مقاله درباره نمایه

اختصاصی از فایل هلپ مقاله درباره نمایه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

نمایه‎سازی همارا(

در دوران پس از جنگ جهانی دوم حجم انتشارات, خصوصاً انتشارات علمی تخصصی به طور فوق‎العاده‎ای افزایش یافته است. در هر موضع صدها کتاب, مجله و گزارش انتشار می‎یابد و پدیده‎ای را به وجود می‎ورد که گاه “انفجار انتشارات“ و گاه “انفجار اطلاعات“ نامیده می‎شود. دیگر تنها “نوشته“ برای ثبت اطلاعات و انتقال آن کافی نیست بلکه انواع وسایل چون فیلم و میکروفیلم, صفحه و نوار جز اینها برای ثبت وانتقال اطلاعات به کار گرفته می‎شود. یکی از نتایج این ا مر آن است که روشهای قراردادی طبقه‎بندی به طور عمده به کار تنظیم کتاب در قفسه کمک می‎کند و سرعنوانهای موضوعی نیز به طور کلی برای کتاب مناسب است. این روش‎ها در مورد فهرست کردن موضوعات بسیار ریز و جزیی با محدودیتهایی روبرو است که مانع نمایه‎سازی دقیق مدارکی که غیر از کتاب هستند می‎شود.

از مشکلات دیگر به کار بردن روشهای قراردادی طبقه‎بندی و سرعنوانهای موضوعی رشد سریع حجم فهرست است که در نتیجه آن یک سلسله مسائل چه از نظر نگهداری فهرست و چه از نظر جستجو در آن, به وجود می‎آید. رج کردن برگه‎های تازه در فهرست و مراجعه به آن, الفبایی کردن, تقسیمات فرعی, سرعنوانهای چند پاره و نیز لزوم داشتن برگه‎های راهنما, همه مسائلی است که استفاده از فهرست قراردادی و جستجو در آن را مشکل می‎سازد.

بدین ترتیب نیاز به یک نوع نمایه‎سازی که بتواند پژوهندگان را به عمق محتوای مدارک رهنمون باشد در سالهای بعد از جنگ سبب پیدایش روش جدیدی شد که آن را نمایه‎سازی همارا (Coordinate Indexing) نام گذاشته‎اند.

در روشهای قراردادی طبقه‎بندی به علت آنکه نمایه‎سازی مدارک کمتر عمقی است ذخیره کردن اطلاعات هزینه و وقت کمتری می‎خواهد و در نتیجه این روشها از نظر ذخیره کردن مقرون به صرفه است اما به هنگام بازیابی وقت بسیار صرف می‎شود و همه مدارک پیدا شده دقیقاً مربوط به موضوع مورد تحقیق نیست لذا این روشها از جهت بازیابی جنبه اقتصادی کمتری دارد.

در روشهای قراردادی طبقه‎بندی و سرعنوانهای موضوعی آنچه که به طور اصلی فهرست می‎شود خود مدرک است و بدین جهت این روشها را به اصطلاح انگلیسی بر پایه Item Entry یا Item File می‎دانند یعنی به یک مدرک معین یک یا چند شماره طبقه‎بندی و چند سرعنوان موضوعی داده می‎شود و سپس مشخصات این مدرک در زیر آن شماره طبقه‎بندی یا سرعنوان بایگانی می‎شود.

در حالی که در روش نمایه‎سازی همارا آنچه که فهرست و بایگانی می‎شود خود کلمات فهرست است و بدین سبب آن را به اصطلاح انگلیسی بر پایه Item Entry یا Item File می‎دانند.

در اینجا لازم به یادآوری است که استفاده از زبان طبیعی در روش نمایه‎سازی همارا سبب می‎شود که بازیابی سریعتر و آسانتر انجام گیرد, در حالی که در روشهای قراردادی طبقه‎بندی به علت به کار گرفتن حروف و ارقام, حتی در صورتی که امکان تجزیه و تحلیل محتوی و نمایه‎سازی دقیق مدارک وجود داشته باشد, شماره طبقه‎بندی بسیار بزرگ و شناخت و به خاطر سپردن آن بسیار مشکل می‎شود.

برای روشن شدن موضوع مثالی از طبقه‎بندی دهدهی جهانی ذکر می‎کنیم که به علت استفاده از جداول اختصاص و عمومی کمکی قابلیت بیشتری در نشان دادن محتوای مدارک دارد. در این طبقه‎بندی مدرکی دربارة “تدریس علوم در برنامه دبیرستانها“ با شماره زیر مشخص می‎شود:

5: 214/371: 5/373

چنانکه دیده می‎شود برای نشان دادن این موضوع یازده رقم به کار گرفته شده است. برای بازیابی این مدرک تنها در صورتی که به عامل “دبیرستانها“ (5/373) توجه داشته باشیم می‎توانیم مدرک را بازیابیم و هرگاه توجه اصلی به عامل “برنامه“ (214/371) باشد ناچاریم با تغییر ترتیب عوامل تشکیل‎دهنده شماره, یک شناسه دیگر به شماره 5/373: 5: 214/371 نیز داشته باشیم. نمایه کردن همین مدرک چنانکه بعداً خواهیم دید به کمک روش همارا بسادگی انجام می‎گیرد.

پایه اصلی نمایه‎سازی همارا بر آنست که محتوای هر مدرک را می‎توان به یک سلسله مفاهیم بنیادی تجزیه کرد و برای نمایه‎سازی مدرک, این مفاهیم را با کمک یک واژه یا یک عبارت بسیار کوتاه نشان داد. در این روش کوشش می‎شود که تنها یک واژه برای نشان دادن یک مفهوم بکار رود و حتی‎المقدور از بکار گرفتن عبارات کوتاه خودداری شود. واژه‎هایی که برای نمایه‎سازی بکار می‎رود الزاماً از یک لیست پیش ساخته برداشت نمی‎شود بدین معنی که لازم نیست در بدو کار لیستی از واژه‎ها را بر حسب مورد, توصیف‎گر یا کلمات کلید یا جنبه یا Uniterm مینامند و با کمک آنها می‎توان عمیقاً محتوای مدارک را نشان داد.

معمولاً هر مدرک که به کتابخانه می‎رسد یک شماره مسلسل می‎گیرد. با کمک شماره‎های مسلسل می‎توان تاریخ تقریبی وصول مدرک را تعیین کرد. وقتی مدرک خوانده شد مفاهیم اساسی آن تعیین می‎شود و برای هر مفهوم واژه مناسبی در نظر گرفته می‎شود. در آغاز کار برای هر واژه برگه‎ای جداگانه و بعداً برای هر واژه تازه برگه جدیدی در نظر گرفته می‎شود و این واژه در بالای برگه نوشته می‎شود. در پایین هر برگه شماره مدارکی که مفهوم این واژه در آنها وجود دارد به ترتیب خاصی که بعداً ذکر خواهد شد نوشته می‎شود. مدرک به ترتیب شماره در قفسه قرار می‎گیرد و برگه‎های واژه‎ها به ترتیب الفبایی بایگانی می‎شود. به علت کوشش در بکار بردن واژه‎های بسیط خودداری از بکار بردن واژه‎های مرکب و عبارات, رج کردن برگه‎ها بی‎نهایت آسان است و مشکلی از این نظر به وجود نمی‎آید.

به هنگام بازیابی, هر موضوع بدواً به مفاهیم اساسی تجزیه می‎شود و واژه‎هایی که رساننده این مفاهیم هستند تعیین می‎گردد. سپس برگه‎های این واژه‎ها از فهرست استخراج و با یکدیگر مقایسه می‎شود. هر گاه شماره یک مدرک در چند برگه مشترک باشد معلوم می‎شود که آن مدرک موضوعی را که در جستجویش هستند در بردارد.

برای توضیح بیشتر این مطلب می‎توان ساده‎ترین روش نمایه‎سازی همارا را چنین شرح داد. در این روش برای هر واژه یک برگه به اندازه دوازده سانتیمتر و نیم در هفت سانتیمتر و نیم یا بزرگتر در نظر گرفته می‎شود. در قسمت بالای هر برگه به اندازه یک سانتیمتر جا برای درج واژه‎های نمایه در نظر گرفته می‎شود و بقیه برگه به طور عمودی به ده ستون تقسیم می‎شود و ارقام از صفر تا نه در قسمت بالای هر ستون قرار می‎گیرد. وقتی مدرکی به مفاهیم و واژه‎های رساننده آنها تجزیه شد شماره آن مدرک با در نظر گرفتن رقم آخر سمت راست آن در زیر یکی از ستونهای درج می‎شود و به این ترتیب تمام شماره‎هایی که به یک رقم ختم می‎شوند در یک ستون قرار می‎گیرند و مقایسه شماره‎های مدارک در برگه‎های مختلف بسیار آسان می‎شود.

برای روشن شدن موضوع مثالی می‎آوریم. موضوع مدرکی را که قبلاً از آن بحث شد می‎توان به علوم, دبیرستانها و برنامه درسی تجزیه کرد. به این مدرک بر حسب ترتیب دریافت مثلاً شماره 234 داده می‎شود و این شماره در برگه مربوط به هر یک از این سه موضوع یاداداشت می‎شود. (شکل 1) در صورتی که مدارک دیگری مثلاً شماره‎های 31 و 195 و

مقاله درباره نیکل

اختصاصی از فایل هلپ مقاله درباره نیکل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

JB: 257 -1- نیکل

یزان نیکل در سطح قابل استفاده زمین درصد وزنی، عدد اتمی 28، جرم اتمی نسبی 58/71 نقطه جوش 27300 C نقطه ذوب دانسیته( 25-C0) : ، درجات اکسایش: 2+ و 3+ ، شعاع یونی پتانسیل استاندارد

پیش آمد در طبیعت: نیکل اکثر همراه با آهن و مس متصل با گوگرد ، آرو سنیم و آنتیموان در طبیعت یافت می شود.

چندین سنگ معدنی نیکل عبارتند از:

سنگریزیه زرد نیکل به فرمول Nis

سنگریزیه قرمز نیکل به فرمول NiAs

بریت هاوپتیت به فرمول NiSb

از اهمیت صنعتی گارنیریت به فرمول برخوردار است.

نیکل همراه با آهن در میتوریتسن وجود دارد.

طرز تهیه:

بر اساس یک فرآیند غنی سازی پیچیده ابتدا اکسید نیکل تهیه می شود.

اکسید نیکل بوسیله کربن( کک) احیا می شود. نیکل خالص بر اساس فرایند موند( Mondverfahren) از تتراکربونیل نیکل 4( CO) Ni به دست می آید.

اهمیت:

کاربرد نیکل عمدتا در آلیاژ سازی می باشد. نیکل در ساختن فولادهای نیکلی که اکسید نمی شوند، کاربرد دارد. برای مثال می توانیم از آلیاژ کروم- نیکل دار فولاد V2A نام ببریم که در برابر حرارت و خوردگی مقاومت بالائی دارد. نیکل برای ساختن مقاومت های الکتریکی کاربرد دارد. از جمله این مقاومت های الکتریکی می توانیم از کنستانتان ( Konstantan) و نیکرم( Nichrom) و مانگانین( Manganin) نام ببریم. نیکل بسیار خوب تقسیم شده( پودر نیکل) بعنوان کاتالیزور برای هیدروژفنیزه کردن کاربرد دارد. در آکومولاتور ادیسن (Edison-Akkumulator) ترکیب نیکل( III) اکسید هیدرات بعنوان ماده الکترود اهمیت دارد.

نمک های نیکل برای وان ها گالوانی مورد استفاده قرار می گیرند.

خصوصیات کلی

نیکل همراه با کبالت و آهن و همچنین عناصر پلاتین در گروه هشتم فرعی از جدول تناوبی قرار دارد. نیکل در ترکیباتش بطور کلی دارای درجه اکسایش +2 می باشد. با درجه اکسایش +3 از جمله نیکل در اکسید نیکل به فرمول حدودی Ni2D3 یافت می شود. ترکیبات Ni(IV) و (I) Ni همچنین شناخته شده می باشند. ترکیبات سنگهای Ni(II) معمولاً سبز هستند. نمکهای بدون آب نیکل (II) اکثراً زرد هستند.

خصوصیات نمکهای نیکل به خصوصیات نمکهای روی در محلول آبی شبیه هستند.

واکنش های زیر را در محلول آبی با NiSO4 یا Ni(NO3)2 و یا با محلولهای آنالیز آماده شده توسط کارشناس آزمایشگاهی انجام دهید.

واکنش Ni+2 با NaOH

با NoDH نیکل(II) تشکیل 2( OH) Ni می دهد، بر خلاف Zn(OH) رسوب Ni(OH)2 اگر مقدار سود را زیاد کنیم، دوباره در آب حل نمی شود. رسوب Ni(OH)2 سبزرنگ می باشد. بوسیله مواد اکسید کننده قوی مانند Br2, CL2 رسوب سبزرنگ به اکسید سیاه رنگی تبدیل می شود. آب اکسیژنه ( H2O2) نمی تواند رسوب را اکسید کند.

3- واکنش Ni+2 با آمونیاک:

Ni+2 با آمونیاک رسوب سبز روشنی می سازد که بر اثر افزایش NH3 دوباره حل می شود و کمپلکس آبی رنگ را بوجود می آورد. در حضور نمکهای امنیم رسوبی تشکیل نمی شود.

3- واکنش Ni2+ با ارتوپروپین( Urotropion):

نمکهای Ni+2 با اورتروپین در سرما تشکیل رسوب نمی دهند، اما اگر آنها را بجوشانید، بعلت هیدرولیزیک مقدار از نیکل بصورت Ni(OH)2 ته نشین می شود. در حضور نمکهای امونیم رسوب تشکیل نمی شود.

4- واکنش Ni2+ با Na2CO3 ( سدیم کربنات):

از واکنش بین Ni+2 با Na2CO3 رسوب سبزرنی که شامل مخلوطی از کربنات با نمکهای بازی است بوجود می آید، که دارای ترکیب متغیر می باشد.

5- واکنش Ni+2 با فسفاتها:

Ni+2 در محلولهای خنثی و بازی با فسفاتها تشکیل رسوب نیکل فسفات میدهد که دارای ترکیب متغیر است. این رسوب در اسیدها و آمونیاک حل می شود.

واکنش Ni+2 با H2S و2( (NH4 در محلول اسیدی رسوبی بوجود نمی آید. در محلول خنثی یا آمونیاکی مادامیکه هوا بدرون واکنش وارد نشود، رسوب سیاه رنگ NiS بوجود می آید، که در اسید حل می شود.

مادامیکه هوا اجازه ورود داشته باشد و آمونیم سولفید بمیزان بیش از مقدار لازم موجود باشد، در ابتدا رسوب Ni(OH)S بوجود می آید، که سپس به Ni2S3 تبدیل می شود. با آمونیم پلی سولفید درجا رسوب Ni2S3 تشکیل می شود.

Ni2S3 و Co2S3 بر خلاف سولفیدهای دیگر گروه (NH4)2S در اسید کلریدریک رقیق و سرد حل نمی شوند. یا اینکه خیلی کم حل می شوند. رسوب سولفید کبالت( III) و سولفید نیکل( III) در اسید نیتریک غلیظ و محلول H2O2 که با اسید استیک اسیدی شده است، حل می شوند.

مقاله درباره هنر ایران

اختصاصی از فایل هلپ مقاله درباره هنر ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

هنر ایران

مقدمه

هنر در مشرق زمینِ افسونگر با آن همه سهم و اعتبار در پاگیری تمدن و فرهنگ جهانی به‌گونه‌ای مکاشفه و راز و نیاز هنرمند بوده است. هنرمند شرقی در خلوت خویش، گوشه‌گیر و منزوی، پنهان و ناآشکار، تلاش در ارائه ذوق و هنری بسیار تجریدی داشته است که چه بسا تنها خود به مفهوم و معانی آن آشنا بوده و دیگرانی که آشنایی و الفت با دنیای او را داشته‌اند - خلاقیتی درست برخلاف آرمان هنری هنرمند مغرب‌زمین که گریزان از درون‌گرایی، خلاقیت هنریش نموداری آشکار از نگاه مشتاقانه و تجربه عام، صرفاً در خدمت زیبایی محض بوده است.

هنرمندان ایرانی بانیان تعلیم و اشاعه تفکر درون‌گرایی و معنویت بخشیدن به جوهر هنر در شرق و استمرار این بینش در تاریخ هنری مشرق‌زمین هستند.

مدارک و اسناد کمی که از ایران باستان بجای مانده گواه و شاهد این ادعاست که هنرمند وارسته و متفکر ایرانی در پی شناخت و دریافت جهانی ماورای جهان مادی اطراف خویش، آفرینش هنری را همانند وسیله و ابزاری پرثمر در خدمت کشف و شهود و جستجوی خود می‌گیرد و به یاری نقش و رنگهایی انتزاعی و مختصر، شور و غوغای درون خود را آشکار می‌سازد، چه اگر جز این می‌بود، آن همه نقش‌های پیچیده و پر ابهام را – که بی‌شک جدا از کاربردی صرفاً تزیینی – با قدرت متوازن قلم، بر تن ضروف سفالین کار نمی‌کرد. همان نقوش و رنگهایی که با توجه به تکرار و یکنواختی و هماهنگی در تن کاسه و کوزه‌های سفالین، این واقعیت را مسلم می‌سازد که خلاقیت و آفرینش هنری از ابتدا نزد هنرمندان ایرانی در محدودة تلاشی فردی و تفکری مجرد و شخصی دنبال نشده، بلکه مبتنی بر نیازی جمعی در گسترة بینشی همگانی بوده است.

هنر ایران با چنین جوهر و دستمایه‌ای در گذر از دوران قبل از تاریخ و ورود به دوران تاریخی هر چند در ظاهر با شکلی منسجم و نظم‌یافته و تابع خواست و سلیقه صاحبان قدرت به حیات خود ادامه می‌دهد، اما هرگز سلیقه‌های تحمیل شده نمی‌تواند مانع از هماهنگی و توازن ضرب آهنگ نوای دل و اندیشة هنرمند ایرانی گردد. چه، هنرمند ایرانی با حفظ ایمان و اعتقاد خویش، بی‌اعتنا به فرامین صاحبان زر و زور، هنرش تجلی ستایش جهان نور است و خالق جهان نور. هنرمند ایرانی حتی زمانی که مانند اغلب هنرمندان جهان، برخلاف آرمانهایش از سرناگزیری در خدمت جلال و شکوهی حیرت‌انگیز در نمایش قدرت زمانه بود، فرمانبرداری نمی‌کرد.

هنر ایران بهنگام ظهور دین اسلام در ایران یکباره جان و تحولی تازه می‌یابد. قرآن کتاب آسمانی مسلمانان پیروان را به وحدت و یکپارچگی در تمام شئونات فکری و کرداری و اعتقادی فرا می‌ خواند و به خلاقیت ایرانیان که تا پیش از ظهور اسلام با ریتم آهسته و گاهی پراکنده حیات و دوام داشت، وحدتی حیرت‌انگیز با شتابی فزاینده می‌بخشد. تاریخ هنری جهان از قرن نهم میلادی با شگفت و تحسین بسیار، شاهد بروز خلاقیت‌های پرثمر ایرانیان می‌شود که هم در تحول معنای هنر و هم در کاربرد آفرینش هنری بیانی تازه و شکل و منظری نوین را در عرصة هنر جهانی آشکار می‌سازد.

تاکنون ارزیابی انتقادی از تحولات هنر در سرزمین ایران انجام نگرفته و چه بسیار رنسانس‌های سرنوشت‌ساز فرهنگی و هنری در ایران که ناشناخته و گمنام مانده است.

قائل شدن واژه "رنسانس" به دلیل بار معنای آشنای آن نزد ملل غربی کاربرد شایسته و بجایی است برای تحولات مکرر هنر در طول تاریخ هنر اسلامی ایران. چه با مدد از مفهوم گویای این واژه، به جای پراکنده گفتن و نگریستن، می‌توان به تلاش هنرمندان ایران در تعالی و رونق هنر اسلامی و جهانی راه پیدا کرد.

رنسانس‌هایی همانند رنسانس هنری قرن نهم میلادی که جنبش هنری نوینی بود که در زمینه‌های گوناگون معماری و خوشنویسی و سایر هنرهای ظریفه، سرمشق و الگوی آفرینش هنری هنرمندان کشورهای مسلمان در جهان آن روزگار شد.

یا رنسانس قرن دوازدهم میلادی که هنر نقاشی ایرانی را بدان پایه از رونق و شکوه ‌رساند که طی آن بسیاری از کتب نظم و نثر فارسی و حتی متون ترجمه شده از یونانی و عربی آذین نقش گرفت و باعث نشر شیوه‌ای نوین از کتاب‌آرایی و نقاشی کتاب شد.  

مرحله بعدی، رنسانس قرن سیزده پس از حمله مغول به ایران و آشنایی هنرمندان ایرانی با هنر شرق دور و چین و تحول نقاشی و معماری ایران است. همان رنسانس هنری که کوتاه زمانی بعد با دستمایه‌هایی غنی باعث اشاعه هنر و ذوق ایرانی به اطراف و اکناف جهان شد.

ایستادگی و اعتقاد و پایمردی ملت بعد از دورانی تحمل هجوم و کشتار و ویرانی به جای سر در گریبان گرفتن و اطاعت و تسلیم، قوم فاتح را وادار ساخت که در برابر هنر سرزمین ایران سر تعظیم فرود آورده عامل و مروج هنر و فرهنگ ایرانی گردد تا آنجا که بعد از گذشت دو قرن در اوایل قرن پانزدهم میلادی در زمان سلطنت شاهرخ و نوادگان او بزرگترین رنسانس هنری نه تنها در جهان اسلام که در جهان هنر آن روزگار را در تمامی رشته‌های هنرهای ایرانی سبب شد و مقدمات ایجاد رنسانس هنری قرن شانزدهم میلادی را در عصر سلاطین صفوی در ایران مهیا ساخت و زمانی بعد در قرن هیجدم میلادی به رنسانس عارفانه هنری یعنی رواج "مکتب گل" و ستایش گل و گیاه و سبزه در عصر حکومت کریم خان زند انجامید.  

هنر ایران از اواخر قرن هیجدم میلادی بتدریج با گسترش دامنه تقلیدهای ناقص از نقاشی‌ها و حجاری‌های اروپایی که سابقه آغازش به بیش از قرنی قبل از این زمان می‌رسد، دچار بحرانی ناخواسته و ناگزیر شد.حلقه‌های زنجیر بهم پیوسته اندیشه‌ها و ذوق‌ها و آرمان متحد هنرمند ایرانی با تقلید و تسلیم در برابر مظاهر هنر غربی از هم جدا شد. بحرانی که بتدریج باعث از رونق افتادن هنرهای اسلامی ایران گردید.

جای خوشوقتی است که در روزگار ما هنوز می‌توان در آثار هنری بازماندگان هنرمند و شایستة کاروانیانِ عظیم هنرِ ایران، نشانه‌های آشکاری از تجلی معرفت و بروز سلیقه اصیل و پرقدمت ایران را بازیافت و بازشناخت.

مینیاتور

نقاشی اصیل و پرقدمت مینیاتور ایرانی بعد از وارد شدن به عرصة تاریخ هنر ایران، رازگشای اندیشه‌های عرفانی و ادبی و جلوه‌گاه نمایش نقش‌های ظریف عارفانه و عاشقانه است.

نقاشی ایرانی، از نخستین ایام آفریدن نقش بر تن غارهای میرملاس در لرستان، قدمتی همچون سایر نقاشی غارهای تاریخی جهان دارد. نقاش ایرانی از ابتدا با پرهیزی آگاهانه و از سر اعتقاد، از رعایت اصول پرسپکتیو و عینی دیدن جهانِ پیرامون خود دوری گزید و با درهم شکستن قواعد، به آفرینشی جدا از منطق و سلیقه سایر نقاشان جهان دست زد.

مقاله درباره معاونت طرح و توسعه

اختصاصی از فایل هلپ مقاله درباره معاونت طرح و توسعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

معاونت طرح و توسعه

شرح وظایف

 ـ نظارت بر امور مربوطه به تهیه و تنظیم بودجه جاری وزارتخانه و ردیفهای وابسته برحسب برنامه ها و فعالیتها در چارچوب خط مشی ها و هدفهای وزارتخانه بر اساس دستور العملها و ضوابط مربوط.

 ـ نظارت بر تهیه وتنظیم بودجه تفضیلی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی .

 ـ سیاستگذاری در امور مربوط به بودجه و تشکیلات مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی وابسته.

 ـ نظارت بر امور مربوط به تهیه و تنظیم موافقت نامه های لازم پس از تصویب و ابلاغ بودجه کل کشور براساس فعالیتها و برنامه ها.

 ـ نظارت بر مصرف صحیح اعتبارات در قالب برنامه ها و فعالیتهای مصوب و قوانین و مقررات مربوط.

ـ نظارت بر انجام امور مربوط به تنظیم پیشنهاد اصلاح بودجه وزارتخانه. ـ شرکت در جلسات مربوط به رسیدگی و دفاع از بودجه جاری آموزش عالی در سازمان برنامه و بودجه و مجلس شورای اسلامی .

 ـ همکاری با دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی و سایر مؤسسات وابسته در ارتباط با امور بودجه.

 ـ هماهنگی در تنظیم بودجه دانشگاهها و وزارت با سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور.

 ـ نظارت بر امر پیش بینی اعتبارات ارزی وزارتخانه به منظور تامین تجهیزات و لوازم و کتب و نشریات مورد نیاز واحدهای تابعه.

 ـ تهیه و تدوین شاخصهای تنظیم بودجه و تشکیلات وزارت دانشگاهها و مراکز آموزشی و پژوهشی وابسته.

 ـ نظارت بر امور مربوط به بررسی و تهیه و تنظیم نمودار تشکیلات و شرح وظائف و سازمان تفضیلی وزارتخانه.

 ـ مطالعه سیستمها و روشهای انجام کار و ارائه سیستمها و روشهای مطلوب.

 ـ نظارت بر اجرای طرحهای طبقه بندی مشاغل و شرکت در جلسات کمیته اجرایی قانون نظام هماهنگ پرداخت و آئین نامه ها و دستور العملهای آن و کمیته اجرائی طرح طبقه بندی مشاغل.

 ـ نظارت بر اجرای برنامه های کار آموزی کارکنان وزارتخانه و طرحهای آموزش قبل و ضمن خدمت.

 ـ نظارت بر امور مربوط به بررسی طرحهای حاصل دانشگاهها و موسسات آموزش عالی از نظر کالبدی.

 ـ کنترل طرحهای تهیه شده توسط مهندسین مشاور.

 ـ هدایت و راهنمایی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی در جهت انتخاب مشاور و پیمانکار با توجه به گزارش عملکرد آنان در امر فضاهای آموزشی و اطلاعات جمع آوری شده از علملکرد پیمانکاران.

 ـ ارائه راه حل مناسب جهت حل اختلافات بوجود آمده بین پیمانکاران با دستگاههای اجرائی وابسته به وزارتخانه.

 ـ کنترل امور مربوط به جمع آوری اطلاعات اعتباری طرحهای عمرانی دانشگاهها و پیگیری امور مربوط به تامین کمبود اعتبار و تنظیم اعتبارات عمرانی دانشگاهها در هر سال.

 ـ هماهنگی باسازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور به منظور تهیه و تنظیم طرحهای عمرانی و تعیین اولویت در جهت اجرای طرحها بر اساس بودجه تعیین شده .

 ـ اجرا، طرحهای عمرانی که بر اساس قانون بودجه ، اعتبارات آن متمرکز بوده ومجری آنها وزارت فرهنگ و آموزش عالی می باشد.

 ـ کنترل امور مربوط به تهیه و تنظیم استانداردهای فضاهای آموزشی و کمک آموزشی و تهیه نقشه های تیپ .

 ـ سیاستگذاری و برنامه ریزی امور خدمات ماشینی وزارت.

 ـ نظارت بر ماشینی نمودن سیستمهای دستی وزارت.

 ـ نظارت بر امور مربوط به طراحی ، پیاده سازی و نگهداری شبکه های رایانه ای مورد نیاز وزارت و ارتباط آنها باشبکه های رایانه ای سایر دانشگاهها.

 ـ برنامه ریزی به منظور اجرای مصوبات شورای تحول اداری و نظارت بر انجام امورمربوط به ابلاغ مصوبات شورای مذکور.

 ـ برنامه ریزی به منظور اجرای مصوبات کمیته بهره وری وزارت و نظارت بر انجام امور مربوط به ابلاغ مصوبات کمیته مذکور.

 ـ نظارت بر ایجاد بانک اطلاعاتی در زمینه تحول اداری و بهره وری ، نظام پیشنهادها.

 ـ نظارت بر انجام امور مربوط به پیشنهادهای واصله از دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی در مورد بهره وری ، تحول اداری ونظام پیشنهادها.

 ـ سیاستگذاری و نظارت بر عملکرد کمیته بهره وری ، شورای تحول اداری و دبیرخانه نظام پیشنهادها.

 ـ نظارت بر ارائه طرحها و برنامه های خاص اصلاحات اداری در چارچوب سیاستها و خط مشی های ابلاغی ستاد برنامه ریزی تحول GOGQm .

 ـ نظارت بر انعکاس نظرات و پیشنهادات اصولی و اصلاحی کمیسیونهای بهره وری و تحول اداری به ستاد برنامه ریزی تحول اداری، سازمان بهره وری و سایر مراجع ذیربط.

 ـ پیشنهاد سیاستها ،خط مشی ها و راهبردهای تحول اداری به ستاد برنامه ریزی تحول اداری .

 ـ پیشنهاد سیاستها ، خط مشی ها و راهبردهای بهره وری به سازمان ملی بهره وری.

 ـ هدایت و هماهنگی کمیسیونهای بهره وری و تحول اداری.

سازمانهای زیر نظر

دفتر برنامه بودجه و تشکیلات

اداره کل طرحهای عمرانی

دفتر امور رایانه ای

مقاله درباره معرفی شبکه اجتماعی حامیان ولایت

اختصاصی از فایل هلپ مقاله درباره معرفی شبکه اجتماعی حامیان ولایت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 9

پایگاه شبکه اجتماعی حامیان ولایت، جامعه مجازی ولایتمداران

مقدمه

نظام سلطه و دشمنان نظام مقدس جمهوری اسلامی بعد از اینکه از توانایی خویش برای ضربه زدن به جمهوری اسلامی ایران در جنگ سخت و خاموش کردن چراغ عدالتخواهی در این کشور ناامید شدند، شیوهای تازه را برای اعمال فشار بر این نظام انتخاب کردهاند؛ شیوهای که به علت خاموش و بیصدا بودنش و نداشتن تلفات فیزیکی به جنگ نرم شهرت یافت؛ جنگی که به مراتب سختتر و پیچیدهتر از جنگ سخت میباشد.

اگر در تعریف جنگ نرم، تعریف جنگی که با هدف تغییر باورهای دینی، ایدئولوژیک و ارزشهای دینی و همچنین تغییر در سبک زندگی به معنای عام جامعه شناختی آن را بپذیریم، این نکته بیشتر برای ما روشن میشود که دشمنان جمهوری اسلامی از همان ابتدای انقلاب در این عرصه ورود نمودهاند و برای ضربه زدن به پایههای عقیدتی و ریشههای اتصال مردم به اسلام ناب طرحریزی نمودهاند.

یکی از بسترهایی که در سالهای اخیر بیشتر مورد توجه دشمنان قرار گرفته، دنیای وب میباشد و دنیای وب 2 با توجه به بودن در کانون توجه کاربران و تمرکز بیشتر بر روی تمایلات کاربران، بهترین فرصت بهرهگیری را برای فرصت‌طلبان در این زمینه فراهم نموده است؛ به گونهای که نظام سلطه برای ایجاد تغییر در نظام باورها، تمایلات و ترجیحات نسل جوان که بیشتر مخاطب اینترنت میباشند، برنامههای مفصلی را تدارک دیده است.

شبکههای اجتماعی نیز به عنوان نسل تکامل یافته وب 2 میتوانست بستر خوبی برای کسانی باشد که در آن، در پی پیاده نمودن اهداف خاص خویش میباشند و این مسأله تا آنجا پیش رفت که دشمنان جمهوری اسلامی در جریان فتنه سال 88 آشکارا به سرمایهگذاری خویش در این زمینه و بهرهگیری از شبکههایی نظیر فیس بوک و توئیتر اذعان نمودند.

با توجه به فضای خالی و مستعد برای حضور دوستداران انقلاب اسلامی و لزوم حضور مستمر دلدادگان به آرمانهای امام و رهبری در جریان جنگ نرم و در جبهه سایبری، جهت مبارزه با دشمنان و تشکیل جبهه مستحکم جهت بی‌اثر نمودن توطئههای دشمنان، شبکه اجتماعی حامیان ولایت(1) به عنوان اولین شبکه اجتماعی با گرایش تخصصی پاسدارای از آرمانهای جمهوری اسلامی ایجاد گردید.

تاریخچه

شبکه اجتماعی حامیان ولایت در تاریخ 17 دی ماه سال 1388 و با تأسی به پیام مردمی در حماسه نهم دی ماه و با هدف دفاع از ساحت ولایت فقیه که در آن ایام به‌شدت توسط ایادی استکبار جهانی مورد تعرض قرار گرفته بود، توسط چند تن از جوانان دوستدار ولایت در سرویس رایگان شبکه اجتماعی نینگ(2) راهاندازی شد.

در ابتدای راهاندازی این شبکه به هیچ وجه تصور نمیگردید که این شبکه تا این حد مورد اقبال عمومی قرار گرفته و بتواند جای خوبی را میان شبکههای موجود باز نماید؛ اما با گذشت چند روز از فعالیت این شبکه و استقبال بینظیر کاربران که حکایت از عشق بیاندازه فعالین وب به مقام معظم رهبری داشت، جرقههای حرکت به سوی ایجاد اولین شبکه اجتماعی مذهبی و متعهد به آرمانهای امام و انقلاب اسلامی در ذهن مسئولان شبکه ایجاد گردید.

با ورود به ایام الله دهه فجر، پیشنهاد تأسیس پایگاه مستقل شبکه اجتماعی حامیان ولایت در دستور کار قرار گرفت.

با در دستور قرار گرفتن مطالعه سیستم مدیریت شبکه اجتماعی(3) و در گام بعد، انتخاب سیستم مدیریت مناسب با نیازهای این شبکه، این مهم صورت جدیتری به خود گرفت و با بهرهگیری از تجربیات موجود در دنیای وب و با همکاری بخش فنی وب مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی(4)، کار بومیسازی(5) و افزودن زبان فارسی در مرحله بعد به اجرا گذاشته شد.

با تلاش گروه فنی شبکه اجتماعی حامیان ولایت کار آماده‌سازی نسخه جدید شبکه در یک تلاش مستمر و شبانهروزی به انجام رسید و این نسخه در اردیبهشت‌ماه سال 1389 به صورت آزمایشی مهیا شد و در نهایت، نسخه جدید شبکه اجتماعی حامیان ولایت در اواخر خردادماه 1389 به صورت رسمی و با اعلان عمومی(6) به بهرهبرداری رسید.

اهداف شبکه اجتماعی حامیان ولایت

ایجاد یک فضای صمیمی جهت دوستی، تبادل نظر و هماهنگی میان فعالان ولایتمدار در حوزه وب؛

فرهنگسازی در میان اهالی این جبهه برای آشنایی با شیوههای برخورد با دشمنان نظام مقدس جمهوری اسلامی؛

فرهنگسازی در جهت پیادهسازی منویات مقام معظم رهبری و تحقق آرمان "زندگی به سبک ولایتمداری"؛

معرفی بخشهای مختلف پایگاه

امکاناتی که در این شبکه به منظور استفاده بهتر کاربران از محیط این شبکه در نظر گرفته شده، میتوان به موارد ذیل اشاره نمود:

پروفایل کاربری:

پروفایل در واقع امکان مشترک بین تمام شبکههای اجتماعی میباشد. در شبکه اجتماعی حامیان ولایت از کاربران خواسته میشود که در مواردی نظیر: عنوان صفحه شخصی، نام، نام خانوادگی، جنسیت، سن، کشور، شهر، نشانی سایت یا بلاگ، تحصیلات، شغل، سرگرمی‌ها، علاقه‌مندی‌ها، کتاب‌های دلخواه، سایت‌های دلخواه و فیلم‌های دلخواه، به معرفی خود برای سایر کاربران شبکه بپردازند.

همچنین سایر کاربران میتوانند با مراجعه به صفحه پروفایل کاربر از آخرین فعالیتهای وی در شبکه مطلع شده، در پروفایل وی نظر بگذارند و یا وی را ارزیابی نمایند.

برای کاربران این امکان فراهم شده است که صفحه پروفایل خود را به‌دلخواه سفارشی‌سازی نمایند؛ یعنی کاربران میتوانند با استفاده از گزینه «سفارشی کردن» به ایجاد تغییر در رنگ و زمینه همه عناصر موجود در صفحه خود اقدام نمایند. گزینه «دعوت به دوستی» نیز در همه صفحات پروفایل کاربران برای کسانیکه تمایل دارند با کاربر مورد نظر رابطه دوستی برقرار نمایند، در دسترس میباشد.

بلاگ: