پاورپوینت معماری دوره اشکانیان (آشنایی با معماری ایران و جهان). ppt

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت معماری دوره اشکانیان (آشنایی با معماری ایران و جهان). ppt دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 123 اسلاید

مقدمه:

اشکانیان بر آ مده از قومی سکایی به نام پرنی بودند.پرنی ها بنا بر گزارش استرابون یکی از قومهای شرقی سکایی و یکی از قبیله های مهم اتحادیه داهه بودند که در دشت میان گرگان و کرانه های تجن جنوبی در پارت شمالی سکونت داشتند که امروزه محل سکونت ترکمنهای آخال است.نخستین بار نام داهه را در سنگ نبشته خشیارشا در تخت جمشید میبینیم.آنها احتمالا در زمان خشیارشا به تابعیت ایران در آمدند. ودر سال 250 پ م با گزیدن ارشک به فرماندهی خود اعلام استقلال کردند و پایه گذار طولانی ترین دوره حکومت ایرانی در ایران شدندو به فرمانروایی سلوکیان که شدیدا کمر به یونانی کردن ایران بسته بودند پایان دادند.پرنی ها نیز مانند دیگر قومهای سکایی مردمی چادر نشین ،سلحشور،تیرانداز وناآرام بودند که مرگ طبیعی را برای خود شرم میدانستند.به گزارش استرابون این قوم در شمال شرقی ایران میزیستندوهمواره مزاحم همسایگان خود هیرکانیان و پارتها بودند.در سال 250پ م ناگهان به سرداری ارشک از سرزمین امروزی ترکمنستان به جنوب سرازیر شدند و به جلگه های حاصلخیر اترک حمله کردند.اشک در شهر آساک در نزدیکی قوچان به عنوان پادشاه برگزیده شد. جالب توجه اینکه اشک و تیرداد با 5تن از یاران خود هسته قیام را تشکیل میدهند ماننددکه با 6یار خود بر علیه گئومات شورید.اشک باسلوکوس دوم مبارزه کرد و او را واردار کرد که اشکانیان را به رسمیت بشناسد. پس از این اشکانیان بر سلوکیان غلبه کردند آنها را از تاریخ سیاسی ایران حذف کردند

فهرست مطالب:

اشکانیان که بودند

شهر نساء

صد دروازه

کاخ و شهر هترا (الحضر)

مجسمه پارتی از هترا- موزه بغداد

مجسمه سر مرد – هترا

کلخ اشور

کوه خواجه

چهار تاقى بازه هور (رباط سفید)

معبد آناهیتا

چهار تاقى بازه هور (رباط سفید)

ساسانیان که بودند

شهرفیروزاباد

قلعه دختر

شهر گور

کاخ اردشیر

تخت نشین

تیسفون

ایوان مداین(طاق کسرئ)

کاخ نیشاپور

معبد اناهیتای بیشابور

کلخ سروستان

کاخ فیروزآباد

نقشه ی کاخ قصر شیرین

نقشه ی کاخ قصر شیرین

تخت جمشید

اتاق سلاطین در تخت سلیمان

تاق بستان

اتشکده ها و چهار طاقیهای دوره ساسانی

مغز و یادگیری(برنامه درسی مبتنی بر مغز) مقاله کامل+منابع+نمودارها(23ص)

اختصاصی از فایل هلپ مغز و یادگیری(برنامه درسی مبتنی بر مغز) مقاله کامل+منابع+نمودارها(23ص) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه درسی مجموعه فرصت هایی برای یادگیری است؛ اما آنچه واقعیت یادگیری است در حال تغییر است. بدین نحو که تلقی ما از یادگیری بر فرصت هایی که برای دانش آموزان فراهم می آوریم، تاثیر خواهد گذاشت. یکی از زمینه هایی که بر کمفهوم یادگیری تاثیر می گذارد، پژوهش های مربوط به مغز است. در این دیدگاه مغز کلیتی بی نظیر است که در نظام های آموزشی تکه تکه شده و تفاوت میان آن ها مورد غفلت قرار گرفته است. از این رو آگاهی ما در مورد مغز ممکن است دانش برنامه ی درسی را متاثر سازد. به عنوان مثال این که ما بدانیم واقعیت یادگیری حاکی از فرآیند برقراری مجدد شبکه عصبی است، به این پرسش منتهی خواهد شد که آیا برنامه درسی چنین فرصتی را فراهم می آورد. در این مقاله کوشش شده است که دیدگاه مطالعات مغز را نسبت به عناصر برنامه درسی آشکار سازد.

نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که اهداف برنامه درسی باید با زندگی واقعی دانش آموزان مرتبط گردد. در این برنامه درگیر ساختن تمام قسمت های مغز از تهمیت ویژه ای برخوردار است، ضمن آن که بر نقش هنر و موسیقی تاکید می شود. ارزشیابی به فرآیند یادگیری معطوف است و خود ارزیابی دانش آموزان را ارج می نهد. از آن جا که مغز شبکه ای منحصر به فرد و آهنگ رشد کودکان متفاوت است، بنابراین برنامه درسی را صرفا متناسب با سن زمانی دانش آموزان نمی توان تهیه کرد. این نوع برنامه به غنی سازی محیط یادگیری تمایل دارد و بر فضای عاطفی مناسب تاکید می کند. همچنین این برنامه زندگی اجتماعی در مدرسه را پشتیبانی می کند و تفاوت سبک ها و ترجیحات دانش آموزان را مورد توجه قرار می دهد.

تعداد صفحات: 23

پاورپوینت جامع جزوه درسی آمار درعلوم اجتماعی

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت جامع جزوه درسی آمار درعلوم اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلاید  : 206 اسلاید

عناوین فصل اوّل

vفضای نمونه یا فضای پیشامد ساده

vتعریف احتمال

vتعریف احتمال بر مبنای فراوانی نسبی

vقضایای مربوط به احتمال

vاحتمال هندسی

vاحتمال شرطی

vتعریف پیشامدهای مستقل و نامستقل

vقضایای مربوط به حاصل‌جمع و حاصل‌ضرب دو پیشامد مستقل

vقضایای مربوط به حاصل‌جمع و حاصل‌ضرب دو پیشامد وابسته

vقضیه بیس

vحل مسایل احتمالات بوسیله دیاگرام درخت

vآزمایشهای تکراری

تعریف احتمال

احتمال پیشامد A عددی است که اندازه امکان وقوع را نشان دهد. اگر یک آزمایش برای هر N حالت مختلف ، نتایج محتمل یکسان به دست دهد ،واگرn حالت (n<N)برای پیشامد Aکه با p(A)نشان داده می شود عبارت است از :

پروژه درسی بررسی تغییرات TDS در رودخانه زاینده رود و تعیین رابطه دبی- TDS

اختصاصی از فایل هلپ پروژه درسی بررسی تغییرات TDS در رودخانه زاینده رود و تعیین رابطه دبی- TDS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یکی از عناصر کیفی آب، غلظت کل مواد جامد محلول (TDS) ، نشانگر شوری آب، می باشد که مصارف کشاورزی، شرب و صنعتی را تحت شعاع خود قرار داده است. پس مطالعه و بررسی این عنصر کیفی ضروری بنظر می رسد.

منطقه مورد مطالعه در این تحقیق حوزه آبریز زاینده رود می باشد که تغییرات فصلی و ماهانه TDS رودخانه در ایستگاه های قلعه شاهرخ خان، سد زاینده رود، پل زمانخان، پل کله و پل چوم مورد بررسی قرار گرفت و سپس جهت مدلسازی، ارتباط بین Q-TDS در این پنج ایستگاه تعیین شد.

فایل ورد و اکسل این تحقیق ارایه شده است.

نقش قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان

اختصاصی از فایل هلپ نقش قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله نقش قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان با فرمت ورد و قابل ویرایش در 10 صفحه

مقاله نقش قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان به صورت کامل و دقیق طراحی و تدوین گردیده است و همه فرمت ها و قابلیت های مورد نیاز مقاله را دارا می باشد

با هم چکیده مقاله نقش قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان را مشاهده می کنیم:

چکیده

همانطور که می دانیم پیچیده‌ترین مفاهیم انتزاعی و درسی با قصه گویی نمایش قابل انتقال است.

قصه گویی یکی از هنرهایی است که اگر به آن از بدو ورود فرزندانمان به مدرسه اهتمام ورزیم خواهیم توانست گام بلندی در راستای انتقال فرهنگ غنی کشور به نسل های بعدی برداریم.

با توجه به نقش تأثیرگذار قصه گویی در روند آموزش و پرورش می توان هنرمند و مخاطب پروری را از سنین کم در میان دانش‌آموزانمان آغاز کنیم.

با توجه به اینکه می توان مفاهیم مختلف درسی را به کمک قصه گویی در میان کودکان و نوجوانان انتقال داد لازمه و مقدمه آشتی میان آحاد جامعه با قصه گویی ارزشی و ریشه دار در مدارس کشور است و امید است فعالیت های داستان پردازی در مدارس با اهتمام مدیران رشد چشمگیری پیدا کند. آنچه که این مقاله در پی آن است ، بررسی جایگاه تاثیر قصه گویی در انتقال مفاهیم درسی به کودکان و نوجوانان است . این نظام گسترده بخش بسیار وسیعی از جامعه را تحت پوشش قرار می دهد . از دوران پیش دبستان تا دوران دانشگاه گستره ی نظام تعلیم و تربیت است ، اما در این مقاله هرجا به نظام آموزشی اشاره می شود ، مراد دوران پیش دبستان و دبستان است . این دو بخش نیمی از جمعیت دانش آموزی را تحت پوشش خود دارد . با این اوصاف این مقاله در پی آن است که به این سوالات پاسخ دهد : آیا قصه گویی می تواند در رقابت با فعالیتهای رسمی مدرسه به جایگاهی مطمئن دست یابد ؟ آیا در نظام آموزشی ما به قصه گویی به عنوان فعالیتی جدی نگاه می شود یا فعالیتی تفننی است که ارزش علمی – آموزشی خاصی ندارد ؟ و ...

کلید واژه : قصه گویی،مفاهیم درسی،کودکان ، نوجوانان