دانلود رساله دانشکده موسیقی اصفهان

اختصاصی از فایل هلپ دانلود رساله دانشکده موسیقی اصفهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله دانشکده موسیقی اصفهان

60 صفحه

این پژوهش با هدف ایجاد چنین مجموعه ای در هفت فصل تنظیم گردیده است:
– فصل اول: شناخت موضوع
– فصل دوم : ماهیت موسیقی
– فصل سوم : ماهیت معماری و موسیقی
– فصل چهارم : مطالعات اقلیمی
– فصل پنجم : مبانی نظری طرح

فصل اول
شناخت موضوع
۱-۱مقدمه
۲-۱ بیان مساله
۳-۱ اهمیت پژوهش
۴-۱ اهداف طرح
سوالات پژوهش
تعریف واژه:
فصل دوم
ماهیت موسیقی
تعریف موسیقی۱-۲
۲-۲ عوامل تشکیل دهنده موسیقی :
-سه عامل اصلی موسیقی عبارتند از:
۳-۲ تاثیر موسیقی برانسان :
۴-۲ موسیقی درمانی
۲-۴-۲ تکنیک شناخته شده، درمان آوازی ملودیک (Melodic intonation Therepy ( M.I.T
۳-۴-۲ کاربرد موسیقی درمانی در درمانمعلولیت های ارتوپدی
۱-۴-۲ کاربرد موسیقی درمانی در نارسائی های گفتاری
۳-۴-۲ کاربرد موسیقی درمانی در درمان سالمندان
۵-۲ فلسفه موسیقی :
۱-۵-۲ موسیقی؛ بازتاب صداهای کیهانی :
۲-۵-۲ موسیقی اصیل ( سنتی)
۳-۵-۲ قبض وبسط و روح و موسیقی :
۴-۵-۲ مروری بر پیشینه موسیقی در ایران
۵-۵-۲ تاریخچه موسیقی علمی
۶-۵-۲ تاریخچه مدرسه موزیک دار الفنون
۷-۵-۲دستگاه های موسیقی ایران
۱-۷-۵-۲ دستگاه نوا :
۲-۷-۵-۲ دستگاه همایون
۳-۷-۵-۲ دستگاه ماهور
۴-۷-۵-۲ دستگاه سه گاه
۵-۷-۵-۲ دستگاه چهارگاه
۶-۷-۵-۲ دستگاه راست پنج گاه
فصل سوم
ماهیت معماری و موسیقی
۱-۳ الهام و برداشت از مفاهیم بنیادی معماری ایران:
۲-۳ سیری در فضای معماری و موسیقی:
۳-۳ مقایسه موسیقی و معماری :
۴-۳ بررسی مشخصات فنی
۱-۴-۳ چیدمان پلان وصندلی ها
۲-۴-۳ دید به صحنه
۳-۴-۳ سالن های وسیع
۴-۴-۳ظرفیت سالن و ترازهای کف
۵-۴-۳ عوامل موثر در طراحی سالن
شیب کف سالن
متناوب بودن صندلیها
۶-۴-۳ ارتفاع وبلندی صحنه
۷-۴-۳ اطلاعات مربوط به صندلیها و مکانهای نشستن
۸-۴-۳ ردیفها
۹-۴-۳ راهروها
۱۰-۴-۳ مکانهای نشستن
۱۱-۴-۳ معیارهای لازم
۱۲-۴-۳ آکوستیک
۱۳-۴-۳ فرم سالن
۱۴-۴-۳ اندازه سالن
۱۵-۴-۳ لوازم وتزیینات ساختمانی
۱۶-۴-۳ وضعیت منبع صدا
۱۷-۴-۳ زمان برگشت صدا
۱۸-۴-۳ جذب صدا
۱۹-۴-۳ فضاهای پیشنهادی
فضاهای آموزشی
فضاهای پژوهشی
۲۰-۴-۳ فضاهای اجرای موسیقی
۲۱- ۴-۳ فضاهای خدماتی- اداری
۵-۳ بررسی نمونه ها :
۱-۵-۳ دانشگاه Architetti Barozzi Veiga ، موسیقی — کارلسروهه
۲-۵-۳ دانشگاه موسیقی و هنرهای نمایشی اشتوتگارت
تاریخچه
ساختمان دانشگاه
۳-۵ -۳ تالار کنسرت والت دیزنی
۴-۵ -۳ مرکز سمفونی میرسون
۵-۵ -۳ موسسه موسیقی شناسی در اکادمی علوم هلند
موزه تاریخ موسیقی
فصل چهارم
مطالعات اقلیمی (شهر اصفهان)
۴ اطلاعات جغرافیایی اصفهان -۱
۲-۴ اطلاعات اقلیمی اصفهان
۳-۴ ملاحظات کالبدی باد در ساختمان
۴-۴ آب و هوا و کنترل گرمایی:
۱-۴-۴ باد
۲-۴-۴ خرد اقلیم
۳-۴-۴ آسایش حرارتی
۵-۴ تهویه ی طبیعی و هواکشی
۱-۵-۴ تهویه طبیعی
۱-۱-۵-۴ سرعت باد
۲-۱-۵-۴ جهت باد
۳-۱-۵- ۴اختلاف دما
۲-۵-۴ تهویه هواکشی
۶-۴ مطالعات اولیه
۱-۶-۴ نواحی گرم خشک
۲-۶-۴ بادگیر
۳-۶-۴ نمونه های مناطق استوایی
۴-۶-۴ بادخان ها
معرفی سایت
عمق و عمر تماشا
جهت تابش خورشید
تغییرات ماهیانه تابش آفتاب در اصفهان
جهت وزش باد غالب و باد مطلوب
دید و منظر
آلودگی های تاثیر گذار
فصل پنجم
مبانی نظری طرح
۱-۵ سکوت

دانلود تجزیه تحلیل نمونه موردی دانشکده هنر ومعماری ییل

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تجزیه تحلیل نمونه موردی دانشکده هنر ومعماری ییل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

دانلود تجزیه تحلیل نمونه موردی دانشکده هنر ومعماری ییل در 112 اسلاید

 

 

 

 

 

 

در میان نسل دوم معماران مدرن که پس از جنگ جهانی دوم سعی در تعدیل عقاید افراطی، اعتلای آرمان ها و رفع چالش های معماری مدرن داشتند، لویی کان و پل رودولف بیش از سایرین موفق بودند. این دو معمار هر یک به نحوی تحت تاثیر اساتید معماری مدرن و مشتاق به کشف پتانسیل های مصالح جدید نظیر بتن بودند.

در سال 1963 پل رودولف (Paul Rudolph) ساختمان دانشکده هنر و معماری دانشگاه ییل را در نبش تقاطعی در"نیوهاون" آمریکا طراحی نمود که درست در کنج مقابل آن گالری آثار هنری دانشگاه توسط لویی کان طراحی شده بود.

بنای گالری که یک دهه پیش از طرح رودولف احداث شده بود می توانست الگویی الهام بخش برای رودولف باشد؛ ساختمانی چهار طبقه با نمایی از شیشه و فولاد، متاثر از معماری مینیمال "میس وندر روهه". با این وجود رودولف که درصدد تبیین زبان معماری شخصی خود بود با الهام از ساختمان لارکین اثر فرانک لوید رایت و آثار متاخر لکوربوزیه، توانست سبک معماری بروتالیستی و تندیس گرا را اعتلا بخشیده و بنایی درخور تحسین و ماندگار خلق کند، بنایی که به عنوان یکی از سمبل های معماری مدرن متاخر شناخته شده و نقشی تاثیرگذار در شکل گیری معماری دهه شصت و هفتاد میلادی داشته است.

رودولف با آشکار ساختن عناصر سازه ای بتنی و تاکید بر بافت مصالح، طبیعت بی آلایش مصالح مدرن را ستوده و سبک معماری بروتالیستی را اعتلا بخشید. نکته شاخص دیگر در این بنا، تضاد میان سیالیت فضاهای داخلی و صلبیت جداره های خارجی در ساختار درونگرای پروژه است.

در اغلب آثار رودولف ایده های اصلی طرح در مقطع شکل می گیرد و چنانچه در مقاطع این پروژه نیز مشاهده می شود تعدد طبقات در داخل ساختمان بسیار زیاد بوده و سطوح داخلی ساختمان به بیش از سی تراز ارتفاعی مختلف قابل تفکیک است، حال آنکه نمای خارجی ساختمان پنج طبقه به نظر می رسد.

در سال 1969 حریقی شبانه بخش زیادی از فضاهای داخلی را از بین برد ودر عملیات بازسازی آن قسمت هایی از طرح نیز تغییر نمود. در سال 2008 نیز طرح بازسازی و گسترش دانشکده هنر و معماری ییل توسط چارلز گواثمی، معمار صاحب نام آمریکایی طراحی و اجرا گردید.

دانلود تحقیق جزوه درس ساختار و زبان ماشین

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق جزوه درس ساختار و زبان ماشین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 140

دانشکده مهندسی برق

جزوة‌ درس ساختار و زبان ماشین

استاد

دکتر محمود تابنده

تهیه‌کننده

مهدی نیازمندان

بهار1385

مقدمه 7

فصل اول 8

باس‏‏ها و اجزای داخلی کامپیوتر 8

1-1 باس‏ها و عملکردشان 8

1-1-1 باس نوع یک 9

1-1-2 باس نوع دو 10

1-1-3 باس نوع3 12

1-2 ثبات‏ها 17

1-3 واحد محاسبه و منطق(ALU) 18

1-4 رجیستر دستورالعمل (IR) 19

1-5 واحد کنترل و زمان‏بندی 19

فصل دوم 20

حافظه‏ها 20

2-1 ROM 20

2-2 EPROM 20

2-3 E2PROM 20

2-4 RAM 21

2-5 RAM های‏استاتیک و دینامیک 21

فصل سوم 21

کامپیوتر شریف 21

3-1 بلوک دیاگرام کامپیوتر شریف 22

3-1-1 باس داده (DB) 22

3-1-2 واحد محاسبه ومنطق (ALU) 23

3-1-3 رجیستر وضعیت 23

3-1-4 آکومولاتور (Acc) 24

3-1-5 واحد زمان‏بندی و کنترل 24

3-1-6 رجیستر دستورالعمل (IR) 25

3-1-7 شمارنده برنامه (PC) 25

3 -1-8 باس آدرس (AB) 25

3-2 دو عمل اصلی CPU 25

3-3 عملکرد کامپیوتر شریف و قالب بندی دستورالعملها 27

3-4 شاخص‏ها 28

فصل چهارم 30

میکرو پروسسور 8085 30

4-1 پایه‏های 8085 30

4-1-1 0AD-7AD 30

4-1-2 15A-8A 30

4-1-3 Error! Objects cannot be created from editing field codes. 31

4-1-4 READY 31

4-1-5 HOLD 31

4-1-6 HLDA 31

4-1-7 INTR 31

4-1-8 INTA 32

4-1-9 (7.5, 6.5) RST5.5 32

4-1-10 TRAP 32

4-1-11 RESET IN 32

4-1-12 RESET OUT 32

4-1-13 X1,X2 32

4-1-14 CLK OUT 33

4-1-15 SID 33

4-2 شاخص‏ها 33

4-3 انواع آدرس‏دهی در 8085 34

4-3-1 روش آدرس‌دهی مستقیم 34

4-3-2 روش آدرس‌دهی ثباتی 35

4-3-3 روش آدرس‌‌دهی فوری 35

4-3-4 روش آدرس‌دهی غیر مستقیم 35

4-3-5 روش آدرس‌دهی مستتر 35

4-4 برنامه‏نویسی در 8085 36

4-4-1 انتقال داده 36

4-4-2 گروه دستورهای محاسباتی 38

4-4-3 گروه شامل دستورات منطقی 41

4-4-4 گروه دستورات پرش 42

4-4-5 گروه دستورات O/I و کنترل ماشین و Stack 42

4-5 وقفه ها 45

4-6 زمان‏بندی 47

4-6-1 سیکل خواندن 47

4-6-2 سیکل نوشتن 48

4-6-3 زمان‏بندی یک دستورالعمل نمونه 48

4-5 IC های جانبی 8085 49

4-6-1 IC های 8755 و 8355 49

4-6-2 IC های 8155 و 8156 50

4-6-3 8255 (PPI) 51

4-7 اسکن صفحه کلید 54

4-8 کنترل موتور پله‌ای 56

4-9 برنامة‌ چراغ راهنما 57

4-9 ثابت‌ها و آرایه‌ها در زبان اسمبلی 59

فصل پنجم 61

میکروکنترلر 8051 61

5-1 بررسی اجمالی پایه‌های 8051 62

5-1-1 درگاه صفر 62

5-1-2 درگاه یک 63

5-1-3 درگاه دو 63

5-1-4 درگاه سه 63

5-1-5 PSEN 64

5-1-6 ALE 64

5-1-7 64

5-1-8 RST 64

5-1-9 ورودی‌های نوسان‌ساز 65

5-1-10 اتصالات تغذیه 65

5-2 سازمان حافظه 66

5-2-1 RAM همه منظوره 66

5-2-2 RAM بیت آدرس پذیر 66

5-2-3 بانک های ثبات 67

5-2-4 ثبات‌های کاربرد خاص 68

5-3 دستیابی به حافظه کد و داده خارجی 70

5-4 روش‌های آدرس دادن 71

5-4-1 آدرس‌دهی ثبات 71

5-4-2 آدرس دهی مستقیم 72

5-4-3 آدرس دهی غیر مستقیم 73

5-4-4 آدرس دهی فوری 73

5-4-5 آدرس دهی نسبی 74

5-4-6 آدرس دهی مطلق 74

5-4-7 آدرس دهی طولانی 75

5-4-8 آدرس دهی اندیس دار 75

5-5 انواع دستورالعمل‏ها 75

5-5-2 دستورالعمل‏های منطقی 76

5-5-3-1 RAM داخلی 77

5-5-3-2 RAM خارجی 77

5-5-3-3 جدول‏های جستجو 78

5-5-4 دستورالعملهای بولی 78

5-5-5 دستورالعمل‏های انشعاب برنامه 79

5-6 تایمرها 79

5-6-1 ثبات حالت تایمر 80

5-6-2 ثبات کنترل تایمر 82

5-7 شروع به کار، توقف و کنترل تایمرها 83

5-8 عملیات درگاه سریال 85

5-8-1 حالت 1 85

5-8-2 حالت 2 86

5-8-3 حالت 3 86

5-8 وقفه ها 88

5-8-1 سازمان وقفه 88

5-8-2 فعال و غیر فعال کردن وقفه ها 88

5-8-3 تقدم وقفه ها 89

5-8-4 اجرای وقفه‌ها 90

5-8-5 بیتهای پرچم وقفه‌ها 90

5-8-6 بردارهای وقفه 91

فصل ششم 94

میکروکننده های AVR 94

6-1 مقدمه 94

6-2 پایه ها و سیگنال ها 95

6-3 امکانات موجود در AVR 97

6-3-1 CPU 97

6-3-2 حافظه ها 101

6-3-2-1 حافظه برنامه 101

دانشکده معماری اسکچاپی

اختصاصی از فایل هلپ دانشکده معماری اسکچاپی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانشکده معماری اسکچاپی2

گزارش کار آموزی دانشکده پزشکی مشهد

اختصاصی از فایل هلپ گزارش کار آموزی دانشکده پزشکی مشهد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود "پایین مطلب:

فرمت فایل: word (قابل ویرایش)

تعداد صفحه:24

فهرست مطالب:

معرفی محل کار آموزی :

تاریخچه

مشخصات فیزیکی :

طرح تشکیل دفتر امور فن آوری اطلاعات و آمار

مسئولین مربوطه:

شرح کار انجام شده

Join کردن

نصب جدید :

نصب ویندوز

رفع اشکالات ویندوز :

«ارسال FaX »

«دریافت Fax »

«بررسی مودم»

«اتصال به اینترنت»

نظرات و پیشنهادات کار آموزی

اولین پیشنهاد راه اندازی دانشگاه در مشهد در سال 1313 ارایه شده است. در حدود دهه 1320 در محل قبلی ساختمان دانشکده پزشکی(واقع در خیابان دانشگاه روبروی سازمان مرکزی)، مدرسه ای به نام دبستان همت قرار داشت که پس از چندی به آموزشگاه عالی بهداشت تبدیل شد. ابتدا آموزشگاه عالی بهداری در مشهد تاسیس گردید و سپس دانشکده پزشکی مشهد، در دوم آذر ماه سال 1328 توسط مرحوم دکتر زنگنه، وزیر فرهنگ آن زمان رسماً افتتاح شد و با 61 دانشجو، یک نفر دانشیار و هفت معلم حق التدریس و با بودجه اولیه یکصد هزار تومان آغاز به کار کرد. اولین رئیس دانشکده پزشکی مشهد مرحوم دکتر حسین سامی راد بود. پس از دایر شدن دانشکده ادبیات مشهد، به استناد قانون تأسیس دانشگاهها درشهرستانها مبنی بر این که با تشکیل دو دانشکده می توان آن مرکز علمی را دانشگاه نامید، تاسیس دانشگاه مشهد در سال 1335 تحقق پذیرفت. در سال 1365 دانشکده های گروه پزشکی کشور از بدنه وزارت فرهنگ و آموزش عالی جدا شد و توام با وزارت بهداری سابق تحت عنوان « وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی » به کار خود ادامه داد. بدین ترتیب دانشگاه مشهد به دو موسسه مستقل به نامهای « دانشگاه علوم پزشکی مشهد » و « دانشگاه فردوسی مشهد » تقسیم شد.

دانشکده پزشکی مشهد به ریاست آقای دکتر محمد تقی رجبی مشهدی و دارای معاونت های آموزش علوم پایه و تحصیلات تکمیلی، آموزش بالینی، آموزش تخصصی و فوق تخصصی، ‌پژوهشی ، اداری و مالی بوده و دارای 20 گروه آموزشی بالینی و 11 گروه آموزشی پایه و نیز گروه توسعه اموزش و پژوهش    می باشد. تعداد اعضای پایه و بالینی این دانشکده 383نفر است که از این میان 43 نفر استاد ،102 نفر دانشیار ، 218 نفر استادیار و 20 نفر مربی هستند.

دانشکده پزشکی مشهد هم اکنون دارای ادارات امور اداری، حسابداری، آموزش، کتابخانه، امور طرحها و پایان نامه، امور فنآوری اطلاعات و آمار بوده و تعداد نیروهای مشغول بکار در این ادارات 100نفر می باشد.

هم اکنون پذیرش دانشجوی دانشکده پزشکی مشهد در رشته پزشکی سالانه 60نفر در ترم مهرماه و 60 نفر در ترم بهمن ماه است و در حال حاضر 1213دانشجوی پزشکی عمومی در مقاطع مختلف علوم پایه و بالینی ، 116 نفر دانشجوی دوره های تحصیلات تکمیلی شامل 81 دانشجوی کارشناسی ارشد و 35 دانشجوی Ph.D رشته های علوم پایه ، 439 دانشجوی رشته های مختلف تخصصی و 29 دانشجوی دوره فوق تخصصی و 3 نفر فلوشیپ در این دانشکده مشغول به تحصیلند.