق

- چرا امام حسن(ع) با معاویه صلح کرد؟

- واکنش معاویه در برابر امام حسن(ع) چگونه بود؟

- چه اتفاقاتی در مداین و مسکن رخ نمود؟

- وضعیت فرهنگی زمان امام حسن(ع) چگونه بود؟

- آیا به امام حسن(ع) شعری نسبت داده شده؟

- صلح امام حسن(ع) در بیان ادبی چگونه است؟

- شروط صلح امام حسن(ع) در بیان ادبی چگونه است؟

- آیا شاعرانی هستند که در زمینه صلح امام حسن(ع) شعر سروده باشند؟

1-3. فرضیه پژوهشی

- زندگی و شخصیت امام حسن(ع) الگویی برای جامعه بشریت در شعر و ادب عربی باشد.

- صلح امام حسن(ع) در بیان ادبی می تواند مورد بحث قرار گیرد.

- بررسی علل مخالفت نمودن امام حسن(ع) با جنگ و جهاد در شعر و ادب.

1-4. هدف از تحقیق

هدف علمی: بررسی صلح امام حسن(ع) و تاثیر آن در جامعه بشریت.

کاربردی: نقش صلح امام حسن(ع) در ادبیات.

ضرورتهای خاص: انگیزه امام حسن(ع) نسبت به صلح چه بوده؟

 

1-5. روش تحقیق

روش کار این رساله کتابخانه ای است.

1-6. محدودیت های تحقیق

روش کار این تحقیق فقط کتابخانه ای است، و مطلب مورد نظر من(ادبیات صلح امام حسن(ع) متاسفانه در سایت های اینترنتی یافت نشد. و حتی در کتاب خانه ها هم در مورد ادبیات صلح امام حسن(ع)، مطلب بسیار کم بود. و همچنین دسترسی به کتابخانه های بزرگ کشور، برای من مشکل بود.

1-7. پیشینه تحقیق

با توجه به مطالعاتی که انجام داده ام در طی دوره کارشناسی ارشد، در رابطه با صلح امام حسن(ع) در ادبیات عربی، رساله نوشته نشده است. از این رو مایلم در این زمینه بطور مفصل و گسترده تحقیق کرده و زندگی امام حسن(ع) و صلح با معاویه را مورد بررسی قرار دهم.

 

2-1.تاریخ ولادت و حسب نسبت  در شب نیمه ماه مبارک رمضان سال سوم هجری هنگامی که ماه نورافشان آسمان چون کشتی سیمگونی در دریای نیلفام سپهر به آرامی بسوی باختر در حرکت بود ماه دیگری در شهر مدینه از افق آسمان ولایت طالع و با چهرة ملکوتی و روحانی خود عالم اسلام بلکه بشریت را روشن و تابناک گردانید.[1] این مولود خجسته سبط اکبر اولین فرزند «علی» و «فاطمه» (علیها السلام) بود که بر طبق قانون توراث شرافت و فضیلت و عصمت و طهارت و کلیة سجایای اخلاقی را که در وجود والدین او بود همراه داشت. بعضی از مورخین تاریخ ولادت او را سال دوم هجری نوشته اند ولی آنچه مسلم است بنا به روایات صحیح مخصوصاً به نقل از شیخ مفید در ارشاد تاریخ ولادت او همان سال سوم هجری بوده است. ‹‹وُلِدَ بالمَدینهِ کیلَه النصفِ مِنْ شهرِ رمضانَ سَنَهَ مِنَ الهِجْرَهِ››. در شب نیمه ماه رمضان سال سوم هجری متولد شد[2].

پیغمبر اکرم (ص) پس از اطلاع به منزل حضرت زهرا (علیها السلام) تشریف فرما شدند و معلوم است که از شنیدن چنین خبری چقدر خوشحال و شادمان بوده اند. چون به خانه رسید فریاد زد: اسماء پسرم را بیاور. اسماء که نوزاد را در پارچه ای زرد رنگ پیچیده بود، به حضور آورد. پیامبر فرمود مگر به شما نگفتن که کودک را در پارچه زرد نگذارید پس زبان در دهان کودک نهاد و گفت: پروردگارا، او و فرزندانش را از شر اهریمن دور بگردان. به تو پناه می آورم و بعد در گوشهای کودک اذان و اقامه گفت و این نغمة آسمانی، نسیم جانبخش بود، که از دهان پیامبر بر گوش امام حسن (ع) و زید تا درخشانتر از آنچه در جهان است بر پهنة هستی بدرخشد.[3]

چه سرآغاز نیکویی که در حیاه امام حسن پدید آمد و چنین طلیعة نیکویی در دیگران پدید نیامده. نخستین آوایی که به گوش نوزاد رسید ندای حیات بخش نیایش پیغمبر بود و این نغمات آسمانی چنین کلمات بلند و مقدسی را برداشت: ‹‹اللهُ اَکبَر، لا اِلهَ اِلاالله››. خدا بزرگتر است. خدایی جز الله نیست.[4]

پیغمبر با چنین کلمات مقدسی که حقیقت ایمان را متضمن بود شجرة پاک کلمة حق را، در وجود فرزند گرامیش ایجاد کرد. و کام جانش را به فلاوت ایمان شیرین ساخت، تا از پیروان حق باشد و با پی گیری هدف ممتاز و حقیقی خویش باطل و تباهی را از میان بردارد.[5]

پیامبر از علی پرسید که نام این نوزاد مسعود را چه گزارده ای؟ عرضه داشت: من به رسول خدا سبقت نمی جویم و پیامبر گفت من هم بر امر پروردگارم پیشی نخواهم جست در این هنگام الهام خداوندی بر پیامبر فرود آمد و حضرتش دستور داد نام نوزاد را «حسن» بگذارند.

و به حق نامی بهترین نامها است. و در نیکویش همین کافی است که خداوند آن را برگزیده است و زیبایی چنین نام دلالت بر حسنِ معنوی و جلوة حقیقت دارد. چون هفت روز از تولد حسن [6](ع) گذشت. پیغمبر به خانه علی (ع) رفت تا به شکرانه این ولادت قربانی کند.


[1].  حسن المصطفوی، الامام المجتبی ابومحمد الحسن بن علی (ع) و ریحانه، مقامه، خلافته، ص 27.

[2] . بنا به نوشته الإصابه، الإستیعاب، جلد پ، تاریخ خلفاء سیوطی، صفحه 73 و دائره المعارف بستانی میلاد آن حضرت پانزدهم رمضان سال سوم هجره بوده است، ولی شذاراتُ الذهب ولادتش را در پنجم شعبان ذکر کرده است و این اشتباه آشکاری است و با ولادت امام حسین (ع) مشتبه شده است.

[3].  در مسند این حنبل. جلد6، گفته شده است که به دستور پیغمبر، اسماء وام سلمه در گوش کودک اذان گفتند و فرمود: هر کودکی را باید چنین کنند تا خداوند او را از شر شیطان دور نگه دارد. شبلنجی هم در نورالأبصار این مطلب را آورده است.

[4].  فضل الله کمپانی، حسن کیست؟ (بحث و تحلیل در پیرامون مسأله صلح)، ص 11.

[5].  باقر الشریف القرشی، زندگانی امام حسن (ع)، مترجم فخرالدین حجازی، ص 53و 52.

[6].  در جلد اول تاریخ خمیس آمده است که جبرئیل بر پیامبر نازل شد و گفت: خدایت درود می فرستد و می فرماید: علی (ع) در برابر توهمان مقامی را دارد که هارون در نزد موسی داشت ولی پس از تو پیامبری نیست. پس این پسرت را با فرزند هارون همنام کن، و پیغمبر پرسید نام او چیست؟ گفت شبره پیامبر فرمود ولی زبان من عربی است. جبرئیل گفت: او را حسن نام گذارید و پیغمبر چنین کرد. نظیر همین روایت را عاملی در اعیانُ الشیعه روایت کرده است.

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد دوران کودکی و نوجوانی امام حسن مجتبی (ع)

هوش هیجانی و حالت افسردگی در دوره¬ی نوجوانی

اختصاصی از فایل هلپ هوش هیجانی و حالت افسردگی در دوره¬ی نوجوانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هوش هیجانی و حالت افسردگی در دوره¬ی نوجوانی


هوش هیجانی و حالت افسردگی در دوره¬ی نوجوانی

هدف از پژوهش حاضر، تجزیه و تحلیل رابطه بین هوش هیجانی فردی، هوش هیجانی گروهی و حالت افسردگی در دوره نوجوانی با یک رویکرد چند سطحی می­باشد. نمونه آماری مورد مطالعه این پژوهش شامل 2182 نوجوانان ( 1127 دختر و 1055 نفر مرد) با میانگین سنی بین 12 تا 18 سال است ( M = 14.51 SD = 1.55). آنها از 14 مدرسه متوسطه در کشور باسکو( شمال اسپانیا) حضور داشتند و به 118 گروه مختلف طبقه­بندی شدند. مدل دو سطحی( دانش آموزان در کلاس های مشابه ) با سه متغیر پیش بینی کننده از سطح 1( توجه، وضوح و بازیابی احساسات) و...........


دانلود با لینک مستقیم


هوش هیجانی و حالت افسردگی در دوره¬ی نوجوانی