بارها از پدر و مادر شنیده ایم که :
بچه ها به حرفهای ما گوش نمی کنند ، در خا نه هیچ مسئولیتی را بر عهده نمی گیرند ، با ما لجبازی می کنند و درست ، بر عکس آنچه ما می گوئیم عمل می کنند. به ما احترام نمی گذارند ، با خشونت و تندی با ما رفتار می کنند ، کارهای خود را به موقع انجام نمی دهند و .... .
بارها از معلمان شنید ه ایم که :
(( دانش آموزان به درس علاقه نشان نمی دهند ، در کلاس انضباط را رعایت نمی کنند ، به مااعتماد ندارند ، حرمتمان را نگه نمی دارند و ... ))
بارها از بچه شنیده ایم که :
(( پدر و مادرها به ما احترام نمی گذارند ، به ما آزادی عمل نمی دهند ، همیشه با عصبا نیت و داد و فریاد با ما حرف می زنند و ما را دوست ندارند ، معلمان با ما صمیمی و مهربان نیستند ، بزرگترها همیشه به ما زور می گویند و ... ))
راستی چرا اینهمه بچه ها و بزرگترها از یکدیگر گله دارند ؟ چرا درکنار هم احساس آرامش و شادی نمی کنند ؟ چرا با هم مهربان و صمیمی نیستند ؟
بیان مسئله
در این پژوهش سعی شده است رفتار کودکان پرخاشگر ، علل بوجود آمدن اینگونه رفتارهای نا سازگار ودر نهایت کمک به کودکانی که دچار این نا بهنجاری شده اند مورد مطالعه قرار گیرد. بدنی منظور به بررسی تعاریف ارائه شده در مورد پرخاشگری ، انواع پرخا شگری ، نظریات و پژوهش هایی که دراین زمینه صورت گرفته ، راههای تقویت و ایجاد پرخاشگری و درنهایت به علل و راهکا رهای جلوگیری از این ناسازگاری اجتماعی پرداخته شده .
ارتباط بین متغیرها:
پس از مطالعه رفتار پرخاشگرانه بطور کلی می توان نتایج زیر را حاصل کرد:
برنامه های تلویزیون در جهت تقویت و ایجاد پرخاشگری کودکان سهیم هستند ، لذا پدر و مادر و بطور کلی خانواده ها با تفسیر برنامه ها برای فرزندان در جهت کاهش یادگیری پرخاشگری کودکان از این رسانه گروهی نقش مهمی دارند. دیگر آنکه فرهنگ اقتصاد و میزان سواد و آگاهی والدین ، کشمکشهای درونی خانواده ، کمکود محبت دریادگیری پرخاشگری کودک موثرند که باید در این موارد والدین را آگاه کرد.
همچنین مربیان و دست اندکاران عرصه تعلیم و تربیت باید اینگونه کودکان را شنا سایی کرده آنگاه علل رفتار ناسازگارانه را مشخص کرده و درجهت آن اقدام نمایند.
اهمیت مسئله و موضوع
هر تحقیق با توجه به اهمیت و ضرورت خاص خودش ،پیرامون مسائل و مشکلاتی که در جامعه بوجود می آید انجام می شود.
دانشمندان همواره سعی دارند در راه رسیدن به اهداف عملی خویش به تحقیقات علمی – عملی فراوان دست بزنند . چرا که هر دانشی نیاز به تحقیق و مطالعه دارد و اگر بخواهیم هر چیز را بدانیم برای فهم و درک و شناخت آن مسئله باید مطالعه کنیم بنا براین محقق خود را ملزم به تحقیق در زمینه افرادی که دارای مشکل پرخاشگری هستند می داند.
زیرا افراد مذکور مشکل دارند و معتقدم که اگر به افرادی که دچار بحرانهای روانی و عاطفی اند کمک نشود نخواهند توانست روانی اجتماعی خود را باز یابند و در نتیجه به افرادی بیمار تبدیل خواهند شد که نمی توانند نقش فردی و اجتماعی خود را ایفا کنند.
بسیاری از خانواده ها با وجود تلاشی که در زمینه تعلیم و تربیت انجام می دهند باز هم رفتارهای نا مطلوب و نا هنجاری را در افراد مشاهده می کنند. ولی متوجه نمی شوند که علی این رفتارهای نابهنجار و نا مطلوب از کجاست ؟ اینگونه رفتارها بیشتر از فقر عاطفی دانش آموزان نشات می گیرد که خانواده ها ، معلمین و جامعه کمتر به آن توجه دارند. لذا در این تحقیق بر آن شدیم تا رفتار افرادی را که دارای مشکل خاص و پرخاشگری هستند، مورد بررسی و مطالعه قرار دهیم.
با توجه به اینکه خشم و پرخاشگری دلایل متعددی دارد که در این تحقیق به آن اشاره شده است ، والدین و مربیان باید رفتاری مناسب با کودکان و در برآوردن و رفع نیازهای عاطفی و مادی کودک تلاش خود را بکنند و رفتاری با کودک انجام ندهند که باعث بروز عقده حقارت در او بشود و رفتاری در خور شخصیت فرزندشان داشته با شند .
چون هر اندازه در خانه پرخاشگرانه تر عمل کنند فرزندان آنان بیشتر پرخا شگر خواهند شد. 1- ( نوابی نژاد ، شکوه – رفتارهای بهنجار ، نا بهنجار )
ماهیت و اهداف تحقیق :
درتربیت اجتماعی کودک ، خواه از نظر سازگاری خود کودک و خواه از نظر تاثیر آن روی جامعه هیچ قالب رفتاری دیگر به اندازه پرخاشگری حا ئز اهمیت نیست و این نوع رفتار می تواند عواقب و خیمی را به بار آورد.
اهداف تحقیق:
الف- ماهیت پرخاشگری و اهداف آن
ب – نظریه های پرخاشگری
ج- بررسی و مطالعه علل رفتار پرخاشگرانه کودکان پرخاشگر
د – راههای پیشگیری و درمان
ه – توصیه و پیشنهاد به والدین پرخاشگر
ی – توصیه و پیشنهاد به معلمین و مربیان مدارس جهت برخورد مناسب با کودکان
پرخاشگری آن رفتار تهاجمی است که شخص به قصد صدمه و آسیب رساندن به افراد یا اشیاء از خود نشان میدهد.
پرخاشگری می تواند بصورت فیزیکی یا کلامی و یا در فالب تخریب اشیاء و لوازم و بالا خره زیر پا گذاشتن مقررات و قوانین د رمحیط زندگی با آگاهی قبلی تجلی نماید.
انواع مختلف رفتار پرخاشگرانه د رکودکان معمولا ً‌بصورت گریه کردن ، پرتا ب اشیاء یا لگدزدن ،گازگرفتن ( مستقیم) و یا بصورت حمله غیر مستقیم به اشیاء و افراد انجام پذیرد.
رفتار مذکور هنگامی بصورت اختلال د رنظر گرفته خواهد شد که بصورت الگوی رفتاری ثا بت و تکراری در ساختار رفتاری شخص درآمده باشد .
چنین الگوی رفتاری می تواند همراه با تجاوز بر علیه حقوق دیگران یا هنجارهای اجتماعی منا سب سن فرد مشخص شود. .
این نوع اختلال معمولا شدید تر از رفتارهای توام با خشونت معمولی و یا شوخی های زننده کودکان و نوجوانان است. 2 – ( روانشنا سی تربیت )
- از نظر علمی باید گفت : پرخاشگری یک کشش و یک گرایش د رفرد است که بصورت زدن و کشتن ، ویران کردن خود را نشان می دهد ، امری که فرد بعنوان عکس العمل از خود بروز می دهد بگونه ای است که باید گفت مناسب عمل یا رفتار طرف مقابل نیست.
پرخاشگری:
کودکان پشتوانه های فردا هستند. بازی با جسم و رواهن آنها بدور از هر گونه رافت و انسانیت است. این موضوع که والدین چگونه با فشار های روانی، نا امیدی ها و
ناکامی های خود کنار می آیند یک طرف قضیه است، طرف دیگر کودکانی هستند که نحوه رفتار والدی خود را الگوی خویش قرار می دهند و بر اساس آن شخصیت درونی خویش را پایه ریزی می کنند.
اسکات (1997) در این زمینه خاطر نشان می سازد که بیشتر رفتارهای پرخاشگرانه ای که از خو د بروز می دهند ناشی از شیوه تربیتی والدین آنهاست.
در اکصر خانواده ها، زمانیکه کودکی دست به اعمال خشن و پرخاشگرانه م یزند یکی از والدین با دخالت مانع از ادامه و تشدید اوضاع می شود، در حالیکه پیشگیری از بروز چنین صحنه هایی به مراتب آسانتر و سودمند تر است.
تحقیقات نشان داده است که کودکان پرخاشگر به علت نداشتن رو ابط اجتماعی سالم و شیوه های حل تعارضات فردی و گروهی دست به اعمال تند و خشن می زنند. (3- ماندانا سلحشور، پرخاشگری در کودکان در روش رویارویی با آن).
در تربیت اجتماعی کودک، خواه از نظر سازگاری خود کودک و خواه از نظر تاثیر آن روی جامعه، هیچ قالب رفتاری دیگر به اندازه پرخاشگری حائز اهمیت نیست. تصور در تعلیم کودکان برای خودداری از رفتار پرخاشگرانه یا حداقل ابراز این رفتار به صورتها و تحت شرایطی که از لحاظ جامعه جلوه نماید، می تواند عواقب دراز مدت وخیمی را به بار آورد. رابینز (1966) موقعیت اجتماعی گروهی افراد بزرگسال را که سی سال قبل به علت مسائل مختلف به درمانگاه راهنمایی کودکان ارجاع شده بودند بیش از کسانیکه بخاطر مشکلات دیگری مثل ترس و یا وحشت غیر عادی به درمانگاه ارجاع شده بودند احتمال داشت در سنین بالاتر به مشکلات روانی شدید دچار شوند. بعالوه هر چه رفتار ضد اجتماعی دوران کودکی شدیدتر بود احتمال بروز مشکلات و مسائل رفتاری شدید در بزرگسالی نیز بیشتر می شد. پرخاشگرانه در کودکی می توان هم خود پرخاشگر و هم جامعه را از رنج و ناراحتی زیادی محفوظ کرد.
برای فهم صحیح مسئله پرخاشگری بطوریکه بتوان از حیث درمان و پیشگیری آن کاری انجام داد، لازم است این موضوع پیچده را به صورتی با معنی و سریح تعریف و بیان کنیم . (4. آلنل.آر.اس )
پرخاشگری بعنوان پاسخ:
بهتر آنست که به پرخاشگری بعنوان نوعی پاسخ آشکار بنگریم. از میان پاسخ های متعدد مختلفی که یک فرد نسبت به افراد دیگر نشان می دهد، فقط بعضی عنوان پاسخ های پرخاشگرانه را پیدا می کنند. این نامگذاری یا دادن عنوان پرخاشگرانه، بازتابی از نوعی قضاوت اجتماعی است که تحت تاثیر چندین عامل قرار دارد. طبق تجزیه و تحلیل (( با ندورا )) این عوامل شامل خصوصیات رفتار مورد مشاهده ، خصوصیات فردی که نامگذاری می کند و خصوصیات شخصی که رفتار او نامگذاری می شود ، می گردد .
خصوصیات شخصی که نام گذاری رفار را برعهده دارد هنگامی وارد تصویر می شود که ارزشها و توقعات او در دادن یا ندادن عنوان پرخاشگرانه به یک پاسخ دخالت نماید. بسته به زمینه اجتماعی شخص نامگذار ، فعالیتهای گروهی از پسر بچه ها ممکن است عنوان ((شوخی و بازی )) یا (( پرخاشگری )) دریافت نماید.
خصوصیات فردی که رفتار او مورد نامگذاری است نیز معمولا با زمینه اجتماعی او ارتباط دارند . هر گاه پرخاشگری را بصورت یک پاسخ آشکار نگاه کنیم. لازم است آنرا از عوامل انگیزشی که غالبا با پرخاشگری همبستگی دارد ولی نه از لحاظ معنی با آن مترادف است و نه همیشه با آن همراه ، تشخیص دهیم .
این عامل انگیزشی ( عاطفی ) یک حالت برانگیختگی فیزیولوژیکی است که معمولا با کلمات خشم یا غضی بیان می شود . بنظر میرسد که این حالت بوسیله بعضی از محرکها ، خصوصا محرکهای مستلزم حمله ( پرخاشگری متوجه یک فرد ) و نا کامی ( جلوگیری از یک توالی پاسخ ها پیش ازرسیدن به پاسخ تکمیلی نهایی ) ایجاد می گردد.
تعریف لئونارد و برکوویتز از پرخاشگری :
پرخاشگری یعنی عملی که به آسیب رسانی عمدی دیگران منتهی می گردد. البته ممکن است این آسیب رسانی در انواع شیوه ها پیاده شده و حتی متضمن آزارهای روانی نظیر تحقیر ، توهین و فحاشی نیز شود.
اما درهر حال مفهوم آسیب به تعارض رفتارها ارجاع دارد. از اینرو خشونت تنها یکی از انواع پرخاشگری محسوب می گردد. به این لحاظ خشونت را حاوی مبادرت عمدی ایجاد آسیب های جسمانی به دیگران تلقی می کنیم .
تعریف بلومر از پرخاشگری :
به معنی نخستین تمایل به پیش یا نزدیک شدن مربوط می شود و این بنظر او غریزی است . در صورتیکه طبیعت فطری یا غریزی خصومت به ثبوت نرسیده است.
تعریف آلن از پرخا شگری :
بنظر او پرخاشگری یکی از خصایص عمده تمام کالبدهای زنده بشری است که در نبرد با نیروهای خارجی بصورت اراده اثبات کردن و احساس کردن قدرت و استعداد خود ظاهر می شود.
تعریف ژان ژاک روسو از پرخاشگری :
روسو از انسان بعنوان وحشی پاک نهاد یاد می کند. یعنی انسان بالقوه پرخاشگر نیست و ضمیر پاکی دارد. در شرایط طبیعی انسان مهربان است ولی شرایط اجتماعی ، فرد را
شامل 47 صفحه فایل word قابل ویرایش
دانلود تحقیق کودکان پرخاشگر
