دانلود مقاله آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مقاله آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان:آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند
فرمت فایل: word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 22

این مقاله در مورد آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند می باشد.

 

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند

مقدمه
آموزش پرورش قصد دارد میزان سواد دانش‌آموزان وضعیت تحصیلی آنان و تعداد قبول‌شدگان در یکی از سنوات تحصیلی را بدانند و با استفاده از آنان تعدادی کتب کسر یا اضافه نمایند و یا برنامه‌ریزی دیگری را تنظیم نمایند تا میزان سواد دانش‌آموزان ارتقا یابند. بدین‌منظور رئیس وقت آموزش و پرورش طبق بخشن نامه‌های مختلف به هر یک از واحدهای تالیف کتب درسی از آنان خواست که در مورد وضعیت کسانی که به آنها کتب تدریس می شود و نیز میزان مرغوبیت آنان تحقیق کنند.

روشهای جمع‌آوری داده‌ها:
بسیاری از گروه‌هایی که روش درست تحقیق را نمی‌دانستند در این مهم باز ماندند و گروه آمار تحقیقات خود را آغاز کرد. این گروه ابتدا جامعه را معرفی نمود.
((جامعه کل دانش‌آموزانی است که این کتاب را مطالعه می کنند.))
این عددها یا به عبارتی دادها با استفاده از داده های از پیش تهیه شده بدست آمده است سپس این گروه به مرور هدف پرداخت وضعیت دانش آموزان درس آمار و خود سازی و نیز تعداد دانش آموزانی که نمره بالای 15 آورده اند.
با وجود این مطلب دادهها را دسته بندی کردند و نوع داد ها را مشخص نمودند وضعیت دانش آموزان در متغیر  کیفی و ترتیبی بود و تعداد دانش آموزانی که بالای 15 نمره اخذ نموده‌اندو نیزکمی پیوسته است. یکی از اعضا به این متغیر ها اعتراض کردند و مدعی شد که سر گروه اشتباه کرده است.....(ادامه دارد)

شاخص های مرکز:
1- مد: دادهای است که بیشترین با ر تکرارشده است در مراحل قبلی فراوانی هر داده را بدست می آوریم. حال با استفاده از آنها می خواهیم که مد را پیدا کنیم مد دادهی20است که به میزان 34 بار تکرار شده است.
2- میانه:  پس از مرتب کردن داده ها مقداری را که تعداد داده ها بعد از آن با مقدار داده ها قبل از آن برابر استمیانه می نامیم میانه را از فرمول ....(ادامه دارد)

مقایسه میانگین و میانه:
میانگین شاخص خوبی برای نشان دادن مرکزیت داده هاست در بعضی از مسائل این شاخص نمی تواند مؤثر باشد.مثلا انتظار میرود در یک کلاس تمامی دانش اموزان نمره خوبی بگیرند. اگر نمرات خوب باشد مسلما میانگین هم بالا خواهد بود ولی آیا بالا بودن میانگین نمرات نشان دهنده وضع خوب کلاس است .ممکن است تعداد کمی نمره20گرفته باشند وتعداد زیادی نمره 10 یا 12. وضع این کلاس رضایت بخش نخواهد بود برای آنکه وضع کلاس را بتوانیم خوب ارزیابی کنیم حداقل نصف کلاس باید نمره خوبی آورده باشند.....(ادامه دارد)

انحراف معیار
این که واحد واریانس از نوع مجذور واحد متغیر است می تواند مشکلاتی را در پی داشته باشد برای اینکه این اختلاف نظر ها را از بین ننریم سعی می کنیم که تفاوت عمده در واحد واریانس وواحد میانگین را با جذر گرفتن از واریانس از بین ببریم . جذر واریانس را انحراف معیار گویند وآن را با نماد O نشان می دهند . واحد انحراف معیار همان واحد متغیر است .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله آمار کل دانش آموزانی که کتاب آمار و احتمالات را مطالعه کرده اند در پایین آمده است.

مقدمه
روشهای جمع‌آوری داده‌ها:
دسته بندی
دامنه تغیرات:
فراوانی مطلق:
فراوانی نسبی:
مرکز دسته
نمودارها و تحلیل داده ها :
فراوانی تجمعی :
نمودار میله‌ای
شاخص های مرکز:
نمودار مستطیلی
نمودار چندبر فراوانی
....(ادامه دارد)