فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق درباره ررسی نتایج غربالگری شنوائی همگانی در نوزادان با استفاده از روشهای TEOAE و ABR

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره ررسی نتایج غربالگری شنوائی همگانی در نوزادان با استفاده از روشهای TEOAE و ABR دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

 

بررسی نتایج غربالگری شنوائی همگانی در نوزادان با استفاده از روشهای TEOAE و ABR : مطالعه مقطعی-توصیفی همراه با مروری بر منابع

چکیده:

مقدمه: کاهش شنوائی جزء شایع ترین نقیصه های مادرزادی در شیرخواران محسوب می شود و در واقع معلولیتی شدید و در عین حال پنهان محسوب می شود. بهترین راه تشخیص زودهنگام غربالگری همگانی شنوائی Universal Newborn hearing screening در نوزادان است. در کشور ما نیز از چند سال قبل این روش غربالگری در نوزادان صورت می گیرد که در این مطالعه نیز نتایج این غربالگری در یکی بیمارستانهای تهران گزارش و با سایر مطالعات مشابه مقایسه شد.

روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی توصیفی بر روی کلیه نوزادان متولد شده در بیمارستان نجمیه از اول تیرماه 1385 تا آخر دیماه 1386 صورت گرفت. اولین ارزیابی طی 48 ساعت اول سال تولد انجام شد و نتایج حاصله از TEOAE (transient evoked otoacoustic emission) بصورت قبول (Pass) و منفی (Refer) ثبت شد. در صورت غیر طبیعی بودن آزمون تست 2-4 هفته بعد مجدداً انجام می‌شد و اگر هر دو بار نتیجه OAE منفی بود، آزمون ABR (Auditory Brainstem Response) در سه ماهگی انجام می‌شد و بیمار به متخصص گوش و حلق و بینی ارجاع می‌شد.

نتایج: بر روی 3818 نوزاد در 48 ساعت اول زندگی، TEOAE صورت گرفت که حدود 90% پاسخ مطلوب (Pass) داشتند. در 10% نوزادان با پاسخ نامطلوب (refer) در هفته دوم تا چهارم این تست تکرار شد که فقط در 11 (6/3%) نوزاد طی مرحله دوم پاسخ نامطلوب بود. از این تعداد 9 نوزاد جهت ABR مراجعه کردند که فقط 3 نوزاد ABR غیرطبیعی داشتند و کاهش شنوائی دو طرفه در آنها اثبات شد. از این سه نوزاد، یک نوزاد هیچگونه عامل خطری نداشت.

نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه حاضر، به صرف پاسخ مطلوب TEOAE در بدو تولد، نمی‌توانند به سلامت شنوائی شیرخوار اطمینان حاصل نمایند بلکه بهتر است همه نوزادان در هفته های دوم تا چهارم بعد از تولد مورد ارزیابی شنوائی قرار گیرند تا درصد زیاد موارد مثبت و منفی کاذب، کاهش یابند. ثلث نوزادان با کاهش شنوائی هیچگونه ریسک فاکتوری نداشتند لذا توصیه می شود که با انجام ارزیابی همگانی شنوائی شیرخواران حتی در نوزادان بدون عامل خطر نیز با دقت کامل انجام شود.

لغات کلیدی: کاهش شنوائی، غربالگری همگان شنوائی نوزادان (UHNS)، TEOAE، ABR.

Evaluation of Universal Newborn hearing screening with TEOAE and ABR; a cross-sectional study with the literature review

ABSTRACT

Introduction: hearing impairment (HI) is one of the most common congenital disorders in neonates which are observed as a severe and obscure handicap. The best early diagnostic methods for HI in newborns is Universal Newborn Hearing Screening (UNHS). In our country as a limited method, this method has been started since few years ago. In this study we introduce hearing screening findings in one of the hospital in Tehran and compare with similar studies.

Methods: a cross-sectional study was conducted on all newborns in Najmieh hospital between 2006 and 2007. Newborns at the first 48 hours were screened using the TEOAE (transient evoked otoacoustic emission) test and the results were documented as Pass or Refer. The neonates were re-screened if they had Refer response during next 2-4 weeks. If the responses in both sessions (test and re-test) were Refer (not reactive) the infant would be referred for a final diagnosis with ABR (Auditory Brainstem Response) test before three month of age and then referred to an otolaryngologist for more evaluations.

Results: From 3818 neonates screened 90% had a pass response and 10% were referred for re-test in 2-4 month of age. Of those who were referred, only 11 (3.6%) infants had a Refer response again. Out of nine infants who were referred for ABR, only 3 subjects showed up sensory-neural hearing loss as the final diagnosis. One of them hadn’t any risk factors of HI.

Conclusion: regarding to the results, suitable response in TEOAE test at the first time is not reliable and more screening test must be done to overrule the false negative and positive findings. One third of the children with HI hadn’t any risk factor for HI and we recommend careful hearing screening for all neonates even those without any risk factor.

Keywords: hearing impairment, Universal Newborn Hearing Screening (UNHS), transient evoked otoacoustic emission (TEOAE), Auditory Brainstem Response (ABR).

مقدمه:

کاهش شنوایی یکی از شایعترین اختلالات مادرزادی در نوزادان بوده که اثرات و آسیب های طولانی مدتی در پی خواهد داشت. شیوع کم شنوائی به تنهایی تقریباً برابر با شیوع سایر اختلالات مادرزادی مهم است به صورتی که شیوع آن از 1 الی 60 در یک هزار نوزاد گزارش شده است که به صورت متوسط 4 در یک هزار در نظر گرفته می شود.(1و2)

از طرف دیگر، اگر کشف به موقع قادر باشد سیر نهائی یک بیماری (مانند ناشنوایی) را به نحو مطلوبی تغییر دهد، آنگاه می‌توان از آن وسیله به عنوان نوعی خط دفاعی در مقابله با بیماری ها استفاده کرد که از آن به عنوان غربالگری تعبیر می شود.(3) بیشتر از 80% موارد کاهش شنوائی در بچه ها مادرزادی هستند و خود را تا زمان رسیدن کودک به مرحله شنیداری و گفتاری نشان نمی دهند.(4) از طرف دیگر در بیشتر از دو سوم موارد والدین این کودکان شنوا هستند و در 50% موارد هیچ عامل خطر شناخته شده ای وجود ندارد که این مسائل توجه والدین به شنوایی کودک را کمتر می کند.(1) بایستی کری قبل از سه ماهگی تشخیص داده شود و درمان با سمعک قبل از 6 ماهگی شروع شود تا نتایج آن در تکامل کودک به خوبی بروز کند.(5) تمامی این موارد ضرورت انجام غربالگری شنیداری را در نوزادان نشان می دهد که بهترین راه تشخیص زودهنگام استفاده از Universal newborn hearing screening (UNHS) می‌باشد.(2و5-4) در یکی از روش های این غربالگری از تست (OAE) Otoacoustic Emission که تکنولوژی نسبتاً جدیدی است، استفاده می شود.(6) همچنینTransient Evoked OAE یا TEOAE به علت صحت بالا، اختصاصی بودن و سادگی انجام، بهترین روش جهت غربالگری شنوائی است که در مطالعات مختلف میزان حساسیت حدوداً 59 درصد (از 50 تا 100) و ویژگی آن 95 درصد (9 تا 99%) گزارش شده است.(5-9)

با توجه به موارد مثبت کاذب تست OAE در بررسی های تکمیلی از تست ABR (Auditory Brainstem Response) برای شناسائی بیماران با نوروپاتی های شنوائی استفاده می شود.(1و5) نکته مهم دیگر هزینه اثر بخش بودن روش های غربالگری شنوائی است که در بعضی مطالعات این روش از نظر اقتصادی زیر سوال رفته است.(6و10) غربالگری شنوائی همگانی در نوزادان (UNHS) در مقایسه با ارزیابی‌های شنوائی بالینی در نوزادان دارای علامت خطر، ارجح است(3و11). از 4-5 سال قبل نیز در بسیاری از بیمارستانهای کشور ما همانند سایر کشورها، ارزیابی شنوائی با روش TEOAE انجام می‌شود که نتایج حاصله نیز بصورت محدود منتشر شده است. در مطالعه ما نیز ضمن ارزیابی غربالگری شنوائی با روش TEOAE و دست آوردهای آن در مقایسه با مطالعات اخیر مورد بررسی قرار گرفته است.

روش اجرا:

این مطالعه به صورت Cross Sectional بر روی کلیه نوزادان متولد شده در بیمارستان نجمیه از اول تیرماه 1385 تا آخر دیماه 1386 صورت گرفت. حجم نمونه به روش سرشماری در نظر گرفته شد. طی 20 ماه مطالعه، نوزادان زنده متولد شده در بیمارستان نجمیه با دستگاه OAE، مدل Otoread TEOAE ساخت شرکت Interacoustics در کشور آلمان و سال ساخت 2006 میلادی مورد ارزیابی قرار گرفتند. در این بررسی آمار کلیه زایمان های انجام شده در هر روز توسط محققین مجری و با همکاری دفتر پرستاری و سوپروایزر بخش مربوطه مورد بررسی و ثبت قرار میگرفتند.

سپس کلیه نوزادان حاضر در بخش های اطفال پس از گفتگو با یکی از والدین ایشان پیرامون اختلالات شنیداری و فواید اجرای غربالگری همگانی شنیداری نوزادان و جلب رضایت آنها، بررسی می شدند. چک لیستی به این منظور طراحی شد و اولین ارزیابی طی 48 ساعت اول تولد انجام ‌شد و نتایج حاصله از OAE بصورت قبول یا Pass و منفی یا Refer ثبت ‌شد. در صورت غیر طبیعی بودن آزمون تست 2-4 هفته بعد مجدداً انجام می‌شد. قبل از ترخیص از بیمارستان به والدین این کودکان توضیحات لازم که نگران کننده نبودند داده شد و توصیه به مراجعه مجدد 2-4 هفته بعد و علاوه بر این با تماس تلفنی نیز پیگیری غربالگری دوم انجام گرفت. اگر هر دو بار نتیجه OAE منفی یا Refer بود، پس از آماده سازی نوزاد آزمون ABR در سه ماهگی انجام می‌شد و در صورت غیر طبیعی بودن آن بیمار به متخصص گوش و حلق و بینی ارجاع می‌شد. نتایج مطالعه به صورت گزارش فراوانی ساده و درصد گزارش گردید. علاوه بر این مروری بر مقالات مشابه مطالعه حاضر که بر روی اثربخشی، صحت تشخیصی و نتایج تست های غربالگری شنوایی ABR و TEOAE در منابع اطلاعاتی PUBMED , SID , IranMEdex از سال 2000 میلادی به بعد و با استفاده از کلمات جستجوی غربالگری شنوایی، OAE و ABR نیز انجام شد. علاوه بر این مطالعات مشابه بر حسب جمعیت مورد مطالعه (با و بدون نقص جسمانی همراه) به صورت مجزا مورد بررسی قرار گرفت و گزارش گردید.

نتایج:

در مرحله اول کلیه 3818 نوزاد متولد شده در مدت مطالعه طی روزهای اول یا دوم زندگی و قبل از ترخیص با آزمون TEOAE مورد ارزیابی شنوائی قرار گرفتند. در مرحله غربالگری اولیه 3426 نوزاد (8/89%) پاسخ قبول (Pass) داشته و 392 نوزاد (2/10%) پاسخ نامطلوب (refer) حداقل در یک گوش داشته اند. دو الی 4 هفته بعد گروه پاسخ نامطلوب مورد ارزیابی مجدد با TEOAE قرار گرفتند. از این میان 309 (78.82%) نوزاد مراجعه داشتند و 83 نوزاد مراجعه نداشتند. از این افراد 298 (4/96%) نوزاد در مرحله دوم پاسخ مطلوب (Pass) داشتند و در 11 نوزاد (6/3%) حداقل در یک گوش مجددا پاسخ غیرمطلوب (Refer) گزارش گردید.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره ررسی نتایج غربالگری شنوائی همگانی در نوزادان با استفاده از روشهای TEOAE و ABR

تحقیق درمورد نتایج به کارگیری آنتن پیوسته

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درمورد نتایج به کارگیری آنتن پیوسته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درمورد نتایج به کارگیری آنتن پیوسته


تحقیق درمورد نتایج به کارگیری آنتن پیوسته

دسته بندی : الکترونیک،

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

 


 قسمتی از محتوای متن ...

 

تعداد صفحات : 18 صفحه

نتایج به کارگیری آنتن پیوسته 1-مطابق با Ruze، تشعشع کاذب گلبرگ فرعی، متناسب با مجذور خطای متوسط می باشد.
مثلاً در یک آرایه مجزا، افزایش تشعشع کاذب، متناسب با مجذور وابستگی فاصله اندازه گیری شده به طول موجها می باشد.
آقای Bates این وابستگی فاصله را به طور متفاوتی از Ruze مشخص می کند و یک وابستگی برای توان اولیه و برای این دلیل پیدا می کند. 2-اگر خطاها در سطح یک آنتن انعکاسی، اجتناب ناپذیر باشند باید به همان صورت کوچک نگهداشته شوند.
یعنی برای یک مقاومت مکانیکی یکسان، آنتنی با وابستگی فاصله کوچکتر (سطح ناهموارتر) نسبت به آنتن با وابستگی فاصله بزرگتر، گلبرگهای فرعی کمتری ایجاد خواهد کرد.
خطایی که در طول آنتن ادامه پیدا می کند، نسبت به ضربه موضعی یا فرورفتگی، تأثیر بسیار بدتری دارد.
بنابراین اختلالات کوچک نظیر وجود پیچها و پرچها برروی سطح منعکس کننده، تأثیر کمی بر روی پترن تشعشعی آنتن خواهد داشت. 3-با افزایش فرکانس، هم خطای فاز و هم وابستگی فاصله در مقادیر طول موج افزایش می یابند.
بنابراین، بهره یک آنتن با سطح ثابت، با همان سرعت افزایش مجذور فرکانس، افزایش نمی یابد.
برای منعکس کننده هایی با بهره یکسان (قطر یکسان در طول موجها) سطح گلبرگ فرعی از خطایی که با توان چهارم فرکانس افزایش می یابند، ناشی می شود.
یک نتیجه گیری مهم که مربوط به جزئیات پترن تشعشعی می شود، این است که محاسبه معیارهای دقیق در ساخت آنتن، در مقایسه با روش روشنایی دهانه، مناسب تر می باشد.
بنابراین مهندسین مکانیک، ماشین ساز ماهر و تکنسین.
همگی مانند طراح آنتن در به دست اوردن پترنی مطلوب، نقش بسزایی را ایفا می نمایند. تأثیرات کوانتیره کردن شیفت دهنده فاز میزان مجزای شیفت فاز که از کاربرد شیفت دهنده های فاز کوانتیزه شده.
ناشی می شود، یک خطا در روشنایی شکاف مطلوب ایجاد می کند.
کوانتیزاسیون فاز می تواند موجب ایجاد افت در بهره آنتن شود، سطح گلبرگ فرعی موثر را افزایش دهد، گلبرگهای فرعی کاذب تولید کند و بریم اصلی را از موقعیت خود جابجا نماید. تأثیر شیفت دهنده های فاز کوانتیزه شده برروی پترن تشعشعی، شبیه تأثیر خطاهای تصادفی می باشد.
بهره یک آنتان ارایه ای با یک خطای فاز مربعی ناچیز در روشنایی شکافش تقریباً برابر است با: (30-3) که = بهره در حالت بدون خطا این معادله از رابطه (28-3) پیروی می کند با و و کوچک.
برای یک شیفت دهنده فاز کوانتیزه، شامل B بیت، خطای فاز توسط یک تابع چگالی احتمال یکنواخت در بازه ، توصیف می شود.
خطای فاز مربعی ناچیز برای تابع چگالی احتمال یکنواخت برابر است با: با جایگذاری در مطالعه (30-3) افت بهره برای یک شیفت دهنده فاز دو بیتی dB1 و dB23/0 برای یک شیفت دهنده فاز سه بیتی و dB06/0 برای چهار بیتی به دست می آید.
بر مبنای افت بهره، یک شیفت دهنده فاز سه بیتی یا چهار بیتی.
برای اغلب کاربردها، رضایت بخش می باشند. خطاهای کوانتیزاسیون فاز، از افزایش سطح گلبرگ فرعی موثر و افزایش سطح گلبرگ فرعی ماکزیمم.
ناشی می شوند.
با این فرض که (1) انرژی توسط کاهش بهره بیم اصلی، به طور چشمگیری کم می شود، (2) بهره المان برای بیم اصلی و گلبرگهای فرعی، یکسان می باشد (در محدوده فضای مرور شده

  متن بالا فقط تکه هایی از محتوی متن مقاله میباشد که به صورت نمونه در این صفحه درج شدهاست.شما بعد از پرداخت آنلاین ،فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود مقاله :  توجه فرمایید.

  • در این مطلب،محتوی متن اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در ورد وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید.
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی مقاله یا تحقیق مورد نظر خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد.
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل متن میباشد ودر فایل اصلی این ورد،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد.
  • در صورتی که محتوی متن ورد داری جدول و یا عکس باشند در متون ورد قرار نخواهند گرفت.
  • هدف اصلی فروشگاه ، کمک به سیستم آموزشی میباشد.
  • بانک ها از جمله بانک ملی اجازه خرید اینترنتی با مبلغ کمتر از 5000 تومان را نمی دهند، پس تحقیق ها و مقاله ها و ...  قیمت 5000 تومان به بالا میباشد.درصورتی که نیاز به تخفیف داشتید با پشتیبانی فروشگاه درارتباط باشید.

دانلود فایل   پرداخت آنلاین 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد نتایج به کارگیری آنتن پیوسته

مقاله پیش بینی تحول در سیستم های مدیریت حسابداری نتایج تدبیر اقتصادی تر

اختصاصی از فایل هلپ مقاله پیش بینی تحول در سیستم های مدیریت حسابداری نتایج تدبیر اقتصادی تر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله پیش بینی تحول در سیستم های مدیریت حسابداری نتایج تدبیر اقتصادی تر


مقاله پیش بینی تحول در سیستم های مدیریت حسابداری نتایج تدبیر اقتصادی تر

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

 تعداد صفحات:32

 

چکیده :

 این تحقیق یک ارزیابی را گزارش می کند که بر روی تغییرات بررسی شده در سیستم های مدیریت حسابداری و کنترلی که در 31 شرکت تولیدی کانادایی انجام شده است. شش متغیر که ممکن است تحت تأثیر تغییرات در سیستم های مدیریت حسابداری و کنترلی باشند از نظریه احتمال شناسایی شوند. یافته ها تغییرات چشمگیر در سیستم های مدیریت حسابداری سازمانها را در طول یک دوره سه ساله نشان می دهند. تغییرات در مدیریت حسابداری توسط امکانات سازمان یافته برای یادگیری بهتر پیش بینی می شود.

 چنین تغییراتی عمدتاً در سیستم هایی رخ می دهد که از برنامه ریزی و نظارت حمایت می کنند. سازمانهایی که بر تدابیر متفاوت تأکید بیشتری دارند تغییرات مهمی را در سیستم های مدیریت حسابداری و نظارتی شان گزارش می کنند.

 بعلاوه شدت رقابت یافت شده از طریق ساختار سازمان یافته تحول مدیریت حسابداری را تحت تأثیر قرار می دهد.

 

 

 مقدمه :

 در طول چند دهه اخیر، محیطی که در مدیریت حسابداری به کار برده شده است با پیشرفت های تغییر یافته در فن آوری اطلاعات نوسانات اقتصادی، تدابیر جدید مدیریتی و تمرکز جدید بر روی کیفیت و خدمات مشتری نمایان می شود[1].

[2] اظهار کردند که مدیران نیازمند اشکال به خصوص از اطلاعات مدیریت حسابداری هستند تا بیش از پیش از ضروریات تصمیم شان در محیط های بی ثبات حمایت کنند و به آنها در کنترل پیشرفت در مقابل تدابیر کمک کند. همچنین تحقیق در مدیریت حسابداری حاکی از این است که تغییرات در محیط بیرونی یک سازمان باید منجرب تغییر در سیستم های مدیریت حسابداری یک سازمان شود.

 در یک مناقصه حمایت از چنین تغییراتی در محیط عملی، استادان دانشگاه، حسابداران شرکتها و مشاوران همانند هم سیستم ها و روشهای جدید و پیشرفته مدیریت حسابداری را گسترش می دهند مثل فعالیت بر پایه قیمت، فعالیت تعیین شده، ایجاد قیمت چرخه زندگی و متعادل کردن کارت امتیازها نزدیک به میزان اجرائی[3].

 اما مدرک عملی اندک مبنی بر اینکه نرخ واقعی از گزینش تغییرات در سیستم های مدیریت حسابداری و / یا نیروهایی که تحریک می کنند یا مانع تغییرات در سیستم های مدیریت حسابداری می شوند، وجود دارد[4].

 این تحقیق با بررسی میزان تغییر سیستم های مدیریت حسابداری و کنترلی که در 31 شرکت تولیدی کانادائی در طول سه سال تغییر کردند با کتب مربوط به تغییر مدیریت حسابداری همکاری می کند. به ویژه این تحقیق ظرفیت و موقعیت تغییر مدیریت حسابداری و تأثیر اقتصاد معین و بی ثباتیهای هم تراز سازمان بر روی تغییر مدیریت حسابداری را بررسی می کند. این تحقیق توسط ایجاد یک متغیر جدید، تدبیر مناسب تر به پیشگویان مشهود تغییر در مدیریت حسابداری دانش کنونی را افزایش می دهد و شدت نتایج رقابت تغییر در مدیریت حسابداری در سازمانها را نشان می دهد. مطالعات قبلی به این نتیجه رسیدند که هیچ رابطه ای بین تغییر در مدیریت حسابداری و شدت رقابت وجود ندارد. به علاوه، این تحقیق منافع دریافت شده و مشکلات مواجه شده در طول فرایند تغییر در مدیریت حسابداری را اطلاع می دهد.

 یادداشت های این مقاله همانند زیر سازماندهی شده است : بخش 2 این تحقیق چهارچوبی نظری و کتب قبلی را نشان می دهد. در بخش 3 روش تحقیق و تعریف انواع مطالعه توضیح داده می شود. بخش 4 نتایج دنبال شده توسط بحث و نتیجه گیری در بخش پایانی را نشان می دهد.


[1]  . Innes and Mitehell , 1995 : Libby and waterhous , 1996 : kaplan and Norton, 1996: Burns and Vavio , 2001 : waweruetal , 2004).

[2]  . Baines and Lang field smith

[3]  . ( Innes and Mitchell, 1996 : Burns and Vaivio, 2001 : Haldma Lauts , 2002 L Hoque, 2003 : Waweru et al, 2004)

[4]  . ( Libby and water house , 1996 : williams and seaman, 2001: Baines and Langfield smith , 2003 : waweru and uliana 2005)


دانلود با لینک مستقیم


مقاله پیش بینی تحول در سیستم های مدیریت حسابداری نتایج تدبیر اقتصادی تر

سوادآموزی

اختصاصی از فایل هلپ سوادآموزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 31

 

بررسی نتایج برنامه آموزش برای همه طی دوره 1379 تا 1385 نشان می‌دهد:

بررسی نتایج برنامه آموزش برای همه طی دوره 1379 تا 1385 نشان می‌دهد:

اشاره : نقطه آغاز برنامه آموزش برای همه، سال 1990 میلادی و با حضور 160 کشور جهان در جامتین تایلند بود که در آن اهداف گسترش سواد در جهان، افزایش فرصت های یادگیری برای همگام و بهبود کیفیت مورد توجه جدی کشورها قرار گرفت. ارزیابی اولیه میان دهه آموزش برای همه که در فواصل اجرای برنامه توسط یونسکو در سراسر جهان انجام گرفت، فرصتی بود تا بر اساس نتایج آن چارچوب عمل مشترکی در بین کشورهای عضو سازمان ملل تهیه شود. نتیجه آن شد که تمام کشورها در سال 1379 شمسی (2000 میلادی) در جریان اجلاس جهانی برنامه آموزش برای همه توانستند ضمن ارزیابی مجدد عملکرد خود در سطح منطقه ای و جهانی پیمان مشترکی را به مرحله امضا برسانند. این میثاق عزم جدی و جهانی سران و وزیران آموزش و پرورش کشورها در رسیدن به اهداف متعالی آموزش و پرورش و ریشه کنی بی سوادی در سراسر گیتی را در برداشت که در قالب 6 هدف آموزشی برای همه مورد تعهد همگان قرار گرفت. جمهوری اسلامی ایران نیز با جدیت پی گیری موضوع را در دستور کار خود قرار داد و پس از تشکیل ستاد پی گیری برنامه آموزش برای همه در معاونت آموزش و پرورش عمومی وزارت آموزش و پرورش گزارشی از روند برنامه طی سال های 1381-1369 به رئیس جمهوری و هیأت دولت ارائه شد و بدین ترتیب آموزش برای همه توانست در قالب مصوبه ای به تمام دستگاه ها ابلاغ و در برنامه های چهارم و پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور وارد شود.

ارزیابی میان‌‌دهه‌ای برنامه آموزش برای همه

در پایان سال 1386 وزارت آموزش و پرورش در اقدامی‌مشترک با معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رییس جمهوری و با همکاری دفتر زیر منطقه‌ای یونسکوی تهران و بانکوک ارزیابی میان‌دهه‌ای برنامه آموزش برای همه را از سال 1379 تا 1385 به عمل آورد. بدین ترتیب وضعیت شاخص‌ها و نشانگرهای برنامه‌آموزش برای همه کشور براساس شش هدف برنامه، تحلیل و براساس این، وضعیت آموزش و پرورش کشور در خلا‌ل این سال‌ها از لحاظ میزان رشد و روند پیشرفت برنامه تبیین شد.

اهم نتایج به دست آمده

– در دوره پیش از دبستان درصد دانش‌آموزان پایه اولی که دوره یکساله آمادگی را گذرانده‌اند از 4/18 به 5/43 درصد رسیده و رشدی معادل 1/25 درصد داشته‌است.

– در دوره ابتدایی نرخ جذب خالص پایه اول از 8/92 به 3/95 درصد و نرخ جذب ناخالص از 9/107 به 2/112 درصد و نرخ پوشش واقعی (10-6 ساله) از 9/95 به 8/97 درصد و پوشش تحصیلی ظاهری از 7/108 به 104 درصد رسیده است.

– در دوره راهنمایی تحصیلی نرخ پوشش واقعی (13-11 ساله) از 4/78 به 9/84 درصد و نرخ پوشش تحصیلی ظاهری از 6/103 به 7/98 درصد رسیده است.

در دوره متوسطه و پیش‌دانشگاهی نرخ ثبت‌نام ناخالص (پوشش تحصیلی ظاهری) از 69 به 61 درصد رسیده و کاهشی معادل 8 درصد داشته است. در دوره متوسطه فنی و حرفه‌ای و کاردانش این نرخ از 2/21 به 9/22 درصد رسیده است.

– تراکم دانش‌آموز در کلا‌س در دوره ابتدایی از 1/25 به 9/20،  در دوره راهنمایی از 5/29 به 9/23 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 30 به 5/23 نفر رسیده است.

– نسبت دانش‌آموز به معلم در دوره ابتدایی از 2/25 به 8/21، در دوره راهنمایی از 5/27 به 8/21 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 3/29 به 6/21 نفر رسیده است.

– نرخ تکرار پایه در دوره ابتدایی به تفکیک پایه‌های تحصیلی از 7 درصد (پایه اول)، 5/4 درصد (پایه دوم)، 7/2 درصد (پایه سوم)، 99/2 درصد (پایه چهارم)، 46/1 درصد (پایه پنجم) به ترتیب به4 درصد، 3/2 درصد، 56/1 درصد، 16/1 درصد و 92 درصد رسیده است.

– نرخ ماندگاری از پایه اول تا پایه پنجم ابتدایی روند افزایشی داشته و از 83/88 به 84/91 درصد رسیده است.

– نرخ گذر از دوره ابتدایی به دوره راهنمایی از 1/94 به 4/97  درصد و از راهنمایی تحصیلی به متوسطه از 8/84 به 93 درصد رسیده است.

– درصد معلمان واجد شرایط تدریس در دوره ابتدایی از 79/43 به36/61، در دوره راهنمایی تحصیلی از 04/27 به 55/48 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 73/89 به 8/92 رسیده است.

– درصد باسوادی جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 52/76 به 33/82  درصد  و باسوادی در جمعیت 24-15 ساله از 33/94 

– درصد باسوادی جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 52/76 به 33/82  درصد  و باسوادی در جمعیت 24-15 ساله از 33/94  به 65/96  درصد رسیده است.

– نرخ برابری جنسیتی در نرخ سوادآموزی گروه سنی 24-15  ساله از 96/0 به 99/0 و در جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 85/0 به 89/0، در نرخ


دانلود با لینک مستقیم


سوادآموزی

دانلود تحقیق و مقاله درباره آثار و نتایج انقلاب اسلامى ایران 28 ص

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق و مقاله درباره آثار و نتایج انقلاب اسلامى ایران 28 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 29

 

آلن، بیرو، فرهنگ علوم اجتماعى، ترجمه باقر ساروخانى، کیهان، 1370، ص 323.

باقر، ساروخانى، دائرةالمعارف علوم اجتماعى، کیهان، 1370، ص 589.

باقر، ساروخانى، دائرةالمعارف علوم اجتماعى، کیهان، 1370، ص 589.

وزارت فرهنگ و آموزش عالى، مرکز مدارک علمى ایران، مؤسسات پژوهشى کشور (بخش دولتى)، 1376.

وزارت فرهنگ و آموزش عالى، مرکز مدارک علمى ایران، مؤسسات پژوهشى کشور (بخش دولتى)، 1376.

دفتر همکارى حوزه و دانشگاه، درآمدى بر حقوق اسلامى، سمت، 1368، ص 219.

دفتر همکارى حوزه و دانشگاه، درآمدى بر حقوق اسلامى، سمت، 1368، ص 219.

على محمد، اقتدارى، سازمان و مدیریت، چ 12، دانشگاه تهران، 1355، ص 73.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق و مقاله درباره آثار و نتایج انقلاب اسلامى ایران 28 ص