فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

گور خفتگان عصر آهن

اختصاصی از فایل هلپ گور خفتگان عصر آهن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 77

 

مقدمه................................................................................1

جغرافیای قلمرو مورد بررسی...................................................3

وضعیت فرهنگی ایران پیش از عصر آهن...................................5

کاوش در گورها...................................................................9

ساختار کلی گورستان های عصر آهن........................................10

گورستان های عصر آهن.......................................................12

شمال ایران و حوضه دریای مازندران.........................................12

گوهر تپه...........................................................................12

مارلیک............................................................................13

تول تالش..........................................................................14

گورستان فلعه کوتی..............................................................14

گورستان کلورز..................................................................15

گورستان جمشید آباد.............................................................15

شمال غرب ایران................................................................16

تپه حسنلو.........................................................................16

گوی تپه...........................................................................16

دینخا تپه..........................................................................17

تپه هفتوان........................................................................19

کرد لر تپه.......................................................................19

گورستان عصر آهن در مسجد کبود تبریز..................................19

غرب ایران.......................................................................21

تپه گیان...........................................................................21

گودین تپه.........................................................................22

گورستان لما......................................................................23

لرستان............................................................................23

گورستان بردبال.................................................................23

گورستان شورابه................................................................24

گورستان ورکبود................................................................24

گورستان کتل گل و گل.........................................................25

فلات مرکزی ایران.............................................................27

محوطه ازبکی....................................................................27

گورستان صرم....................................................................28

گورستان قیطریه.............................................................28

تپه سیلک،گورستان الف........................................................28

گورستان خوروین...............................................................29

شمال شرق و شرق ایران......................................................31

خورشید و نقش آن درجهت تدفین..............................................33

اسکلت و جمجمه در میان داده های باستان شناسی..........................34

اشیای بدست آمده از گورها.....................................................35

سفال...............................................................................35

سفال خاکستری.............................................................36

ظروف سفالین لوله دار...................................................38

اشیای فلزی.................................................................42

خنجرها.....................................................................42

تبرها........................................................................43

سرپیکان....................................................................43

ظروف فلزی................................................................43

نتیجه گیری.................................................................45

توضیحات تصاویر........................................................47

فهرست منابع و ماخذ......................................................73

مقدمه:

مهاجرت یکی از مهمترین مسایل در ادوار پیش از تاریخ بوده است. بسیاری از آثاری که در محوطه های پیش از تاریخ یافت می شود مانند مهر و سفالهای گوناگون مشترک در بسیاری از نقاط گویای این مسأله است که مردمان آن زمان برای پیشرفت خود نیازمند به ارتباط بوده اند که این ارتباط از طرق مختلف از جمله مهاجرت انجام می گرفته است. با نگاهی اجمالی در دوره های پیش از تاریخ می توان دریافت که انسان از زمانی که در دشت اسکان یافت و به یکجا نشینی خو گرفت در فکر محکم کردن جایگاه خود و نیز جستجو برای محلی که بتواند در آنجا زندگی راحت تری را داشته باشد بوده. متروک شدن ناگهانی یک محل و در مقابل پیشرفت یک منطقه دیگر در همان برهه زمانی و بسیاری از مسایل دیگر می تواند توجیهی بر این نظر باشد. اما با همه این موضوعات هر نظری که ارایه می شود باید در کنار آن استدلال منطقی برای اثبات آن نیز به کار گرفته شود تا از نظریه های یک طرفه که هیچ گونه معرفت شناسی در آن بکار برده نشده و باعث اغراق در نظریه ها می شود دوری شود.

عصر آهن در ایران براستی یکی از مهم ترین دوره ها از دوره بندی های پیش از تاریخ ایران است، برای مثال می توان گفت که این عصر(آهن1و2و3)، آخرین پله ترقی برای رسیدن به اولین نظام واحد شاهنشاهی در ایران است و همچنین اینکه این عصربه عقیده بسیاری از پژوهشگران نظیر گوردون چایلد و گیرشمن و کایلر یانگ دوره ای است که اقوام مهاجر و یا مهاجم به فلات ایران بصورت گسترده ای وارد شدند و در کل مسبب دگرگونی های فرهنگی این عصر را به نوآوری، مهاجرت و انتشار نوآوریها از راه مهاجرت این اقوام ربط داده اند. عصر آهن در ایران از حدود نیمه دوم هزاره دوم قبل از میلاد آغاز می شود و بطور کلی سفال خاکستری و بوجود آمدن قبرستان از ویژگی های خاص آن است.(وضعیت فرهنگی عصر آهن بطور دقیق تر در بخش های بعدی این مجموعه درج شده است)

برای بازسازی ساختارهای اجتماعی و تغییرهایی که در روند شکل گیری طبیعی اجتماعات مختلف بوجود می آید بهترین روش به عقیده بسیاری از باستانشناسان از جمله کن.آر.دارک ، بررسی گورستانها و به کارگیری داده های حاصل از تدفینهای باستانی است. بررسی موشکافانه بر روی گورها می تواند به باستان شناسان اطلاعات جامعی را بدهد به عنوان مثال می شود اعتقادات گورخفتگان را با بررسی نحوه تدفین،اشیای داخل آنها و محل قرارگیری آنها تا حدی بازسازی کرد و یا اینکه با کمک انسان شناسان به بومی بودن یا نبودن فرد متوفی پی برد.

با پایگیری باستان شناسی نو و ایحاد تفکرات جدید در این زمینه و پیدایش الگو هایی نظیر معرفت شناسی، باستان شناسی روند محور و... بسیاری از نظریات باستان شناسان سنتی مورد تجدید نظر قرار گرفت و به موجبات آن نظریه های جدید تری ارایه داده شد.

نگارندگان این مجموعه در مطالعات پراکنده ای که در مورد این عصر داشته اند به نظریات متناقضی خصوصا در مورد مساله مهاجرت برخورد کردند که این تناقضات را می توان در نتیجه تحولاتی دانست که در باستان شناسی بوجود آمده است. هدف نگارندگان در نگارش این مجموعه نیز نشان دادن این اختلافات و البته رسیدن به جوابی در زمینه دلیل تحولات در این عصر است، تکامل و یا تحول از ورود اقوام جدید؟؟

همچنین دلیل انتخاب بررسی گورستانهای این عصر برای رسیدن به این جواب بخاطر گورستانهای زیادی است که از این دوره حفاری شده است، همچنین با تحقیق بر روی تدفینها و مقایسه آنها با دوره قبل تر، چه از لحاظ اشیا و چه از لحاظ نوع تدفین و قبور و از همه مهمتر تحقیقات انسان شناسی بر روی اسکلتهای گورخفتگان (که متاسفانه تحقیقات در این زمینه بسیار کم شده) به ماهیت آنها پی برد.متاسفانه تا کنون هیچگونه مطالعات جداگانه ای در مورد گورستانهای عصر آهن صورت نگرفته است.

منطقه مورد بررسی، فلات ایران می باشد که بدلیل تعدد گورستان های عصر آهن در قسمت غرب و شمال غرب بیشتر مطالب به آن مناطق اختصاص داده شده است.

نگارندگان این مجموعه با گرداوری گزارشهای حفاری گورستانهای این عصر وتجزیه و تحلیل داده های باستان شناختی بدست آمده از گورها و همچنین کنار هم گذاشتن نظریات متفاوت در مورد آنها سعی در رسیدن به یک جواب منطقی در زمینه مهاجرت می باشد.

موقعیت جغرافیای قلمرومورد بررسی:

ایران سرزمینی نسبتا مرتفع در آسیای غربی با حدود 2600000کیلومتر مربع مساحت. فلات ایران از غرب به شرق، از رودهای دجله و فرات تا دره رود سند و پالمیر و از شمال به جنوب از دریای خزر و بیابان توران در رود جیحون، تا خلیج فارس و اقیانوس هند ممتد است. کناره های کوهستانی این فلات از در غرب با کوه های زاگرس، در شمال با کوه های البرز، و در شرق با کوه های سلیمان نمایان است. این رشته کوه های کناره ای در شمال غرب به گرانکوه ارمنستان و در شمال به کوه های هندوکش متقارن هستند. کوه های قفقاز و رود کورا مرز شمال غربی فلات ایران می باشند. در حقیقت فلات ایران حلقه اتصال میان خاور دور و خاور میانه است.(فهیمی،1381،17)

اگر به نقشه برجسته ایران نگاهی بیاندازیم متوجه خواهیم شد که ایران طبیعتی کوهستانی و فلاتی دارد. کوه های شمالی و غربی تفاوت هایی با یکدیگر دارند بطوریکه کوه های شمالی یعنی البرز مانند رشته کمربندی تقریبا بدون بریدگی است. ویژگی دیگر این فقدان دشت و زمینهای پست ساحلی است. تنها استثنا در این مورد دلتای پست کارون است که از نقطه نظر زمین شناسی آن را باید ادامه طبیعی زمینهای پست بین النهرین محسوب کرد. از ویژگیهای قسمت های داخلی ایران ارتفتاع کم آنها از سطح دریا است که قسمتهای کویر ایران را تشکیل می دهند یعنی دو صحرای وسیع شمالی که کویر و صحرای جنوبی که دشت نامیده می شوند. رشته کوه هایی که ایران را از اطراف در بر گرفته اند به آن حالت حوضچه ای را می دهند که بیش از نیمی از آبهای سطحی به این حوضچه وارد می شوند.

حدود نیمی از ایران را چشم انداز بیابانی و نیمه بیابانی می پوشانند و نزدیک به یک چهارم آنرا چراگاههایی تشکیل می دهند که بخش بزرگی از آن فقط به طور فصلی قابل استفاده بوده و یا اینکه به علت چرای ممتد و بی رویه متروک


دانلود با لینک مستقیم


گور خفتگان عصر آهن

دانلودتحقیق درمورد بافق

اختصاصی از فایل هلپ دانلودتحقیق درمورد بافق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 21

 

فصل 1

موقعیت جغرافیایی و آب و هوایی

ارتفاع شهرستان بافق از سطح دریا 1035 متر ـ ‌طول جغرافیایی شرقی ـ ‌عرض جغرافیایی شمالی معادن سنگ آهن چغارت، ماسه چاهون و اسفوردی در استان یزد ـ شهرستان بافق واقع شده است این شهرستان در مسیر راه آهن سراسری تهران ـ‌ بندرعباس قرار گرفته و با انشعابی به کرمان نیز متصل است که در آینده از طریق طبس به مشهد نیز متصل خواهد شد. طرح توسعه مجتمع معدنی سنگ آهن چغارت در فاصله 10 کیلومتری شهرستان بافق در مجاورت معدن سنگ آهن چغارت واقع شده است. معدن سه چاهون در 47 کیلومتری شمال شرقی بافق و 35 کیلومتری معدن چغارت قرار دارد.

در طول سال بین 47 درجه و 7 درجه متغییر است. میزان بارندگی کم و بطور متوسط در سال 7/5 میلی‌متر می‌باشد ارتفاع اولیه توده چغارت 1286 متر از سطح دریا و 150 متر از سطح منطقه اطراف بوده است.

گسل پشت بادام: گسل‌ها و فاز کوهزایی منطقه

این گسل به همراه گسل چاپدونی را باید از قدیمی‌ترین گسل‌های ایران دانست. زیرا زمین‌های پرکامبرین ایران مرکزی را قطع می‌کند و رسوبات اینفراکامبرین و پالئوزویک و پالئوزوئیک در طرفین آنها وضعیت یا ضخامت متفاوتی دارند. حقی‌پور (1974) آنها را گسل‌های اصلی منطقه بافق ـ بیابانک دانسته و به نظر وی در اثر حرکات آسنتیک ایجاد شده، در دوره‌های بعدی در ایجاد هورست و گرابنهای ایران مرکزی نقش مهمی داشته اند. به علاوه نامبرده منطقه بافق ـ ‌بیابانک را بوسیله همین گسل‌ها به زون‌های کوچکتر تقسیم کرده است. (وی مناطق واقع در شرق گسل پشت بادام را به نام زون (1)‌ یا زون شرقی، و در حد بین گسل پشت بادام و چاپدونی به نام زون (2)‌ یا زون مرکزی، و زمین‌های واقع در قسمت‌های غرب گسل چاپدونی، به نام زون (3) ‌یا زون غربی نامیده است.) حقی‌پور (1974) عقیده دارد که کانی‌سازی آهن در طول گسل‌های شمالی ـ جنوبی این منطقه صورت گرفته است. با توجه به سن کانسارهای آهن بافی (اینفراکامبرین )، باید قبول کنیم که شکستگیهای شمالی ـ جنوبی منطقه بافق، لااقل از انفراکامبرین وجود داشته است.

به عقده بربریان و کینگ (1981) و بربریان (1980) مجموعه‌های پرکامبرین پشت بادام و چاپدونی ممکن است نشانه‌ای از پوسته کالکوآلکالن جزایر قوسی پرکامبرین بوده و شکل نوارهای کوهستانی هلالی شکل شرق ایران مرکزی، و گسل‌های آن ممکن است به علت یک طرح اولیه نوارهای قوسی پرکامبرین این منطقه است.

فاز کوهزایی کاتانگایی

بنا به نوشتة بربریان حرکات پرکامبرین پسین، در ایران مرکزی، دگرگونی درجه شدید و درجة ضعیف بر جا گذاشته و در کرمان، بافق، پشت بادام، آذربایجان و غیره، دگرشیبی زاویه‌دار به وجود آورده است. چنان که اشاره شد این کوهزایی در عربستان به نام کوهزایی حجاز نامگذاری شده است. بعلاوه، اثرات این کوهزایی در حوالی دریاچة ‌بایکان روسیه هم به خوبی مشاهده می‌شود و از این نظر آن را به نام کوهزائی بایکالین نامیده‌اند ولی با توجه به دلایلی که در مورد ارتباط ایران با خشکی گندوانا اشاره کرده‌ایم، نام آفریقایی کاتانگان را برای آن به کار می‌بریم. پس از این حادثه، گرانیتهای آلکالی زیادی در مناطق مختلف ایران در داخل پوسته انجماد یافت و در عین حال، ریولیتهایی به سطح زمین رسید که در مجموع معرف اتساع و بازشدگی پوستة‌ ایران است.

بر اثر کوهزایی کاتانگایی، پی سنگ پرکامبرین ایران، پاکستان بخشی از افغانستان، ترکیه و عربستان به صورت پلاتفرم نسبتاً‌ پایدار درمی‌آید و درایی کم عمقی آن را می‌پوشاند که بیشتر رسوبات آن از نوع تخریبی و در پاره‌ای موارد تبخیری است. این وضعیت، در تمام مناطق فوق با تغییرات مختصر و محلی، احتمالاً ت اواخر پالئوزوئیک ادامه داشته است (اشتوکلین، 1968) . چنان که پیدایش هورست و گرابنهای مجاور هم، و بالا و پائین رفتن مکرر آنها، حوضه‌های رسوبی مجزا و مستقلی به وجود آورده است که رسوبات آنها، از نظر جنس و ضخامت با هم متفاوت‌اند. جنس نهشته‌ها در حوضه‌های گرابنی، اساساً‌ از نوع رسوبات کم عمق بوده، و ضخامت آنها گاهی آنقدر زیاد است که تنها با فرونشینی تدریجی (سوبسیدانس) ‌کف حوضه، می‌توان این مسئله را توجیه کرد. در حالیکه، در مناطق مجاور که به صورت هورست عمل می‌کرده، یا رسوباتی وجود نداشته، یا رسوبات اندک و تبخیری بر جا مانده است. در ضمن پیدایش ماگمای آلکالن در اینفراکامبرین و پالئوزوئیک، که در بسیاری از نقاط ایران چه به صورت توده‌های نفوذی (مانند گرانیت دوران، زریگان، نریگان، برنورد، ...) یا توده آتشفشانی (نظیر ریولیتهای آلکالن سری هرمز، سری ریزو (کرمان) تکنار (کاشمر)، اسفوردی، (بافق)، قره‌داش(آذربایجان)، و بازالتهای آلکالن ده بید و توده‌های آتشفشانی (در نوار سنندج ـ‌ سیرجان)،‌ ظاهر شده‌اند همگی بیانگر بازشدگی و ایجاد موقعیت ریتی در کشور ماست.

فصل 4:‌

ماگماتیسم اینفراکامبرین

1ـ‌ توده‌های نفوذی

ـ‌گرانیت زریگان

بنا به نوشته حقی‌پور (1974)، ‌گرانیت زریگان، گرانیتی ساب ولکانیک به رنگ خیلی روشن است و تودة وسیعی را در کوه پشت سرخ و در کوههای غرب دهکده زریگان (ایران مرکزی) تشکیل می‌دهد. در کوه پشت سرخ، مایون و تاشک گرانیت مزبور، دیوریت‌های پرکامبرینرا قطع می‌کند و در کوه زریگان علاوه بر دیوریت پرکامبرین در داخل ولکانیتها و دیولیتهای اینفراکامبرین نیز نفوذ کرده است.

در کوه ساغند و نواحی شمالی آن، سنگهایی نظیر ‌گرانیت زریگان یافت می‌شود که تا اندازه‌ای جهت‌دار و دگرگون شده است (بر اثر فاز تریاس میانی) و کمابیش با متا ولکانیتهای پرکامبریندر هم آمیخته است. در


دانلود با لینک مستقیم


دانلودتحقیق درمورد بافق

تحقیق در مورد محسن کرمی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد محسن کرمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

 

نام : محسن نام خانوادگی : کرمی کلاس : دوم 1 مدرسه : شهید فهمیده 2

1 . درست یا نادرستی هر رابطه را مشخص کنید ؟ کل جزء کدام است ؟

EA . ٱEBE ٱ ED ٱ

2 . درستی یا نادرستی را مشخص کنید ؟ ب جزء کدام است ؟

EA ٱ EBٱ EC ٱ ED ٱ

3 . درستی یا نادرستی را مشخص کنید ؟ تهی چیست ؟

A ـ مجموعه ای که عضو دارد تهی است . ٱ

B ـ تهی عددی است که عدد زوج ندارد . ٱ

C ـ مجموعه ای را که عضو ندارد تهی است . ٱ

D ـ تهی عدد آخر است . ٱ

4 . آیا مجموعه ای تهی زیر مجموعه ی هر مجموعه ای است ؟

است ٱ خیر ٱ زیر مجموعه عدد زوج است ٱ زیر مجموعه ای عدد مفرد است ٱ

5 . درستی یا نادرستی هر شکل را مشخص کنید ؟ مربع جزء کدام است .

الف . عضو A است ٱ ب . عضو B است ٱ ج . عضو C است ٱ د . عضو D است ٱ

6 . جواب عبارت چیست ؟ = (12+) +

الف . 12 - ٱ ب . 4 - ٱ ج . 12 ٱ د . 10 ٱ

7 . جواب عبارت = 4 + ( 19 - ) چیست ؟

الف . 15 ٱ ب . 10 ٱ ج . 4 ٱ د . 4 + 19 - ٱ

8 . جواب صحیح را علامت بزنید ؟ برای حل یک محور ابتدا از کجا شروع می کنیم ؟

A . از طول ابتدا انتها ٱ B . ابتدا طول انتها ٱ C . انتها ابتدا طول ٱ D . انتها طول ابتدا ٱ

9 . جواب صحیح را علامت بزنید ؟ منفی در منفی می شود چه ؟

الف . ضرب ٱ ب . تقسیم ٱ ج . جمع ٱ د . مثبت ٱ

10 . منفی در مثبت چه است ؟

الف . تقسیم است ٱ ب . منفی است ٱ ج . ضرب ٱ د . منها ٱ

11 . حاصل ضرب این عدد چند است ؟ الف . 8×8

الف . 54 ٱ ب . 46 ٱ ج . 36 ٱ د . 64 ٱ

12 . حاصل عبارت را بدست آورید ؟ جذر25 چند است ؟

الف . 3 ٱ ب . 4 ٱ ج . 7 ٱ د . 5 ٱ

13 . جذر 49 چند است ؟ الف . 15 ٱ ب . 7 ٱ ج . 9 ٱ د . 8 ٱ

14 . جذر حاصل ضرب و حاصل .................... است ؟

الف . ضرب ٱ ب . منها ٱ ج . تقسیم ٱ د . به اضافه ٱ

15 . دو خط عمود بر خط یک خط با هم ............... است ؟

الف . شکسته ٱ ب . موازی ٱ ج . صاف ٱ د . بریده ٱ

16 . در لوزی 4 ضلع با هم .................. است ؟

الف . موازی ٱ ب . مکمل اند ٱ ج . مساویند ٱ د . ضرب ٱ

17 . معکوس عدد 5 چیست ؟

2

الف . 2 ٱ ب . 3 ٱ ج . 2 ٱ د . 1

5 5 5 5

18 . معکوس عدد 7 چیست ؟

4

الف . 4 ٱ ب . 2 ٱ ج . 1 ٱ د . 5 ٱ

7 7 7 7

19 . جواب عبارت 10 × 10 چیست ؟

الف . 80 ٱ ب . 90 ٱ ج . 100 ٱ د . 70 ٱ

20 . جواب عبارت 50 × 50 می شود چه ؟

الف . 150 ٱ ب . 2400 ٱ ج . 2300 ٱ د . 2500 ٱ


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد محسن کرمی

تحقیق در مورد بررسی خرپاهای پیش

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد بررسی خرپاهای پیش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 35

 

فصل 1

مقدمه

1-1- اهمیت و جایگاه خرپاهای پیش ساخته

در صنعت ساختمان ایران نزدیک به 80 درصد از سقف‌ها و یا کف‌های ساختمان از خرپا - بلوک ساخته می‌شود. سرعت بالا، هزینه کم و صرفه‌جویی‌های اقتصادی این روش سبب می‌شود که بسیاری از سازندگان ساختمان‌های مسکونی و اداری از این روش استقبال نمایند.

با توجه به رشد سالانه حدود 9 درصد صنعت ساختمان‌سازی در کشور، نیاز به تولید انبوه خرپا با کیفیت بالا و با توجیه اقتصادی، رعایت استانداردهای مورد نیاز و قابلیت اعتماد بالا نیاز است. بنابراین ساخت خرپا در محل ساختمان‌سازی به صورت دستی نه تنها نمی‌تواند حجم مورد نیاز تقاضا را تامین نماید، بلکه از نظر اقتصادی و قابلیت اعتماد توجیه ندارد. راه‌کار مناسب برای دستیابی به این اهداف، تولید خرپاهای پیش‌ساخته در کارخانجات مجهز و تخصصی خارج از محل ساختمان به صورت مکانیزه می‌باشد.

در حال حاضر در بسیاری از کشورها از جمله کشورهای صنعتی، شرکتهای زیادی تامین کننده سازه‌های فولادی به ویژه خرپاهای پیش‌ساخته فولادی مورد نیاز ساختمانها و بناهای بزرگ نظیر ورزشگاه‌ها و فروشگاه‌های بزرگ هستند. به عنوان نمونه فهرست تعدادی از این شرکتها در جدول زیر ارائه شده است.

بنابراین سازندگان ساختمان‌ها به ویژه انبوه‌سازان با خرید خرپاهای آماده از سازندگان معتبر (که محصولات آنها از سطح کیفیتی بالا و یکنواختی برخوردارند)، نه تنها هزینه کمتری در کل می‌پردازند بلکه از نظر سرعت تولید و قابلیت اعتماد، مزیتهای بیشتری را بدست می‌آورند.

Website

Country

Company

www.DEACERO.com

Canada

DEACERO

www.technocrete.ae

Dubai,UAE

Mammut Technocrete

www.ferriere.pittini.it

Italy

Ferriere Nord

www.bdw-kehl.de,product , lattic

Germany

BDW

www.fert.czechtrade.us/steel-lattice-girder

Czechoslovakia

FERT

توضیحاتی بیشتر در خصوص برخی از این شرکتها در بخش دوم ارائه شده است.

1-2- معرفی خرپاهای پیش ساخته فولادی

طبق استاندارد ملی 2909 ایران، خرپا قطعه‌ای ساخته شده از فولاد و بتن است که با قرارگیری بلوک‌ها در روی آن به عنوان قالب، با بتن پوششی (در جای ریخته شده) مقطع مرکب T شکل مناسبی را تشکیل می‌دهند.

خرپاها در سه مرحله، تحت بارگذاری قرار می‌گیرند. در مرحله اول بار ناشی از حمل و نقل را تحمل می‌کنند، در مرحله دوم بار ناشی از اجزاء بتن ریزی سقف، که وزن مرده سقف (وزن خرپا، بلوک و بتن درجا) و بارهای در حین اجراء در حد فاصل تکیه‌گاه‌های اصلی به خرپا است را تحمل می‌کنند و در مرحله سوم تحمل بار برآیند حاصل از بارهای مرده و زنده پس از عمل آوری بتن پوششی و کسب مقاومت کافی می‌باشد، که در اینجا نیز به عنوان عضو خمشی سقف عمل می‌کند.

برای پر کردن فضای خالی بین خرپاها از قالبهای ثابت مانند بلوکهای سبک، پلی استایرن، طاق ضربی با بتن رویه یا هر پر کننده مناسب دیگر استفاده می‌گردد. 

 

شکل 1-1- بتن پوششی در سقف خرپا بلوک

خرپا پیش ساخته فولادی، شبکه پیش ساخته‌ای از آرماتورهای کششی و عرضی و میلگرد اتصال بالایی است که به شکل خرپا به همدیگر جوش شده و ایستایی لازم را برای حمل و اجرا تامین می‌کند و تولید آن به صورت ماشینی انجام می‌پذیرد. از این خرپا برای ایجاد سقف، راهرو، کف سالنها و حتی سطوح شیب‌دار در ساختمانها می‌توان استفاده نمود.

 

شکل 1-2- نحوه عملکرد خرپا در ایجاد سقف یا کف ساختمانها

 

1-3- اجزای اصلی خرپا

خرپاهای پیش ساخته خرپایی از میله‌های فولادی و پاشنه بتنی تشکیل شدند. خرپاهای بدون پاشنه بتنی موسوم به خرپا هستند که توسط دست یا ماشین ساخته می‌شوند. خرپاها دارای چهار عضو زیر می‌باشند:

• عضو کششی

• میلگردهای عرضی

• میلگرد بالایی

• بتن پاشنه

مهمترین اجزاء خرپا میل‌گرد کششی (پایین) و میل‌گرد زیگزاک آن می‌باشد. اتصال اعضای خرپا معمولاً توسط جوش مقاومتی (نقطه‌ای) و جوش با قوس الکتریک انجام می‌پذیرد که میلگردهای عرضی به میلگردهای بالایی و کششی متصل می‌شوند.

 

شکل 1-3- اجزای اصلی خرپا

1-4- مواد اولیه فلزی

برای ساخت خرپا می‌توان از انواع فولادهای ساختمانی در دو حالت نورد گرم شده و اصلاح شده استفاده نمود. مهمترین نوع فولادی که در کشور رایج است فولادهای ساختمانی کربنی ساده است. در حالی که در کشورهای صنعتی فولادهای فوق


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد بررسی خرپاهای پیش

تحقیق و بررسی در مورد کارآموزی واحد تمرین معلمی 1 22 ص

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق و بررسی در مورد کارآموزی واحد تمرین معلمی 1 22 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

 

گزارش مشاهده محیط فیزیکی و برآورد نیروهای انسانی

مشخصات مدرسه‌ای را که اینجانب مریم کمال‌زاده گیلانی در آن واحد تمرین معلمی 1 خود را کارآموزی کردم، به شرح زیر است:

نام واحد آموزشی بنده مدرسه راهنمایی تحصیلی دخترانه بنت‌الهدی الصدر 1 می‌باشد که کد آموزشی آن 20819003 است.

محل استقرار آن در لاهیجان، خ امیرشهید، خیابان استقلال و تلفن آن 2236210-141 می‌باشد.

وضعیت مدرسه مستقل و یک آموزشگاه عادی دولتی (دو نوبته) است.

مساحت مدرسه‌ی مذکور به صورت تفکیک شده به قرار زیر است:

کل زمین مدرسه 25/2197 مترمربع و طبقه‌ی هم کف آن 773 مترمربع. کل زیربنا مدرسه 1097 مترمربع، تعداد طبقات آن (2 طبقه)، تعداد کل اتاق و سالن آن 23 باب و مساحت کل اتاق و سالن 631 مترمربع می‌باشد. در این مدرسه 3 اتاق اداری به مساحت کل 54 مترمربع و 1 آزمایشگاه به مساحت 24 مترمربع، یک کتابخانه به مساحت 24 مترمربع، یک سالن اجتماعات به مساحت 96 مترمربع، 2 اتاق سرایداری به مساحت 36 مترمربع، 9 سرویس بهداشتی یه مساحت 3/26 مترمربع و سالنی به مساحت 15 مترمربع (کریدور) دارد.

در این مدرسه 14 اتاق به کلاس درس اختصاص یافته است که مساحت کل آنها 384 مترمربع می‌باشد. به طور تقریبی البته بعضی از کلاس‌های که بنده در آنها حضور یافته‌ام، 8×5 مترمربع با ارتفاع 5/2 متر و با نورگیر چپ با 2 پنجره‌ی بزرگ در سمت چپ کلاس به طول و عرض 2 متر، با پرده‌های سبز و آبی در کلاس‌های مختلف.

این کلاس‌ها تخته سیاهی به طول و عرض 1×2 متر به رنگ سبز داشتند و مهتابی‌های آنها دردو ردیف و هر ردیف 3 عدد دوقلو کارگذاشته شده بودند. البته برق تامین کننده کل ساختمان مدرسه برق 3 فاز است. دیوارهای کلاس با دو رنگ طوسی و سفید نقاشی شده بودند که تقریباً 5/1 متر نزدیک به سقف رنگ سفید و 1 متر پایین‌تر به رنگ طوسی بود.

تعداد دانش‌آموزان کل مدرسه 465 نفر و در کلاس‌هایی که من حضور داشتم، کلاس اول «د» 31 نفر، کلاس دوم «الف» 29 نفر، کلاس دوم «ج» 35 نفر و کلاس سوم «ب» 36 نفر دانش‌آموز داشتند.

البته تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌ها متغیر بود و دلیل آن حجم متغیر کلاس‌ها، ترتیب قرار گرفتن دانش‌آموزان بر حسب حروف الفبا، نوسان دانش‌آموزان از لحاظ جمعیتی در هر پایه است.

گرمای موجود در هر یک از کلاس‌های درس را یک دستگاه بخاری گازسوط 8000 تامین می‌کند و ضمناً خنک کردن هوا را در فصل بهار (خردادماه) پنکه‌های نصب شده در کلاس‌ها سبب می‌شوند.

ترتیب قرارگرفتن میز و نیمکت‌ها در هر کلاس به این ترتیب است که نیمکت‌ها به سه ردیف اول و سوم هر ردیف 7 نیمکت و ردیف وسط به تناسب جمعیت کلاس‌ها از 2 تا 4 ردیف چیده شده‌اند.

در این مدرسه که می‌رفتم، بعضی از نیمکت‌ها چوبی بوده‌اند، البته ردیف‌های جلو و ردیف‌های عقب فلزی و بزرگتر بودند و البته افرادی که بر روی ردیف‌های جلوتر نشته‌اند، نسبت به افراد ردیف‌های عقبی ریزجثته‌ بودند. این‌گونه چیدن میز و نیمکت‌ها، باعث می‌شود که دانش‌آموزان در وضعیت راحت‌تر جسمی و روحی قرار گیرند و اثر مثبتی در یادگیری آنها دارد.

امکانات ورزشی و تفریحی دانش‌آموزان این مدرسه در حد معمولی یعنی 2 عدد سبذ بسکتبال و 1 عدد تور والیبال و 2 عدد میز پینگ‌پنگ، چند عدد توپ والیبال و بسکتبال و راکت تنیس، 2 عدد راکت بدمینتون همراه با توپ آن و 3 عدد طناب بازی و شطرنج است که البته در حیاط مدرسه به ورزش می‌پردازند و محوطه‌ای سربسته برای روزهای برفی و بارانی نداشتند.

وسایل کمک‌آموزشی این مدرسه البته برای تمامی دانش‌آموزان فقط 1 تلویزیون و 1 دستگاه ویدئو همراه با فیلم‌های آموزشی و البته ضبط صوت و چند عدد نوار قرآن و زبان انگلیسی.

برای تدریس هم معلم تنها از تخته سیاه و گچ رنگی و سفید و تخته ‌پاک‌کن استفاده می‌کرد که این تخته سیاه با نیمکت جلویی 1 متر فاصله داشت و بچه‌های دو نیمکت جلو از گرد و خاک پاک‌ کردن تخته سیاه رنج می‌بردند. البته به نظر من اگر به جای تخته سیاه در کلاس‌ها از وایت‌برد استفاده می‌شد، بسیار بهتر بود، چون هم تمیزتر و هم بهداشتی‌تر بود.

کتابخانه‌ی این مدرسه 2000 جلد کتاب داشت که البته همه‌ی آنها در حد مطلوب نبودند و ضمناً محل مطالعه‌ی مخصوص وجود نداشت، چون همانطور که گفتیم، مساحت کتابخانه تنها 24 مترمربع بود که نصف بیشتر آن را کتاب‌های موجود در قفسه‌ها پر کرده بودند.

در مورد آزمایشگاه هم تجهیزات در حد متوسط بود و نمازخانه هم وضعیتی مطلوب از نظر بهداشتی نداشت. چون در یک لحظه که وارد نمازخانه شدم، بوی نامطلوب جوراب می‌داد.

تعداد آبخوری‌ها 6 عدد بود که از آب لوله‌کشی شهری تامین می‌شدند. به نظر من تعداد آب‌خوری‌های مناسب بودند با تعداد دانش‌آموزان، چون معمولاً در یک واحد آموزشی بیشتر از این حد از آب‌خوری استفاده نمی‌شود.

وظع نظافت مدرسه خوب بود. البته بچه‌های مدرسه نیز در این کار همکاری داشتند (بهداشتیاران مدرسه)، که از طرف مربی بهداشت به این کار گماشته شده بودند.

کارکنان اداری این نوبت از مدرسه تشکیل شده بودند از: 1 نفر مدیر خانم، 2 نفر معاون خانم، 1 نفر مربی بهداشت و 2 نفر خانم دفتردار آقا. لازم به ذکر است در دفتر آقایان یک دستگاه کامپیوتر برای کارهای اداری و یک دستگاه فتوکپی و کمدهای حاوی پرونده‌های دانش‌آموزان و پرونده‌های اداری مدرسه مشاهده می‌شد.

پوشش مدیر و کارکنان اداری و آموزشی و دانش‌آموزان مدرسه‌ی مذکور، پوششی در حد متعارف و فرم‌های معمولی جامعه در تمامی مدارس ایران اسلامی بود.

گزارش مشاهده فعالیت‌های اجتماعی مدرسه

1. کیفیت برخورد مدیر با معاون و کارکنان و معلمان و دانش‌آموزان، اولیاء و سایر کارکنان مدرسه‌ای که من در آن جا کارورزی داشتم، مدیر مدرسه خانم مرافع بود که مدیریت مدرسه دخترانه بنت‌الهدی صدر 1 بود. در این مدتی که من در آنجا بودم، همکاری‌های لازم را نمودند، زنگ‌های کلاس مدیر در دفتر خودش مشغول کارش بود، ولی بعد از زنگ کلاس، یعنی در


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد کارآموزی واحد تمرین معلمی 1 22 ص