شرایط لازم برای دریافت مدرک CCNA

اختصاصی از فایل هلپ شرایط لازم برای دریافت مدرک CCNA دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 94

شرایط لازم برای دریافت مدرک CCNA ‍CCNA ( برگرفته از  Cisco Certified Network Associate ) ، اولین مدرک معتبر شرکت سیسکو در رابطه با شبکه است که می توان آن را پیش نیاز سایر مدارک این شرکت در نظر گرفت . علاقه مندان به دریافت این مدرک می بایست دارای مجموعه ای از  قابلیت ها باشند :

نصب ، پیکربندی و مدیریت شبکه های محلی ( LAN ) و شبکه های گسترده ( WAN )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل IP ( برگرفته از  Internet Protocol )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل IGRP ( برگرفته از  Interior Gateway Routing Protocol  )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل  EIGRP ( برگرفته از Enhanced IGRP )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل  OSPF ( برگرفته از Open Shortest Path First )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل PPP ( برگرفته از Point-to-Point Protocol  )

آشنائی و قابلیت پیکربندی  ISDN  ( برگرفته از  Integrated Services Digital Network  )

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل Frame Relay 

آشنائی و قابلیت پیکربندی پروتکل RIP ( برگرفته از Routing Information Protocol )

آشنائی و پیکربندی شبکه های محلی مجازی VLAN ( برگرفته از  virtual LANs  )

آشنائی با مفاهیم اساسی اترنت

آشنائی و پیکربندی لیست های دستیابی

نصب و پیکربندی یک شبکه

بهینه سازی WANs به کمک راه حل های مبتنی بر اینترنت  با استفاده از ویژگی هائی نظیر فیلترینگ و لیست های دستیابی و DDR ( برگرفته از dial-on-demand routing  )  به منظور کاهش پهنای باند و هزینه WAN  

چگونه می توان مدرک CCNA را دریافت نمود ؟ اولین مرحله برای دریافت مدرک CCNA ، شرکت در آزمون شماره  801  - 640 و کسب نمره قبولی است  .شرکت سیسکو برای دریافت مدرک CCNA این امکان را نیز برای متقاضیان فراهم نموده است که در مقابل یک آزمون در دو آزمون جداگانه شرکت نمایند:

640-811 ICND (  Interconnecting Cisco Networking Devices )

640-821 INTRO

تصمیم در خصوص شرکت در دو آزمون  فوق و یا شرکت در یک آزمون ( شماره  801  - 640 )  با متقاضی است . بدیهی است که علاقه مندان به دریافت مدرک CCNA  با شرکت در دو آزمون می بایست هزینه بیشتری را پرداخت نمایند . از طرف دیگر، با تقسیم مطالب و شرکت در دو آزمون جداگانه شرایط مطلوبتری برای علاقه مندان فراهم می‌ گردد ( کاهش حجم مطالب ) .در صورت حضور در کلاسی که شما را برای آزمون شماره  801  - 640 آماده می نماید ، می توان در صورت تمایل در دو آزمون جداگانه شرکت و موفق به کسب مدرک CCNA گردید .

ماهیت و نحوه سوالات آزمون

 آزمون CCNA شامل 50 سوال ( و شاید هم بیشتر ) است که می بایست در مدت زمان 90 دقیقه به آنها پاسخ داده شود ( این احتمال وجود دارد که زمان فوق کمتر هم در نظر گرفته شود ) . توجه داشته باشید که اعداد اشاره شده ممکن است تغییر یابد و هر آزمون شرایط مختص به خود را داشته باشد . برای موفقیت در آزمون می بایست به 85 درصد سوالات  پاسخ صحیح داده شود ( کسب حداقل نمره 85 ) . 

پاسخ برخی سوالات ( خصوصا" سوالات چند گزینه ای در رابطه با گرامر دستورات ) ، ممکن است در اولین مرحله مشابه و یکسان بنظر آید . بدیهی است که در زمان پاسخ به سوالات ، می بایست هم صورت مسئله و هم پاسخ های مربوطه به دقت مطالعه گردند. 

توجه داشته باشید که پاسخ صحیح ، پاسخ مورد نظر شرکت سیسکو می باشد . در برخی موارد ممکن است بیش از یک پاسخ مناسب برای یک سوال خاص مطرح شده باشد ولی گزینه صحیح ، پاسخی است که سیسکو آن را توصیه نموده است . 

نکات کلیدی برای دریافت مدرک CCNA (بخش اول) ‍CCNA ( برگرفته از  Cisco Certified Network Associate  )  اولین مدرک معتبر شرکت سیسکو در رابطه با شبکه است که می توان آن را پیش نیاز سایر مدارک این شرکت در نظر گرفت . علاقه مندان به دریافت این مدرک می بایست توانمندی خود را در زمینه های متعددی افزایش دهند .در این مطلب به برخی نکات کلیدی و مهم به منظور افزایش آمادگی علاقه مندان جهت شرکت در آزمون های CCNA اشاره می گردد .  

نکته اول : اولین مزیت bridging ، افزایش پهنای باند قابل دسترس بر روی یک سگمنت شبکه است ، چراکه با این کار تعداد دستگاه های موجود در یک collision domain کاهش می یابد . از واژه bridging قبل از معرفی هاب و  روتر در شبکه استفاده  می گردید . بنابراین طبیعی است که برخی افراد از bridge  به عنوان سوئیچ یاد کنند . در واقع ، سوئیچ و bridge دارای عملکردی مشابه و یکسان می باشند ( کلیات کار ) و این دو دستگاه شبکه ای  collision domain در یک شبکه LAN را کاهش می دهند . به عبارت دیگر ، سوئیچ اساسا" یک bridge چندین پورت با قدرک اداراک بیشتری است .دو دستگاه فوق دارای تفاوت هائی نیز می باشند. به عنوان نمونه ، سوئیچ ها به منظور انجام وظایف خود دارای امکانات مدیریتی و قابلیت های پیشرفته ای می باشند . در اغلب موارد bridge صرفا" دارای یک ، دو  و  یا چهار پورت می باشد. 

نکته دوم : سوئیچ ها ، بریج های چند پورته ای با سرعت بالا می باشند که دارای قابلیت هائی نظیر bridge  بوده  و معمولا" دارای تعداد پورت بیشتری می باشند . هر پورت سوئیچ به منزله یک collision domain جداگانه می باشد و پهنای باند مختص به خود را ایجاد می نماید .

پروژه استاندارد شماره 11 حسابداری. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه استاندارد شماره 11 حسابداری. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 40 صفحه

مقدمه:

استاندارد حسابداری شماره 11  با عنوان داراییهای ثابت مشهود که در تاریخ …  توسط مجمع عمومی سازمان حسابرسی تصویب شده است، جایگزین استاندارد حسابداری شماره 11 قبلی می‌شود و الزامات آن در مورد صورتهای مالی که دوره مالی آنها از تاریخ 1/1/1386  و بعد از آن شروع می‌شود، لازم‌الاجراست.

دلایل تجدیدنظر در استاندارد

(2)        این تجدیدنظر با هدف هماهنگی بیشتر با استانداردهای بین‌المللی حسابداری و بهبود استاندارد قبلی، انجام شده است.

تغییرات اصلی

اجزای بهای تمام شده دارایی ثابت مشهود شامل برآورد اولیه مخارج پیاده‌سازی و برچیدن دارایی و بازسازی محل نصب آن از بابت تعهدی است که در زمان تحصیل دارایی تقبل می‌شود. در زمان تحصیل دارایی، این مخارج و تعهد مرتبط با آن براساس ارزش فعلی اندازه‌گیری می‌شود. طبق استاندارد قبلی از بابت مخارج مزبور، طی عمر مفید دارایی، ذخیره لازم در حسابها منظور می‌گردید.

در مواردی که یک دارایی ثابت مشهود در معاوضه با دارایی غیرپولی یا ترکیبی از داراییهای پولی و غیرپولی تحصیل می‌شود، باید به ارزش منصفانه اندازه‌گیری و شناسایی شود مگر اینکه معاوضه فاقد محتوای تجاری باشد. در استاندارد قبلی صرفاً  معاوضه داراییهای ثابت مشهود غیر مشابه، برمبنای ارزش منصفانه اندازه‌گیری می‌شد.

فرایند استهلاک دارایی ثابت مشهود از زمانی که دارایی آماده بهره‌برداری است آغاز می‌شود. در استاندارد قبلی زمان آغاز استهلاک دارایی تصریح نشده بود.

ارزش باقیمانده دارایی ثابت  مشهود با این فرض برآورد می‌شود که اگر دارایی درحال حاضر در وضعیت موجود آن در پایان عمر مفید می‌بود واحد تجاری از واگذاری آن چه مبلغی کسب می‌کرد.  در استاندارد قبلی مشخص نشده بود که آیا ارزش باقیمانده  همین مبلغ است یا مبلغی است که در آینده، بدون تعدیل بابت تورم، ازطریق واگذاری دارایی کسب خواهد شد.

واحدهای تجاری مجاز نیستند برای مخارج بازرسیهای عمده داراییهای ثابت مشهود، قبل از وقوع این مخارج ذخیره شناسایی کنند. در استاندارد قبلی این موضوع مطرح نشده بود

فهرست مطالب:

پیشگفتار

استاندارد حسابداری شماره11 ” داراییهای ثابت مشهود“

هدف

دامنه کاربرد

تعاریف

شناخت

مخارج بعدی

اندازه‌گیری دارایی ثابت مشهود

اجزای بهای تمام شده

اندازه‌گیری بهای تمام شده

اندازه‌گیری پس از شناخت

روش بهای تمام شده

روش تجدید ارزیابی

مشخصات ارزیاب

مازاد تجدید ارزیابی

استهلاک

مبلغ استهلاک‌پذیر و دوره استهلاک

روش استهلاک

کاهش ارزش

ملاحظات مربوط به تعیین مبلغ بازیافتنی

افزایش بعدی در مبلغ بازیافتنی تحت نظام بهای تمام شده تاریخی

افزایش بعدی مبلغ بازیافتنی در تجدید ارزیابی

جبران خسارت

برکناری دائمی و واگذاری

افشا

تاریخ اجرا

مطابقت با استانداردهای بین‌المللی حسابداری

پیوست :  مبانی نتیجه‌گیری

پروژه خود پنداره افژول. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه خود پنداره افژول. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 55 صفحه

مقدمه:

انسان موجودی است که در اجتماع بدنیا می آید و همین دنیا آمدن یعنی با چند نفر زیستن و اجتماعی شدن. او ارزشها ، ملاکها و رفتارها را یاد می گیرد و این روند برایش مزایایی دارد ، لیکن نکته مهم اینجاست که این روند همیشه ارمغان آور نیست. ارتباطات ، محیط ، فرهنگ ،خانواده و... همه دست به دست هم داده و چرخه ای ایجاد می کند که بصورت اختلال در شخصیت خودنمایی می کند ( کریمی ، 1372 ). ویژگیهای شخصیت آدمی تحت تاثیر عوامل زیستی، ارثی و محیطی است. تجارب مشترک در یک فرهنگ ،خرده فرهنگ و تجارب مختص فرد در تعامل با آمادگیهای فرد ، شخصیت را شکل می دهند ( اتکینسون ، هیلگارد، 1369 ). از دیدگاه شامبیاتی ( 1371 ) یکی از ابعاد شخصیت ، شخصیت ضد اجتماعی است که نه تنها برای فرد معضل است که یکی از معیارهای بزرگ جامعه محسوب می شود. افرادی که دارای چنین شخصیتی هستند ، می توانند دچار انحراف اجتماعی و بزهکاری گردند.

بزهکاری قدمتی برابر حیات آدمی دارد و تنها به دنیای امروزی اختصاص ندارد بطوریکه در غارها و مقبره های مصری جملاتی مبنی بر عدم اطاعت فرزندان از والدین مشاهده شده است و جوامع بشری نیز از دیرباز رویای دست یافتن به جامعه ای آرمانی را در سر می پرورانده اند و در این راستا علوم مختلف ایجاد شد و زندانها ، ندامتگاهها و کانون های اصلاح و تربیت ساخته شد و اینچنین تلاش برای شناسایی شخصیت بزهکارانه ادامه یافت ( کواراسوس ، 1367 ). شخصیت بزهکارانه که با انحراف اجتماعی خود را نشان می دهد می تواند یکی از روندهای شکل گیری غیر عادی یک شخصیت باشد و لزوما نیز با انحراف اجتماعی نیست و می تواند پنهان نیز باشد.

شولت مشکلات رفتاری بزه دیدگان را در دو گروه سندرم طبقه بندی می کند. اولین گروه آن دسته از رفتارهایی را شامل می شود که توسط دنیای بیرونی تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد که نه به خاطر شخصیت بزهکارانه که بعلت شرایط خاص محیطی و بیشتر بصورت اتفاقی و یا درگیری قانونی ، بزهکار شناخته شده اند. دومین گروه شامل رفتارهایی می شود که توسط خود شخص و دنیای درونی او تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد که بزهکاری در آنها نهادینه شده و در شکل گیری شخصیت آنها اختلال وجود داشته و بزهکاری برای آنها یک صفت است و منشا عمده رفتاری آنان درونی است نه بیرونی(رپوی لا،1992). آنچه که در این دو گروه برای نگارش مهم است ارزیابی گروه دوم است و جالب آنکه تفکیک بین این دو گروه در تمامی مراحل شناخت ، ارزیابی ، درمان و یا مراحل قضایی قانونی بسیار مهم است درحالیکه دیده می شود این دو گروه به یک عنوان بزهکار شناخته می شوند و تحقیقات نیز با انجام پرسشنامه هایی به کشف و توصیف علل می پردازند که شاید بتوان تمامی آنها را در دو عامل فردی (جسمی و ذاتی،اختلالات روانی،اختلاالت شخصیت و اکتسابی)و عامل عمومی(محیط اجتماعی ،جغرافیایی،اقتصادی و سیاسی) خلاصه نمود.لیکن کمتر به شناسایی ، تشخیص و جداسازی پرداخته شده است درحالیکه روند حمایت ، درمان ومسایل قضایی دو گروه پس از شناسایی کاملا متفاوت است.

هر علمی بطور کلی از یکسری مفاهیم یا سازه های نظری و رابطه ای بین این مفاهیم تشکیل می شود ، اما واقعیت آن است که تا وقتی که مفاهیم نظری قابل اندازه گیری یا کمی شدن نباشد ، کشف قوانین و روابط علمی بمنظور پیش بینی پدیده ها امکان پذیر نیست ( براهنی ، 1371 ). شخصیت بزهکارانه و انحرافات اجتماعی ناشی از آن نیز نمی تواند خارج از این اصل مورد تفحص قرار گیرد. بنابراین اندازه گیری و ارزیابی این نوع شخصیت گام اول تبیین علمی بزه دیدگان است. مرحوم براهنی (1371 ) از قول لرد کلوین می گوید."اگر بتوانید آنچه را که درباره اش صحبت می کنید ، اندازه بگیریدو آنرا بصورت کمی بیان کنید ، میتوانید مدعی باشید که درباره آن چیزی می دانید “.

جهت اندازه گیری شخصیت از آزمون های متفاوتی استفاده می شود که پر استفاده ترین آنها پرسشنامه شخصیتی است. در ایران نیز برای شناخت هرچه بیشتر شخصیت بزه دیدگان ، از آزمون های شخصیتی زیادی استفاده شده است که به وضوح در پایان نامه ها و تحقیقات انجام شده در این خصوص ملاحظه می شود. این آزمونهای استفاده شده یا از نوع خودساخته بوده و یا از پرسشنامه های شخصیتی کمک گرفته شده است. لیکن نکته مهم اینجاست که شخصیت بزهکارانه و انحرافات اجتماعی مربوطه متاثر از فرهنگ اجتماعی هر کشوری است ، بنابراین شخصیت بزه دیدگان ایرانی نیز با خصوصیات و شرایط فرهنگی – اجتماعی کشور ایران گره خورده است و بعلت همین ارتباط تنگاتنگ است که برای شناخت و ارزیابی شخصیت بزه دیده ایرانی باید از یک آزمون کاملا تخصصی بزهکاری و با نمرات هنجار ایرانی استفاده شود درحالیکه ابزارهای استفاده شده در اکثر تحقیقات مربوطه دارای نمرات هنجار ایرانی نبوده و یا اصلا عمومی بوده و بصورت تخصصی به بزه دیدگان اختصاص نداشته است.

دراین تحقیق تلاش گردیده که رابطه خودپنداره، بربزهکاری جوانان ونوجوانان کانون اصلاح وتربیت اهواز را با استفاده از تست خود پنداره راجرزکه در دوفرم (الف و ب) می باشد بررسی نماید.در این فصل موضوع تحقیق،بیان مسئله،اهمیت فایده تحقیق،هدف تحقیق،فرضیه ها و تعارف مفاهیم واژه ها عنوان میشود

فهرست مطالب:

فصل اول

(مقدمه وبیان مسئله)

اهمیت و فایده تحقیق

هدف تحقیق

فرضیه ها

سئولات تحقیق

تعاریف مفاهیم و واژه ها عملیاتی و مفهومی

فصل دوم

(تعاریف ، چارچوب نظری ودیدگاهها)

خود چیست

چگونگی تشکیل خود پنداره

اجزای الگوهای شخصیت

اجزای خود پنداری

اجزای خود پنداری

پیشینه تحقیقات داخلی

پیشینه تحقیقات خارجی

ماهیت خودپنداری

انواع خودپنداره

خودپنداری واقعی

خودپنداری مثبت

خودپنداری منفی

خودپنداری اجتماعی

خودآرمانی با توجه به خودپنداره اجتماعی فرد

تعریف طفل بزهکار

تاریخچه ی واکنش اجتماعی در مقابل اطفال و نوجوانان بزهکار

قوانین مربوط به بزهکاران صغیر در حیطه بین الملل

آمار و ارقام مربوط به بزهکاری اطفال و نوجوانان

عوامل موثر در بزهکاری اطفال و نوجوانان

نقش خانواده

عوامل اجتماعی

عوامل اقتصادی

نقش دوستان و همسالان

عوامل روانشناختی

علت های دیگر بزهکاری

خصوصیات عاطفی ـ اجتماعی کودکان دارای خودپنداره بالا

بررسی خود پنداری بالاافراد

ایده های نو در باب سر آمـدی

خواستگـاه سر آمـدی

ژنتیک و دیگر عوامل بیولوژیک

عوامل محیطی(کودکان سر آمـد

خصوصیات رفتاری ، جسمی و روان شناختی سر آمـدها

خصوصیات تربیتی و شغلی سر آمـدها

فصل سوم

روش اجرای تحقیق (متدولوژی)

(جامعه آماری، نمونه)

آزمودنیهـا

الف)جامعه آماری

ب)نمونه و روش نمونه گیری

شیوه تحقیق(روش جمع آوری اطلاعات)

ابـراز تحقیق

بدست آوردن نمره معادل شخصیتی راجرز

فصل چهارم

( تجزیه و تحلیل داده ها)

فهرست نمودار

(1)بررسی رابطه خود پنداره جوانان و نوجوانان بزهکار پسر »

2) بین خودپنداره بالا و بروز بزهکاری رابطه معنا داری وجود دارد.

فصل پنجم

(خلاصه و نتیجه گیری)

بحث (محدویتها، مشکلات ،ارائه پیشنهادات ):

فهرست منابع

فهرست جداول

جدول شماره (1) نمرات خود پنداره بالا جوانان و نوجوانان بزهکار پسر:

(دردوفرم تست راجرز)

جدول شماره (2) نمرات خود پنداره ضعیف جوانان و نوجوانان بزهکار پسر.

(دردوفرم تست راجرز)

(جدول شماره3)

(توزیع‌ فراوانی‌ افراد بررسی‌ شده‌ بر حسب‌ سطح‌ سواد)

(جدول شماره4)

(توزیع‌ فراوانی‌ افراد بررسی‌ شده‌ بر حسب‌ گروه‌ سنی‌)

منابع ومأخذ:

1-افروز.غلامعلی،مقدمه ای برروان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی ، انتشارات دانشگاه تهران ، 1364.

2-اسماعیل بیابانگر 1374 ، روشهای افزایش عزت نفس که کودکان و نوجوانان انتشارات انجمن اولیاء و مربیان جمهوری اسلامی ایران 1374.

3-اتکینسون،هیلگارد.( 1381 ). زمینه روانشناسی ، جلد اول و دوم. ترجمه م. براهنی و همکاران ، انتشارات رشد

چاپ بیست ودوم با آخرین ویرایش پائیز 1384.

4-پریش، بریل. ام. آموزش کودکان با استعداد ، ترجمه حسن افشار پایان نامه فوق لیسانس 1349.

5-جعفری.محمد،بررسی جهش تحصیلی در سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایان نامه فوق لیسانس 1370.

6-دلاور: علی ، روشهای آماری در روان شناسی و علوم تربیتی ، انتشارات دانشگاه پیام نور 1370.

7-دلاور. علی ، روشهای تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی ، انتشارات دانشگاه پیام نور 1370.

8-راسخ. مهری. کاربرد روان شناسی در شناخت هوشمندان و سرآمد و آموزش و پرورش آنان ، مجله روان شناسی ، سال ششم ، شماره 16.

9-رجبی،علیرضا ،بررسی ارتباط خود پنداره و اضطراب دانش آموزان دوم دبیرستان پایان نامه لیسانس 1372

10- سجادیه. سید جعفر ، آموزش تیز هوشان ،‌فصلنامه تعلیم و تربیت سال پنجم شماره 19 آموزش و پرورش 1368

11-شوون. رمی ، آموزش و پرورش ، 1368.کالاکر، جمیز،آموزش تیز هوشان،ترجمه مجید مهدی زاده و احمد رضوائی،انتشارات آستان قدس رضوی 1369.

پروژه بررسی جایگاه زن در اسلام. doc

اختصاصی از فایل هلپ پروژه بررسی جایگاه زن در اسلام. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 110 صفحه

چکیده:

این تحقیق در جایگاه زن در اسلام است ابتدا در مورد دختر که در خانواده است صحبت شده است و بعد ، اینکه چه معیارهایی برای انتخاب زن یا همسر وجود دارد که با استفاده از قرآن و روایات است ، و بعد توضیحاتی در مورد نظر اسلام در مورد زن آمده است همچنین از قرآن ، روایات و نهج البلاغه استفاده شده ، و سپس کار کردهای زن در جامعه است و نقش زن در جامعه که در ادبیات تحقیق به طور مفصل توضیح داده شده است.

مقدمه:

افسانه زندگی زن را غالبأ در ادبیات لطیف و شورانگیز خوانده ایم که این وجود هستی بخش و الهام انگیز در تاریخ هنر و ادبیات هر ملتی از دیرباز سمبل و انگیزه عشق و الهام و آیت لطف و ایثار پروردگار بوده است هم در قالب پدیده های لطیف زنانه و هم در تجلی عواطف پر مهر مادرانه.

همچنین که اخیرأ دیده می شود که به هنگام مبارزات و جهاد ستم زدگان کشورها حتی کشور خودمان در برابر استکبار جهانی در همه جنگ ها و ستیزه ها ، زنان مبارز و با شهامت و از جان گذشته مانند جنگاوران در صفوف مجاهدین و مبارزین صلاح به دست گرفته و در کوی و برزن همه جا دوش به دوش برادران خود در زیر رگبار مسلسل و سپیدمان در برابر جوخه آتش قرار گرفتند و جوانان و عزیزان خود را در راه نیل به آزادی و رهایی از مظالم ستم پیشگان به خاک سپرده اند مسلمأ به همین گونه در تمام جنگ ها و نابسامانی ها و بی بهره بردن از هرگونه مزایای زندگی و انسان زیر تشار یوغ و ستم و غارتگری استعمارگران هر دوران زن و مرد هر دو متلاشی و سرکوب شده اند.

در گذشته اغلب ممنوعیت ها و سخت گیری ها سنتی و مذهبی را برای عقب راندن زنان بهانه قرار می دادند در حالی که ریشه ی این ستم زدگی را در مذهب نمی توان یافت از آنجا که مبنای کلیه ی مذاهب مبتنی بر عدالت و مساوات و برابری همه افراد آدمی اعم از زن و مرد و سفید و سیاه و هر قدم ملت و نژادی قرار گرفته و بر سعادت و آسایش تمامی افراد جامعه استوار است و در هیچ یک اشاره ای بر زن و مرد نیست و مخصوصأ که دیانت مقدس اسلام نیز چنین تبعیضی را روا نداشته است و در همه جا زن و مرد را یکسان مورد خطاب و تکلیف قرار می دهد حتی در عبادت و احکام ، و به حکم قرآن.

« ان اکر مکم عفوا...اتقاکم »

آنان را گرامی ترین روشن گر و مردمی که از جانب خداوند بر مردم فراهم شده روا نمی دارد که نیمی از مردم آن دین رو به ترقی و کمال باشد و نیمی دیگر در اعماق جهل و گمراهی قرار گیرند.

فهرست مطالب:

فصل اول

مقدمه

موضوع

اهمیت ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

متغیرهای تحقیق

واژه نامه

فصل دوم

پیشینه ی تحقیق

ادبیات تحقیق

دختر

چنین زنی را انتخاب کنید

گرامی داشتن

ترک آزار

تقسیم کار

زن در جهان بینی اسلام

نظر کلی اسلام دربارۀ زن

الف) نظر قرآن مجید درباره زن

ب) نظر احادیث درباره زن

نظر اسلام درباره مقام مادر

نظر اسلام درباره مقام همسر

نظر اسلام درباره دختران

کارکردهای اختصاصی زن در جامعه

نقش اجتماعی زن

1- حفظ وبقای نسل

2- حضانت و نگهبانی حیات کودک

3- عاطفی کردن کودک

4- تقویت روحیات مرد

5- انتقال فرهنگ و زبان

6- تربیت کودک و پرورش عواطف

7- تسکین و آرامش بخشیدن به مرد

8- کمک به سازمان بخشیدن به خانواده

9-طرح همیاری و تعاون با مرد

10- آرامش بخشیدن غریزه

11- کمال ورزی و تکامل

12- نقش در تاریخ

حقوق زن دراسلام

بخش اول. حقوق عام

الف) حقوق اقتصادی

1- حقوق مالکیت

2- حقوق توارث

ب) حقوق سیاسی

ج) حقوق خانواده

د) حقوق قضایی

ه) حقوق اجتماعی

بخش دوم: حقوق اقتصادی زن

الف) حقوق مالی

1- مهریه

2- نفقه

ب) حقوق معنوی

1- خوشرفتاری

2- حق رفاه و خدمت

3- حق مبیت و مضاجعه

بخش سوم.تکالیف اختصاصی زن

1- تمکین

2- عفاف

جلوه های حضور زن در اسلام

1-یاری رهبری

2- در پی حجاب و حریم و حرمت

3- عزت و سر بلندی حتی در سخت ترین لحظات

4- دفاع از حریم ولایت

5- دفاع از ناموس اسلامی

6- روشنگری و بیدارسازی مردم

7- رساندن پیام مظلومیت اسلام

فصل سوم روش پژوهش

الف) روش کتابخانه ای

ب) جامعه آماری

2- روش گردآوری

3- روش تجزیه و تحلیل

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل سوالات

1) نظر اسلام درباره ی زن چیست

2- کارکردهای زن در جامعه چیست

3- نقش زن در جامعه چیست

4- حقوق زن در اسلام چیست

5- معیارهای تعیین مهریه چیست

6- زن در زمینه ی زناشوئی دارای چه صفاتی است

فصل پنجم

الف) نتیجه گیری

ب) پیشنهادات

ج) محدودیت ها

د) مناجات

ه) منابع

ر) ضمائم

منابع ومأخذ:

1) کلام خدا ، قرآن.

2) کلام امام علی ( علیه السلام ) ، نهج البلاغه.

3) خامنه ای سید علی ، حقوق زن در اسلام ، تهران چاپ ، مرکز نشر دانشگاهی

4) مشکینی ، علی ، ازدواج در اسلام ، چاپ تهران ، سمت

5) مطهری ، مرتضی ، نظام حقوق زن در اسلام ، قم ، چاپ دفتر نشر فرهنگ اسلامی

6) ساوجی ، مریم ، حقوق زن در اسلام ، تهران چاپ ، سمت

7) صدر ، حسن ، حدود زن در اسلام ، تهران ، چاپ عروج.

1. zan dar eslam. com 8)

ر) ضمائم.

1- وسائل ابواب ، احکام الاولاد ب 4 ، خبر 4.

2- وسائل ابواب ، احکام الاولاد باب 7 ، خبر 1.

3- مکام الاخلاق.

4- نوادر الراوندی.

5- وسائل – ابواب احکام الاولاد باب 5 ،خبر 4.

6- مستدرک ، ابواب الاولاد باب 3 ، خبر 1.

7- مستدرک ، ابواب الاولاد باب 3.

8- مستدرک ابواب الولاد ، باب 5 ، خبر 1 ، 2 ، 4.

9- مستدرک الاولاد ، باب 5 ، خبر 8 و 6.

10- نکاح المستدرک ، باب 6 ، خبر 2.

11- نکاح المستدرک ، باب 9 ، خبر 2.

12- نکاح المستدرک ، باب 9 ، خبر 7.

13- نکاح المستدرک ، باب 6 ، خبر 6.

14- نهج البلاغه باب 5.

15- نکاح المستدرک باب 5.

16- وسائل ابواب ، مقدمات النکاح باب 86 خبر 1.

17- وسائل ابواب ، مقدمات النکاح باب 86 ، خبر 1.

18- وسائل ابواب ، مقدمات النکاح باب 87 ، خبر 1.

19- وسائل ابواب ، مقدمات النکاح باب 82 ، خبر 1.

20- بحارالانوار ، جلد 76 ، صفحه 336

21- بحار الانوار ، جلد 77 ، صفحه 229.

22- سوره نساء ، آیه 11

23- سوره احزاب ، آیه 35.

24- سوره آل عمران ، آیه 195

25- سوره اسراء ، آیه 23

26- سوره اسراء ، آیه 36

27- سوره توبه ، آیه 71.

28- سوره اعراف ، آیه 19

29- جبرئیل درباره ی زن آنچنان سفارش کرده است که پنداشتیم طلاق وی جایز نیست ، حدیث نبوی

30- زنان مجروهین و شهداء را به شهر باز می گرداندند. زنان به مداوای مجروهین می پرداختند درمان مجروهین در جبهه به وسیله زنان

31- وسائل الشیعه

32- سوره لقمان ، آیه 14

33- سوره بقره ، آیه 178 و 228

34- سوره نساء ، آیه 19

35- سوره نساء ، آیه 128

36- سوره نساء ، آیه 35

37- سوره طلاق ، آیه 7

38- سوره طلاق ، آیه 1

39- سوره طلاق ، آیه 2

40- سوره طلاق ، آیه 6

41- سوره بقره ، آیه 223

42- سوره کهف ، آیه 81

43- سوره لقمان ، آیه 29

44- سوره احقاف ، آیه 15

45- سوره نساء ، آیه 31

46- حسن صدر ، حدود زن در اسلام ص 33

47- سوره ممتحنه ، آیه 12

48- البهی الخولی ، الاسلام و المراه المعاصر ، ص 29

49- سوره نساء ، آیه 4

50- سوره نساء ، آیه 4

51- و نیز رجوع کنید به کتاب ازدواج مکتب انسان سازی ، شهید دکتر سید رضا پاک نژاد ، ج (1) ص 194

52- تحفه العقول ، ص 33

53- وسائل الشیعه ، باب 83 ، آداب النکاح

54- وسائل الشیعه ، باب 83 ، آداب النکاح

55- وسائل الشیعه ، باب 128 ، مقدمات النکاح  

پاورپوینت لجستیک ppt .LOGISTICS

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت لجستیک ppt .LOGISTICS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 29 اسلاید

قسمتی از اسلایدها:
در راستای اجرای برنامه چهارم توسعه و سیاستهای دولت خدمتگذار و وزارت متبوع، مطالعه، طراحی و راه اندازی سرویس پست لجستیک به عنوان یکی از پروژه های 11 گانه طرح ایجاد، توسعه و ساماندهی خدمات پستی به تائید سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور رسیده و ابلاغ گردیده است. براساس برنامه ابلاغی سال 84 به منظور مطالعه و راه اندازی سرویس درنظر گرفته شده است. لیکن عملاً از آذر ماه سال جاری براساس ابلاغ صادره از سوی جناب آقای کشاورز معاون محترم فنی مدیر عامل کمیته ای مرکب از 7 نفر با مسئولیت مدیر کل پست مستقیم به شرح ذیل به منظور مطالعه، طراحی و راه اندازی سرویس پست لجستیک تشکیل گردید.

فهرست مطالب و اسلایدها:                                                                                        
مقدمه                                                                       
الف: ارائه مفاهیم، تعاریف و اهداف سرویس                           
ب: بررسی جایگاه سرویس پست لجستیک در کشورهای مختلف          
ج: امکان سنجی اجرای سرویس در ایران از طریق شبکه پستی