فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد ویژگی قرآن در نهج البلاغه

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد ویژگی قرآن در نهج البلاغه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد ویژگی قرآن در نهج البلاغه


 تحقیق در مورد ویژگی قرآن در نهج البلاغه

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت

تعداد صفحه:12

فهرست مطالب:ویژگی قرآن در نهج البلاغه

ویژگیهای قرآن در کلام امام علی (علیه السلام):

1) زیبایی و ژرفایی قرآن:

2) درمان روح وروان با قرآن:

1- بیماری جسمانی وظاهری

2- بیماری روحی وباطنی.

قرآن کتاب آسمانی و گفتار الهی است که برای هدایت بشر و رستگاری او بر پیامبر اکرم محمد مصطفی (صلی الله علیه و اله و سلم ) نازل شده است. اما چه کسی می تواند آن را بشناسد و برای مردم معرفی کند؟ در پاسخ می توان گفت: کسی که شاگرد و تربیت یافته مکتب وحی و بزرگ شده در دامن وحی باشد.

چون قرآن می فرماید:

«لا یعلم تاویله الا الله و الراسخون فی العلم»

هیچ کس به حقیقت و تاویل قرآن آشنایی ندارد جز خدا و راسخان در علم و اسلام شناسان واقعی (آل عمران/7). اما راسخان در علم چه کسانی هستند؟

می توان گفت: پیامبراکرم (صلی الله علیه و اله و سلم) صاحب وحی و شاگرد ویژه او علی (علیه السلام)  و فرزندان ایشان. این دعا را می توان با کنارهم گذاشتن دو آیه قرآن اثبات کرد. چون قرآن می فرماید:

«لایمسه الا المطهرون» (واقعه/79)

قرآن را جز پاکان کسی نمی تواند مس کند.

اما پاکان چه کسانی هستند؟

در جای دیگر قرآن می فرماید:

«انما یرید الله لیذهب عنکم الرجس اهل البیت و یطهرکم تطهیرا» (احزاب/ 33)

پس به حق باید گفت علی (علیه السلام) از آن پاکان و از جمله اسلام شناسان واقعی است.

« ینحدرعنی السیل و لا یرقی الی الطیر»(خطبه 3)

 

علوم و معارف از سرچشمه فیض من مانند سیل سرازیر می شود و هیچ پرواز کننده ای در فضای علم و دانش به اوج رفعت مقام من نمی رسد.

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد ویژگی قرآن در نهج البلاغه

دانلود مطالعات طراحی با رویکرد معماری اکولوژیکی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مطالعات طراحی با رویکرد معماری اکولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مطالعات طراحی خانه و آتلیه ای برای پنج معمار با رویکرد معماری اکولوژیکی در 124 صفحه با فرمت ورد بسیار جامع و قابل استفاده در مطالعات طرح ها وپروژه های معماری شامل بخش های زیر می باشد:

معماری در آینده

مفهوم توسعه پایدار

تعریف توسعه پایدار

اهداف توسعه پایدار

توسعه پایدار ومعماری

پیشینه معماری پایدار

اصول معماری پایدار

طراحی اکولوژیک در معماری یا طراحی سبز

 طراحی اکولوژیک  یاطراحی سبز چیست ؟

توسعه پایدار

خلاصه : مقاله ریچارد راجزر - معماری پایدار

مبانی نظری

مرکز ژرژپمپیدو

مرکز بزرگ کنفرانس شهر توکیو

ساختمان اداره مالیات داخلی ناتینگهام

دادگاه بوردو

خانه و آتلیه

نمونه داخلی

نمونه خارجی

شناخت وتحلیل سایت

شناخت سایت

شیب زمین

طول وعرض جغرافیایی

شرایط اقلیمی 

منطقه 1 (شمیرانات )

کوه دماوند

فرهنگسرای نیاوران

کاخ نیاوران – ( کاخ صاحبقرانیه )

منزل مهندس سیحون

روش طراحی

ایده طراحی

 

 

 

معماری در آینده

مفهوم توسعه پایدار                

مفهوم « توسعه پایدار » به معنی ارایه به راه حل های درمقابل الگوهای سنتی کالبدی یا اجتماعی و اقتصادی توسعه می باشد که بتواند از بروز مسایلی همچون نابودی منابع طبیعی ، تخریب اکوسیستم ها ، آلودگی ، افزایش بی رویه جمعیت ، رواج بی عدالتی وپائین آمدن کیفیت زندگی انسان ها جلوگیری کند .

فصل Sustain از سال 1290 میلادی درزبان انگلیسی به کار گرفته شده واز ریشه لاتین Tenere , sob به معنی « نگهداشتن»  ویا « نگهداری کردن » است . لغت نامه آکسفورد مسابقه صفت sostenable را به حدود 1400 می رساند و آنرا به اشکال مختلف معنی می کند . اما تنها دراین چند دهه اخیر این واژه با معنای کنونی آن یعنی « آنچه که میتواند درآینده  تداوم یابد » یا « پایداری » کاربرد پیدا کرده است . ودرفارسی به « پایا » ، « دائم » ، « با ثبات » ، « باقی » ، « استوار » ، « با دوام » ، « جاویدان » و ..... ترجمه شده است . پایداری به معنای با دوام ، ماندنی واز همه متداول تر کلمه پایدارو پایداری است .

مفهوم پایداری در دهه 1970 رامی توان نتیجه رشد منطقی اگاهی تازه ای نسبت به مسایل جهانی  محیط زیست و توسعه دانست که به نوبه خود تحت تاثیر عواملی چون نهضت های زیست محیطی  دهه 60 ، انتشار کتاب هایی نظیر محدودیت های رشد و اولین کنفرانس سازمان ملل در مورد محیط زیست وتوسعه که درسال 1972 در استکهام برگزار شده بود .

تعریف توسعه پایدار

متاسفانه تاکنون تعریف جامعی از توسعه پایدار ارایه نشده است تعریفی که بیش ازهمه مورد استفاده قرارگرفته است تعریف کمیسیون براندتلند است : آن نوع توسعه ای که بتواند نیازهای کنونی را بدون از دست دادن توانایی های نسل های آینده درتامین نیازهایشان تامین کند « لیکن این تعریف ازسه جهت مورد انتقاد قرار گرفته است  .

.

.

طراحی اکولوژیک در معماری یا طراحی سبز

 طراحی اکولوژیک  یاطراحی سبز چیست ؟

تعریف طراحی اکولوژیک زمانی به کار میآید که با دید مثبت به آن نگاه کنیم  وتلاش ما رسیدن  به طراحی  سبز باشد ونه فقط کنار آمدن  با محدودیت های آن .

قبل از این کار لازم است که بدانیم  آیا معماران وطراحان برای پاسخ دادن به این پرسش آمادگی دارند ؟ جواب آنها به احتمال زیاد منفی است .

تقریبا به جز طراحان  منظر ، تمامی طراحان  به گونه ای  آموزش دیده اند  که هیچ پیش زمینه جدی ای در رابطه  با اکولوژی و زیست شناسی محیطی ندارند  بنابراین منطقی است که برای ساخت  محیط مصنوع  تفکرات ماجهت یابی اساسی وسریعی  به سمت طراحی اکولوژیک پیدا کند .

اصل پیوستگی  ، معماری به عنوان اکولوژی  کاربردی

برای طراحی حساس به اکولوژی بایدتغییراتی  اساس درتفکر مان نسبت به ارتباط وجایگاه مان دردنیای طبیعی  ایجادکنیم و ازقید و بندهایی  که در علوم  حاضر ودیدگاه های سیاسی  ، اجتماعی و اقتصادی  وجود دارد  وتلویحا  انسان را قدرت برتر وبی نیاز از طبیعت می داند رها شویم .

درطراحی اکولوژیک لازم است که معمار به طبیعت به عنوان یک سیستم پویا بنگرد  ومحیط مصنوع را وابسته به آن بداند این ارتباط « پیوستگی » نام دارد . اساس طراحی اکولوژیک درک ارتباط بین اجزای زنده وغیر زنده  طبیعت است ( شکل 1)

درطراحی اکولوژیک باید بتوان  این شاخص ها را ارزیابی کرد : اگر ما می سازیم، کجا می سازیم ، چه می سازیم و چگونه می سازیم ؟ در عمل ، طراحی اکولوژیک دخالت بشر در طبیعت  محسوب می شود .

یک ساختمان مجموعه ای از فعالیت های بشری تاثیر گذار برطبیعت است بنابراین ابتدا لازم است مفاهیم اصلی اکولوژی وکاربردهای  آنرا بدانیم . چراکه یک طراح باید بداند دخالت های اودر طبیعت  ( چه در زمینه کشاورزی  ، ساختمان  سازی ویاساخت جاده ها .....) تاچه اندازه  باسیستم های  طبیعی همگام است .

بدین معنی که به طور مثال  کمترین خرابی ها رادر اکوسیستم به وجود آورد  ویااز منابع  تجدید پذیر  با احتیاط  استفاده کند و سیستم هایی  را طراحی کند که همزیست  وسازگار با فرایند های اکوسیستم باشد . اساسا  چنین اهدافی  در رویکردهای اکولوژیکی موردنظر است ...

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مطالعات طراحی با رویکرد معماری اکولوژیکی

حذف A7 2016frp

اختصاصی از فایل هلپ حذف A7 2016frp دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

فایل COMBINATION سامسونگ COMBINATION ROM SM-A710Y Samsung Galaxy A7 2016

 


دانلود با لینک مستقیم


حذف A7 2016frp

دانلود تحقیق آثار معماری اسلامی نیکلای مارکوف

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق آثار معماری اسلامی نیکلای مارکوف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق آثار معماری اسلامی نیکلای مارکوف در 64 صفحه با فرمت ورد بسیارجامع شامل بخش های زیر می باشد:

معرفی

مراجع معماری دوره اسلامی وصفوی

مراجع تاریخی اروپا

مراجع معماری باستانی ایران

بناهای آموزشی

دبیرستان البرز

بنای دبیرستان البرز(1304)

دارالمعلمین ( دانشسرای عالی)

بنای دارالمعلمین (دانشسرای عالی – 1307)

مدرسه فلاحت

بنای مدرسه عالی فلاحت (1308شمسی)

مدرسه دارالفنون

تجدید بنای دارالفنون

بنای مدرسه دارالفنون (1307-1314 شمسی )

دانشسرای مقدماتی تهران

بنای دانشسرای مقدماتی تهران ((1314 شمسی )

دودبیرستان درهمدان وساری

ساختمان های عمومی ودولتی

ساختمان پست

ورزشگاه امجدیه (شهید شیرودی)

بنای ورزشگاه امجدیه (1313 شمسی)

کارخانه سرم سازی وسم سازی حصارک (کرج)

کارخانه قند ورامین

مسکن ومجتمع های مسکونی

خانه استادان مدرسه عالی فلاحت

خانه مدیر کارخانه قند کرج

شهرک مسکونی کارخانه قند ورامین

مراکز مذهبی

نمازخانه حضرت مریم

کلیسای ارتدکس

مسجد امین الدوله

 

 

 

معرفی:

نیکلای مارکف درسال 1882 در تفلیس به دنیا آمد تحصیلات متوسط را در تفلیس گذراند او تحصیلات عالی خود را در دانشگاه سنت پترزبورگ در دو رشته معماری وزبان فارسی گذراند. دانشگاه سنت پترزبورگ یکی ازمراکز شرق شناسی درروسیه به شمار می رفت که زبان ها ،وتاریخ مشرق زمین از مواد ورشته های تحصیلی آن محسوب می شدند.

اوج فعالیت های ساخت درایران درسال های 1307 تا 1313 برساختمان های عمومی وخدماتی ازقبیل واحدهای آموزشی ،اداری، حکومتی ،نظامی ، وفضاهای شهری ازقبیل باغِ ملی ، میدان مجموعه های اداری ،وخیابان متمرکز است. دراین دوره عملکردهای نوینی مطرح می شوند که قبلاً درایران سابقه نداشتند. درتجارت معماری ایران امکانات محدودی به منظور جوابگویی به این نیازها وجود داشت که به راحتی با روش ها والگوهای غیرمحلی ازقبیل معماری کلاسیک قابل جبران بود. به این ترتیب نیاز به عملکردهای نوین، راه حل های آزمایش شده درتجارب جهانی را به دلیل غیبت راه حل های داخلی در طرح ساختمان های این مراکز مطرح کرد واشاعه داد.

معماری آرت دکو ازسبک مدرن وحتی آینده نگر گرفته تا سبک های تاریخی اروپا وروش های معماری باستانی مایاها و... را مورد استفاده قرارداده است. گزینش آزادانه دراین روش امکان استفاده ازآن را در ایجاد معماری هماهنگ با فرهنگ های مختلف فراهم کرده است. همین ویژگی توانسته آن را دراقصی نقاط جهان توسعه دهد و شخصیت های محلی را درترکیب با معماری تاریخی کشورهای اروپایی یکجا ارائه نماید. ارائه تعریف های دقیق تر از این شیوه در سال 1925 (1304 ش) درنمایشگاه پاریس ومقارن آن با ساخت مدرسه البرز، دربررسی معماری مارکف بسیار قابل توجه است.

مدرسه البرز اولین کار موثر وشناخته شده معمار است که گرایش اورا در استفاده ازمراجع دوره اسلامی وصفوی مطرح می کند ونماینده جهشی درمعماری این دوره است.

درطرح بناهای مارکف تداومی دراستفاده ازفن آوری های موجود ودردسترس مشاهده می شود. آجر وکاشی ،دیوارهای باربر و..... ازآن قبیل اند. درکنار این جریان ،روش های جایگزین درنقش کاشی وآجرتراش وحتی روش های فنی درساخت قوس های تیز،برگرفته ازتجارب مرمت آثار باستانی ،درساخت بناهای او کاربرد گسترده ای دارند.

.

.

بناهای آموزشی

ساختمان های آموزشی، شامل مدارس ابتدایی تا عالی ،ازمهمترین ((موسسات تمدنی جدید)) محسوب می شوند که دردودهه اول قرن حاضر،درگستره وسیع سرزمین ایران ودرمراکزشهری آن ساخته شده اند. دراین دو دهه ((وزارت معارف واوقاف وصنایع مستظرفه)) عهده دارطرح وایجاد مدارس بوده است. مجموعه ای ازمعماران ایرانی وخارجی تحت نظرآندره گدار، باستان شناس ومعمارفرانسوی ،دربخش طراحی این سازمان گرد هم آمده اند ومارکف نیز نقش موثری دراین مجموعه داشت . او به سرپرستی آندره گدار،درکنارمعمارانی چون ماکسیم سیرو،درطرح وساخت بناهای دانشگاه تهران ،موزه ایران باستان، مدارس مقاطع ابتدایی تا عالی درسراسر کشور ونیز مراکز آموزشی دیگر سازمان های دولتی وغیردولتی فعالیتی موثر است. ساختمان مدرسه البرز به سفارش هیئتی مذهبی به ریاست دکترجردن ،دانشسرای عالی ،مدرسه عالی فلاحت ،ودبیرستان انوشیروان ازآن جمله اند.

مدارس ومراکز آموزشی درمعماری مارکف نقش وسهمی عمده دارند. ازاین میان تاملی برمدرسه البرز(1340) ،دانشسرای عالی (1307) ، مدرسه عالی فلاحت (1307) ،دانشسرای مقدماتی (1316) درتهران وچند مرکز آموزشی دردیگر نقاط (دبستان های ساری وهمدان –1312 و1313) بیانگر شیوه کار او درطرح مدارس است.

 

  دبیرستان البرز درسال 1300 باغ امیر نظام که درزاویه جنوب شرقی زمین های سابق قرار داشت ,خریداری شد ودرسال 1303 یک آمریکایی به نام رولستن مخارج ساخت دبیرستان البرز را دراین زمین تقبل کرد؛ یک سال بعد که این بنا آماده شد کلاس ها به آن منتقل گردید....


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق آثار معماری اسلامی نیکلای مارکوف