عنوان: دانلود دایرکتور آموزش زبان انگلیسی وسایل خانگی
فرمت فایل ها: jpg .mp3 .dir.
قالب فایل: قابل ویرایش (dir)
توضیحات محصول:
در این چند رسانه ای به آموزش ده کلمه از کلمات انگلیسی در مورد وسایل خانگی پرداخته شده که با کلیک کاربر روی هر دکمه تلفظ لاتین آن پخش می شود.
این چند رسانه ای قابلیت قطع و پخش موزیک را داراست.
زمین با تابش خورشید گرم می شود همه ما می توانیم گرمای دریافتی از خورشید را احساس نماییم خواه در یک صبح زمستانی که از گرما لذت می بریم یا در یک ظهر تابستان که در پی یافتن پناهگاهی برای رهایی از گرمای آزاد دهنده خورشید هستیم در واقع حیات به گونه ای که ما در زمین تجربه می کنیم برمبنای موقعیت ما نسبت به خورشید جریان دارد و حرکت انتقالی ووضعی زمین با تغییر موقعیت ما نسبت به خورشید پدیده های آشنایی چون شبانه روز ، فصول وتغییرات آب و هوا را سبب می شود یافتن پناهگاهی عایق کاری (پوشیدن لباس، ساخت بنا) شیوه ی متغیر زندگی همچون خوابیدن در شب و مهاجرت، شماری از پاسخ های طبیعی انسان در مواجهه با تغییرات فصلی و شبانه روزی است.
بشر در طول تاریخ همواره از آتش به روش های مختلف جهت گرمایش محل زندگی خویش بهره برده است روشن کردن آتش در غارها، گرم کردن هوا به وسیله ی آتش در کنار ساختمان و عبور آن از کف ساختمان که در روم قدیم و کشورهایی چون کره متداول بوده است و استفاده از کرسی در گذاشته ای نه چندان دور در ایران نمونه هایی از سامانه های گرمایش تابشی به شمار می روند.
احساس آسایش دمایی در صبح بهاری یک روز آفتابی با وجود دمای هوای نزدیک به F 60 (C °5/15) قابلیت گرمایش تابشی (تابش خورشید) در ایجاد شرایط آسایش دمایی حتی در یک هوای سرد را نشان می دهد مشاهده گرمایش زمین توسط خورشید همواره ایده ی اصلی استفاده از سامانه های تابشی برای گرمایش فضاهای داخلی بوده است اما از قریب به یک قرن پیش با پیدایش انواع سامانه های گرمایش حرارت مرکزی و کابرد تجهیزاتی از نظر دیگ های بخار مشعل، رادیاتور، هوارسان و کوره های هوای گرم به تدریج روش های گرمایش سنتی به فراموشی سپرده شده اند بدین ترتیب نقش تبادل حرارت همرفتی در گرمایش فضاهای داخلی بر تبادل حرارت تابشی فزونی یافت اما به تدریج با پیشرفت فناوری و پس از جنگ جهانی دوم و در پی آن بحران انرژی دهه ی 70 میلادی بار دیگر رویکردی جدید به این سامانه ها به ویژه جهت گرمایش فضاهای بزرگ صورت گرفته است به گونه ای که طی 25 سال اخیر سامانه ی گرمایش تابشی لوله ای به عنوان کارآمدترین سامانه های گرمایشی فضاهای بزرگ در کشورهای توسعه یافته شناخته شده است.
1-1 تاریخچه ی کشف پدیده ی گرمایش مادون قرمز :
ویلیام هر شل ستاره شناس انگلیسی آلمانی تبار در سال 1800 میلادی به کمک یک منشور تجزیه ی نور و یک دماسنج جیوه ای متوجه شد که امواج منتشر شده از خورشید پس از عبوراز منشور در رنگ آبی دارای کم ترین دما و در رنگ قرمز وطیف زیر قرمز دارای بیش ترین دما می باشند بدین ترتیب هر شل تابشی را کشف کرد که به تابش مادون قرمز مشهور شد پس از آن مشخص شد که بیش از 50% انرژی منشر شده از خورشید به وسیله امواج نامریی مادون قرمز به کره ی زمین می رسد از سوی دیگر انسان نیز بخش قابل توجهی از گرمای بدن خویش را از طریق تابش مادون قرمز با محیط اطراف مبادله می کند در واقع شناخت تابش مادون قرمز بود که بعدها مبنای ساخت اولین سامانه های گرمایش تابشی مدرن را فراهم نمود.
3-2 معرفی از تابعی که تعیین کننده ی دمای تابش Ts است
-2 تجزیه و تحلیل آماری معادله دمای تابش TS
-2 معرفی تابع تعیین دمای تابش نامتقارن :
تجزیه و تحلیل آماری معادله تعیین دمای تابش نامتقارن :
-2 معرفی تابع تعیین دمای تابش نامتقارن
-2 معرفی وابستگی میان دمای تابش نامتقارن DTsq,DTS و دمای تابش Ts :
- کاربرد نمودنه معادلات مشتق شده :
2-3 سامانه های گرمایش تابشی نواری :
2-4 سامانه های گرمایش تابشی لوله ای :
2-4-1 تجهیزات سامانه های گرمایش تابشی لوله ای :
2-4-1-1 سامانه ی احتراق (مشعل مخصوص گازسوز) :
2-4-1-3 منعکس کننده :
ممیزی مصرف برق :
3-3-4 سهم گرمایش درمصرف نهایی انرژی :
تهویه ی مناسب :
4-4-4 آرایش های مختلف برای نصب گرماتاب در سالن های مرغداری :
سالن های پرورش شترمرغ :
2-2- روشهای محاسباتی :
3-2 معرفی از تابعی که تعیین کننده ی دمای تابش Ts است
-2 تجزیه و تحلیل آماری معادله دمای تابش TS
-2 معرفی تابع تعیین دمای تابش نامتقارن :
-2 معرفی تابع تعیین دمای تابش نامتقارن
- کاربرد نمودنه معادلات مشتق شده :
شامب 140 صفحه فایل word
می توان ادعا نمود که با پیشرفت و توسعه فناوریهای نوین ارتباطی و اطلاعاتی در محدوده و گستره وسایل ارتباط جمعی1 و متناسب باآن افزایش سرعت اطلاعات و ارتباطات دوره جدیدی در زندگی بشر شروع شده و بسیاری از پایگاههای اولیه اجتماعی، سیاسی و فرهنگی در معرض تغییر و تحول قرار گرفته است. باشیوع و گسترش وسایل ارتباط جمعی و خارج شدن ارتباطات و اطلاعات از محدوده مرزها، کشورهای گوناگون بصورت یک سیستم یک پارچه قرار گرفته اند که تحولات و تغییرات در یک منطقه از این سیستم به صورت ناخودآگاه به دیگر مناطق اطلاع رسانی شده و دیگر مناطق در صورت نیاز خود و مناسب دیدن این مسئله ( در پاره ای موارد بدون استثناء ) اجازه تغییرات در محدوده خود را فراهم می سازند. گویی فرهنگی که در نتیجه چندین صده یا دهه در یک کشور شکل گرفته است در اندک زمانی رنگ باخته و فرهنگ جدیدی در شکل جهانی جای آن را می گیرد . گسترش وسایل ارتباط جمعی بخصوص وسایل نوین آن از قبیل : اینترنت ، فضای جامعه را به سمتی سوق می دهد که در نتیجه دسترسی آزادانه و یکسان اطلاعات و اخبار گروههای حاشیه ای یک جامعه در وضعیت برابری قرار گرفته و مطالبات برابری را خواستار باشند. آنها در برابر دولتهای خود قرار گرفته و خواستار این موضوع می باشند که پایگاههای اجتماعی ومنزلت اجتماعی آنان به عنوان شهروندان کشورشان مورد احترام قرار گیرد که این موضوع به خودی خود بد نمی باشد چون باعث توسعه اجتماعی ودر نتیجه توسعه سیاسی خواهد شد. (عزمی،1389)
رسانه های جمعی ابزاری هستند که از طریق آنها ایده ها،افکارو اطلاعات روزمره بین افراد یک جامعه منتشر می شود.امروزه رسانه های جمعی به عنوان جزئی جدایی ناپذیر از زندگی انسانها تبدیل شده و دارای مخاطبان زیادی هستند.این وسایل جدای از نابرابری در توزیع آنها ، گستره متنوعی از قبیل گستره فرهنگی، اجتماعی ، اقتصادی، سیاسی، تفریحی و اطلاع رسانی را تحت پوشش قرار می دهند. امام خمینی3 در مورد نقش و کارکرد وسایل ارتباط جمعی و بالاخص رسانه ای مثل تلویزیون فرموده است: تمام رسانه ها مربی یک کشور می باشند ،بایستی تربیت کنند کشور را.نکته ابتدایی این است که رسانه2 ها مثل هر ابزاری از قواعد و قوانین خاصی پیروی می نمایند که این امر هم باعث کنترل آنها شده و هم تاثیرات
1-Mass Commonication
2-Media
3-Emam Khomeni
مخرب آنها را کمتر می نماید.در همه رسانه ها اصل بر این است که انسان و نیازهای آن بایستی در انتهای مسیر قرار بگیرد و تعالی انسان مد نظر باشد.وسایل ارتباط جمعی در بعد دیگر بایستی دارای حرکتی متناسب با وضعیت جامعه داشته باشند و جلوتر و عقبت از موقعیت ها حرکت ننمایند.(طوفان،1390)
وسایل ارتباط جمعی با توجه به میزان و محدوده انتشار و تحت پوشش قرار دادن مخاطبان دارای میزان تاثیر متفاوتی هستند. از میان وسایل ارتباط جمعی تلویزیون به علت قدمت آن،فراگیر بودن و اینکه احتیاج به سواد نوشتاری و خواندنی ندارد، داری مخاطبان گسترده تری بوده و می تواند تمام یا اکثریت کارکردهای مورد بحث را ایفا نماید . با نیم نگاهی به شبکه های تلویزیونی داخلی می توانیم این امر را مورد تایید و تاکید قرار دهیم. اما با وجود این مطلب نظریات متفاوتی در مورد میزان تاثیر و نقش این رسانه وجود دارد.تلویزیون به عنوان یک رسانه در مقایسه با سایر رسانه ها موضوعات خود را نزدیک تر به زندگی واقعی مردم ارائه کرده و از این طریق به تولید معانی می پردازد."مک لوهان4" اذعان دارد: تصویر تلویزیون ،تماشاگر را با تمام وجود به مشارکت می انگیزد.گویی تماشاگر صحنه تلویزیون را با چشمان خود لمس می نماید.تلویزیون نقش اساسی در جامعه پذیری فرد ایفا می نماید ؛ به این صورت که فرد از طریق تلویزیون راه ها ، افکار ، اعتقادات ، ارزشها ، الگوها و معیارها خاص خود را ارائه کرده و با تکرار آن باعث می شود که این ویژگیها جزئ شخصیت انسان شوند. از نکات دیگر آن است که تماشای تلویزیون از صرفه اقتصادی کمتری در مقایسه با مطبوعات و اینترنت برخوردار است و این نکته از نکات اساسی برای نفوذ ه ر چه بیشتر در ذهن و شخصیت مخاطب می باشد.(دادگران ،1387)
اگر افکار عمومی را به مجموعه عقاید افراد که میان آنها توافق وجود دارد در نظر بگیریم مطبوعات هم در شکل دهی افکار عمومی در ردیف اول قرار دارند ، زیرا خوانندگان بسیاری به علت قیمت مناسب آن، دسترسی آسان به آن و ماندگاری بالای آن به آن دسترسی دارند. تنوع در انتشار روزنامه های متنوع در سطح کشور هم باعث گردیده تا ذائفه های گوناگون مخاطبان تحت پوشش قرار بگیرد.نکته اساسی این است که وظیفه اصلی مطبوعات خبر رسانی می باشد اما علاوه بر آن با موضوعات و مطالب مختلف می توانند تاثیر عمیقی بر خوانندگان گذاشته ودر جهت گیریهای آنها نقش ایفا نمایند.از ان جا که مطبوعات افق ها را وسیع ساخته ، دیدگاهها و جهان نگریها را وسعت می بخشد، استعدادها را شکوفا می سازد ، مردم را سرگرم می سازد و انگیزه بخش است بنابراین همکاری و مشارکت را در بین مردم ایجاد می نماید.نکته دیگر این است که مطبوعات می توانند پل ارتباطی باشند بین مسوولان و مردم جهت ارائه نظرات مردم تا از طریق آنها مسوولان با نیازها ، خواسته ها ، افکار ، رضایت مندی و شرایط زندگی آگاهی حاصل کرده و سیاستاهی خود را در جهت این مطالبات پی ریزی نمایند.کارکرد دیگر مطبوعات با
Marshal Mac Luhan 4-
توجه به واقعیتهای جامعه این است که گروههای اجتماعی هم مسلک که دارای تفکرات و دید گاههای نزدیک می باشند از طریق تاسیس روزنامه های حزبی گروههای اجتماعی پراکننده خود را سر و سامان داده و آخرین اخبار را در مورد اتفاقات مورد نظر خودشان به اشتراک می گذارند. آنها از طریق این روزنامه ها خط مشی ها را روشن می سازند. یا روزنامه ها بصورت سازمان یافته در بخشهایی فرهنگ های جدیدی را متناسب با شرایط جدی معرفی کرده و ارزشهای فرهنگی ارزشمند را با پرداختن به آنها حفظ می نمایند.(خانیکی،1387)
در میان وسایل ارتباط جمعی اینترنت پدیده ای است که در دو دهه اخیر جای خود را در میان جامعه ایرانی باز کرده است و کاربران کشورمان بسته به سلایق و نیازهای خود به نوعی از آن استفاده می نمایند. این پدیده تاجایی پیش رفته که از تلویزیون و ماهواره پیشی گرفته و با بر خورداری از روزنامه های آنلاین باعث گردیده تا اقبال مردم به مطبوعات نوشتاری را هم تحت تاثیر قرار دهد.اهمیت این وسیله ارتباطی تا حدی می باشد که بعضی از دانشمندان تاریخ زندگی بشر را به دو دوره قبل از پیدایش اینترنت و بعد از پیدایش اینترنت تقسیم کرده اند که این موضوع نشانگر اهمیت بسزای این ابزار در تغییر و تحول زندگی انسانها دارد.تاریخ نشان داده در کشور ایرا ن با توجه به این که در برابر هر پدیده جدیدی مقاومتهایی صورت می گرفته اما در برابر این پدیده مقاومت ها جا خود را به انعطاف پذیری داده و از آن استقبال نموده اند.اینترنت یک فن آوری ذاتا فرهنگی می باشد زیرا این ابزار برای تولید معانی و نمادها بطور بی واسطه با حوزه فرهنگ ارتباط داشته و بر آن تاثیر می گذارد. این وسیله همچون تکنولوزی می باشد که مستقیما در ارتباط با انسانها قرار می گیرد ؛مثل رادیو، تلویزیون و مطبوعات ؛ و این گونه تولید وباز تولید معنا بر عهده می گیرد و در آنها انسانها بطور مستقیم درباره ارزشها و معانی به صحبت می پردازد و ارزشهای جدید بوجود میآورد و ارزشهای گذشته را به چالش می کشد.(ایله ای،1384)
فصل نخست: کلیات تحقیق 8
11 مقدمه 9
12 بیان مسئله 12
13 اهمیت و ضرورت 13
14 اهداف پژوهش 15
1 5 سوالات تحقیقف 15
فصل دوم: ادبیات تحقیق 16
21 مقدمه 17
22 مفاهیم پژوهش 18
23 چارچوب نظری تحقیق 40
24 پیشینه تحقیق 72
25 فرضیات تحقیق 82
فصل سوم: روش پژوهش 83
31 مقدمه 84
32 روش پزوهش 84
321 روش اسنادی 84
322 روش پیمایشی 85
33 متغیرها ف تعریف نظری و عملیاتی 85
34 جامعه آماری 94
35 حجم نمونه 94
36 روش نمونه گیری 94
37 مراحل روش نمونه گیری 95
38 ابزار گرد آوری اطلاعت 95
39 تکنیک توصیف و تحلیل داده ها 96
310 ابزار روایی و پایایی 97
فصل چهارم: یافته های تحقیق 100
41 آماره های توصیفی 101
411 سن پاسخگویان پاسخگویان 101
412 رشته تحصیلی پاسخ گویان 101
413 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه تلویزیون " 102
414 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه مطبوعات" 102
415 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه اینترنت" 104
416 توصیف متغیر " میزان اعتماد به رسانه تلویزیون" 106
417 توصیف متغیر" میزان اعتماد به رسانه مطبوعات" 107
418 توصیف متغیر" میزان اعتماد به رسانه اینترنت" 108
419 توصیف متغیر " میزان رضایت از رسانه تلویزیون" 110
4110توصیف متغیر "میزان رضایت مندی از رسانه مطبوعات " 111
4111 توصیف متغیر" میزان رضایت از رسانه اینترنت" 112
4112 توصیف متغی" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه تلویزیون" 114
4113 توصیف متغیر" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه مطبوعات" 115
4114 توصیف متغیر" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه اینترنت" 116
4115 توصیف متغیر میزان کمی "مطالب منتشره از رسانه تلویزیون" 118
4116 نمودار مربوط به توزیع فراوانی مطالب منتشره از رسانه مطبوعات 120
4117 توصیف متغیر میزان کمی" مطالب منتشره از رسانه اینترنت" 120
4118 توصیف متغی میزان کیفی " مطالب منتشره از رسانه تلویزیون" 122
4119 توصیف متغیر میزان کیفی" مطالب منتشره از رسانه مطبوعات" 123
4120 توصیف متغیر میزان کیفی" مطالب منتشره از رسانه اینترنت" 124
4121 توصیف متغیرمیزان "اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در تلویزیون" 126
4122 توصیف متغیر میزان " اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در مطبوعات" 127
4123 توصیف متغیر میزان " اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در اینترنت" 128
4124 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به الگوبرداری ازبرنامه های خارجی درتلویزیون" 130
4125 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به الگوبرداری ازبرنامه های خارجی درمطبوعات" 131
4126 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به انعکاس تولیدات خارجی در رسانه اینترنت" 132
4127 توصیف متغیر میزان "تاثیر تلویزیون بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 134
4128 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 135
4129 توصیف متغیرمیزان تاثیر"اینترنت بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 136
4130 توصیف متغیرمیزان تاثیر" تلویزیون برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 138
4131 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 139
4132 توصیف متغیرمیزان تاثیر "اینترنت برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 140
4133 توصیف متغیرمیزان تاثیر" تلویزیون بر ارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 141
4134 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات برارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 142
4135 توصیف متغیرمیزان تاثیر"اینترنت برارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 143
4136 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه تلویزیون درمسیررشد وتوسعه خود 145
4137 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه مطبوعات درمسیررشد وتوسعه خود 146
4138 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه اینترنت درمسیررشد وتوسعه خود 146
4139 توصیف متغیرمیزان "اعتقاد به نقش آموزشی تلویزیون" 147
4140 توصیف متغیرمیزان "دریافت اطلاعات از وسایل ارتباطی مورد نظر" 148
4141 توصیف گویه "مهمترین منبع روزانه دریافت اطلاعات دانشجویان" 149
42 آزمون نرمال بودن متغیرها 154
43 تحلیل یافته های تحقیق ( آزمون فرضیات تحقیق) 155
431 آزمودن فرضیه اول 155
432 آزمودن فرضیه دوم 156
433 آزمودن فرضیه چهارم 157
434 آزمودن فرضیه چهارم 158
435 آزمودن فرضیه پنجم 159
436 آزمودن فرضیه ششم 160
437 آزمودن فرضیه هفتم 161
438 آزمودن فرضیه هشتم 162
439 آزمودن فرضیه نهم 163
44 تحلیل رگرسیون چندگانه متغیر وابسته و متغیرهای مستقل 163
45 معادله رگرسیون 164
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 165
51 مقدمه166
52 خلاصه یافته ها 166
53 بحث و نتیجه گیری 166
531 نتایج حاصل از اطلاعات شخصی پاسخ گویان 166
532 نتایج حاصل از بررسی فرضیات پژوهش 167
533 نتایج حاصل از بررسی متغیر وابسته پژوهش 169
54 پیشنهادهای کاربردی 170
55 پیشنهاد برای پژوهشهای بعدی 171
56 محدودیتهای تحقیق 171
شامل 182 صفحه فایل word
مقدمه
دستگاه محافظ وسایل برقی دستگاهی است که علاوه بر ساده بودن از نظر مداری و این که فاقد مدارات میکرو و نرم افزاری می باشد ولی هم اکنون در ادارات و منازل جایگاه مهمی در مورد جلوگیری از سوختن و عدم آسیب دیدگی لوازم برقی بر عهده دارد .
این دستگاه وسایل برقی را از نوسانات برق شهر حفظ می کند یعنی اگر ولتاژ برق شهر به زیر 180 ولت یا بالای 240 ولت برسد ، این دستگاه از طریق قطعات و در نهایت رله ، برق تغذیه وسیله برقی را قطع خواهد کرد و مانع از سوختن و یا آسیب دیدگی دستگاه می شود . برای قطع و وصل شدن رله و در نهایت وسیله برقی ، یک حد مشخص ولتاژ در مدار مورد نیاز است تا به رله اعمال شود . این حدود ولتاژ توسط یک آپ امپ به شماره LM124 تعیین می شود که در ادامه به بررسی این مطلب می پردازیم .. همچنین در ابتدای مدار یک ترانس کاهنده قرار دارد که برق 220 ولت شهر را به 12 ولت کاهش می دهد و از این ولتاژ در مدار استفاده می شود و زمانی که 220 ولت اعمالی به مدار کاهش یا افزایش بیش از حد پیدا کرد ، مدار محافظ ، وسیله برقی را خاموش خواهد کرد .
این مدار در چند نوع مختلف در بازار طراحی و ساخته شده است که ما در این جا به بررسی نوع خاصی از این وسیله می پردازیم .
-2- نحوه عملکرد مدار
1-1-2- تحلیل عملی مدار :
تقویت کنندة عملیاتی ( به صورت مقایسه کنندة ولتاژ استفاده شده است این IC از 4 تقویت کننده عملیاتی درست شده است که فقط از دو تقویت کننده عملیاتی آن( استفاده می شود.
تغذیة رگوله نشده به مجموعه سری مقاومت های وصل می شود.
همان تغذیه به یک دیود زنر 8/6 ولتی وصل می شود از طریق R3 ، VR1 طوری تنظیم می شود که برای ولتاژ نرمال 180 تا 240ولت ، ولتاژ در پایانة‌مثبت (پین 3 )تقویت کنندة عملیاتی N1 کمتر از 8/6 ولت باشد . در نتیجه خروجی تقویت کنندة عملیاتی صفر خواهد بود و ترانزیستور T1 خاموش می ماند. رله که به کلکتور T1 وصل است ، نیز تغذیه نخواهد شد . بنابراین تغذیه AC به وسیلة‌برقی از طریق تیغه نرمال بسته رله اعمال خواهد شد . در طی عملکرد عادی برق قطع نمی شود.
زمانیکه برق شهر از 240V تجاوز کند ، ولتاژ ترمینال مثبت ( پین 3) تقویت کنندة عملیاتی N1 افزایش می یابد . مقدار ولتاژ در ترمینال منفی به علت وجود دیود زنر، 8/6 ولت خواهد ماند،خروجی تقویت بالا خواهد رفت که باعث راه اندازی T1 و رله تغذیه می شود و در نتیجه تغذیة AC قطع ووسیلة برقی خاموش می شود.
در زمانهای افت ولتاژ، وقتی ولتاژ به زیر 180V برسد ، ولتاژ ترمینال منفی (پین 6) N2 کمتر از ولتاژ در ترمینال مثبت (6 ولت ) خواهد شد بنابراین خروجی N2 زیاد شده و رله را به وسیله ترانزیستور T1 فعال می کند. تغذیة AC قطع شده و وسیلة الکتریکی خاموش می شود بنابراین وسیلة الکتریکی در مقابل افت ولتاژ شهر نیز محافظت می شود . سیم بندی (7812) برای یک تغذیه 12 ولت تثبیت شده است.
فصل 1 : قطعات مدار
1-1 : دیود 1N4007 2
2-1 : ترانزیستور BC547 5
3-1 : آپ امپ LM324 13
4-1 رگولاتور ولتاژ LM7812 30
فصل 2 : کارکرد مدار
1-1 : نحوه عملکرد مدار 42
1-1-2 : تحلیل عملی مدار 42
2-1-2 : نحوه عملکرد پل دیودی 44
2-2 : تحلیل تئوری مدار 45
فصل سوم :پیوست ها
1-3 : اطلاعات کاتالوگی دیود 1N4007 49
2-3: اطلاعات کاتالوگی ترانزیستور BC 547 51
3-3 : اطلاعات کاتالوگی آپ امپ LM 324 55
4-3: اطلاعات کاتالوگی رگلاتور ولتاژ LM7812 67
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه28
فهرست مطالب
استان یزد
موقعیت زمین شناسی استان یزد
شرایط آب هوایی استان یزد
زمین شناسی استان یزد
تاریخچه مطالعات زمین شناسی در
استان یزد
چینه شناسی استان یزد
اینفراکامبرین :
پالئوزوئیک:
کامبرین تحتانی
دونین بالایی _ کربونیفرزیرین
کامبرین میانی تا بالایی
کربونیفر_ پرمین
پهنه‌های ساختاری استان یزد
پیشگفتار
آنچه پیش روی شماست، نتیجه وماحصل آموخته های ما درطی چند سال آموزش علم زمین بصورت دروس تئوری وآزمایشگاهی در مقطع کارشناسی می باشد . در این دوره ما از هر شاخه ای تنها نکته ای آموختیم و اگر چه مجموع این نکته ها در مقابل دریای شیرین و وسیع این علم ، هیچ است ولی ما بر آن شدیم تا در واحد عملیات صحرایی هر آنچه آموختیم بر کار ببندیم تا بیشتر بیاموزیم ودرک کنیم .
هدف از ارائه این واحد عملی، آشنا کردن دانشجویان با کارهای صحرایی،ابزارها و وسایل موردنیاز و کارکرد صحیح با آنهاست تا درموقع کار صحرایی وپیاده کردن نقشه زمین شناس بتواند کارهای خود را با نقشه هماهنگ نماید وبطور صحیح نقاط مورد نیاز را از دیدگاه زمین شناسی بررسی نماید.
شناسایی ساختها و سازندها و روابط بین آنها، بدون حضور عملی و صحرایی ومشاهده ودرک این ساختارها اگر امری محال نباشد بسیار دشوار است .در عملیات صحرایی می توان دیدی واقعیتراز مجموعه درهم محیط ،سازنده ها و ساختها بدست آورد که راهنمای بسیار مفیدی برای مطالعات دقیقتر بعدی صحرایی خواهد بود .
بر روی زمین حاضر شدیم ،اگرچه کم می دانستیم و زمین سخت بر آن شده بود که سرگذشت خویش را بر ما پوشیده نگه دارد ولی با حضور ویاری استادی توانا از آنچه می دانستیم نهایت بهره را گرفتیم تا اندکی از پوشیده ها بر ما آشکار شود و پی به احولات این گوشه کوچک از عالم هستی ببریم و حمد وستایش حق گوییم.
در پایان بر خود لازم می دانیم که از زحمات و تلاشهای بی شائبه استاد گرانمایه وتوانا جناب آقای دکتر کوروش رشیدی قدردانی نموده و اذعان نماییم که این گوهر گرانمایه نه تنها در عرصه علمی بلکه درسایر عرصه ها نیز ،استادی راهنما و مشاوری گرانقدر برای ما بوده اند.
چکیده
ناحیه مورد مطالعه در شمال شرقی یزد قرار دارد و رخنمونهایی از رسوبات اینفراکامبرین