بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال

اختصاصی از فایل هلپ بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان

   با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

پایان نامه روانشناسی

«موضوع پایان نامه»

بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل 18 تا 30 سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال 86

پژوهندگان:

فهیمه حافظ آبادی

و فاطمه بافتی

استاد راهنما:

جناب آقای شیرازی

چکیده:

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل 160 نفر می باشد که 80 نفر مجرد و 80 نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر 48 سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی 2 می­باشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

1-1- مقدمه

دوره بلوغ دورانی مبهم از نظر شناخت خصایص و دوران تمایلات متضاد است. با ورود کودک به دنیای نوجوانی و بلوغ، ولادتی تازه و مرحله ی ویژه و مستقل از دوره های قبل و بعد پدید می آید که آن را مرحله انتقال، مرحله نجات از کودکی دوران تحولات همراه با دگرگونی های سریع و غافلگیر کننده، مرحله طوفان حیات و مرحله نجات از طفیلی گری نیز می نامند.

افراد در این دوران احیاناً‌ با ترس و بیم هایی مواجه می گردند که رفع و تعدیل آن نیازمند به حمایت از سوی والدین و مربیان است. (قائمی، 1380، ص 22)

موارد زیر از جمله تغییرات دوران بلوغ است:

• تحولی در اندام او ایجاد شده و شرایط جدید، تعادل اندامی او را بهم می زند.
• در عواطف و احساسات او نیز تغییر پدید می آید و موجب دگرگونی هایی در خشم و ترس و محبت او و … می شود.
• در جنبه‌ ذهن او نیز تحولات رو به رشدی ایجاد می گردد و هوش و عقل و اندیشه و تخیل او را دگرگون می سازد.
• در جنبه روان او در عرصه های فطری و وجدانی،‌ آزادی خواهی و استقلال طلبی، ستایش و نیایش، حقیقت دوستی، و … دگرگونی هایی ایجاد می شود.
• و بالاخره در غدد درونی جوش و خروش و دو غده جنسی شکفتگی و بیداری خاصی پدید می آید که موجد خواسته هایی در اقناع غریزی می گردد. (قائمی، 1380، ص 28)

متن کامل را می توانید دانلود کنید چون فقط تکه هایی از متن این پایان نامه در این صفحه درج شده است(به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

پایان نامه مقایسه اضطراب میان دانشجویان دختران و پسران رشته مشاوره دانشگاه آزاد آزادشهر

اختصاصی از فایل هلپ پایان نامه مقایسه اضطراب میان دانشجویان دختران و پسران رشته مشاوره دانشگاه آزاد آزادشهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

« پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی  روانشناسی»

موضوع :

مقایسه اضطراب میان دانشجویان دختران و پسران رشته مشاوره دانشگاه آزاد آزادشهر

فهرست
فصل اول    1
بیان موضوع تحقیق    1
1.1- مقدمه :    2
2.1- بیان مسئله :    4
3.1- سوال مسئله :    5
4.1- فرضیه:    5
5.1- متغیرهای تحقیق :    6
6.1- تعریف نظری و عملیاتی :    6
7.1- تعریف عملیاتی :    6
8.1- اهداف تحقیق :    6
9.1- اهمیت و ضرورت تحقیق :    7
فصل دوم    8
ادبیات وپیشنه تحقیق    8
1.2- ( مروری برتحقیقات انجام شده تحقیقات پیشین در ارتباط با موضوع )    9
2.2- پیشینه :    10
3.2- تعریف اضطراب :    10
4.2- تشخیص بالینی اضطراب :    10
5.2- نمونه گیری از گزارش های خود سنجی ترس واضطراب    12
6.2- توصیف اختلالهای اضطرابی رایج    13
7.2- اختلال وحشت زدگی    13
8.2- ملاکهای تشخیص هراس اجتماعی براساس ( DSM-IV)    18
9.2- اختلال اضطراب فراگیر :    19
10.2- مشکل ترسهای مقاوم و اضطراب فراگیر :    20
11.2- باز آموزی تنفس    21
12.2- مشکلات مرتبط بادم ناکافی    22
13.2- منترل یامهار اضطراب    22
14.2- اضطراب طبیعی :    23
15.2- تفکیک ترس از اضطراب :    23
16.2- درمان گروهی برای افراد مضطرب و اضطراب :    24
17.2- مولفه های رفتاری اضطراب :    24
18.2- اهداف بلند مدت:    25
19.2- اهداف کوتاه مدت :    25
20.2- مداخله های درمانی :    26
21.2- سایر اختلالات اضطرابی :    27
22.2- اختلال اضطرابی تاشی از اختلال طبی عمومی :    27
23.2- اختلال اضطرابی ناشی از مواد:    27
24.2- اختلال اضطرابی که به گونه ای دیگر مشخص شده است:    27
25.2- اختلال اضطراب – افسردگی مختلط :    27
26.2- درمان دارویی :    28
فصل سوم    29
روش اجرایی پژوهش    29
1.3- روش تحقیق    30
2.3- تعیین و تعریف جامعه :    30
3.3- نمونه و روش نمونه گیری  :    30
4.3- ابزار اندازه گیری در تحقیق :    31
5.3- پرسشنامه اضطراب سنجش کتل :    31
6.3- دستور اجرای پرسشنامه :    32
7.3- الف : دستور اجرای تست :    32
8.3- ب) مدت آزمون و نمره گذاری :    32
9.3- طرح پژوهش :    32
10.3- تعریف روش تصادفی :    33
فصل چهارم    35
1.4- یافته ها:    36
فصل پنجم    41
1.5- نتیجه گیری :    42
2.5- محدودیت ها :    43
3.5- پیشنهادات :    43
4.5- منابع :    44
پرسشنامه :    45
پاسخگوی محترم لطفا :    45


فهرست جداول
جدول                                            صفحه
جدول 1-1 : نشانه های وحشت زدگی در ( DSM-IV)    15
جدول 1 خلاصهجدول 2 آمار بدست آمده از آزمون کتل دانشجویان پسر    36
جدول 3 آمار بدست آمده از آزمون کتل دانشجویان دختر    37
جدول 4 نمرات خام آزمودنی ها در دو گروه پسران و دختران از آزمون کتل    38
جدول 5 مقایسه اضطراب در بین دختران و پسران    40
 سنجش گذر هراسی    17