دانلود پاورپوینت نحوه نوشتن یک مقاله علمی در حوزه تربیت بدنی و علوم ورزشی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود پاورپوینت نحوه نوشتن یک مقاله علمی در حوزه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله علمی، گزارشی مکتوب در رابطه با نتایج پژوهش است که نویسنده را به نتایج و تفسیر به عمل آمده متعهد می کند و بدین وسیله مقاله را در معرض تأیید یا انتقاد دیگران قرار می دهد.

فرایند نگارش یک مقاله علمی، مستلزم تفکر دقیق علمی است.

یک مثال: نوشتن و یا انتقال افکار، خلاء های مفهومی ذهن را آشکار می سازند.

یک باور نادرست: نگارش یک مقاله علمی، عادی ترین و غیر خلاقانه ترین جنبه فعالیت پژوهشی است.

پژوهش یک فرایند است.

این فرایند از سه فعالیت مستقل و در عین حال هماهنگ تشکیل می شود:

1طراحی: نگاه از بالا (قیاس)

2تحلیل: نگاه به پائین (استنباط)

3جریان پژوهش: نوسان مکرر میان استنباط و قیاس

پژوهش مطلوب عبارت است از حرکت تناوبی میان طراحی و تحلیل

اجزای سه گانه طراحی :

1-الگو پردازی: پایان را از ابتدا دیدن

2-جمع آوری داده ها: شکل دادن به دید علمی

3-ساختاردهی: رسیدن به دید صحیح از طریق تغییر و ارائه نتایج

استانداردهای ده گانه یک مقاله علمی

مهمترین عوامل موفقیت یک مقاله و یا یک نوشتار علمی

1- نو بودن و یا بکر بودن موضوع

2- متدولوژی صحیح

3- استفاده از منابع معتبر و کارآمد

4- تبیین بر مبنای مبانی نظری وابسته

5- نوشتار اصولی، منطقی و در عین حال هوشمندانه مقاله

سبک نوشتن یک مقاله علمی :

گزارش علمی باید به صورت سوم شخص نوشته شود.

استفاده از نوشتن به صورت سوم شخص کمک می کند که نویسنده مقاله خود را بی طرفانه بنویسید. بدین ترتیب گزارش جنبه عینی به خود گرفته و از آن سوء برداشت نمی شود.

در گزارش علمی همواره باید بر اهمیت نوشتن به صورت موجز و واضح تأکید شود.

نوشتن باید به صورتی باشد که خواننده بتواند حداکثر اطلاعات را از مقاله استنتاج کند.

مطالعه مهارت های مربوط به گزارش نویسی، فرد را در نوشتن مقاله علمی کمک می نماید.

ساختار یک مقاله علمی:

عنوان

چکیده

مقدمه

مرور پیشینه (متون)

روش شناسی

نتایج

بحث

تیجه گیری

منابع

نوشتن چکیده :

چکیده، خلاصه ای از اطلاعات موجود در مقاله را در اختیار خواننده قرار می دهد و بر همین اساس است که نحوه گنجاندن اطلاعات ضروری در چکیده از اهمیت خاصی برخوردار می شود.

چکیده، پل ارتباطی بین عنوان و اصل مقاله است.

شرکت کنندگان در کنفرانس ها از آن استفاده های فراوانی می کنند تا بوسیله آن در جریان محتوای سخنرانی قرار گیرند.

برخی مجلات علمی پژوهشی و یا سمینارها، محتوای چکیده را صراحتا مشخص می کنند.

چکیده معمولا بین 150 تا 250 کلمه دارد، چکیده رساله ها تا حدودی طولانی تر و چکیده مقالات مجلات و سمینارها کوتاه تر است (100 تا 150کلمه)

توماس و نلسون (2001) معتقدند که چکیده باید به این سئوالات پاسخ دهد که:

مشکل چه بوده است؟

آزمودنی ها چه کسانی بوده اند؟

پژوهش چگونه انجام شده است؟

یافته ها چه هستند؟

تحلیل محقق از یافته ها در یک جمله چه بوده است؟ (مهمترین بخش چکیده)

شامل 34 اسلاید POWERPOINT

خوشنویسی (2)

اختصاصی از فایل هلپ خوشنویسی (2) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 24

اختراع نوشتن

Hieroglyphs یا حروف تصویری در مصر باستان

با اختراع نوشتن بود که بشر به کمک آن توانست تاریخ به یادگار بگذارد و دانسته های خود را محفوظ نگاه دارد و پیشرفت کند.

اما نیاکان ما چگونه فن نوشتن را فرا گرفتند؟ حدود شش هزار سال قبل مردمی که سریعتر از همه، جاده تمدن را در می نوردیدند، ظاهرا سومری ها و مصری ها بودند که به ترتیب در بین النهرین (وادی بین دجله و فرات) و دره نیل به سر می بردند، این مردمان در کار ابداع فن نوشتن بودند. شش هزار سال قبل دهقانهای مصری که مکلف بودند سبدی چند از فراورده غله خود را به تحصیلدار مالیاتی تحویل دهند، تصویر زمخت سبد را بر دیوار کلبه خود می کندند و کنار آن به تعداد سبدهایی که داده بودند علامت می گذاشتند. بله، نخستین طرز نوشتن بدین صورت بود، یعنی نوشتن با عکس (شکل نگاری)، این شکل از نوشتن مصور آنقدر بود که تقریبا همه اقوام ابتدایی از آن استفاده می کردند. مدتها پیش عده ای از سرخ پوستان امریکایی با پنج زورق و به رهبری سردار قبیله خود شاه ماهیگیران ظرف سه روز از دریاچه سوپریور عبود کردند و به سلامت پای به خشکی گذاشتند و چون می خواستند یاد این رویداد مهم جاوید بماند، تصویر یادگاری آن را بر دیواره یک صخره ، نقش کردند. در اینجا تصویری که از روی آن کشیده شد، نقل می شود، ساختن یک تصویر زمخت، مثل تصویر افرادی که در زورق نشسته اند آسان بود، اما ترسیم یک اندیشه یا تصور، یا گذران سه روز بنظر دشوار می نمود. از این جهت بود که سرخ پوستان نشانه ای را که برای خورشید داشتند با نشانه آسمان یکی کردند تا، بدین ترتیب بر مدتی که خورشید قوس آسمان را می پیماید (مفهوم نگاری) دلالت کند؛ یعنی مدت یک روز، آن گاه سه عدد از این علامت مرکب که پهلوی هم قرار گیرد، مفید معنی سه روز خواهد بود. البته آن شاه ماهیگیران می خواست مردم بدانند که او رهبر بی چون و چرای قوم خو بود و توانست آنان را به ساحل سلامت سوق دهد، او به صورت پرنده ای که بر زورق اول نقش شده نمودار گردید و نقش سنگ پشت، که نزد سرخ پوستان امریکایی علامت زمین است ، نشان می دهد که سالم به خشکی پیاده شدند.

تصویر داستان شاه ماهیگیران

این نوع نوشتن، نوشتن ساده و مصور است که در آن تصویرها و علامتها با هم ترکیب می شود و اشیاء و نام افراد و تصورات ساده از قبیل روز، به خشکی پیاده شدن و ... را بیان می کند.

بیشتر اقوام ابتدایی از این مرحله قراتر نرفتند اما در انواع جدید نوشتن، گو اینکه با نوشتن مصور آغاز یافت، برای نمایاندن شکل اشیاء، دیگر از تصویر یاری نگرفتند. بلکه به جای آن از نشانه های قراردادی استفاده کردند و به کمک این نشانه ها، کلمات با اصوات را، که از آنها کلمه ساخته می شود، نمایش می دادند (صورتنگاشت). چینی ها و ژاپنی ها یک نوع نوشتن ابداع کرده بودند که بسیار پیچیده بود در این طرز نوشتن، هر کلمه با یک علامت یا با اتحاد چند علامت بسیط، نمایش داده می شود با این طرز نوشتن هر چیز را می توان بیان کرد. اما فرا گرفتن آن خیلی دشوار است یا به نظر ما چنین می آید، زیر مجبوریم تعداد بسیار زیادی علامت حفظ کنیم. تعداد این علامات تقریبا معادل تعداد کلماتی است که در این زبان می توان بیان کرد. نوشتن غربیها که به هیچ وجه با نوشتن چینی ها و ژاپنی ها شباهت ندارد، به کمک الفبایی مرکب از بیست و شش جرف با علامت انجام می گیرد و این علامات ترجمان کلمات نیست بلکه نمایشگر اصوات اصلی است که با به کار بردن آن اصوات کلمات را تلفظ می کنیم. الفبای لاتین از رومی ها و الفبای رومی از یونانی ها گرفته شد. اینکه یونانی ها این الفبا را از کجا یاد گرفتند، به طور یقین نمی دانیم اما احتمال دارد از فنیقی ها گرفته و فنیقی ها هم به نوبه خود آن را از مصری ها قرض کرده اند. اگر الفبای ما ریشه مصری داشته باشد قطعا مثل الفبای چینی و ژاپنی، ابتدا شکل مصور داشته، اما پیشرفت و تکمیل آن از طریق دیگری انجام یافته و راه جداگانه ای پیموده است. زیرا این علامتها شکل اشیا را نشان نمی داد بلکه صوتهای هجایی هر کلمه را که تلفظ می شد، نمایان می ساخت. اما چون اصوات هجایی، فوق العاده زیاد است در این طرز نوشتن هم ناچار علامتهای بسیار زیادی وجود داشت که باید همه را به خاطر سپرد. با این اوصاف به مرور زمان، تعدادی علامت جداگانه ابداع شد که کار آنها نمایاندن صوتهای هجایی نبود بلکه صوتهای اصلی را نمایش می داد و این صوتها همانها است که وقتی با هم ترکیب می شود صوتهای هجایی را می سازد. سود مهم این ابداع این بود که هر کس به کمک چندین علامت مختصر (بیست و شش علامت در الفبای انگلیسی) و ترکیب درست این علامتها می تواند صدای هر هجا و صدای هر کلمه را نمایش دهد. پس از اختراع فن نوشتن انسان شروع کرد به نگهداری سوابق، مکتوب کارها و اندیشه های خود. اوایل، این قسمت نوشتها خیلی اندک بود اما رفته رفته که فن نوشتن نشر یافت و صورتی درست تر و سنجیده تر پیدا کرد، یادگارهای مکتوب کاملتر و مفصلتر شد. تا به امروز که در تمام کشورهای متمدن می بینیم کتابخانه ها و بناهای ملی و خانه های خصوصی مملو از انوع و اقسام یادگارها و سوابق چاپی و خطی (دست نویس) شده است. بدون این آثار و سوابق تاریخ بشر ناچار صورتی پیدا می کرد غیر از آنچه در واقع می بود و ما نیز صرف نظر از چهره واقعی تاریخ، درباره گذشته بشر آگاهی مختصری می داشتیم. پس اختراع فنی نوشتن از مهمترین رویدادهای تاریخ بود، زیرا نخست فن نوشتن روش ما را در آموختن تاریخ بهتر کرد و دوم راه ها و خط سیر وقایع تاریخ را تغییر داد.

سرگذشت تمدن نوشته کارل ل. بکر- فردریک دنکاف

پیدایش خط و الفبا

پاورپوینت درباره هنر نوشتن ساده به زبان انگلیسی

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت درباره هنر نوشتن ساده به زبان انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :powerpoint (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 31 صفحه

هنر استفاده از زبان انگلیسی برای رساندن مخاطب به مقصد و درک مطلب با یک بار

خواندن

Topic sentences

•ایجاز در ارائه مطلب با استفاده از جملات کوتاه ، خلاصه و فشرده.

•ترجیح خوانندگان : حداقل تعداد لغات در جملات و پاراگرافها.

•ترجیح سردبیران: مقالات کوتاه ( محدودیت فضای مجله)

•جملاتی بیش از 30 کلمه یا دو خط تایپی ، بلند محسوب می شوند (snaky sentences ).

•عدم استفاده از کلمات مبهم و کیفی : higher, lower, decreased, increased

•دقیقا اشاره به میزان کمی تغییر ایجادی.

•

•The treatment group did better than the control group (p <0.005)

دانلود اقدام پژوهی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم

اختصاصی از فایل هلپ دانلود اقدام پژوهی تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان پایه ی دوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 12 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

 مقدمه

 انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.

 یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. لزوم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی انجام شود کاری آموزشی نیست. زیرا خلاقیت در آن وجود ندارد و تا خلاقیت نباشد مسائل اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، و سیاسی حل نمی شود و باید کاری کنیم که کلاس انشا تبدیل به کارگاه نوشتن شود.

 بیان مساله پس از چند جلسه تدریس در درس انشا پایه دوم به این نتیجه رسیدم که در طول سال گذشته به درس انشا اهمیتی داده نشده بود زیرا دانش آموزان به آسانی نمی توانستند بنویسند و افکار خود را بیان نمایند و درس انشا برای آنها جذابیتی نداشت . نارسایی حتی بر نحوه ی پاسخ دادن آنها در دروس کتبی نیز اثر گذاشته بود. این مسئله فکر مرا به خود مشغول ساخته بود که به راستی چگونه می توانم دانش آموزان را با درس انشا آشتی دهم ؟ و شیوه های اندیشیدن را پیرامون یک موضوع فراهم آورم؟ و کلاس انشا را از حالت خشک و سرد بیرون بیاورم؟ و با استفاده از روش های مختلف، تجربیات اولیا همکاران و مشاوران و متخصصین تعلیم و تربیت دانش آموزان را از منزلگاه مراحل تفکر تحلیل، ترکیب، نقادی و نوآوری و ابداع بگذرانم؟ و به پرورش قدرت تفکر و تحلیل آنها بپردازم.

فهرست مطالب

مقدمه. 3

گردآوری اطلاعات و شواهد(1) 4

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (1) 5

چگونگی انجام کار 6

*مراحل نوشتن انشا: 6

روشهایی جهت تقویت مهارت انشا نویسی.. 6

گردآوری شواهد (2) 9

نتیجه گیری.. 10

پیشنهادات.. 11

فهرست منابع. 12

دانلود گزارش تخصصی با موضوع تقویت مهارت نوشتن (انشاء) در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

اختصاصی از فایل هلپ دانلود گزارش تخصصی با موضوع تقویت مهارت نوشتن (انشاء) در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی با موضوع تقویت مهارت نوشتن (انشاء) در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 14

قیمت 2000 تومان 

قسمتی از مجموعه

مقدمه ( بیان مساله و ارزیابی از وضع موجود )

انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارت هایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.

یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. لزوم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی انجام شود کاری آموزشی نیست. زیرا خلاقیت در آن وجود ندارد و تا خلاقیت نباشد مسائل اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، و سیاسی حل نمی شود و باید کاری کنیم که کلاس انشا تبدیل به کارگاه نوشتن شود. 

ارزیابی از وضع موجود

پس از چند جلسه تدریس در درس انشا پایه دوم به این نتیجه رسیدم که در طول سال گذشته به درس انشا اهمیتی داده نشده بود زیرا دانش آموزان به آسانی نمی توانستند بنویسند و افکار خود را بیان نمایند و درس انشا برای آنها جذابیتی نداشت