فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مبانی برنامه ریزی آموزشی در هزاره سوم

اختصاصی از فایل هلپ مبانی برنامه ریزی آموزشی در هزاره سوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی برنامه ریزی آموزشی در هزاره سوم


مبانی برنامه ریزی آموزشی در هزاره سوم

مولفان: دکتر پریناز بنیسی، علیرضا ملک شاهی، قنبرعلی دلفان آدری

نشر: تهران، آوای نور

قیمت: 65000 ریال

تیراژ: 1000

شابک: 978-600-5413-89-2

 در این کتاب در باب اصول برنامه ریزی آموزشی  با توجه به نیازهای هزاره سوم بحث شده است. اثر حاضر با هدف تشریح اصول ، ابعاد و ارکان آموزش و پرورش اجتماعی، اقتصادی، فردی، رسمی و یا غیر رسمی تدوین شده است. در همین راستا نخست اهمیت برنامه ریزی آموزشی و نقش آینده پژوهی و جهانی شدن و سپس بصیرتها، اصلاحات، آمایش سرزمین، توسعه و الگوهای برنامه ریزی آموزشی مطالعه گردیده است. در بخشهای دیگری از کتاب، برنامه ریزی نیروی انسانی، استراتژیک و درسی مورد توجه قرار گرفته و ماژولار برنامه ریزی آموزشی تشریح شده است. آخرین بخش کتاب مشتمل بر تبیین روشهای آموزش مجازی برنامه ریزی آموزشی و نقش دولت ها در آموزش الکترونیکی است.

نوع فایل: pdf با حجم 11.4 مگابایت می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


مبانی برنامه ریزی آموزشی در هزاره سوم

دانلود مقاله تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم

اختصاصی از فایل هلپ دانلود مقاله تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

مقدمه
از ظهور انسانی کنونی در کره زمین حدود 40 هزار سال می گذرد که در برابر عمر زمین به لحظه ای می ماند . زمین در غیاب انسان از آرامش و توازن برخوردار بود، جانداران با رفع نیازهای خود نه تنها آسبی به محیط پیرامون نمی رساندند بلکه هر یک به نوبه خود در استواری این تعادل و توازن دخیل بودند.
برخورداری انسان از عقلانیت کنجکاو و جستجوگر او را به سرعت از عصر شکارگری و خوشه چینی به دوران کشاورزی در 12000 سال پیش رسانید. در عصر پیش از کشاورزی نقش انسان نسبت به دیگر جانداران تفاوت چندانی نداشت، به اندازه نیازهای ابتدائی از طبیعت برداشت می کرد و همانند دیگر جانداران حلقه ای از زنجیره متعادل حیات بود. ورود انسان به عصر کشاورزی ، ایجاد مازاد محصول، پیدایش قدرت، تشکیل قبیل ، شهر نشینی و پیدایش حکومت ها را در پی داشت. اگر چه آدمی در این دوران دست اندازی به طبیعت را آغاز کرده و با تسلط بر دیگر جانداران و گسترش فعالیتهای کشاورزی خود روز به روز بیشتر بر طبیعت چیره می شود ولی صنعت ابتدایی او را هوز از ساختن سنگی و آهنی و کندوکاو سطحی زمین و برپا ساختن سرپناه فراتر نمی رفت. این وضع با اندک تفاوتی در همه جای جهان یکسان بود اما انسان به کمک ذهن جستجوگر و خلاق از این دوران کمابیش نیز گذشته و به عصر انقلاب صنعتی در 300 سال پیش پای نهاد.
اثری که انسان از آن پس بر طبیعت نهاد نه فقط با چهل هزار سال گذشته اش قابل مقایسه نیست بلکه مجموعه تغییرات به وجود آمده در کره زمین (منهای پدیده های طبیعی مانند آتشفشان، زلزله ، یخبندان...) به وسیله سایر جانداران در صدها میلیون سال حضورشان در زمین باسیصد سال اخیر قابل قیاس نیست. گزافه نیست اگر گفته شود با جهش های فناوری به ویژه از نیمه دوم سده بیستم به این سو سرعت و شدت تغییرات حاصل از فعالیت انسان در طبیعت صد چندان شده است.
در دوران حاضر با توجه به شتاب روند جهانی شدن اقتصاد سرمایه داری ، با خطرات گسترده و شدیدتر آلودگی های جوی ناشی از استخراج و مصرف بی رویه تر منابع خام تولید و انرژی و هم چنین با تبعات و عوارض آن، گسترش فقر و بیکاری و بروز بحرانهای فزاینده اجتماعی و دیگر نسبت به گذشته در کشورهای جهان همراه بوده و روبرو خواهیم بود. امروز شاهد نابرابری های زاده از توسعه اقتصادی- اجتماعی بخشی از جهان هستیم که با عقب ماندگیهای بخش دیگری همراه است. در چنین شرایطی نمی توان شاهد آن بود که 80 درصد توان اقتصادی جهان در دست 20 درصد جمعیت این کره خاکی محبوس باشد و گروه عظیمی از مردم در کشورهای عقب مانده و یا حتی در کشورهای توسعه یافته در فقر، مرض، بیکاری و محرومیت های شدید به سر می برند. سالها است که دغدغه فکری متفکران و سیاستمداران برجسته جهان چنین نابرابریهایی را که امکان توسعه و پیشرفت را از گروههای زیادی ازمردم گرفته است بر نمی تابد و عزم عمومی بر آن قرار گرفته که اگر به علل اینگونه عقب ماندگی ها که بی سواد، نبود بهداشت ، بیکاری، بی غذایی، آلودگی محیط زیست و نابرابریهای جنسیتی است، پرداخته نشود جهانی آزار دهنده خواهیم داشت که محل امنی برای زندگی بشر نخواهد بود. توسعه انسانی اکنون به صورت چالشی درآمده که همکاریهای بین المللی را میطلبد . بنابراین منطبق با یک چنین شرایط حادی ضروری است که سازمان ملل متحد و ارگانهای زیست محیطی و حقوق بشری آن از یک موقعیت و وزن مناسب و بالاتری از وضعیت کنونی برخوردار کنند. و بعبارتی دیگر باید در عصر کنونی اهداف و برنامه های زیست محیطی ملل متحد از حرف به عمل واقعی تبدیل شوند. از آنجا که کوفی عنان دبیر کل سابق سازمان ملل متحد، می گوید: در عصر وابستگی به یکدیگر انسانها، حقوق شهروند جهانی، بر اساس اعتماد و مسوولیت مشترک، پشتیبان سرنوشت ساز پیشر فت است، اما در دوران محرومیت بیش از یک میلیارد انسان از حداقل نیازهای در خورشان و منزلت او، شرکتها، بنگاههای اقتصادی، بازرگانان دیگر نمی توانند بی تفاوت باشند یا همچون سدی در برابر این خیل عظیم انسانی قرار گیرند، بلکه بر عکس آنها باید در صدد همکاری با دولت ها و سایر نقش آفرینان در جامععه برآیند و با بسیج علم، فن آوری و دانش جهانی به مقابله با بحران های به هم تنیده گرسنگی، بیماری، تخریب محیط زیست و تضادی که باعث عقب نگهداشته شدن کشورهای جهان سوم می شود، برخیزند. (بخش خصوصی و آرمانهای توسعه هزاره، چارچوبی برای عمل، جین نلسون و دیو پریسکات) از آنجا بود که در سپتامبر سال 2000، 189 تن از سران دولت ها اعلامیه هزاره را تصویب کردند. این اعلامیه یک تعهد جهانی بی سابقه و یکی از قابل اعتناترین اسناد سازمان ملل در چند سال اخیر به شمار می رود . این اعلامیه قدرت دید همگانی ومشترکی در چگونگی مقابله با برخی از چالش های بزرگی که جهان با آن روبروست عرضه می کند. این اعلامیه منجر به ارائه هشت آرمان توسعه هزاره گردید با توجه به مسائل مطرح شده ضرورت بررسی و تحقیق در این زمینه لازم آمد. به طوری که هدف از انتخاب موضوع نوعی همیاری با تمام مردم جهان در دستیابی به آرمانهای توسعه هزاره همراه و توأم با انطباق با قانون، مدیرتی ریسک و انسان دوستی است به طوری که آرمانهای بین المللی مانند صلح، امنیت، توسعه پایدار، حقوق بشر و کاهش فقر به طور فراینده ای به یکدیگر وابسته اند و دارای پیامدهای بسیاری برای کلیه بخشهای جامعه هستند. این کار برای بسیاری از شرکت کنندگان در گروههای کاری و دبیرخانه اجرایی آکنده از عشق بوده است. افراد
داو طلبانه تلاش و مهارت چشمگیری در اختیار پروژه قرار دادند به طوری که پروفسور دی ساکس مشاور مخصوص دبیر کل در این زمینه میگوید به اعتقاد من مشارکت تمام شرکت کنندگان به همین صورت بوده است چون آنان ماهیت خاص این تلاش را درک کرده اند بخشی ازاین امتیاز و افتخار همکاری آقای عنان دبیر کل سابق سازمان ملل است که پروژه هزاره ملل متحد را آغاز کرد و نقشی بی نظیر در ترویج مبارزه جهان علیه فقر مطلق ایفا کرده است بخش دیگرآن خرسندی ناشی از همکاری با وبرای رییس برنامه توسعه ملل متحد آقای مارک مالوک بر اون است که پشتکار، بینش و رهبری او اقدامات و تلاشهای گروه توسعه ملل متحد را طی سالهای متمادی هدایت کرده است. همچنین از همکاری راهبران سایر آژانسهای سازمان ملل متحد بهره برده و از آن کاملا استفاده کرده اند چون اینها افرادی هستند که زندگی مردم را نجات میدهند و هر روز بارسنگین فقر و محر ومیت را در سرتاسر جهان سبک تر می کنند.
جنبه خاص دیگر این پروژه این است که به فقیر ترین افراد جهان که هیچ کس صداری آنها را نمی شنود، فرصت نادر و قدرتمندی برای بیان آرزوها امیدها و نیازهای حیاتی شان را می دهد.
این پیروزی روح انسانی به ما این امید و اعتماد را می بخشد که فقر مطلق را می توان تا سال 2015 میلادی به نصف رساند و در سالهای پس از آن نیز میتوان کاملا از بین برد جامعه جهانی فناوری، سیاست ها و منابع مالی اثبات شده و مهمتر از همه شجاعت و علاقه لازم برای تحقق این کار را در اختیار دارد. (جفری دی ساکس،ژانو2005)
اهداف توسعه هزاره تنهای در صورتی حاصل می شوند که برای میلیاردها انسانی که هدف دستیابی به اهداف را تشکیل می دهند،معنی دار، متفاوت و روشن باشند این اهداف باید و اقعیاتی ملی تبدیل شوند و برای گروههای ذینفع اصلی یعنی مردم و دولتهای ملموس و شفاف باشند . تحقق این اهداف مستلزم و جود دولتهای توانمند و اثر بخش در کشورها است که بتواند به تعهدات توسعه ای خود عمل کشده و عملکردی عدالتگیرایانه هم داشته باشند امروزه بسط و گشترش عدالت در زمره اصلی ترین شاخصهای عملکرد خوب دولتهای قرار گرفته است و توسعه پایدار که روزگاری با مفهوم پایداری محیط زیست تبیین مس شد ، به مفهوم توسعه عادلانه و متوازن بسط و گسترش یافته است. در این دیدگاه اگر تو سفه اقتصادی ، اجتماعی کشورها منجر به گسترش شکاف طبقاتی و ایجاد قطبهای اقتصادی در جوامع بشود و اگر فقرا در فقر باقی بمانند و ثروتمندان بهر هگیری از مواهب اقتصادی توسعه را در انحصارخویش داشته باشند ظرفیتهای بی ثباتی در اجتماع ایجاد و زمینه های فروپاشی اجتماعی فراهم می شود.

فصل اول:
کلیات : تبیین و بررسی اهداف توسعه هزارة سوم
بخش اول: تاریخچه و شکل گیری اهداف توسعه هزارة سوم
رهبران، 1890 کشور جهان در سال 2000 در اجلاس سران سازمان ملل متحد در نیویورک اعلامیه هزاره ملل متحد را امضاء کرده و خود را متعهد ساختند که تلاش های گسترده جهانی را برای کاهش فقر، بهبود سلامت و ارتقای صلح، حقوق بشر و پایداری زیست محیطی به کار گیرند.
اعلامیه هزاره سازمان ملل سندی راهنما برای سده ای جدید است. این اعلامیه که در اجلاس هزاره – که از 6 تا 8 سپتامبر 2000 در نیویورک تشکیل شد به تصویب رسید، به طوری که نقطه نظرات سران 147 کشور و دولت و در مجموع 191 علت را که در این بزرگترین گردهمایی رهبران جهان در تاریخ شرکت کردند منعکس می کند.
این اعلامیه طی ماهها گفتگو، با بذل توجه به گزارشهای منطقه ای و نشست هزاره که اجازه داد صدای مردم شنیده شود، تدوین شد.
در حقیقت این اعلامیه نتیجه گزارش هزارة دبیر کل سابق سازمان ملل متحد، کوفی عنان می باشد، گزارش توسعه هزاره که تحت نام ما مردمان (we the people) بوده و آقای کوفی عنان 369 چالش را برمی شمارد. به طوری آقای عنان در آغاز این اعلامیه فرمودند: خوشحالم از اینکه بسیاری از تعهدات و اهدافی که گزارش هزاره خود پیشنهاد کردم در این اعلامیه گنجانده شده است.
این بیانیه چالش های اصلی پیش روی انسان در آغاز این هزاره را به شرح زیر برمی شمارد:
1) صلح ، امنیت و خلع سلاح عمومی
2) نقش بین المللی قانون و قانونمند شدن تمام فعالیتهای دولتها در کشور خود و در عرصه بین المللی.
3) انجام اقدام هماهنگ علیه تروریسم بین المللی.
4) تشدید اقدامات هماهنگ برای رویارویی با شکل اعتیاد و مواد مخدر
5) تشدید تلاش برای مبارزه با جنایات فراملیتی در همه ابعاد شامل تجارت انسان و پول شویی.
6) تقویت کمیته بین المللی المپیک برای ایجاد تفاهم انسانی و تقویت صلح بین المللی.
7) تقویت سازمان ملل و ظرفیت های آن برای حل منازعات مسلحانه در سطح جهان بیانیه هزاره این چالش ها را در یک چارچوب واحد قرار میدهد، راه رویارویی با آنها را پیشنهاد مجموعه ای از سنهای مشخص و به هم پیوسته در زمینة توسعه ، حکومت ، صلح امنیت و حقوق بشر تعیین می کند، و شاخص های اندازه گیری پیشرفت در رسیدن به هدف‌های توسعه را در اختیار می نهند.
اهداف توسعه هزاره از اعلامیه هزارة ملل متحد نشأت گرفته اند. بنابراین این اهداف محصول مشورت های متحدد ملی، منطقه ای و بین‌المللی هستند که میلیونها نفر را در برگرفته و نمایندة طیف وسیعی از علایق از جمله دولت ها، سازمان های جامعه مدنی و فعالان بخش خصوصی بوده است.
سرانجام کنفرانس بین المللی تأمین مالی توسعه در مونترری مکزیک در مارس 2002، تعهدات جهانی به عمل آمده در بیانیه هزاره و اهداف توسعه ای آن را بار دیگر موردتأیید قرار داد. این کنفرانس بر اساس مسئولیت های دوجانبه میان کشورهای غنی و فقیر، درهای جدیدی را به روی مشارکت جهانی گشود. همچنین در این کنفرانس، باردیگر بر مسئولیت اولیه دولت های ملی در تجهیز منابع داخلی و بهبود حاکمیت ، از جمله سیاست های منطقی اقتصادی و نهادهای مستحکم دموکراتیک گردید و تعهدات کشورهای غنی برای ایجاد یک محیط بین المللی حمایتی و افزایش اعتبارات توسعه نیز مورد تأیید مجدد قرار گرفت. این تعهدات یک بار دیگر در نشست جهانی توسعه پایدار در ژوهانسبورگ آفریقای جنوبی در سپتامبر 2002 هم مورد پشتیبانی قرار گرفتند.

 

بخش دوم – بررسی اهداف توسعه هزاره سوم
این توافق جهانی که هم اکنون به عنوان «اهداف توسعه هزاره‌» شناخته می شود مورد تصویب همه اعضای سازمان ملل قرار گرفت. در کشورهای در حال توسعه نیز اهداف توسعه هزاره باعث گردهم آمدن طیف گسترده ای از صاحبنظران و سیاستگذاران حول محورهای مشترک توسعه شده اند. آرمانها، اهداف با هم مرتبط بوده و بایستی به شکل کلی مدنظر گرفته شوند.
این آرمانها و اهداف بیانگر مشارکت بین کشورهای توسعه یافته و کشورهای در حال توسعه است. همانگونه که در اعلامیه آمده است: هدف ایجاد محیطی مسئولیت پذیر در سطح ملی و جهانی – در جهت توسعه و ریشه کن کردن فقراست.
این پیمان از همه گروه های ذینفع می خواهد که در قالب یک نظام مسئولیت پذیر مشارکتی تلاش های خود را جهت موفقیت در دستیابی به اهداف جمع بندی نمایند. کشورهای فقیر می توانند از سیاستمداران خود بخواهند که در جدول زمانی تعیین شده به اهداف کاهش فقر دست یابند . همچنین اهدا کنندگان می توانند خواستار حاکمیتی بهتر و کشورهای فقیر و مسئولیت پذیری بیشتر در به کارگیری کمک ها باشند.
پیمان توسعه هزاره چارچوبی کلی را ارابه می کند که نشان می دهد راهبردهای ملی توسعه و حمایت های بین المللی از سوی اهدا کنندگان، آژانس های بین المللی و دیگران می توانند به هماهنگی بهتر و تسهیل در مواجه با چالش اهداف توسعه هزاره کمک کنند این پیمان ، مسئولیت‌ها را به طور مساوی بر دوش هر دو طرف می گذارد . از یک طرف خواهان اصلاحات در کشورهای فقیر است و از سوی دیگر کشورهای اهدا کننده را واداری کند که پا پیش گذاشته و از این تلاش‌ها حمایت کنند.
هدف این نیست که یک دیدگاه جدید دیگر و یا یک راه حل همگانی برای مشکلات جهان در حال توسعه ارائه شود، دیتا در 50 سال اخیر موارد بسیار متعددی از این دیدگاهها را تجربه کرده است در عوض ، این پیمان به دنبال آن است که حیطه های کلیدی مداخله از حاکمیت داخلی تا تثبیت اقتصادی و تعهد در قبال آموزش و سلامت را که باید راهنمای تلاش های ملی وحمایت بین المللی از اهداف هزاره باشد مشخص نماید. در کشورهای دارای درآمد متوسط، این مداخلات باید در فرایندهای عادی بودجه ای در راهبردهای بلندمدت توسعه، منظور شوند . در فقیرترین کشورها نیز به نظر می رسد. که سندهای راهبرد کاهش فقر، مناسب ترین وسیله برای رسیدن به این هدف باشند. نکته این است که یک چیز جدید ارائه نگردد یا بار بیشتری بر دوش دولت‌های ضعیف گذاشته نشود. بلکه تفکرات محکمی ارائه گردد که نشان میدهند چگونه می توان عبارات زیبای بیانیه هزاره مثل قرار دادن فقر در رأس برنامه ای جهانی را واقعاً در برنامه های ملی برای تحقق بخشیدن به این اهداف به کار گرفت.
اهداف توسعه هزاره نه تنها از توسعه انسانی حمایت می کنند بلکه با سیاستهای صحیح و منابع کافی، قابل دستیابی نیز هستند با این حال قدرت اصلی این اهداف قدرت سیاسی است این اهداف اولین نگاه جهانی به توسعه هستند که یک توافق سیاسی جهانی را با توجه خاص به مشکلات مردم فقیر جهان و مقابله مستقیم با این مشکلات به وجود می آورند به بیان ملموس تر ، اهداف توسعه هزاره یک مانیفست توسعه برای شهروندان عادی در سراسر دنیا است. مسائلی زمان بندی شده، قابل اندازه گیری و پایه ای که به راحتی در سراسر دنیا است . مسائلی زمان بندی شده، قابل اندازه گیری و پایه ای که به راحتی قابل فهم هستند . ازاین مهم تر آنکه با داشتن داده های کافی، دولت ها و جوامع بین المللی در قبال دستیابی به این اهداف پاسخگوتر خواهند شد.
هرچند تخصیص و تجهیز منابع بیشتر داخلی برای اهداف جزئی مربوط به اهداف توسعه هزاره تقویت حاکمیت و نهادها و اتخاذ سیاست های اجتماعی و اقتصادی معقول، همگی برای دستیابی به اهداف لازمند، اما به هیچ وجه کافی نیستند.
کشورهایی که به رشد خوبی دست نیافته اند، زیرا انزوای جغرافیایی ، محیط زیست نامنماسب و یا سایر ناتوانی ها باعث شده که برای پیشبرد توسعه ، شدیداً به کمک های پایدار خارجی نیازمند باشند.
بدون بازسازی اساسی نظام تجارت جهانی به خصوص در حیطه کشاورزی، شامل لغو یا دانه ها، کاهش تعرفه ها و برابر ساختن شرایط بازی تجارت از سوی کشورهای غنی برنامه های بلندمدت برای به نصف رساندن گرسنگی و فقر به موفقیت نخواهد رسید. اگر داده‌‌های اساسی با قیمت مناسب به کشورهای فقیر عرضه نشوند، مقابله با ویروست نقص ایمنی انسانی / ایدز ، مالاریا و سایر بیماریها به شکست خواهد انجامید.
برنامه ریزی پایدار و بلندمدت مالی برای برخی از فقیرترین کشورها غیرممکن خواهد بود، مگر اینکه بدهی ها به صورت نظام مند و پایدارتر بخشیده شوند.
اگر بخواهیم به دیدگاه بنیادین اهداف هزاره به عنوان روشی برای اداره بهتر جهان به نیابت از سوی افراد فقیر دست یا هم، باید این اهداف را یک بسته غیرقابل تفکیک بدانیم. این اهداف، بسته ای متضمن تعهد نسبت به ارتقای توسعه انسانی در سطح جهان است – تعهدی که از سوی همه کشورها وعده داده شده است.
این اهداف، مجموعه معیارهایی برای ارزیابی پیشرفت هستند و افراد فقیر را قادر می سازند که رهبران خود را و اداره به پاسخگویی کنند. این اهداف به مردم کمک می کنند که برای اجرای سیاست ها و فعالیتهایی که باعث ایجاد مشاغل شایسته، بهبود دسترسی به مدارس و ریشه کن کردن فساد می شوند مبارزه کنند. همچنین به عنوان تعهدی از سوی رهبران ملی تلقی می شوند که باید در مورد اجرای آنها در برابر رای دهندگان خود پاسخگو باشند.
این اهداف وقتی در جوامع به اجرا درآیند می توانند بحث هایی دموکراتیک را در مورد عملکرد دولت ایجاد نمایند، به خصوص اگر داده هایی غیرجانبدارانه در دسترس همه مردم واقعی نقاط کشور قرار گیرد. همچنین این اهداف ممکن است به زمینه ای تبلیغاتی برای سیاستمداران تبدیل شوند.
اهداف توسعه هزاره تنها در صورتی حاصل می شوند که برای میلیاردها انسانی که هدف دستیابی به اهداف را تشکیل می دهند، معنی‌دار، متفاوت و روشن باشند . این اهداف باید به واقعیاتی ملی تبدیل شوند و برای گروههای ذی نفع اصلی یعنی مردم و دولتها ملموس و شفاف باشند. تحقق این اهداف مستلزم وجود دولتهای توانمند و اثربخش در کشورهاست که بتوانند به تعهدات توسعه ای خود عمل کرده و عملکردی عدالتگرانه هم داشته باشند. امروزه بسط و گسترش عدالت در زمره اصلی ترین شاخصهای عملکرد خوب دولتها قرار گرفته است و توسعه پایدار که روزگاری با مفهوم پایداری محیط زیست تبیین می شد. به مفهوم توسعه عادلانه و متوازن بسط و گسترش یافته است. در این دیدگاه اگر توسعه اقتصادی، اجتماعی کشورها منجر به گسترش شکاف طبقاتی و ایجاد قطبهای اقتصادی ر جوامع بشود و اگر فقرا در فقر باقی بمانند و ثروتمندان بهره گیری از مواهب اقتصادی توسعه را در انحصار خویش داشته باشند، ظرفیتهای بی ثباتی در اجتماع ایجاد و زمینه های فروپاشی اجتماعی فراهم می‌شود. پارادایم توسعه پایدار و متوازن در دنیای امروز، تداعی کننده کلام پیامبر اسلام است که «الملک یبقی مع الکفر و لایبقی مع الظلم: کشور با کفر ممکن است پایدار بماند ولی با ظلم پایدار نمی ماند.»
اهداف توسعه هزاره نه تنها عدالت جهانی و حقوق بشر را منعکس می‌کنند در امنیت و ثبات ملی و بین المللی نیز نقش حیاتی دارند.
برای بیش از یک میلیارد نفر که در فقر مطلق زندگی می کنند ، اهداف توسعه هزاره مسئله مرگ و زندگی است. فقر مطلق را می توان فقری کشنده تعریف کرد که افراد را از لوازم و ابزار لازم برای زنده ماندن و مواجهه باگرسنگی و بیماری و خطرات زیست محیطی محروم می کند . هرگاه افراد از فقر مطلق رنج ببرند و فاقد حتی کمترین درآمد برای رفع نیازهای اساسی خود باشند، وقوع یک بیمار، یا خشکسالی، یا آفت نباتی که محصولات کشاورزی را تخریب می کند می تواند حکم مرگ و زندگی را برای آنان داشته باشد. در خانوارهایی که از فقر مطلق رنج می برند، امید به زندگی اغلب نصف امید به زندگی در جهان پردرآمد است یعنی 40 سال بجای 80 سال معمول است که از هر 1000 کودکی که به دنیا می آیند. بیش از 100 کودک قبل از پنجمین تولدشان می‌میرند که این تعداد در کشورهای پردرآمد 10 کودک است. نوزادی که در جنوب صحرای آفریقا به دنیا می آید فقط احتمال یک به 3 دارد تا سن 65 سالگی زنده بماند.
اهداف توسعه هزاره خود هدف هستند ولی برای این خانوارها، درونداد سرمایه ای محسوب می شوند یعنی ابزاری برای زندگی سازنده رشد اقتصادی و توسعه بیشتر نیز هستند. کارگری که از سلامت بهتری برخوردار باشد کارگری با بهره وری بیشتر خواهد بود. کارگری که تحصیلات بهتری داشته باشد، بهره وری بیشتری خواهد داشت. زیرساخت های بهتر آب و بهداشت تولید سرانه را از طریق مجاری مختلف نظیر کاهش بیماری افزایش می دهد. در نتیجه، بسیاری از اهداف توسعه هزاره در مفهوم گسترده خود بخشی از تراکم سرمایه و همچنین به نوبه خود اهداف مطلوبی به شمار می آیند.
اهداف مربوط به گرسنگی و بیماری بخشی از سرمایه انسانی به حساب می آیند . اهداف مربوط به بهداشت و آب و زاغه نشینان بخشی از زیرساخت های کشورها ملاحظه می شوند . اهداف مرتبط با پایداری محیط زیست بخشی از سرمایه طبیعی هستند. نخستین هدف مربوط به فقر درآمدی بخشی از رشد اقتصادی است، وچون تحقق اهداف مربوط به گرسنگی، آموزش و پرورش ، برابر جنسیتی ، پایداری محیط زیست و سلامت برای کل رشد اقتصادی و توسعه عاملی حیاتی است، صحبت کردن فقط درباره نرخ رشداقتصادی لازم برای دستیابی به اهداف توسعه در یک کشور کاری اشتباه خواهد بود. بنابراین بویژه برای فقیرترین کشورها که به رکود اقتصادی گرفتار شده اند، بهتر است میزان و سطح سرمایه گذاری لازم برای تحقق اهداف توسعه هزاره و درنتیجه پشتیبانی از رشد اقتصادی تشریح شود.
هدف های توسعه هزاره آزمونی برای اراده سیاسی به منظور ایجاد مشارکت های وسیع تر و عمیق تر است. کشورهای در حال توسعه مسئولیت دارند برای آزادسازی انرژی های خلاق مردم خود اصلاحات سیاسی به عمل آورند و حکومت راتقویت کنند. اما نمی توانند به تنهایی و بدون تعهدات جدید برای کمک،مقررات تجاری برابر و بخشیدن و کاهش بدهی های خود به این هدف ها دست یابند.
هدف های توسعه هزاره وسیله ای برای سرعت بخشیدن به آهنگ توسعه و اندازه گیری و سنجش نتایج در اختیار جهانیان می گذارد.
گروه های جامعه مدنی – از سازمان های اجتماعی گرفته تا انجمن های حرفه ای و گروه های زنان و شبکه سازمان های غیردولتی – در کمک به اجزا و پایش پیشرفت به سمت اهداف توسعه هزاره ، نقش مهمی بر عهده دارند، ولی این اهداف مستلزم وجود دولت های توانمند و اثر بخش نیز هست که بتوانند به تعهدات توسعه ای خود عمل نمایند. تحقق این اهداف همچنین نیازمند بسیج و ملی برای تثبیت اراده سیاسی جهت دستیابی به آنها است . این بسیج مردمی مستلزم وجود فرهنگ های سیاسی آزاد مشارکت جویانه است.
الف) اهداف و آرمانهای توسعه هزارة سوم
بیانیه هزاره سوم و اهداف توسعه هزاره علاوه بر رویکرد ارزشمند انسان گرایانه توسعه گرایانه و عدالت جویانه خود، واجد متدلوژی ارزنده و هوشمندانه هم هست به نحوی که هرم برنامه از 8 آرمان، 18 هدف ، و 48 شاخص تشکیل شده است.
آرمان 1: ریشه کنی فقر شدید و گرسنگی
هدف: نصف کردن تعداد افرادی که درآمد آنها کمتر از یک دلار در روز است . بین سالهای 1369 تا 1394.

 

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  34  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تبیین و بررسی اهداف توسعه هزاره سوم

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها

اختصاصی از فایل هلپ دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها


 دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها

 دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها کامل وآماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 29

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  اهداف کلی آموزش:

آموزش ریاضی مقایسه اعداد  اهداف جزئی آموزش  مقایسه اعدادچهاررقمی بااستفاده ازنمادهای  >=<  درست کردن اعدادچهاررقمی بااستفاده ازچرتکه اعداد  مقایسه کردن اعداددبااستفاده ازچرتکه  مقایسه اعدادبدون استفاده ازچرتکه  جمع وتفریق اعدادچهاررقمی  اهداف رفتاری  دانش آموزان بتوانند بااستفاده ازجدول ارزش مکانی اعدادراباهم مقایسه کنند(دانشی)  دانش آموزان بتواننداعدادچهاررقمی رامقایسه کرده وبااستفاده ازجدول ارزش مکانی جمع وتفریق مربوط به آن هاراانجام دهند(دانشی)   دانش آموزان بتوانند اعدادراازجدول خارج کرده وجمع وتفریق کنند(مهارتی)  دانش آموزان بتوانندروش آموخته شده رادرحل مسئله به کارگیرند(دانشی)  دانش آموزان برای فهمیدن درس ازخودعلاقه نشان دهند(نگرشی)  دانش آموزان بااحترام به سخنان معلم گوش دهند(نگرشی)    رفتارورودی  سلام  سلام دخترای مهربون حالتون خوبه     بله ... خداروشکرکه همتون خوبید  خوب تامن وسایلموجابه جاکنم شماتکالیفتون روبذاریدروی میز اماقبلش حضوروغیابی داشته باشیم دخترگلم زهرافاطمه جون سیمین جون ...  گروه نسترن: تکالیفتون رسم انواع خط هاونام گذاری آن هابود آفرین کارتون عالی بود  گروه مریم: تکالیف شمااندازه گیری اضلاع شکل هاومحاسبه محیط آن ها بوسیله نوشتن جمع برای آن هابود کارتون روخیلی تمییزومرتب والبته درست وبادقت انجام دادید  گروه یاس :تکلیفتون حل مسائل مربوط به اندازه گیری سطح ومساحت شکل هابودبله خیلی بادقت انجام دادید افرین به شمادخترای گلم  گروه لاله: تکلیف شمادرست کردن مربع ومستطیل بااستفاده ازمقوا بودکه بایدمحیط ومساحت آن هارونیز محاسبه میکردید شکلاتون روخیلی بادقت وقشنگ درست کردیدمحاسبتون هم کاملا درسته بارک الله به دخترای باهوشم  گام اول درتدریس گانیه  ایجادانگیزه  چون دخترای خوبی بودیدوتکالیفتون روعالی انجام دادید میخوام براتون یه قصه بگم  یه روزعلی کوچولو میخواست تکالیفشوانجام بده همینطورکه داشت کیفشومیگشت تامدادوپاک کنشودربیاره یهو دیدپاک کن ومدادش نیست هرچی گشت اوناروپیدانکردتااینکه خسته شدوخیلی ناراحت موضوع روبه مامانش گفت مامان علی کوچولوبه اون گفت چراحواسشوجمع نکرده ووسایلشوگم کرده علی ازمامانش معذرت خواهی کردوقول دادکه دیگه تکرارنمیشه مامانش به اون پول دادتابره ازفروشگاه لوازم اتحریر مدادوپاک کن بخره علی کوچولو باشادمانی به مغازه رفت وبه اقای فروشنده گفت یک پاک کن ومدادمیخوام فروشنده به اودادوگفت قیمت مدادوپاک کن روروی هم به علی کوچولوگفت ولی علی کوچولوازفروشنده خواهش کردکه قیمت هرکدوم روجداگانه بگه فروشنده پاسخ دادمداد1425تومان وپاک کن 1250تومان علی کوچولو داشت فکرمیکردکه قیمت کدوم بیشتره ؟وهم چنین حساب میکردببینه مدادوپاک کن روی هم چقدمیشه؟  گام دوم درتدریس  آگاه ساختن ازهدف  دخترای من درس امروزروخوب گوش کنید تابتونید بفهمید علی کوچولو چطورقیمت وسایل روحساب کرد خوشتون اومدازقصه دانش آموزان:بله  گام سوم گانیه درتدریس  یادآوری پیش نیازها ارزشیابی تشخیصی  بچه های گلم جلوی من چی میبینید؟چرتکه اعداد که مثل جدول ارزش مکانی میمونه  افرین حروفی که اینجانوشته نشانه کدوم ارزش مکانی اعداداست؟ه یعنی هزارها ص صدگان د دهگان وی یکان آفرین حالا میتونیددعدد 852 رودرچرتکه هاتون نشان دهید؟  افرین دخترای باهوشم  گام چهارم درتدریس گانیه  ارائه محرک  چرتکه یکی ازدانش آموزان راگرفته وکمی راجع به درس به آن هاتوضیح میدهیم  بعدازدانش آموزان میخواهیم درگروه باچرتکه های خوداعدادمختلف راتمرین کرده  وروی برگه بنویسندومقایسه کنند درمرحله بعدمعلم تعدادی سوال باتوجه به متن وکمی فراترازآن مانندسوالات زیرراکه ازقبل طراحی کرده بین اعضای تیم توزیع میکند وازآنهامیخواهدبه صورت فردی به سوالات پاسخ دهند       1-برای مقایسه دوعدد3425و3431 ابتدادوعددراباحذف رقم های یکان دهگان وصدگان وقراردادن صفربه جای آن هابنویسیدومقایسه کنید  حالا باحذف رقم های یکان ودهگان بنوسیدومقایسه کنید  حالاباحذف رقم های یکان دوعددرابنویسیدومقایسه کنید  کدام حالت هامناسب تراست چرا؟  2-عددهای نوشته شده درهرسطررابه ترتیب ازکوچک به بزرگ بنویسید  4010    4000 4020 40085  1318 1315  1313    1319  1316  علامت >=< بگذارید  4000    987    4970    5020    90+47    137   3-حاصل جمع وتفریق هاراباتوجه به نمونه بدست آورید   3241            5431  1127    1408  4241    7438    8947  6145    5634  1438  4-مهردادداخل کیف پول خودرانگاه کرد دواسکناس 1000تومانی یک اسکناس 2000تومانی ودواسکناس 500تومانی داشت مهردادچقدرپول داشت؟    پس ازپاسخگویی معلم برگه هاراجمع اوری کرده وارزشیابی رابه صورت فردی لحاظ میکند  درمرحله بعدازفراگیران میخواهدکه همان سولات رابه صورت گروهی پاسخ دهند ومعلم دوباره سوالات راجمع اوری کرده وارزشیابی رابه صورت گروهی لحاظ میکند  نیازبه تلاش بیشتر     قابل قبول     خوب     خیلی خوب     اسامی گروه ها                             نسترن                          مریم                          یاس                          لاله     گام پنجم معنی دارکردن تمام جملات رمزگذاری شده  خوب حالا سرگروه گروه نسترن بیادپای تخته وبرای بچه هاتوضیح بده که چگونه سوال یک برگه روحل کردند؟  یکی ازاعضای گروه مریم پای تابلوبیاد چگونگی حل سوال دورابرای بچه هاتوضیح بده  هریک ازاعضای  گروه یاس سوال سه رابرای بچه هاحل کرده ومراحل حل ان راتوضیح دهند  مهشیدازگروه لاله پای تابلوبیادوسوال 4روبرای بچه هاحل کنه وتوضیح بده چه جوری به پاسخ رسیده است؟  بارک الله به همه ی گروه هاکارتون فوق العاده خوب بودیه دست به افتخارخودتون بزنیدویه دست دیگه به افتخارمهشیدکه خیلی خوب پیشرفت کرده بزنید  گام ششم فراخوان عملکرد  بچه هاچرتکه هاتون روروی میزبگذاریدوبه سوالات من پاسخ بدید  2تاحلقه قرمزو3تاحلقه زردو2تاحلقه سبزو5تاحلقه آبی میشه چه عددی؟  3325 حالا4تاحلقه قرمزو2تاحلقه زردو4تاحلقه سبزو2تاحلقه آبی میشه چند؟4242  افرین حالاکدوم بزرگتره؟4242 آفرین به دخترای گلم ازاین تمرین چه چیزی رویادگرفتیم؟ یادگرفتیم که چگونه عددهاروباهم مقایسه کنیم وهم چنین عددی که رقم هزارهای آن بیشتره بزرگ ترازدیگری است واعدادی که همه رقم هایش مثل هم هستندباهم مساویند آفرین خیلی خوب یادگرفتید  گام هفتم تدارک بازخورد  خوب بچه هاحالااعداد4025با3451روباهم مقایسه کنید افرین  گام هشتم ارزیابی عملکرد  خوب به این جمع وتفریقی که روی تخته نوشتم توجه کنیدهرگروهی که زودترجوابوبدست بیاره جایزه داره     4254    5524  3141    3215  ازتعدادزیادی میخواهیم که آن راپای تخته حل کنند  گام نهم افزایش یادگیری ومروردرس  خوب 7تاحلق قرمزبا5تاحلقه زردو4تاسبزمیشه چند؟7540  4تاقرمزو4تازردو3تاسبزو6تاآبی میشه چند؟4436  کدوم بزرگتره ؟7540 حالاکی میتونه بگه قیمت مدادوپاک کن علی کوچولوچقدرشد؟  2675  تکالیف خلاقانه  بارسم شکل چینه دردفترخود عددهاراباهم مقایسه کنیدجمع وتفریق مربوط به آن هارابنویسید

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی مقایسه ی عددها

مشارکت سیاسی در جهان سوم

اختصاصی از فایل هلپ مشارکت سیاسی در جهان سوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشارکت سیاسی در جهان سوم


مشارکت سیاسی در جهان سوم

 

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات21

به طور معمول شارحان دموکراسی فرض را بر این می‌گذارند که مشارکت جمعنی در سیاست و میزان منزلت انسانی یک رابطه مستقیم و علی وجود دارد. به عبارت دیگر، طراحی خط کشی‌های عمومی برای بالا بردن میزان منزلت انسانی در جامعه،عمدتا از طریق شرکت در انتخابات و برخورد با وسایل ارتباط جمعی، محصولی همچون افزایش مشارکت جمعی در فرآیند سیاسی دارد.
در این فصل این اندیشه را به گونه‌ای که در سیاست جهان سوم به کار می‌رود، بررسی می‌کنیم و در این مسیر به ویژه علاقمندیم ارتباط میان مشارکت جمعی در سیاست و خط‌مشی‌های عمومی در کشورهای جهان سوم را آشکار سازیم. اگر در بسیاری از کشورهای در خانلش توسعه افزانیش مشارشکت سیاسی موحب ارتقاء منزلت انساننی نشده باشد، مطمئنا اعتبار مبانی نظریی دموکراسی در برخی از محیط‌های جهان سومی مورد تردبد قرار می‌گیرد. به علاوه اگر دریابیم که چنین حالتی وجود دارد،‌ باید بپرسیم که چرا ظاهرا رابطه میان مشارکت جمعی و منزلت انسانی دست کم در مورد شکل حکومت کشورهای جهان سوم شهروندانی که از نظر سیاسی حرفه‌ای نیستند چگونه ارتباط خود را با حکومت برقرار می‌کنند و این ارتباط به چه نحو بر خط‌مشی‌های عمومی تاثیر می‌گذارد.

ابعاد مشارکت سیاسی:
اصطلاح «مشارکت سیاسی» برای افراد متقاوت با توجه به فرهنگ سیاسی خاصی که دارند معنای بسیار متفاوتی دارد. در این نوشتار مات همان معمایی را که دانشمندان علم سیاست ساموئل. پ. هانتینگتون و حو آن‌ام. نلسون ارائه داده‌اند به کار می‌بریم: مشارکت سیاسی یعنی «فعالیت شهروندان عادی به منظور تاثیرگذاری بر تصمیم‌گیری حکومت» مشارکت سیاسی خصوصا با فعنالیت یا رفتار قابل مشاهده و آشکار ارتباط دارد. در فصل سوم حالات درونی زودگذرتر بازیگران سیاسی یا بازیگران سیاسی یا نگرش‌های سنتی و نوگرائی را بررسی کردیم.در فصل حاضر با بررسی اعمالی که شهروندان برای تاثیرگذاری بر تصمیمات حکومت انجام می‌دهند، به عملکرد واقعی نظام‌های سیاسی نزدیک‌تر می‌شویم. در اینجا رفتار شهروندان عادی یعنی افرادی که سیاست حرفه آنها نیست و تنها به عنوان نوعی مشغولیت یا به صورت ادواری به رفتار سیاسی می‌پردازند، مورد توجه ما است. ما تنها فعالیت‌هائی را بررسی می‌کنیم که به منظور تاثیرگذاری یا تغییر برهی اعمال و تصمیم‌های احتمالی سازمان‌های دولتی انجام می‌شود. بسیاری از رویدادها آثار سیاسی دارند حتی اگر این آثار ناخواسته باشند. دامنه این رویدادها ممکن است از یک بلای طبیعی مانند زلزله تا عملی مانند اعتصاب یا تحریم باشد که به منظور تاثیر بر سایر جنبه‌های جامعه انسانی انجام می‌گیرد و ناخواسته به حوزه سیاسیت کشانده می‌شود. ولی ما بررسی خود را محدود به آن دسته فعالیت‌هایی می‌کنیم که آشکارا به وسیله بازیگر برای تاثیرگذاری بر خط‌مشی دولتی انجام می‌شوند. این تعریف شامل همه شکل‌های فعالیت از جمله رفتار پرخاشگرانه و غیر پرخاشگرانه و اعمال قانونی و غیرقانونی می‌شود که هدف آن‌ها تغییر خط‌مشی عمومی باشد.
بسیاری از ناظران سیاست سنتی معتقدند که نباید مشارکت سازماندهی شده را مشارکت دانست زیرا این مشارکت در واقع ملهم از اعتقاد یک شهروند به موثر بودن خودش نیست اما به عقیده ما بدون پرداختن به این نوع از مشارکت، درک کاملی از سیاست در جهان سوم حاصل نمی شود. مشارکت سازماندهی شده ممکن است به مشارکت مستقل مبدل شود و یا به این نوع عمل منتهی گردد زیرا یا مشارکت کنندگان می آموزند که این گونه عمل را در خزانه رفتار سیاسی خود جای دهند و یا آنچه که از دیدگاه بازیگران به صورت مشارکت سازماندهی شده آغاز می شود سرانجام از سوی سیاستگذارانی که پیام های مشارکت کنندگان را دریافت می دارند به عنوان مشارکت مستقل تلقی می شود. بسیاری از دولت های جهان سوم از طریق احزاب بسیج کنندة توده ها یا پیوندهای سازمانی دیگر به شکل فعالی شهروندان خود را بسیج می کنند. کوشش های رسمی برای بسیج توده ها از این تمایل دولت ناشی می شود که به مخالفان بالقوه خود نشان دهند که یا به طور کلی و یا برای سیاست یا تصمیم خاصی از حمایت عمومی برخوردار است. نمی توان اینگونه رفتار و یا تأثیر ضمنی آنها را نادیده گرفت زیرا این جنبه از سیاست در جامعه های سنتی جهان سوم بسیار حائز اهمیت است.


دانلود با لینک مستقیم


مشارکت سیاسی در جهان سوم

سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90 به همراه پاسخنامه

اختصاصی از فایل هلپ سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90 به همراه پاسخنامه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90 به همراه پاسخنامه


سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90 به همراه پاسخنامه

 

 

 

سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90

 

 

به همراه پاسخ تمامی سوالات

 

مربوطه به: خرداد سالهای 88، 89 و 90 و همچنین شهریور سال 89

 

خرداد 88: بلاغت، تاریخ، عقائد، قرآن، نحو

خرداد 89: تاریخ، تجزیه و ترکیب، عقائد

شهریور 89: بلاغت، تاریخ، تجزیه و ترکیب، عقائد، قرآن، نحو

خرداد 90: بلاغت، تاریخ، تجزیه و ترکیب، عقائد، قرآن، نحو

 


دانلود با لینک مستقیم


سوالات پایان سال پایه سوم حوزه های علمیه کشور در سالهای 88، 89 و 90 به همراه پاسخنامه