دانلود پاورپوینت فصل سوم حسابداری مدیریت استراتژیک: از تئوری تا عمل جلد اول تالیف: دکتر محمد نمازی با عنوان هزینه یابی بر مبنای فعالیت زمان گرا و هزینه یابی بر مبنای فعالیت عمل گرا(31 اسلاید)
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل: ppt _ pptx
( قابلیت ویرایش )
قسمتی از محتوی متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 137 صفحه
فصل اول کاستن فاصله بین دولت و شهروند دولت های پیشرفته با دشواری های حساس و جدیدی روبرو هستند.
آنها می بایست سرویس های خود را با توجه به افزایش انتظارات شهروندان و مراکز تجاری در سطح کشور و بدون ایجاد هر گونه تنش در سطح جامعه ، حفظ ، و دائماً آنها را ارتقا دهند و بوروکراسی های اداری را تبدیل به سرویس های شهروند- محور و کارآمد کنند ، تا بدین وسیله با سرعت وکیفیتی که در ارائه خدمات خود عرضه می نمایند ، بتوانند در سطح جهانی و ملی رقابت کنند. ایجاد دولت الکترونیک ، روشی موفقیت آمیز برای کاستن آن دشواری های بوروکراتیک در کنار بالا رفتن سطح انتظارات شهروندان بوده و می باشد و به منظور ارائه خدمات دولت الکترونیکی، وجود یک زیر ساخت اطلاعاتی در سطح ملی واجب است و نائل آمدن به اهداف دولت الکترونیک مستلزم در اختیار داشتن بستر انتقالی قابل دسترس برای تمامی شهروندان در سطح کشور است.
این بستراطلاعاتی باید داده های مهم و حیاتی را با امنیت کامل و سرعت بالا در میان سازمان ها و شهروندان جا به جا کرده و بتواند به راحتی قابلیت های جدید را به سرویس های موجود خود، بدون آنکه به کیفیت سرویس های موجود لطمه ای وارد شود، اضافه کند.
انگیزه ایجاد دولت الکترونیک در حقیقت ترمیم نحوه ارتباطات بین دولت با شهروندان، سازمانها و نهادهای دولتی و خصوصی در همه سطوح است.
دولت الکترونیک خواهان نگاهی مجدد به دشواری های موجوددر ارائه سرویس های دولتی به شهروندان است.
دولت الکترونیک سعی در حل مشکلات مشترک بین سازمان های دولتی دارد.
دولت الکترونیک می کوشد ارتباط خودرابا بخش های خصوصی مستحکم تر کرده ، و آن را ارتقا بخشد.در سال های اخیر،شاهد فاصله گرفتن خدمات عمومی ارائه شده توسط دولت از سطح انتظارات شهروندان در جامعه هستیم و این فاصله بخصوص در بخش هایی که شهروند در مقام یک مشتری از دولت سرویس می گیرد(همچون بانکداری و سرویس های گمرکی) به وضوح خود را نشان می دهد.دولت ها ،دیگر قادر به حفظ و ارتقا سرویس های خود به روش سنتی جهت برآوردن نیازهای جامعه نمی باشند،مگر اینکه متوسل به ابزارهای جدیدی جهت حفظ کیفیت سرویس های خود در سطح جامعه شوند.دولت الکترونیکی یکی از آن ابزارهایی است که توانسته است در کم کردن فاصله بین شهروندان و دولت نقش بسزایی داشته باشد وشعار خود را در این راستا، برخورداری از سرویس های دولتی با ویژگی هایی چون دسترسی همگانی،عدالت اجتماعی،پاسخگویی و بهره وری در تمامی سطوح می داند.
در پاسخ به نیاز شهروندان و بطور کلی مشتریان دولت از هر صنفی که باشند،دولت های پیشرفته در سطوح استانی و کشوری خود اقدام به ایجاد دولت های محلی و مرکزی نموده اند که بتوانند به شهروندان خود بهترین سرویس را ارائه دهند.تمامی دولت های استانی در آن کشورها،حداقل،نقشه راه ارائه سرویس های هر چه بهتر و شهروند-محور خود را تدوین کرده اند. کشورهای مختلف در ارائه راهکارها و سرویس های خود به شهروندانشان،استراتژی های مختلفی را دنبال می نمایند،ولی همه کشورهادر پیاده سازی پروژه دولت الکترونیکی خود،حداقل در دو فاز با هم مشترک هستندکه در ذیل به آنها اشاره می شود. اولین گام در ایجاد یک دولت الکترونیک،استفاده از فناوری اینترنت و وب جهت اطلاع رسانی به شهروندان به صورت بهتر،و تبادل اطلا
متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید
لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت: توجه فرمایید.
دانلود فایل 
پرداخت آنلاین
پاورپوینت ریاضی اول دبستان فصل اول یادآوری
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 14
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 5
بررسی درس دوم ,از فصل دوم کتاب جامعه شناسی سال سوم علوم انسانی
سئوال 1-اهداف این درس را درسه قلمرو شناختی ’مهارتی’و نگرشی مشخص کنید:
الف)در قلمرو شناختی:
1-انتظار می رود دانش آموز اساس داوری در مورد نابرابری ها را بداند .
2-انتظار می رود دانش آموز مفهوم شایسته سالاری را بفهمد.
3-دانش آموز بتواند تاثیر شایسته سالاری در برخورداری افراد از مزایای اجتماعی را
توضیح دهد.
4-انتظار می رود دانش آموز عادلانه بودن یا نبودن توزیع مزایا بر اساس ویژگی های
انتسابی را توضیح دهد. .
5-انتظار می رود دانش آموز تعریفی از تبعیض و فمینیسم یاد گیرد.
ب )در قلمرو مهارتی :
1-دانش آموز بتواند در مورد ارزشهای جامعه خود یا جوامع دیگر داوری کند.
2-دانش آموز بتواند عادلانه بودن یا نبودن توزیع مزایا را در گروه و جامعه تشخیص
دهد.
3-دانش آموز بتواند علت نابرابری در توزیع مزایا (بر مبنای ویژگی های اکتسابی و
انتسابی )را پیدا کند .
4-دانش آموز بتواند عقاید فمینیستی را تجزیه و تحلیل کند .
5-دانش آموز بتواند در مورد طبیعی بودن یا نبودن توزیع مزایا براساس اکتسابی
یا انتسابی استدلال کند .
6-دانش آموز مصادیقی از تبعیض را در جامعه شایسته سالاری یا پادشاهی بیابد .
ج –در قلمرو نگرشی :
1-دانش آموز نگرش مثبت در مورد تاثیر ارزشهای جامعه بر توزیع مزایا پیدا
می کند و آنرا بعنوان عامل مهم و تاثیر گذار می پذیرد .
2-نگرش مثبت در مورد برابری زن و مرد در ذهن دانش آموز ایجاد می شود .
3-نگرش مثبت در مورد مستمر بودن ویژگی های اکتسابی در کسب مزایا ایجاد
می شود .
4-نگرش منفی در مورد تبعیض در فرد ایجاد می شود .
سئوال 2- مفاهیم اساسی درس را مشخص کنید :
-ارزشها و باورها مبنایی برای داوری در مورد (عادلانه بودن یا نبودن )توزیع مزایامی باشد -ویژگی های اکتسابی (در جوامع شایسته سالار )مهم ترین عامل برخورداری از مزایا است -فمینیستها اعتقاد به برابری زن و مرد (در بهره مندی ازاکثر مزایا ) دارند .
-شایسته سالاری یعنی: بر عهده گرفتن نقش بر اساس کسب صلاحیت و مهارتها ی لازم برای آن نقش که مفابل تبعیض قرار دارد .
سئوال 3-طرح چه مفاهیم دیگری را در این درس ضروری می دانید؟ چرا؟
- توضیح بیشتر در مورد عقاید فمینیستی .
مطالب بیشتری و (با وضوح بیشتر ) در مورد اثبات برتری ویژگی های اکتسابی بر ویژگی های انتسابی گفته می شد .
بهتر بود در مورد (ویژگی های انتسابی مقدمه کسب صلاحیت برای ایفائ نقش )در متن بشتر توضیح می دادند و آنرا از پاورقی خارج می نمودند .
سئوال 4- موارد پیوند این درس با زندگی روز مره در محیط اجتماعی دانش آموزان را مشخص کنید : - نابرابری در مورد جنسیت در زندگی روز مره و در خانواده
با تحلیلهای وی از مسائل و نقشهای سیاسی جامعه خود پیوند می یابد .
دانش آموز مطالب درس را با مبنای استخدام در بخشهای دولتی و قبول در کنکور
پیوند می هد .
سئوال 5- در آموزش این درس چه مهارتهایی پرورش می یابد :
قضاوت و داوری
انتقاد
آینده نگری
همکاری
انطباق و مقایسه
سئوال 6- در پرورش آن مهارتها از چه عناصری در این درس استفاده می کنید.
تصاویر -قسمتهای برای مطالعه
حل فعالیتها -تحقیق کتابخانه ای
تیترها -بهره گیری از رسانه ها : فیلم ….. . . . .
پاورقی - . . . . . . . . . .
سئوال 7- –در آموزش این درس چه نگرش هایی پرورش می یابد ؟
نگرش منفی در مورد تاثیر ویژگی های انتسابی در کسب مزایایی اجتماعی
نگرش مثبت در مورد تاثیر ویژگی های اکتسابی در کسب مزایایی اجتماعی
نگرش مثبت در مورد عقاید فمینیستی
نگرش مثبت در مورد شایسته سالاری
نگرش منفی نسبت به عملکرد امویان و آمریکائیها
سئوال 8-در پرورش آن نگرش ها از چه عناصری در این درس استفاده می کنید ؟
- تصاویر و مثالها و تیتر ها
- قسمت برای مطالعه
ارجاع دانش آموز به : - تالیفات دیگر موالفان کتاب
- روزنامه ها و مجلات
- استفاده از برخی پاراگرافها
سئوال9- –با توجه به پاسخ سئوالات 1 تا8 ’روش یا روش های آموزش مناسب را پیشنهاد کنید :
روش کلی (دانش آموز محور )) است که معلم مرجع می باشد .
روش بارش مغزی و آغاز کلاس با طرح یک سئوال
کنفرانس دانش آموزان
تشویق دانش آموزانی که بامطالعه روزنامه ’مجلات’…..تفکری خلاقانه ارائه می هند.
بحثهای عمومی در مورد حل فعالیتها
سئوال 10- –با توجه به روشهای پیشنهادی در بند 9 ’ارزش یابی مستمر را چگونه اجرا می کنید ؟
الف –امتحان کتبی -تحقیق
-ارائه کنفرانس
مبنای ارزشیابی مستمر : -پاسخ صحیح به پرسش
آغازین
ب-میانگینی از فعالیتهای مستمر: -میزان سئوال از معلم
-میزان فعالیتهای خارح
از کلاس
-شرکت در بحثهای گروهی
سئوال 11- –چگونه می توان از فعالیت ها در ارزش یابی پایانی استفاده نمود’
نمونه های ذکر کنید :
آیا توزیع مزایا بر اساس رنگ پوست یا مهارت شغلی عادلانه است؟ چرا( صفحه 65)
آیا تاکید بر جنس در استخدام نیروهای متخصص و تحصیل کرده عادلانه است ؟چرا ؟
سئوال 12 –نمونه سئوالات مناسبی را در سطوح مختلف یادگیری’پیشنهاد کنید:
سطح دانش :
-تبعیض و شایسته سالاری را تعریف کنید؟
سطح فراگیری :
-تاثیر کسب مزایا بر اساس ویژگی های انتسابی را با ذکر مثالی توضیح دهید ؟
-براساس ویژگی های زیر توزیع مزایا عادلانه است یا ناعادلانه ؟ پاسخ را درجدولی ترسیم
کنید.
1-انتساب بر خاندان معروف (مثلا خاندان قاجار )
2-میزان اطلاعات و دانش سیاسی
3-مهارت در یک زمینه ورزشی
4-هوش
5-باهوش بودن
سطح تجزیه و تحلیل :
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 25
فصل اول کلیات تحقیق :
با نگاهی اجمالی بر ویژگی های جمعیت نمونه مشخص میشود که حدود 65 درصد افراد نمونه تحصیلات دانشگاهی دارند بیش از نیمی افراد نمونه متولد شهر تهران اند ، د رحالیکه پدر و مادر بیش از یک سوم افراد نمونه در روستا تولد یافته اند اما به هر حال ، بیش از 90 درصد افراد نمونه در شهر تولد یافته و تحت تاثیر ارزش ها ان تربیت یافته اند تقریبا حدود دوم سوم افراد نمونه خود را در تصمیم گیری های کار سهیم نمی دانند یا پیشنهادی در یکسال گذشته در محل کار ارائه نکرده اند و با به پیشنهاد ان ها وقعی نهاده نشده است
بیش از نیمی از افراد مورد بررسی معتقدند ه نوع مدیریت در اداره محل خدمتشان تا حدی امرانه است و نزدیک به سوم فکر می کنند تنها 181 درصد افراد به مدیریت مشارکتی در محل کارشان ادعای داشته اند بیش از نیمی از کارکنان مورد بررسی تا حدی معتقدن به نقش خود در بهبود وضعیت سیاسی اجتماعی کشور بوده و بیش از نیمی از یک چهارم ان ها اصلاه به این امر اعتقاد نداشته اند .
نزدیک دوم سوم افراد مورد بررسی فکر می کردند که از اهداف و برنامه ریزیهای اداره خود تا حدی اگاهند و یا به هیچ وجه از اهداف اگاه نیستند بیش از سه چهارم افراد نمونه نیز به اهداف اداره خود تا حدی اعتقاد دارند و یا به هیچ وجه به ان اهداف اعتقاد نداند بیش از نیمی از افراد مورد بررسی نسبت به آینده کشور و بهبود اوضاع سیاسی ، اجتماعی تا حدی خوشبین اند حدود یک سوم ان ها کاملا بدبین و 2/12 درصد ان کاملا خوش بین هستند در مجموع میزان خوش بینی نسبت به اینده کشور پایین است.
میانگین منیزان دلبستکی وعلاقه و به کار افراد و نمونه 99/2 از 4 است میانگین میزان پشتکار و جدیت افراد نمونه برابر 01/3 از 4 است میانگین میزان روابط انسانی ا جتماعی افراد در محل کار برابر 08/3 از 4 است کخه ان نیز نسبتا بالا ارزیابی میشود حداقل وحداکثر مزان اختلاف کا رافراد نمونه نیز به ترتیب 5/1 و 4 است.
در این پژوهش بر عامل بیگانگی در تبین ضعف اخلاف کار تاکید شده است با این توضیح که از بالا رفتن تحصیلات فرد بیگانگی اجتماعی سیاسی و سازمانی شدت یافته و متعاقبا اخلاق کاری کاهش می یابد .
ارائه کلیات تحقیق
تحصیلات یکی از مهمترین عوامل موثر در بر اخلاق کار است هرچه تحیصیلات فرد بیشتر باشد اخلاق کار وی پایین تر است میانگین اخلاق کار در گروه های تحصیلی مختلف بدنین صورت است دیپلم 40/3 فوق دیپلم 14/3 لیسانس 82/2 فوق لیسانس 30/2 و دکترا 20/2 در واقع اخلاق کار ذدر افراد دارای تحصیلات دانشگاهی در حد متوسط و افراد دیپلمه در حد زیاد است افراد به میزانی که از درجه شهروندی بیشتری خوردای می بشوند میزان اخلاق کارشان پایین تر میآید بین میزان اخلاق کار مسانی که فکر می کند در اداره شان پاداش ها تنبیهات ، ترفیعات و مزایا عادلانه تخصیص داده میشود و کسانی که عکس این فکر را دارند و تفاوت معنا داری دیده نیمشود . در ادارتی که کارکنانش فکر می کنند نوع مدیریت مشارکتی است کارمند از میزان اخلاق کار بالاتری برخوردار است تا اداراتی که کارکنانش اعتقاد دارند نوع مدیریت امرانه است کسانی که بیگانه سازمانی بالایی دارند اخلاق کارشان به صورت معنا داری از کسانی که بیگانکی سازمانی پایین ترین دارند پایین تر است ارادی که از اهداف و برنامه های اداره ی که دران کار میکنند بیشتر اطلاع و اگاهی داشته باشند کاریشان بالاتر است کسانی که به اینده خویشتن خوشبین تر اند میزان اخلاق کاری بالا نیز دارند ضمنا هر چه فرد بیشتر به نقش ود در بهبود وضعیت اقتصادی ،اجتماعی کشور اعتقاد داشته باشد اخلاق کارش بالاتر است همچنین هرچه میزان بیگانگی اجتماعی افراد کمتر اخلاق کاری انان بالاتر است هرچه پایگاه اقتصادی اجتماعی فرد در اجتماع بالاتر باشد اخلاق کار وی پایین تر می آید .
خلاصه ای از طرح
طرح مسئله :
بررسی های کارشناسان مسائل اجتماعی ایران مدیران نخبگان فرهنگی و سیاسی جامعه شناسان نشان می دهد که اخلاق و فرهنگ کار در ایران در مقایسه با کشورها و جوامع صنعتی در سطح پایین ترین قرار دارد مسئولان و رهبران سیاسی واجتماعی کشور نیز در پیام و ها و سخنرانی های مختلف بر این مسئه تاکید میکنند نتایج سمینار تکامل فرهنگ کار که در سال 1375 به شکل مجموعه مقالاتی از طرف وزارت کار و امور اجتماعی جاپ و منتشر شده است نیز نشان می دهد که بنا به نظر اکثر کارشناسان اقتصادی ، فرهنگ واخلاق کار در ایران ضعیف است و بنابراین لازم است فقدان فرهنگ و اخلاق کارمناسب در جامعه به عنوان یک معضل اقتصادی واجتماعی تلقی میشود و برای شناسایی بهتر وضع موجود از نظر فرهنگ و اخلاق کار و عوامل مرتبط با ان مطالعاتی از طرف اندیشمندان و آگاهان به مسائل اجتماعی کشور صورت میگیرد
این بررسی به منظور سنجش میزان اخلاق کار و عوامل مرتبط بان ان در ادارات دولتی انجام میشود .
