فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود فایل درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

اختصاصی از فایل هلپ دانلود فایل درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.


دانلود فایل درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست

تعداد صفحات:26

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

اختصاصی از فایل هلپ دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.


دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست

تعداد صفحات:26

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست.

پروژه تهدید علیه بهداشت عمومی و آلودگی محیط زیست. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه تهدید علیه بهداشت عمومی و آلودگی محیط زیست. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تهدید علیه بهداشت عمومی و آلودگی محیط زیست. doc


پروژه تهدید علیه بهداشت عمومی و آلودگی محیط زیست. doc

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 45 صفحه

 

مقدمه:

محیط زیست موضوعی است که هر چنداز دیرباز مورد توجه بشر و اجتماعات گوناگون انسانی بوده است؛ اما به اهمیت و جایگاه والای آن همانند امروز عنایت نشده است و اکنون نیز آن چنان که باید مورد حمایت و حفاظت قرار نگرفته است. در چند دهه گذشته، به ویژه چند سال اخیر، به تدریج آگاهی مردم جهان درباره خطراتی که محیط زندگی آنان را تهدید می‌کند، فزونی یافته. در همین راستا، انجمن‌ها و گروه‌ها و سازمان‌های طرفدار محیط زیست تشکیل شدند و به گونه فعال و مستمر با علل و عوامل مخرب زیست محیطی به مبارزه برخاستند. این تشکیلات موسوم به سبزها و یا صلح سبز و مانند آن تلاش می‌کنند تا توجه مردم جهان را بیش از پیش به واقعیات زیست محیطی و لزوم حمایت از آن در جهت حفظ و استمرار نسل بشر و دیگر موجودات و منابع طبیعی موجود جهان، جلب کنند. در ایران نیز، از چندی پیش این اقدامات آغاز شده است و باید همواره بر گستره آن افزوده شود تا جایی که تلاش آنان در کنار کوشش‌های دیگر مسئولان و مبادی ذی‌ربط قانونی، قضایی و اجرایی و هم گاهی طبقات گوناگون اجتماعی، منجر به کاهش هر چه بیشتر آلودگی‌های زیست محیطی و افزایش بهبود و بهسازی محیط زیست که در بهداشت محیط و سلامت آن، به ویژه تندرستی مردم، اثر و افرو عمیق دارد؛ گردد.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش اول: کلیات

1-مفهوم بهداشت عمومی و محیط زیست

2-تاریخچه قانونگذاری

بخش دوم: عناصر تشکیل دهنده جرائم تهدید علیه بهداشت عمومی وآلودگی محیط زیست

1-عنصر قانونی

1-1- ماده688 قانون مجازات اسلام

1-2- آلودگی آب

1-3- آلودگی هوا

1-4- آلودگی صوتی

1-5- آلودگی خاک

1-6- آلودگی شیمیایی وهسته ای

1-7- آلودگی ناشی از زباله ونخاله

1-8- آلودگی ناشی از پسماندها

 2- عنصر مادی

2-1- رفتار مرتکب

 2-1-1-فعل

 2-1-2- ترک فعل

 2-2- موضوع جرم

 2-3- وسیله

 2-4- نتیجه

 2-5- رابطه سببیت

3- عنصر معنوی

 3-1 جرم عمدی

3-1-1- جرم عمدی مقید

3-1-2- جرم عمدی مطلق

 3-2- جرم غیر عمدی

4-جمع بندی

نتیجه گیری

منابع

 

منابع و مأخذ:

بهرام سلطانی،کامبیز،مقدمه ای بر شناخت محیط زیست،چاپاول،نشر سازمان حفاظت محیط زیست1365.

تقی زاده انصاری،حقوق کیفری محیط زیست، چاپاول،نشرقومس،1376.

تاراد،گی،فاجعه آلودگی محیط زیست،امان الله ترجمان، چاپاول،نشر علمی و فنی،1368.

قاسمی،ناصر،حقوق کیفری محیط زیست، چاپدوم،انتشارات جمال الحق،1384


دانلود با لینک مستقیم


پروژه تهدید علیه بهداشت عمومی و آلودگی محیط زیست. doc

پایان نامه ی ارزیابی اثرات توسعه صنعتی بر محیط زیست. doc

اختصاصی از فایل هلپ پایان نامه ی ارزیابی اثرات توسعه صنعتی بر محیط زیست. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 70 صفحه

 

مقدمه:

امروزه مباحث تخصصی و کاربردی در حوزه صنعت از وسعت شایان توجهی برخوردار است و با توجه به وجود رویه های مختلف در عملکرد عوامل مرتبط با امور محیط زیست انسانی، برقراری ارتباط و استفاده از تجربیات مثبت گروه های داوطلب ایجاد وحدت رویه بین واحدهای استفاده کننده از خدمات زیست محیطی و بالاخره شناخت فراگیر و سهل الوصول شرکتهای مشاور طراح و سازنده تجهیزات و تاسیسات مربوطه دارای اولویت مهمی می باشد. خوشبختانه دسترسی به شبکه های جهانی اطلاعات، دستیابی به بخشی از موارد فوق را تسهیل نموده ولیکن با نگاهی واقع بینانة فقر اطلاعاتی غیر قابل انکاری در حوزه محیط زیست صنعتی کشور مشهود است که انجام اقدامات موثر و ضربتی را توجیه پذیر و الزامی می نماید.

تحول در راهبردهای حفاظت محیط زیست، حاکی از تحول رو به تکامل رویکردهای زیست محیطی می باشد که در رابطه با بسط مفهوم توسعه قرار می گیرند. در چند دهه اخیر، تحول های مختلف صنعتی عبارت بوده اند از نادیده گرفتن مشکل، رقیق کردن(Dilution) ، کنترل آلودگی در انتهای خط(End-of-pipe) ، بازیافت، استفاده مجدد و پیشگیری از آلودگی (Pollution Prevention)که هر یک از این رویکردها در دوره زمانی خاصی مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به روند رو به رشد صنایع و فراگیر شدن آلودگی ناشی از آنها، اخیراً توجه به رویکردهای بیولوژیک رشد فزاینده ای یافته است.

روش های مختلف تصفیه بیولوژیک پساب شهری و صنعتی، طی نیمه دوم قرن بیستم توسعه یافت و شاید لجن فعال به عنوان متداولترین آنها مطرح گردید. اما واقعیت این است که روش های هوازی تصفیه پساب دارای یک محدودیت اساسی می باشند زیرا هزینه های جاری تصفیه خانه های پساب با استفاده از روش های متعارف بسیار بالاست بعنوان مثال در روش لجن فعال، تنها مصرف برق برای حذف هر تن ... حدود 1200 کیلو وات ساعت است که نیازمند برق ارزان و یا پرداختی ماهانه بسیار زیاد خواهد بود. براین اساس توسعه روش های تصفیه روش تصفیه بی هوازی برای تصفیه پساب های شهری و صنعتی در سال های اخیر رویکرد سرمایه گذاری در سیستم های تصفیه متحول ساخته است. تصفیه بی هوازی که همیشه به علت وجود محدودیت در تولید بوی نامطبوع به فراموشی سپرده می شد، امروزه به دلیل ظرفیت قابل قبول در تصفیه پساب های با  بالا، با هدف استفاده مهندسین، سرپرستان و تکنسین های تصفیه خانه های پساب به عنوان قدم اول در این زمینه مطرح می گردد و بدون شک در قرن جدید سایر روشهای تصفیه فاضلاب را تحت تاثیر خود قرار خواهد داد.

 

فهرست مطالب:

فصل اول-نقش صنایع در رویکردهای زیست محیطی

1-1-  تاریخچه فعالیت صنعتی درایران

2-1- توسعه صنعتی و محیط زیست

3-1- نمای عمومی فرایند تولید در واحدهای صنعتی

4-1- روشهای جلوگیری از آلودگی

5-1- وضعیت صنایع کشور از دیدگاه نوع صنعت و تعداد کارکنان

6-1- فعالیت های زیست محیطی بخش صنعت و معدن

1-6-1-  ساختارهای حمایتی و هدایتی

1-1-6-1- اقدامات زیست محیطی در سطح ستادی

2-1-6-1-  اقدامات زیست محیطی در شهرک های صنعتی

3-1-6-1-  اقدامات زیست محیطی طرح تحقیقات صنعتی – اموزشی  اطلاع رسانی وزارت صنایع ومعادن

2-6-1-  فعالیت های مهندسی مبتنی بر کنترل آلودگی

3-6-1- فعالیهای مبتنی بر پایش و پیشگیری از آلودگی

1-3-6-1-  ارزیابی اثرات توسعه

2-3-6-1-  سیستم مدیریت زیست محیطی

3-3-6-1-  بهره وری سبز

4-3-6-1- تولید پاکتر

5-3-6-1-  بازیافت مواد

6-3-6-1-  ممیزی محیط زیست

4-6-1-  فعالیتهای مبتنی بر تولید محصولات سازگار با محیط زیست

1-4- 6-1- زمینه سازی جهت کنترل آلودگی خودروهای تولید داخل

2-4-6-1- حذف و جایگزینی مواد مخرب لایه ازن

فصل دوم – راهبردهای زیست محیطی در صنعت

1-2- نادیده گرفتن مشکل

2-2- رقیق کردن

3-2- کنترل آلودگی در انتهای خط

4-2- پیشگیری از آلودگی

5-2- شیوه های اصلی راهبرد تولید پاکتر

6-2- وی‍‍‍ژگی های رویکرد تولید پاکتر

1-6-2-تنوع و گستردگی

2-6-2- حفاظت محیط زیست

3-6-2- سادگی

4-6-2- خلاقیت و نوآوری

5-6-2- مقبولیت

6-6-2- بازدهی اقتصادی

7-2- مقایسه رویکرد کنترل آلودگی در انتهای خط و تولید پاکتر

8-2- تولید پاکتر و توسعه پایدار

9-2- دلایل سرمایه گذاری در تولید پاکتر

10-2- سیاست ها و اهرم های مورد استفاده برای هدایت صنایع به سمت تولید پاکتر

11-2- موانع و مشکلات اجرایی نمودن استراتژی های تولید پاکتر

1-11-2- موانع ناشی از فقدان درک صحیح

2-11-2- موانع ساختاری

3-11-2- موانع مربوط به کمبو الاعات

4-11-2- موانع فنی

5-11-2- موانع اقتصادی

فصل سوم –نگاهی اجمالی به محیط زیست

تاریخچه سازمان حفاظت محیط زیست

هدف

وظایف اساسی سازمان تشکیلات سازمان

1-3- دفاتر مستقل

1-1-3- دفتر حوزه ریاست و دبیرخانه شورایعالی محیط زیست

2-1-3- اداره کل روابط عمومی و امور بین الملل

3-1-3- اداره کل نظارت و بررسی

4-1-3-حراست

5-1-3- ادارات کل استان ها

2-3- معاونت آموزش و پرورش و برنامه ریزی

3-3- دفتر آموزش زیست محیطی

4-3- دفتر طرح و برنامه و اطلاع رسانی

5-3- دفتر مشارکت های مردمی

6-3- معاونت محیط زیست انسانی

1-6-3- دفتر ارزیابی زیست محیطی

2-6-3- دفتر بررسی آلودگی هوا

3-6-3- دفتر بررسی آلودگی آب و خاک

4-6-3- دفتر امور آزمایشگاه ها

7-3- معاونت محیط زیست طبیعی و تنوع زیستی

1-7-3- دفتر زیستگاه ها و امور مناطق

2-7-3- دفتر امور حیات وحش و آبزیان

3-7-3- دفتر موزه تاریخ طبیعی

4-7-3- دفتر محیط زیست دریایی

5-7-3-معاونت پشتیبانی و امور مجلس

فصل چهارم-دستورالعمل اجرایی عملی تولید پاکتر

1-4- فاز اول –برنامه ریزی و سازماندهی

1-1-4- کسب توافق مدیریت واحد

2-1-4- تشکیل تیم پروژه

3-1-4- توسعه سیاست ها ، اقدامات و اهداف زیست محیطی

4-1-4- برنامه ریزی و ارزیابی تولید پاکتر

2-4- فاز دوم – پیش ارزیابی

1-2-4- توصیف شرکت و نمودارهای جریانی

2-2-4- بازرسی عینی و دقیق

3-2-4- انتخاب نقاط تمرکز

3-4- فاز سوم – ارزیابی

1-3-4- جمع آوری اطلاعات کمی

2-3-4- موازنه مواد

3-3-4- شناسایی گزینه های تولید پاکتر

4-3-4- ثبت و مرتب سازی گزینه ها

4-4- فاز چهارم – بررسی و مطالعات امکان سنجی

1-4-4- امکان سنجی اولیه

2-4-4- امکان سنجی فنی

3-4-4- امکان سنجی اقتصادی

4-4—4- امکان سنجی زیست محیطی

5-4-4- ملاحظات مراحل ارزیابی

6-4-4- انتخاب گزینه ها برای اجرای نهایی

5-4- فاز پنجم – اجرا و استمرار

1-5-4-آماده سازی یک برنامه اجرایی

2-5-4- اجرای گزینه های منتخب

فهرست منابع

 

منابع و مأخذ:

1-         پرکینز ، هنری . (1376) . " آلودگی هوا " . انتشارات دانشگاه تهران .

2-         چاپ و نشر ایران . (1374) . " جغرافیای استان تهران " .

3-         شرکت کنترل کیفیت هوا . (1376 ) . " طرح کاهش آلودگی هوای تهران " .

4-         شرکت مطالعات حمل و نقل . (1378) . " سرب از 0 تا 13 " . شماره 153 .

5-         شهرداری تهران . (1373 ) . " آلودگی هوا و صدا " . جلد سوم .

6-         کارکن ، محمدرضا . (1378 ) . " آلوده سازی محیط موازین پیشگیری حقوقی " . صنعت حمل و نقل . شماره 129 .

7-         محرم نژاد ، ناصر . (1363) . مقدمه ای بر آلودگی هوا " . نشر گلگشت .

8-         مهرابیان ، سهراب . ( 1373 ). " عقاید تازه پیرامون لایه اوزون " . صنعت حمل و نقل . شماره 170 .

وزارت نیرو و معاونت انرژی . (1376 ) . " انرژی و محیط زیست.


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی ارزیابی اثرات توسعه صنعتی بر محیط زیست. doc