ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (کیفی–یادگیری)

اختصاصی از فایل هلپ ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (کیفی–یادگیری) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (کیفی–یادگیری)

 

فهرست مطالب :

مقدمه    ۱

چکیده ۵

اهداف ۳

ارزشیابی تحصیلی  ۶

سه عنصر اصلی در آموزش وجود دارد  ۶

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی  ۷

اصول و مفاهیم قابل تأکید در ارزشیابی  ۸

جایگاه و نقش ارزشیابی پیشرفت تحصیلی د رآموزش و یادگیری فرآیند – مدار ۹

ویژگی ارزشیابی فرآیند – مدار  ۱۰

آشنایی با پاره ای از مفاهیم ارزشیابی  ۱۰

تفاوت بین اندازه گیر ی و ارزشیابی  ۱۲

آزمون استاندارد پیشرفت تحصیلی  ۱۲

ارزشیابی توصیفی  ۱۳

آنچه معلم باید در ارتباط با ارزشیابی بداند و رعایت نماید  ۱۳

انواع ارزشیابی  ۱۴

نتایج ارزشیابی تشخیصی برای معلم و دانش آموز  ۱۵

کاربرد ارزشیابی توصیفی  ۱۵

مقایسه ارزشیابی توصیفی و کمی  ۱۶

ابزار های ارزشیابی توصیفی  ۱۷

پوشه کار  ۱۷

چه چیزهایی را باید در پوشه نگهداری کرد  ۱۸

معیار ها ی برای ارزشیابی پوشه ای  ۱۹

از نتایج ارزشیابی پوشه ها چگونه استفاده کنیم  ۱۹

پروژه  ۲۰

چگونگی ارائه یک پروژه  ۲۱

مزایای استفاده از پروژه ۲۱

سنجش عملکرد  ۲۲

هدف از سنجش عملکرد  ۲۲

بهتر است قبل از اجرای سنجش عملکرد چند سؤال از خود بپرسیم  ۲۲

آزمون ها ی عملکردی  ۲۳

نتیجه گیری ۲۵

پیشنهادهای کاربردی  ۲۶

منابع .

...

مقدمه

موضوع : ارزشیابی توصیفی

به عنوان معلم باید عمیقاً باور داشته باشیم که هر دانش آموز قابلیت رشد و یادگیری را دارد به شرط آنکه ابزارهای سنتی ارزشیابی را که بدون توجه به تفاوتهای فردی ، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها کنیم و ابزاری بسازیم که توانایی ها را شناسایی کند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمینه را به گونه ای مهیا کنیم که نمره گرایی از بین برود و معلم و دانش آموز و اولیاء همه به دنبال کیفیت کار باشند نه کمیت . کثرت مقالات و کتبی  که اخیراَ به پیشرفت ارزشیابی تحصیلی اختصاص یافته و در آنها کوشش شده است تا ضرورت و شایستگی ارزشیابی رد شود یا اثر بخشی آن بهبود یابد خود مؤید این واقیت است که ارزشیابی های کیفی تا چه اندازه مورد توجه و سؤال می باشند . اصطلاح ارزشیابی در معنای بسیار وسیع خود عبارت از عملی است که به وسیله آن درباره واقعه ای ، یا یک فرد یا شئ با توجه به معیاری قضاوت می شود .

…

نوع فایل: word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات: ۳۱

 .

لطفاً برای مشاهده متن کامل تحقیق ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (کیفی–یادگیری) محصول را خریداری و دانلود نمائید

لینک دانلود بعد از خرید نمایش داده شده و به ایمیلتان ارسال می‌شود

با اطمینان خرید کنید

تشکر از خریدتان

تحقیق نگاهی به ارزشیابی توصیفی و کاربرد آن در آموزش و پرورش

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق نگاهی به ارزشیابی توصیفی و کاربرد آن در آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :5

از مهر ماه امسال، در هزار کلاس درس دوره ابتدایی، ارزشیابی به شیوه توصیفی صورت می پذیرد و قرار است پس از طی دوره آزمایشی و ارزیابی از چگونگی موفقیت یا عدم موفقیت این طرح، آموزش و پرورش نسبت به سراسری کردن طرح در تمامی مدرسه های دوره ابتدایی اقدام کند. در صفحه فرهنگ و آموزش، کوشیده ایم در تبیین این طرح، مقالاتی را منتشر کنیم که مقاله امروز نیز از آن جمله است.
نظام رایج ارزشیابی تحصیلی در آموزش و پرورش ما، مبتنی بر برگزاری امتحان و آزمون است که از سابقه ای ۸۰ ساله برخوردار است و همواره ملاکی برای سنجیدن میزان فعالیت دانش آموز در کلاس و از همه مهم تر، تعیین کننده لیاقت یا عدم لیاقت دانش آموز در ارتقای سطح تحصیلی است

ارزشیابی توصیفی

اختصاصی از فایل هلپ ارزشیابی توصیفی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :
ارزشیابی تحصیلی یکی از عناصر مهم و اساسی برنامه های درسی و نظام های آموزش و پرورش جهان محسوب می شود . دراکثر دایرة المعارف های که به موضوع نظامهای ملی آموزش و پرورش کشور ها می پردازند عنوان ارزشیابی از عناوین برجسته ای است که مورد توجه قرار می گیرد .
در کشور ما ، سالهای سال ارزشیابی تحصیلی از یک سنت خاصی پیروی کرده است از بررسی آیین نامه و دستورالعمل هایی که توسط نهاد عالی سیاست گذازی یعنی شورای عالی آموزش و پرورش ( در آغاز شورای عالی معارف و سپس شورای عالی فرهنگ ) تصویب شده است . ( از سال 1303 تاکنون ) رویکردی یکسان دیده می شود ، ارزشیابی مبنی بر امتحان ( کتبی ، شفاهی ) پرسش کلاسی که آنهم نوعی امتحان است ، با ملاک های نمره ( 20- 0 ) در این روند هشتاد ساله وجود داشته است .

این فایل دارای 27 صفحه می باشد.