دانلود فایل درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ناهمواریهای ایران.

اختصاصی از فایل هلپ دانلود فایل درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ناهمواریهای ایران. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ناهمواریهای ایران

تعداد صفحات:24

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

پروژه نظام آموزش و پرورش در ایران. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه نظام آموزش و پرورش در ایران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 185 صفحه

مقدمه:

آموزش و پرورش یکی از قدیمی‌ترین نهادهای اجتماعی است که از بدو تشکیل زندگی گروهی انسان و در پاسخ به نیاز انسانها در روابط متقابل به شکل ابتدایی خود وجود داشته‌است. آموزش و پرورش رسمی از اوایل قرن حاضر به صورت یک نظام فراگیر، ابتدا جوامع پیشرفته و متعاقب آن سراسر جوامع در حال پیشرفت را فرا گرفته است و امروز جامعه‌ای نیست که این نظام نقشی در تحول و پیشرفت آن نداشته باشد. (فومنی، 1382، 13)

قلمرو رشد و فعال شدن استعدادها و توانائیهای آدمی را زمان- مکان(جایگاه) یا شرایط زمانی- مکانی(موقعیت) تعیین می‌کند و جهت می‌دهد. بنابراین تربیتی سودمند و اثربخش خواهد شد که آن شرایط را در نظر بگیرد و با آنها هماهنگ باشد و یا بتواند شرایط نامطلوب را به شرایط مطلوب تغییر دهد. به عبارت دیگر رشد و تکامل و فعال شدن استعدادها و توانائیهای هر شخص، مستلزم وجود سالم: خانواده سالم، جامعه سالم و موقعیت (مجموع شرایط زمانی-مکانی موثر) سالم است و توأم بودن آنها از ضرورتهای آموزش و پرورش موثر و موفق است. (شعاری نژاد،1381، 21).

از بین بردن بی‌سوادی، بی‌کاری، محرومیت و بسیاری از مشکلات و نارسائی‌های دیگر اجتماعی را باید در کارکرد مدرسه جستجو کرد. مدرسه مکانی است که در آن بهتر از هر جای دیگر میراث فرهنگی هر قوم می‌‌تواند منتقل شود و استعدادهای بالقوه دانش‌آموزان پرورش یابد و آنان را برای شرکت فعال در جامعه آماده سازد. همچنین مدرسه با پرورش رفتارها و توانائیهایی که مردم برای شرکت در تغییرات و رویارویی با آنها بدان نیاز دارند، راه را برای تجدید حیات اجتماعی هموارتر می‌کند. عدم موفقیت نظامهای آموزش در انجام این رسالت در بسیاری از مواقع به صورت افت یا شکست تحصیلی بروز می‌کند که شامل کیفیت ضعیف یادگیری دانش‌آموزان، تکرار پایه و ترک تحصیل است. افت تحصیلی در کشور ما از پدیده‌های مهم سازمان آموزش و پرورش است که به صورت یک مسأله‌ای مهم درآمده که نظر غالب جامعه‌شناسان و روانشناسان و مربیان تربیتی را به خود جلب کرده است. پدیده‌ای که هرساله مقادیر قابل توجهی از منابع و سرمایه‌های انسانی و اقتصادی جامعه را تلف نموده و آثار مخرب و ناگواری را نیز در حیات فردی، خانوادگی و اجتماعی افراد مردود به جای می‌گذارد. باید به مسأله افت تحصیلی اندیشید، زیرا خسارت ناشی از این پدیده که باعث پژمردگی حیات و سرخوردگی یک انسان و داغ شکستی که برای یک عمر بر روان فرد نقش بسته، با تکرار یک سال یا بیشتر، بهبود نمی‌‌یابد (اظهار ندامت دانش‌آموزان مدارس بزرگسال یا شبانه اعم از دختر و پسر گویای این امر است). ارائه آموزش و پرورش یکسان هم برای همه دانش‌آموزان به رغم تفاوتهای فردی، مسائل و مشکلات عاطفی در خانواده و تفاوتهای اجتماعی، اقتصادی و به خصوص فرهنگی خانواده‌‌ها می‌تواند از عوامل ایجادکننده افت تحصیلی محسوب شود. از آنجا که تفاوت فرهنگی خانواده‌ها به ویژه مناطق مختلف کشورهای در حال توسعه، غالبا بارز و آشکار است، نظام آموزش و پرورش نمی‌تواند برای همه طبقات اجتماعی کارآیی لازم را داشته باشد.از این رو بسیاری از کودکان و نوجوانان، بخصوص در مناطق محروم به رغم هوش و استعداد از ادامه تحصیل باز می‌مانند.

در این تحقیق سعی شده است تا ریشه‌های جامعه شناختی «افت تحصیلی» در مقاطع متوسطه را در شهرستان آمل تا حد امکان شناخته و همجنین مقایسه‌ای از جهت میزان افت در بین دانش‌آموزان دختر و پسر از سال 1375تا 1383 به عمل بیاید. چرا که شناخت این عوامل و برخورد مدبرانه با آن می‌تواند کارآیی نظام مزبور را افزایش داده و جاده علم دانش را برای پیمودن نسلهای جوان هموارتر سازد.

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات

1-1- مقدمه

1-2- بیان مسأله

سوال اصلی تحقیق

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق

1-4- اهداف تحقیق

اهداف کلی

اهداف ویژه تحقیق

فصل دوم

ادبیات تحقیق

2-1- پیشینه تحقیق

هدف از گنجاندن بخش پیشینه تحقیق

2-1-1- پیشینه تحقیق در سطح جهان

2-1-2- پیشینه تحقیق در ایران

2-2- مفهوم آموزش و پرورش

2-3- جامعه‌شناسی آموزش و پرورش

2-4- هدف جامعه شناسی آموزش و پرورش

2-5- نظام جدید آموزش و پرورش در ایران

2-6- نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

2-7- آموزش و پرورش دوره متوسطه

2-8- افت تحصیلی

گلشن فومنی (1382)

منادی(1372)

2-9- عوامل افت تحصیلی

عوامل داخلی

عوامل خارجی

انواع شکستهای تحصیلی

بحثی در مورد تکرار پایه

2 - 10 - بررسی افت تحصیلی و عوامل موثر در آن در چند کشور خارجی

2-12- افت تحصیلی در چند کشور پیشرفته صنعتی و شیوه‌های مقابله با آن

2-13- مقابله با افت تحصیلی در کشورهای آسیا و اقیانوس آرام

2-13-1- اقدام‌های سازمانی

2-13-2- اقدام‌های تربیتی

2-13-3- اقدام‌های انگیزشی و مادی

2-13-4- مشارکت اولیاء و جامعه محلی

2-13-5- اقدام های غیر رسمی

2-14- افت تحصیلی در غرب و شیوه‌های مبارزه با آن

2-14-1- افت تحصیلی و عوامل فردی

2-14-2-افت تحصیلی و کمبود خانوادگی

2-14-3-افت تحصیلی و عوامل درون مدرسه

2-15- شیوه‌های برخورد با پدیده افت تحصیلی در غرب

2-15-1- روشهای ترمیمی و جبرانی مقابله با افت تحصیلی

2-15-2- روشهای تغییر و تحول بنیادی مدرسه

2-16- روشهای اصلاحی و درمانی آموزش و پرورش

2-16-1- آموزش و پرورش جبرانی

2-16-1-1- برنامه‌های متنوع جبرانی

2-16-1-2- اثرات آموزش و پرورش جبرانی

2-16-2-خدمات حمایتی

2-16-2-1- خدمات حمایتی در فرانسه

2-16-2-2- خدمات حمایتی در بلژیک : کلاسهای تطبیقی

2-16-3-آموزش متقابل

2-16-4- جنبشهای مبارزه با نابرابریها

2-16-5-آموزش خانواده

2-16-6- پیوند خانه و مدرسه

2-16-7- پروژه‌های محلی و منطقه‌ای مبارزه با افت تحصیلی

2-17- بررسی مسأله افت تحصیلی و ارائه راه حلهای پیشنهادی در ایران

2-18- خسارتهای ناشی از شکست تحصیلی در ایران

2-19- راه‌حلهای پیشنهادی و اجرایی

2-20- روش دیگر جلوگیری از افت تحصیلی

جدول 1-1 تفاوت‌ها و شباهت‌های جنسی

2-21- رویکردهای جامعه شناسی به آموزش و پرورش

دورکیم

پارسنز

مارکسیم

آلتوسر

بولز و گین تیس

پائولو فریره

پی یر بوردیو

2-22- مفاهیم کلیدی

نظام آموزش و پرورش

پایه تحصیلی

مدرسه

دوره متوسطه

تکرار پایه

تکرار کننده پایه

ترک تحصیل

ترک تحصیل کننده

شکست یا افت تحصیلی

خانواده

درآمد

شغل

تحصیلات افراد

عدم امیدواری به آینده تحصیلی

نرخ ترک تحصیل سواد آموز

2-23- چارچوب نظریتحقیق

اصحاب اصالت تجربه

جامعه‌شناسی تفهمی

رویکرد سیستمیبه آموزش و پرورش

نظریه کارکردگرایی(فونکیسونالیستی) ناظر بر کارکرد گزینش نظام آموزشی

نظریه باز تولید مناسبات سلطه ناظر بر معیارهای گزینش در نظام آموزشی

2-24- مدل تحلیلیتحقیق

پرسش تحقیق

2-25- فرضیه‏های تحقیق

2-26- تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم:

تعریف نظری و عملیاتی پایگاه اجتماعی - اقتصادی

سه روش اساسی برای سنجش پایگاه اجتماعی

جدول شاخصها، تقسیم‏بندیها و امتیازات مربوط به مفهوم پایگاه اجتماعی - اقتصادی

تعریف نظری و عملیاتی انسجام خانوادگی

جدول متغیرها و امتیازات مربوط به شاخص انسجام خانوادگی

 تعریف مفهومی نگرش

تعریف عملیاتی نگرش

فرضیه‌های اصلی و مکمل

فصل سوم

روش‌شناسی تحقیق

 روش و فنون تحقیق

3-1- جامعه آماری

3-2- شیوه برآورد حجم نمونه

3-3- روش نمونه گیری

3-4- واحد و سطح مشاهده

محدوده مطالعاتی

3-5- شیوه جمع‌آوری اطلاعات

3 - 6 - پایایی (reliability) و اعتبار (validity)

اعتبار

3-7- روش تجزبه و تحلیل داده‌های آماری

3-8- محدودیتها

فصل چهارم

نتیجه‌گیری و یافته‌های تحقیق

فصل چهارم: نتایج و یافته‏های تحقیق

4 - 1 - الف- نتایج توصیفی

4 - 2 - ب- نتایج تبیینی

نتایج همبستگی‌ها

1- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین سطح تحصیلات خانواده و افت تحصیلی فرزندان

2- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین پایگاه اجتماعی – اقتصادی خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین عدم توجه کلی به فرزند در خانواده و افت تحصیلی فرزندان

4- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین کنترل درسی فرزندان از سوی والدین و افت تحصیلی دانش آموزان

5- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه بین نگرش فرد نسبت به آینده شغلی خود و افت تحصیلی دانش آموزان

6- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه امکانات تحصیلی فرزندان در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

7- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه گسیختگی روابط عاطفی در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

8- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه سطح تحصیلات خانواده و عدم توجه کلی به فرزند

9- نتایج و یافته های حاصل از آزمون رابطه سطح تحصیلات پدر و توجه به فرآیند تحصیل فرزند

4-3- نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چند متغیره

نمودار مدل رگرسیونی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان

4-4- نتایج حاصل از تحلیل مسیر

نمودار تحلیل مسیر عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان (متناسب با مدل نظری تحقیق)

فصل پنجم

نتیجه‌گیری و پیشنهادات

نتایج این فصل در دو قسمت انجام شده است:

الف) نتایج حاصل از توصیف داده‌ها .

ب) نتایج حاصل از تبیین داده‌ها و تجزیه‌ و تحلیل‌های چند متغیّری.

5 - 1 - الف) خلاصه نتایج حاصل از توصیف داده‌ها

5 - 2 - ب) خلاصه نتایج حاصل از تبیین داده‌ها

5 - 3 - پیشنهادها

فهرست منابع و مآخذ

فهرست جداول:

جدول 1. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب جنس

جدول 2. توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تأهل

جدول 3. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محل تولد

جدول 4. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رشته تحصیلی

جدول 5. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب نوع مدرسه

جدول 6. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب معدل درسی

جدول 7. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تعداد دروس تجدیدی

جدول 8. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات پدر

جدول 9. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات مادر

جدول 10. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب شغل پدر

جدول 11. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب شغل مادر

جدول 12. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب درآمد ماهیانه خانواده

جدول 13. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تعداد اعضا خانواده

جدول 14. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب زندگی با افراد

جدول 15. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب کمک‌های درسی

جدول 16. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسبمحل سکونت

جدول 17. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب توجه به رفع مشکلات و نیازهای اساسی

جدول 18. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان نظارت و پیگیری پدر

جدول 19. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان نظارت و پیگیری مادر

جدول 20. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی والدین

جدول 21. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب برنامه ریزی پدر جهت کنترل فرزندان

جدول 22. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب برنامه ریزی مادر جهت کنترل فرزندان

جدول 23. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب تمایل بیشتر به درس خواندن در صورت مشاهده شغل ارزشمند

جدول 24. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان پیگیری پدر از عملکرد تحصیلی فرزندان

جدول 25. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب میزان پیگیری مادر از عملکرد تحصیلی فرزندان

جدول 26. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محیط گرم و عاطفی خانواده

جدول 27. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب توجه به مشکلات روحی و جسمی فرزندان

جدول 28. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اختلاف با پدر

جدول 29. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب اختلاف با مادر

جدول 30. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی باپدر

جدول 31. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی با مادر

جدول 32. توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب رابطه صمیمانه و عاطفی بابرادر و خواهر

جدول 33. سطح تحصیلات خانواده و افت تحصیلی فرزندان

جدول 34. پایگاه اجتماعی - اقتصادی و افت تحصیلی فرزندان

جدول 35. عدم توجه کلی به فرزند در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 36. کنترل درسی فرزند از سوی والدین و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 37. نگرش فرد نسبت به آینده شغلی خود و افت تحصیلی

جدول 38. امکانات تحصیلی فرزندان در خانواده و افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 39. گسیختگی روابط عاطفی در خانواده با افت تحصیلی دانش آموزان

جدول 40. سطح تحصیلات خانواده و عدم توجه کلی به فرزند

جدول 41. سطح تحصیلات پدر و توجه به فرآیند تحصیل فرزند

جدول (42). نتایج حاصل از تحلیل رگرسیونی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش آموزان

جدول (69). نتایج حاصل از تحلیل مسیر عوامل اقتصادی – اجتماعی مؤثر بر افت تحصیلی

منابع ومأخذ:

1. گلشن فومنی، محمدرسول (1382)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: دیدآور.
2. شعاری نژاد، علی اکبر (1381)، فلسفه آموزش و پرورش، تهران: امیرکبیر.
3. سیف الهی، سیف الله (1381)، جامعه شناسی مسایل اجتماعی ایران، تهران: انتشارات جامعه پژوهان سینا.
4. خاکی، غلامرضا (1382)، روش تحقیق با رویکردی به پایان‏نامه نویسی، تهران: انتشارات بازتاب.
5. عبداللهی، محمد (1383)، «طرح مسائل اجتماعی در ایران / اهداف و ضرورتها»، در مجموعه مقالات مسایل اجتماعی ایران / انجمن جامعه شناسی ایران، تهران: انتشارات آگاه.
6. صفوی، امان الله (1365)، «افت تحصیلی در ایالات متحده آمریکا و علل آن»، فصلنامه تعلیم و تربیت، سال دوم، شماره 7 و 8، تهران
7. حاجی زاد، محمد (1382)، «عوامل آموزشی - اجتماعی موثر بر کاهش قبولی دانش آموزان مراکز پیش دانشگاهی در کنکور 80 در شهرستان بهشهر»، پایان نامه کارشناسی ارشد،تهران: دانشگاه علامه، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی.
8. وفادار مرادی، مرضیه (1377)، «بررسی نگرش دبیران و دانش آموزان نسبت به عوامل موثر بر افت تحصیلی دانش آموزان در نظام جدید آموزش متوسطه - دبیرستانهای دخترانه شهرستان مشهد»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
9. مجیدی، بهرام (1375)، «بررسی رابطه برخی از ویژگی‏های اجتماعی - اقتصادی خانواده با موفقیت و افت تحصیلی دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان میانه»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی.
10. دلاکه، حسن (1380)، «تحلیل عوامل موثر بر دانش آموزان در معرض افت تحصیلی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی.
11. ساکی، رضا (1373)، «نگرش معلمان در مورد علل شکست و موفقیت تحصیلی دانش آموزان و ارتباط آن با میزان موفقیت آنان در تدریس»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال دهم، شماره 3 و 4.
12. شکوهی، غلامحسین (1375)، مبانی و اصول آموزش و پرورش، تهران: انتشارات آستان قدس رضوی.
13. نیک زاد، محمود (1375)، کلیات فلسفه تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات کیهان.
14. دورکیم، امیل (1376)، تربیت و جامعه شناسی، ترجمه علیمحمد کاردان، تهران: موسسه انتشارات و چاپ دانشگاه تهران.
15. علاقه بند، علی (1382)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: نشر روان.
16. صافی، احمد (1382)، آموزش و پرورش - ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
17. نفیسی، عبدالحسین (1371)، «خسارتهای ناشی از شکست تحصیلی و وضعیت آن در سال 1369»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز سال هشتم، شماره 3.
18. بازرگان، زهرا (آبانماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی از کشورهای پیشرفته صنعتی»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی - پیوند، تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، شماره 253.
19. منادی، مرتضی (1372)، «تفسیر شکستهای تحصیلی از دیدگاه جامعه شناسی»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال نهم، شماره 3 و 4.
20. جزوه درسی کلاسهای ضمن خدمت تربیت معلم شهرستان آمل، در آفتهای رشد تحصیلی و راههای مقابله با آن.
21. معیری، محمد طاهر (1370)، مسائل آموزش و پرورش، تهران: انتشارات امیرکبیر.
22. صفوی، امان الله‏ (1369)، «پیشرفت تحصیلی افتراقی از دیدگاه جامعه شناسی آموزش و پرورش»، فصلنامه تعلیم و تربیت، تابستان و پاییز سال ششم، شماره 2 و 3.
23. دانش‌نامه، فاطمه (1380)، «بررسی عوامل موثر در نابرابریهای آموزشی در دوره آموزش عمومی به منظور ارائه مدل نظری برای آموزش دختران»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز سال هفدهم، شماره 4.
24. حسنی، محمد (1383)، «بازاندیشی در پدیده تکرار پایه»، فصلنامه تعلیم و تربیت، بهار سال بیستم، شماره 1.
25. مهران، گلنار (1375)، «بررسی علل ترک تحصیل دختران در مقطع آموزش ابتدایی در منطقه خاور میانه و شمال آفریقا و بویژه در ایران»، فصلنامه تعلیم و تربیت، تابستان سال دوازدهم، شماره 2.
26. امینی فر، مرتضی (1365)، «افت تحصیلی یا اتلاف در آموزش و پرورش»، فصلنامه تعلیم و تربیت»، پاییز و زمستان، شماره 7.
27. شیخی، محمد تقی (1373)، جامعه شناسی جهان سوم، تهران: انتشارات اشراقی.
28. بازرگان، زهرا (آذرماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی کشورهای پیشرفته»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی پیوند، تهران: انتشارات انجمن اولیاء و مربیان، شماره 254.
29. بازرگان، زهرا (دیماه 1379)، «نگاهی دیگر به مسأله افت تحصیلی و شیوه‏های موثر مقابله با آن در برخی از کشورهای پیشرفته صنعتی»، نشریه ماهانه آموزشی - تربیتی پیوند، تهران: انجمن اولیاء و مربیان، شماره 254.
30. ادیب، محمد حسین (1372)، جامعه شناسی ایران، اصفهان: نشر هشت بهشت، چاپ دوم.
31. رئیسدانا، فرخ لقا (1365)، «درصد قبولی و مردودی دوره‏های تحصیلی»، فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 7 و 8.
32. احدی، محمدحسین (1372)، «بررسی اسنادهای علی در دانشجو معلمان دختر و پسر مراکز تربیت معلم مشهد پس از موفقیت و شکست»، فصلنامه تعلیم و تربیت، پاییز و زمستان سال یازدهم شماره 3 و 4.
33. عزیززاده، هادی (1373)، «تفکر درباره تحولات آینده آموزش و پرورش / روشهای برخورد با بحران آموزش و پرورش در دهه 70»، در مجموعه مقالات سمینار جامعه شناسی (جلد اول)، تهران: انتشارات سمت.
34. شارع پور، محمود (1383)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
35. رفعت جاه، مریم (1376)، «بررسی عوامل موثر در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس غیر انتفاعی تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه تهران، دانشکده علوم اجتماعی.
36. داریاپور، زهرا (1370)، «بررسی عوامل موثر در افت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی (دختران) پایه سوم منطقه 16 آموزش و پرورش تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه تربیت مدرس.
37. دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش (1382)، مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات مدرسه.
38. آزاد ارامکی، تقی (1377)، بررسی مسائل اجتماعی، تهران: موسسه نشر جهاد وابسته به جهاد دانشگاهی.
39. کیوی، ریمون و لوک وان کامپنهود (1375)، روش تحقیق در علوم اجتماعی، ترجمه عبدالحسین نیک گهر، تهران: انتشارات فرهنگ معاصر.
40. بیرو، آلن (1370)، فرهنگ علوم اجتماعی، ترجمه دکتر باقر ساروخانی، تهران: انتشارات کیهان
41. پورافکاری، نصرت الله (1382)، فرهنگ جامع روانشناسی - روانپزشکی:‏ انگلیسی - فارسی، جلد اول، تهران: فرهنگ معاصر.
42. ارونسون، الیوت (1369)، روانشناسی اجتماعی، ترجمه حسین شکرتن، تهران: انتشارات رشد.
43. مرادیان، فیض الله (1384)، «بررسی نگرش دینی دانشجویان / مطالعه موردی: دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و بالاتر، دانشکده علوم انسانی واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی و دانشکده علوم پایه دانشگاه تهران»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات.
44. خدایاری، سیاوش (1383)، «عوامل اجتماعی موثر در ارتقای منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه معلمان شهرستان دره شهر»، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته جامعه شناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات.
45. کرلینجر، فرد. ان.(1377)، مبانی پژوهش در علوم رفتاری، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، تهران: انتشارات آوای نور.
46. نبوی، بهروز (1380)، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: کتابخانه فروردین.
47. کرلینجر، فرد. ان. (1376)، «مبانی پژوهش در علوم رفتاری»، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، تهران: انتشارات آوای نور.

پروژه بررسی تبلیغات تجاری در رشد فروش بیمه های زندگی در ایران. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه بررسی تبلیغات تجاری در رشد فروش بیمه های زندگی در ایران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 95 صفحه

مقدمه:

خطر یا ریسک به عنوانیک پدیده زیانبار از ابتدای خلقت انسان هموارهو همیشه با او بوده است به طوری که انسان را به تفکر و تعمق برای پیدا کردن راه حلهای مناسب برای پیشگیری از این خطرها و یا در صورت واقع شدن این خطراتکاهش دامنهخسارت ناشی از آنها وادار نموده است البته تمام راه حلهایی را که آن زمان بشر پیدا کرده بوداز طریق آزمایش و خطا بود ولی از همان ابتدا انسان نیاز به تامین را در خود ارضاء می نمود که نمونه های آن بسیار زیاد است.مثلآ برای محافظت خود از سرما از پوست حیوانات شکار شده استفاده می نمود و نسل به نسل این یا فته ها را تکمیل نموده و انتقال داده است.ولی مقتضیات زمانی بشر امروز با آن زمان تفاوت دارد .پیشرفت جوامع به خودی خود خطراتی را به همراه می آورد که انسان را ناچار به محافظت از خود در مقابل آنها می نماید.

نمونه آن پدیدهانقلاب صنعتی وپیامدهای بسیار آن می باشد.پیامدهای آن نظیر ماشینی شدن تولید, افزایش جمعیت , شهرنشینی, تغییر الگوی مصرف و تولید ودر نتیجه افزایش خطرها نیاز به تامین را تشدید نمود به طوری که مردم به ماهیت آن پی برده و بدون نیاز به تبلیغات بدنبال آن می روند. بیمه در اینگونه کشورها به عنوان یک ابزار مالی شناخته شده و موجب سرمایه- گذاری در بخش های مهم اقتصادی شده است.

عامل اصلی چنین آرامش وامنیتی ارائه تامین از طریق عرضه انواع بیمه های زندگی دراین گونه کشورها که هم از بعد اقتصادی و هم بعد اجتماعی بسیار حائز اهمیت است ولی متأ سفانه بر خلاف این گونه کشورها ,کشور ما به هرعلت هنوز هم با اینکه حدود شصت سال است که در این صنعت فعالیت می کند جایگاه واقعی خود را پیدا نکرده است.

جالب است بدانیم عده ای از مردم ما بیمه را نوعی عوارض دولتی می دانند و از آن گریزانند. در بازاریابی سعی بر آن است که از طریقتحقیقاتبازار یابی در جامعه نیازهایافراد را تشخیص داده و با استفاده از روشهایمناسب این نیاز را به مردماطلاعداده و متناسب آن محصولی ایجاد و این نیاز را بر آورده کند . متأسفانه در کشور ما نیز برایاین نیاز تقاضای پنهان وجود دارد به طوری که مردم می دانند چه نیازی دارند ولی روش ارضاء این نیاز و رفع این تقاضا را نمی دانند که وظیفه متخصصان و کارشناسانشرکت های بیمه می باشد که با علمبه انواع پوشش های بیمه ای و مزیت آن در این راستا گامبرداشته و موجباتتأمین این نیاز را در بین مردم کشورمان بوجود آورند.

برای دستیابی به این اهداف شش فرضیه مطرح کرده ایم که نتایج حاصل از این فرضیات با استفاده از روش های آماری تجزیه وتحلیل اطلاعات بدست آمده در فصل های مربوطه مورد بحث و بررسی قرار خواهد گرفت.

فهرست مطالب:

مقدمه

بیان اصلی تحقیق

تبیین موضوع و مساله

اهداف تحقیق

فرضیه ها

متغیرهای تحقیق

نوع,روش وقلمرو تحقیق

روش جمع آوری وتجزیه وتحلیل اطلاعات

ضرورت انجام تحقیق

تعریف واژه های تحقیق

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

گفتار اول:خدمات

طبقه بندی انواع خدمات

ویژگیهای امور خدماتی

گفتار دوم

تاریخچه وسوابق مساله تحقیق

اصول حاکم بر بیمه های بازرگانی

تقسیم بندی انواع بیمه

گفتار سوم

تبلیغات و آگهی ها

تبلیغات بازرگانی

اهداف تبلیغات بازرگانی

اصول تبلیغات

شرایط اثربخشی تبلیغات

اثرات اجتماعی و اقتصادی تبلیغات

مراحل بوجود آمدن ارتباطات موثر

مزایای تبلیغات

بازاریابی بیمه های زندگی

مکعب بازار

عوامل تشکیل دهنده بازار

بازار آگاه و ناآگاه

قابلیت جذب بازار

اهداف بازاریابی

تحقیق و بررسی در بازار بیمه زندگی

بررسی و اندازه گیری اولویت مصرف کنندگان

شیوه های تماس

پوشه های تبلیغاتی و اطلاعاتی

فرم پیشنهادی

فصل سوم

روش جمع آوری اطلاعات

مقدمه

بررسی اسناد و مدارک

تحولات بیمه های زندگی در سال 1372

تحولات بیمه های زندگی در سال 1373

تحولات بیمه های زندگی در سال 1374

تحولات بیمه های زندگی در سال 1375

تحولات بیمه های زندگی در سال 1376

روش بررسی میدانی

اطلاعات جمع آوری شده از طریق پرسش نامه

بررسی فرضیه ها با اطلاعات پرسش نامه ها

فرضیه 1)

فرضیه 2,3,4,5 )

فرضیه 6)

فصل چهارم

روش های آماری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسش نامه

بررسی فرضیه های تحقیق بر اساس روش های آماری

استدلال فرضیه 1)

استدلال فرضیه 2)

استدلال فرضیه 3)

استدلال فرضیه 4)

استدلال فرضیه 5)

استدلال فرضیه 6)

خلاصه نتایج آزمون فرضیه های تحقیق

فصل پنجم

خلاصه تحقیق,نتیجه گیری,پیشنهادات

گفتار اول

خلاصه تحقیق

نتیجه گیری

پیشنهادات

پیوست شماره1)

پرسش نامه

پیوست شماره2)

واژه نامه

منابع و ماخذ

منابع و مأخذ:

1- ژان لوک ,اوبر , بیمه عمر و سایر بیمه های اشخاص , برگردان دکتر محمود صالحی , بیمه مرکزی ایران

2- بهرامی , ایرج, بازاریابی در بازرگانی پیشرفته , انتشارات پیشبرد , چاپ اول , 1369

3- جباری, غلامحسین, مؤسسات بیمه , نشریه شماره 46, مؤسسه عالی حسابداری , 1349

4- جوهریان , محمد علی , بیمه عمر,چاپ سپهر, 1373

5- روستا- داور- محمد, ونوس, عبدالحمید, ابراهیمی , مدیریت بازاریابی , چاپ اول , انتشارات سمت , پائیز 1375

6- طالب , مهدی , تأمین اجتماعی, مشهد, بنیاد فرهنگی رضوی,1371

7- فتحعلی , علی, بازاریابی بین الملل , چاپ اول, 1372

8- محمود صالحی , جانعلی , بیمه های اشخاص , سال 72-1371

9- ونوس, داور , بازاریابی و مدیریت بازار , جزوه درسی سال 72-1371

10 – مجموع قوانین بیمه , چاپ اول , بیمه مرکزی ایران

11- بیمه مرکزی ایران , تحولات بیمه های بازرگانی در ایران , چاپ اول, 1372

پروژه تنظیم قرارداد داوری با تکیه بر قانون داوری تجاری بین المللی ایران. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه تنظیم قرارداد داوری با تکیه بر قانون داوری تجاری بین المللی ایران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 20 صفحه

مقدمه:

قانون داوری تجاری بین‌المللی در ایران در سال 1376 با تغییراتی که در قانون نمونه آنیترال اعمال نموده به تصویب قوه مقننه رسید. قبل از تصویب این قانون، داوری تجاری بین‌المللی تابع مقررات عالی داوری منعکس در قانون آئین دادرسی مدنی (مواد 632- 680) بود. قانون داوری تجاری بین‌المللی می‌کشود تا دخالت دادگاه‌های ایران در احکام داوری را محدود کرده و نقش داوری در زمینه دعاوی تجاری بین‌المللی را تقویت کند. برای این‌که طرفین یک قرارداد تجاری بتوانند از مزایایی این قانون بهره‌مند شوند، باید قراردادی داوری خود را مطابق با این قانون تنظیم کنند. شایان ذکر است برخی از مقررات آن با مثررات قانون آنیترال هماهنگی ندارند. لذا در همل برای تجار بین‌المللی مذکراتی را ایجاد کرده است. از جمله این مشکلات تنظیم ناقص و غیر دقیق قرارداد داوری است که گاه از مقررات تکمیلی آن ناشی می‌شود. بنابراین در این مقاله بیان می‌شود که قرارداد داوری با توجه به چه شروط و محتوایی باید تنظیم شود تا قابل شناسایی و اجرا باشد.

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش‌اول: شرایط لازم قبل از تنظیم قرارداد داوری

1- اهلیت طرفین قرارداد

2- قابل ارجاع بودن اختلافات به‌ داوری

بخش‌دوم: شکل و فرم قراردادی داوری

1- کتبی بودن قرارداد داوری

2- مستقل یا وابسته بودن توافق داوری

بخش‌ سوم: محتوای قرارداد داوری

• موضوع داوری

2- تعیین داوران و آیین رسیدگی

بخش‌ چهارم: مقررات تکمیلی قانون داوری تجاری بین‌المللی

نتیجه گیری

فهرست منابع و مأخذ

منابع و مأخذ:

1. جعفری لنگرودی، دکتر محمد جعفر، ترمینولوژی حقوقی.
2. اسکینی، دکتر ربیعا، خصایص قراردادهای تجاری، مجله حقوقی دادگستری، شماره دوم، 137.
3. اسکینی، دکتر ربیعا، اختیار دولت و سازمان‌های دولتی در مراجعه به داوری تجاری بین‌المللی، نشریه دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران، شماره 25، دی‌ماه 1369.
4. شهلا، دکترمهدی، جزوه داوری بین‌المللی، دانشکده حقوق دانشگاه آزاد اسلامی، 1383.
5. قانون نمونه آنستیرال.
6. قانون داوری تجاری بین‌المللی.
7. قانون آیین دادرسی دادگاه‌های عمومی و انقلاب در امور مدنی مصوب 1376.
8. صفایی، دکتر سید حسین، حقوق بین‌الملل در داوری‌های بین‌المللی، نشر میزان، 1375.
9. جنیدی، لعیا، قانون حاکم در داوری‌های تجاری بین‌المللی، نشر دادگستر، 1376.
10. کلانتریان، دکتر مرتضی، بررسی مهم‌ترین نظام‌های حقوقی داوری در جهان، نشر دفتر خدمات حقوقی بین‌المللی چاپ اول.
11. مجله قضایی و حقوق دادگستری، سال ششم، شماره 17و18،پاییز و زمستان 75.
12. مجله قضایی و حقوق دادگستری، سال ششم، شماره 19و20، بهار تابستان 76.
13. مجله کانون و کلا، شماره 12، پاییز و زمستان 76.
14. مجله قضایی و حقوق دادگستری، سال سوم، شماره 11 تابستان 73.
15. مجله مجتمع آموزش عالی قم، سال اول، شماره سوم، پاییز 78.

پروژه بررسی مسئولیت جزایی در امور پزشکی در حقوق کیفری ایران. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه بررسی مسئولیت جزایی در امور پزشکی در حقوق کیفری ایران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 56 صفحه

مقدمه:

دیر زمانی است که توجه قانونگذاران و محاکم ممالک مختلف به بررسی جوانب گوناگون مسئولیت پزشکان و شاغلین به حرف پزشکی معطوف گردیده است. به شهادت تاریخ حتی در میان باستانی ترین اقوام شناخته شده نیز حرفة طبابت از چنان ارزش و احترامی برخوردار بوده که برای استعمال شایستة آن قوانین و نظافتی وضع کرده بودند. با مطالعة مجموعه های قانونی بجا مانده از آن دوران معلوم می شود که قسمتی از آنها به تنظیم امور طلبی و فعالیت اطباء و نیز تعیین میزان مسئولیت و مجازات پزشکان خطا کار اختصاص داشته است.

این روند در طول تاریخ و با رشد فرهنگ و تمدن جوامع انسانی متحول شده و تکامل یافته است. به حدی که امروز در اکثر کشورها قوانین و مقررات نسبتا دقیقی راجع به جرائم، مسئولیت جزایی و همچنین توجیه اقدامات متصدیان امور پزشکی وضع و تدوین شده است. زیرا این گروه از افراد جامعه عهده دار انجام یکی از مشکلترین و در عین حال سودمندترین مشاغل اجتماعی بوده است و همین اهمیت و حساسیت شغلی، خصوصا با توجه به اینکه بیماران و مراجعین به انها اعتماد و اطمینان زائد الوصفی جسم و جان و اسارر نهان خویش را در معرض معالجه و نظر ایشان قرار می دهند، تهیه و تدوین ضوابط و مقرارتی را در این مورد ایجاب می نماید. بنابراین در عنصر حاضر سعی دولتها بر این است تا با وضع قوانینی به شرح وظایف و اختیارات این افراد پرداخته و به اقتضای مورد مسئولیت شغلی، مدنی و کیفری ایشان را پیش بینی نمایند تا در صورت وقوع خطا، تخلف یا بزهی از سوی آنان، جامعه، زیاندیده و یا مبنی علیه بتواند به تعقیب و مجازات ایشان مبادرت نماید.

در کشور ما ایران نیز این سخن مصداق داشته و از بدو تأسیس مجالس قانونگذاری تا به اکنون، قوانین و مقررات عدیده ای راجع به این امر تصویب و منتشر شده است. اما چون در امور پزشکی و به تبع آن مقررات مربوط به آن از تنوع و گستردگی خاصی برخوردار می باشد و حتی امکان دارد که در یکی از این موارد قوانین ناهمگون و یا معارضی نیز وضع شده باشد، لذا به دلیل ضرورت استخراج قواعد و احکام معتبر و تشخیص قوانین معتبر از منسوخ با افراد آگاهی بر حقوق حاکم بر مسئولیت جزایی متصدیان امور پزشکی در نظام کیفری ایران و همچنین به علت موضوع و نیز فقدان و یا نقصان منابع و تحقیقات مربوطه، تصمیم گرفته شد تا مسئولیت جزایی این افراد مورد بررسی و دقت نظر قرار گرفته و از لابه لای تمامی قوانین و مصوبات مواردی به عنوان اصول، قواعد و مقررات حاکم بر این موضوع، شناسایی و تعیین گردد. ضمنا انگیزه دستیابی به چنین هدفی با توجه به اینکه اقدامات پزشکی تخصصی بوده و اثبات وقوع جرم و حدوث کیفری در هر مورد منوط به بررسی دقیق و گاها نظر خواهی از کارشناسان امر است، تقویت گردید.

پس از آگاهی از اهمیت موضوع و اهداف تدوین این رساله، شایسته است تا به نحوة تقسیم بندی و بیان مطالب اشاره ای مختصه گردد.

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش اول تعیین اصطلاحات

مبحث اول تعیین مسئولیت جزایی

بند اول معنای لغوی

بند دوم معنای اصطلاحی

مبحث دوم شرایط تحقق مسئولیت جزایی

بند اول وجود عنوان مجرمانی ق برای فعل و ترک فعل

بند دوم ارتکاب فعل یا ترک فعل مجرمانه

بند سوم قابلیت روانی تحمل مسئولیت کیفری

بند چهارم فقدان سوانح تحقق مسئولیت کیفری

بخش دوم بررسی تحلیل مبانی مسئولیت جزایی در امور پزشکی درج کیفری ایران (از ص 69 تا 86)

بخش سوم بررسی تحلیلی مبانی توجیه اقدامات متصدیان امور پزشکی در ح ک ایران (از ص 98 تا 113)

بخش چهارم موارد و شرایط توجیه اقدامات متصدیان امور پزشکی در ح ک ایران

مبحث اول موارد توجیه اقدامات متصدیان امور پزشکی در قانون مجازات اسلامی 137 (201 – 189)

مبحث دوم شرایط حاکم بر توجیه اقدامات متصدیان امور پزشکی در قانون مجازات اسلامی (222-210)

بخش پنجم جرایم متصدیان امور پزشکی و تعیین حدود مسئولیت جزایی

مبحث اول جرایم ناقص تمامیت حسی و روانی اشخاص (از 118 تا 137)

نتیجه

منابع و ماخذ:

منابع قانونی

الف) قوانین و مقررات موضوعه

1- قانون اساسی ایران، اصلاحی 1368

2- قانون مدنی

3- قانون مجازات عمومی اصلاحی 1352

4- قانون مجازات اسلامی مصوب 1370

2- منابع و مأخذ فارسی

الف) فرهنگها

1- جعفری لنگرودی، دکتر محمد جعفر، ترمینولوژی حقوق، چاپدوم، کتابخانه گنج دانش، پائیز 1367.

2- دهخدا، علی اکبر، لغت نامه دهخدا، جلدهای 12 – 16- 32- 33- 37- 44. ناشر موسسه لغتنامه دهخدا

3- معین، دکترمحمد، فرهنگ فارسی. جلدهای 1 و 3، چاپ پنجم. موسسه انتشارات امیرکبیر 1362.

ب) کتب

1- ادیب، دکتر محمدحسین. پزشک قانونی، چاپ سوم، اتشارات شرکت سهامی چهره 1338.

2- پاد، دکتر ابراهیم، حقوق کیفری اختصاصی، جداول چاپ سوم 1352

3- حکمت، دکتر سعید، پزشکی قانونی چاپ سوم، اتشارات دانشگاه شهید بهشتی، 1366.

4- صانعی، دکتر پرویز. حقوقدان جزای عمومی. دو جلد چاپ چهارم. کتابخانه گنج دانش پاییز 1371

5- کاتوزیان، دکتر ناصر، مقدمه علم حقوق، چاپ ششم، نشر اقبال، 1364

6- نجم آبادی دکتر محمود – تاریخ طب ایران، جلد اول، چاپ اول، چاپهنر بخش 1341.

7- نوربها، دکتر رضا، زمینه حقوق جزای عمومی. چاپ اول، ناشر کانون وکالا دادگستری مرکز، زمستان 62

ج) تعذیرات

1- نروبها، دکتر رضاف حقوق کیفری عمومی، تقدیرات در دوره کارشناسی ارشد دانشکده حقوق دانشگاه شهید بهشتی، بهار 1370

د) نشریات حقوقی

1- روحانی فواد، قتل در قانون انگلستان، مجموعه حقوقی، سال دوم، شماره 470، سال1317

3. منابع و مأخذ خارجی

الف ) به زبان عربی

1- عوده، عبدالقادر، التشریح الفبایی الاسلامی، الجزء الاول، بیروت. دارالکتاب العربی بدون تاریخ

ب) به زبان انگلیسی

1- campbellback (henry) , black’s law Dictionary. M.A west pulo lishing co, united states of America, 1984

2- clarlson (C.m.v) , understanding criminal law, fontana press