برای نوشتن هدف یادگیری برای عملکرد از اصول معینی پیروی می کنم زیرا شیوه ی نوشتن یک هدف برای حوزه ی مهارت متفاوت از شیوه ی نوشتن یک هدف یادگیری برای عملکرد است به عبارت دیگر هدف یادگیری مربوط به مهارت مانندانتظاردارم ”دانش آموز تغییرات شیمیایی را با آزمایش نشان دهد“اگرچه به نشان دادن یک مهارت اشاره دارد اما نمی توان آن را عملکرد دانست زیرا عملکرد توانایی استفاده از دانش و مهارت درموقعیت برای تولید راه حل ، محصول یا یک مهارت ویژه است.
مهارتِ اجرای یک عمل را می توان با فرم مشاهده ی رفتار از نوع وارسی رفتار (چک لیست) یا درجه بندی رفتار ( رنج لیست) اندازه گیری کرد.
من می دانم « اجرای یک مهارت عملکرد نیست .»
درذهن خودم مرور می کنم هدف یادگیری عملکرد چیست و چگونه نگارش می گردد؟
1- پاسخ می دهم :هدف یادگیری عملکرد؛جمله ای ترکـیــبی و پیچیده است که به یک حیطه اشاره نمی کندا(اگر به یک حیطه اشاره می کرد اهداف رفتاری و آموزشی بود واز آزمون مداد -کاغذی برای سنجش استفاده می کردم ازسویی اهداف رفتاری را نمی توانم با هم ترکیب کنم زیرا در آن صورت با آزمون مداد-کاغذی و فرم مشاهده قابل سنجش نیستند.) 2- فقط اجرای مهارت را شامل نمی شود بلکه استفاده از دانش ومهارت هاررا در برمی گیرد . مانند” علایم تغییرات شیمیایی و فیزیکی رابداند (حیطه ی دانش)، آن ها را باهم مقایسه کرده (حیطه ی استدلال) و از کاغذ برای نشان دادن این تغییرات استفاده می کند“.(حیطه ی مهارت)
* من می دانم در مراحل طراحی یک آزمون نوشتن کلیه مراحل بویژه گام مربوط به هدف ها و شواهد یادگیری یک اقدام و گام الزامی است امّا در تنظیم و اجرای فرم نهایی آزمون عملکرد در مورد دانش آموزان نیازی به وجود اهداف و شواهد یادگیری نیست لذا لازم است در فرم نهایی آزمون عملکرد مواردی مانند : 1- نام ونام خانوادگی،2- مدت زمان اجراء،3- معرفی آزمون،4-مسأله و روش انجام تکلیف ،5- جدول توصیف عملکرد و بازخورد توصیفی،6-خودسنجی را لحاظ می کنم.
دانلود پاورپیونت طراحی آزمون عملکردی - 31 اسلاید
