فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پژوهش در عملیات مفاهیم اصول و تاریخچه 72 ص

اختصاصی از فایل هلپ پژوهش در عملیات مفاهیم اصول و تاریخچه 72 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 72

 

پژوهش در عملیات مفاهیم اصول و تاریخچه

چکیده

این مقاله به تشریح مفاهیم و اصول پژوهش در عملیات می‌پردازد. تعاریف مختلفی از پژوهش در عملیات مطرح می‌شود و موضوع از جنبه علم بودن، هدف، ابزار، فنون، روش علمی، فعالیت‌ها و سایر ویژگی‌ها مورد بررسی قرار می‌گیرد. سپس پیدایش، تحول و توسعه پژوهش در عملیات در سه دوره زمانی قبل از جنگ جهانی دوم، جنگ جهانی دوم، و پس از جنگ جهانی دوم شرح داده می‌شود. در پایان به حوزه‌های مرتبط با پژوهش در عملیات اشاره می‌شود.

کلیدواژه : تعریف؛ تاریخچه؛ ابزار؛ فنون؛ پژوهش در عملیات؛ تحقیق در عملیات؛ پژوهش عملیاتی؛ مفاهیم؛ اصول

 

1- مقدمه

با وجود منابع علمی بیشمار در زمینه پژوهش در عملیات درصد ناچیزی از آ‌‌‌نان به مفاهیم، اصول و روش پژوهش این حوزه پرداخته‌‌‌اند. برخی از دلایل این نارسایی را باید در میان دلایل توسعه نیافتن روش پژوهش در علوم پایه و فنی و مهندسی جست. در این حال و از اوایل دهه 70 به این طرف، هدف دوره‌های آموزشی پژوهش در عملیات که در قالب رشته‌های فنی و مهندسی مانند مهندسی صنایع، رشته‌های ریاضی کاربردی و بعضی از گرایشهای مدیریت تدوین شدند، خواسته یا نا‌خواسته تربیت متخصصینی بوده‌است که به توسعه روشها و مفاهیم ریاضی این حوزه بپردازند.   این شرایط باعث مهجور ماندن جنبه کاربردی پژوهش در عملیات (که به خاطر آن توسعه یافته بود) شده‌ است. در ایران نیز که تقریباً هر رشته و حوزه علمی همین شرایط را داراست، وضعیت اشاره شده برای پژوهش در عملیات را بیش از سایر جاها تشدید نموده‌ است.    علاوه بر این و با وجود کلاسهای متعدد پژوهش در عملیات در دانشگاههای ایران، دانشجویان کمتر با مفاهیم و مبانی آن آشنا شده و بدون هیچ هدف‌گذاری و برنامه‌‌ریزی برای تدوین دوره‌های آموزشی از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در‌گیر مباحث ریاضی پژوهش در عملیات می‌گردند در حالی که هیچ دید مناسبی از وجوه مختلف پژوهش در عملیات ندارند.

 پژوهش در عملیات همانند فیل مولوی شده است که هر‌کس از آن درک و تصوری دارد که همه پژوهش در عملیات نیست. این موضوع از دو جهت قابل بررسی است. یکی آنکه شکل‌گیری هر نظام یا حوزه علمی از ابتدا به صورت کامل و مدون انجام نمی‌شود و در طول زمان به موازات پژوهشها، توسعه یافته و شکل می‌گیرد. این روند در هر حوزه علمی امری طبیعی است. اما این روند به هر حال به جایی می‌رسد که تصویر روشن و مشترکی در پیش روی پژوهشگران آن حوزه باز می‌نماید و به نظر می‌رسد پژوهش در عملیات این روند را طی نموده است. جهت دیگر این است که عدم آشنایی کامل با مبانی، مفاهیم و اصول پژوهش در عملیات و نگاه تک بعدی باعث درک و تصور متفاوت شده است. بعضی پژوهش در عملیات را روشهای بهینه‌سازی می‌دانند و برخی دیگر روشهای آن را به عنوان علم و فن آمار می‌شناسند. در این مقاله سعی می‌گردد که تا حد امکان ابهام‌های فوق بر‌طرف شود و تصویر روشنی از پژوهش در عملیات ارائه شود.

2-کدام عبارت؟

   همانطور که در عنوان مقاله دیده می‌شود عبارت پژوهش در عملیات به جای عبارت هم‌‌ارز آن یعنی تحقیق عملیات (اصغر‌پور 1372)، تحقیق در عملیات (آریا‌‌نژاد 1371) و پژوهش عملیاتی (مهرگان 1378) بکار رفته است. وجود چند عبارت به ظاهر متفاوت ممکن است باعث پدید آمدن


دانلود با لینک مستقیم


پژوهش در عملیات مفاهیم اصول و تاریخچه 72 ص

پاورپوینت درباره پژوهشهای علوم پزشکی از دیدگاه حقوقی

اختصاصی از فایل هلپ پاورپوینت درباره پژوهشهای علوم پزشکی از دیدگاه حقوقی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره پژوهشهای علوم پزشکی از دیدگاه حقوقی


پاورپوینت درباره پژوهشهای علوم پزشکی از دیدگاه حقوقی

فرمت فایل    power pointتعداد صفحات :  15  صفحه

 

 

 

1) نسبت اخلاق به حقوق نسبت عموم و خصوص مطلق است.

2) نسبت اخلاق به حقوق نسبت عموم و خصوص من وجه است.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره پژوهشهای علوم پزشکی از دیدگاه حقوقی

جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ

اختصاصی از فایل هلپ جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ


 جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ

کتاب جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ

 

فصل 12 گفتار 4

ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ  

  1. ................................................................................................................................. اﻫﺪاف درس 1942..................................................................................................................... ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰه در روﻳﻜﺮد ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ 1942................................................................................................................................... روﻳﻜﺮد ﺣﻘﻮﻗﻲ ﺟﺮم 1942................................................................................................................................ روﻳﻜﺮد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ 1943................................................................................................................................... روﻳﻜﺮد ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ 1943......................................................................................................................... ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻧﻮاع ﺑﺰه ﻫﺎی ﻣﻌﻤﻮل 1944....................................................................................................................... روﻳﻜﺮد ﻫﺎ در ﻣﻮرد ﻋﻠﻞ ﺑﺰﻫﻜﺎری 1944................................................................................................................................. روﻳﻜﺮد  ﺷﻜﻞ ﻇﺎﻫﺮی 1944................................................................................................................................ روﻳﻜﺮد ﺳﺎﺧﺘﺎر زﻳﺴﺘﻲ 1945.................................................................................................................................... روﻳﻜﺮد رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ 1945............................................................................................................................. روﻳﻜﺮد وﺿﻌﻴﺖ اﻗﺘﺼﺎدی 1946............................................................................................................................... روﻳﻜﺮد ﻛﻨﺘﺮل اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ 1947.................................................................................................................................. روﻳﻜﺮد ﭘﻴﻮﻧﺪ اﻓﺘﺮاﻗﻲ 1947.................................................................................................................................... روﻳﻜﺮدﻫﺎی اﻟﺘﻘﺎﻃﻲ 1949..................................................................................................................................... ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺑﺰﻫﻜﺎری ﻟﻴﻪ  :ﺳﺎﻟﻢ  ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی او 1949............................................................................................................ اﻳﺠﺎد ﻳﻚ ﻣﺤﻴﻂ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی ﺛﺎﻧﻮﻳﻪ  :ﺧﻄﺮزا 1950............................................................................................................ ﻛﺎﻫﺶ ﻋﻮاﻣﻞ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی ﻧﻮع ﺳﻮم  :ﺧﻄﺮ 1950........................................................................................................ ﻛﻨﺘﺮل ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ 1950.................................................................................................................. اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺑﺰﻫﻜﺎری 1  1950......................................................................................................................: ـ اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﺧﺎﻧﻮاده ﮔﺮا ﮔﺮا 2 1952.............................................................................................................................:  ـ اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﺟﺎﻣﻌﻪ 2 ﺟﺪول  ﮔﺎم ﻫﺎی ﻃﺮاﺣﻲ اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﻣﺆﺛﺮ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی و درﻣﺎن .........................................................................1952  1953...........................................................................................................................................................ﻣﻨﺎﺑﻊ

 

ا ﻫﺪاف درس ﭘﺲ از ﻳﺎدﮔﻴﺮی اﻳﻦ ﻣﺒﺤﺚ، ﻓﺮاﮔﻴﺮﻧﺪه ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد :  

ﺑﺰﻫﻜﺎری را از دﻳﺪﮔﺎه روﻳﻜﺮدﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺮﻳﻒﻧﻤﺎﻳﺪ 

 ﻋﻠﻞ ﺑﺰﻫﻜﺎری را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ روﻳﻜﺮدﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻨﺪ

پﺳﻄﻮح ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺑﺰﻫﻜﺎری را ﺷﺮح دﻫﺪ  

  اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺑﺰﻫﻜﺎری را ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻧﻤﺎﻳﺪ

  اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﭘﺎﻳﺸﻲ و ﺟﺎﻣﻌﻪ ﮔﺮا را ﺑﺎ ﻫﻢ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻛﻨﺪ

ﮔﺎم ﻫﺎی ﻃﺮاﺣﻲ اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﻣﻮﺛﺮ ﺑﺮ ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی و درﻣﺎن را ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﺪ

 ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻛﺸﻮر، اﺳﺘﺮاﺗﮋی ﻫﺎی ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺑﺰﻫﻜﺎری را ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻧﻤﺎﻳﺪ

واژه ﻫﺎی ﻛﻠﻴﺪی:

ﺑﺰﻫﻜﺎری، ﺟﺮم، ﺗﺨﻠﻔﺎت، ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎری اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، اﻧﺤﺮاﻓﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﺑﺰﻫﻜﺎری ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن، ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی از ﺟﺮم، ﺳﻄﻮح ﭘﻴﺸﮕﻴﺮی

ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰﻫﻜﺎری

 ﺑﺰﻫﻜﺎری ﻳﻚ ﭘﺪﻳﺪه ﺑﺴﻴﺎر ﭘﻴﭽﻴﺪه اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﺳﺖ  ﻛﻪ در ﻣﺤﻴﻂ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻫﺎی ﻣﺘﻔﺎوﺗﻲ دﻳﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد .  ﺗﻌﺮﻳﻒﺑﺰه  و رﻓﺘﺎر ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ در ﻫﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ ای ﺗﻮﺳﻂ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻘﻮﻗﻲ و ﻫﻨﺠﺎرﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ آن ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻣﻲ ﺷﻮد .  اﮔﺮ ﭼﻪ در ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺟﻮاﻣﻊ، ﺑﺰه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان رﻓﺘﺎری ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻨﺒﻴﻪ از ﻃﺮف ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪه . در ﺗﺒﻴﻴﻦ آن، ﻣﻔﻬﻮم ﺣﻘﻮﻗﻲ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻴﺴﺖ ً اﺳﺖ، اﻣﺎ ﺻﺮﻓﺎ ﺑﺰﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﺗﻌﺪادی ﻣﺘﻐﻴﺮ از اﻋﻤﺎل ارﺗﻜﺎﺑﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﺣﻜﺎم ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، وﺟﻪ ﻣﺸﺘﺮک ﺗﻤﺎم ﺟﻮاﻣﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ  .ﺻﺮف ﻧﻈﺮ. ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻌﺮﻳﻒ و ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ً از ﻣﻮﺿﻮع اﺧﺘﻼف ﻣﺎﻫﻴﺖ، اﻳﻦ اﻋﻤﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ در ﺗﻌﺮﻳﻒ رﻓﺘﺎر ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ ﻗﺮن ﻫﺎﺳﺖ اﻋﻤﺎﻟﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻗﺘﻞ، دزدی، ﻧﺰاع، ﺗﺨﺮﻳﺐ، ﻛﻼﻫﺒﺮداری، ﺗﺠﺎوز، ﻏﺎرت، وﺣﺸﻲ ﮔﺮی . ﻫﻤﻪ ﺟﻮاﻣﻊ ﺑﺮای آن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺸﺨﺼﻲ دارﻧﺪ ً و آﺗﺶ اﻓﺮوزی ﺑﻪ ﻋﻨﻮان رﻓﺘﺎر ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺗﻨﻬﺎ ﺗﻔﺎوت ﻣﺸﻬﻮد در ﻣﻴﺰان و ﻧﻮع ﺗﻨﺒﻴﻬﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻘﻮﻗﻲ آن ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﺷﻮد  .  

ﻋﻼوه ﺑﺮ رﻓﺘﺎر ﻫﺎی ذﻛﺮ ﺷﺪه، رﻓﺘﺎر ﻫﺎی دﻳﮕﺮی ﻫﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ارزش ﻫﺎ و ﺗﻐﻴﻴﺮ در ارزش ﻫﺎ ﻳﺎ ﺑﺮ ﺣﺴﺐ زﻣﺎن و جﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ، ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮار ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ  ﻣﻜﺎن ﺑﺰه ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و در ﺟ ﻣﺜﻞ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ راﻧﻨﺪﮔﻲ در ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺴﺘﻲ ﻛﻪ در ﺑﻌﻀﻲ از ﺟﻮاﻣﻊ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ در ﻃ  ﺮم ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و  ﻮل زﻣﺎن، دﮔﺮﮔﻮن ﺷﺪه ﺗﺎ اﻣﺮوز ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺟ از ﻧﻈﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ و ﺣﻘﻮﻗﻲ ﻣﺸﻤﻮل ﻣﻘﺮرات ﻛﻴﻔﺮی ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ.ﻣﺎﻫﻴﺖ اﻳﻦ ﺟﺮاﺋﻢ ﺑﺎ ﺟﺮاﺋﻤﻲ ﻛﻪ در ﺑﺎﻻ ذﻛﺮ ﺷﺪ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ  . (Durkhim) دورﻛﻬﻴﻢ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎس ﻓﺮاﻧﺴﻮی ﺑﺰه را ﭼﻨﻴﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ "     ﻫﺮ ﻋﻤﻠﻲ وﻗﺘﻲ ﺟﺮم ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ اﺣﺴﺎﺳﺎت ﻗﻮی و ﻣﺸﺨﺺ وﺟﺪان ﺟﻤﻌﻲ) ﮔﺮوﻫﻲ  (   را ﺟﺮﻳﺤﻪ دار ﺳﺎزد"  .

     ﺑﺮ اﺳﺎس اﻳﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲ رﺳﺪ ﻛﻪ ﺑﺮای ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰﻫﻜﺎری ﻫﻤﻪ ﺟﻮاﻣﻊ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻫﻢ ﺻﺪا ﺑﺎﺷﻨﺪ زﻳﺮا ﻗﻀﺎوت ﺟﺎﻣﻌﻪ در ﻣﻮرد ارزش ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻋﻤﻠﻲ ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﻮد، ﻧﻪ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت  آن ﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻋﻠﺖ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺣﻘﻮﻗﻲ ﺑﺰه و رﻓﺘﺎر ﻫﺎی ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ در اﺛﺮ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﺎورﻫﺎ، ارزش ﻫﺎی ﻳﻚ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ دﮔﺮﮔﻮن ﺷﻮد  ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺰﻫﻜﺎری را ﻣﺸﻜﻞ ﻛﺮده و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ً دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد، ﻃﺒﻴﻌﺘﺎ ﮔﺴﺘﺮش ﻣﻴﺪﻫﺪ، ﺗﺎ ﺣﺪی ﻛﻪ اﻣﺮوزه ﺑﺰه ﺷﻨﺎﺳﻲ، داﻣﻨﻪ  ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﭘﺪﻳﺪه اﻧﺤﺮاف از ﻫﻨﺠﺎر ﻫﺎ ﻧﻴﺰ ﮔﺴﺘﺮش داده اﺳﺖ  .  ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻌﻨﺎ ﻛﻪ ﻣﻨﺤﺮف ﺿﻤﻦ اﻳﻨﻜﻪ از ﻧﻈﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻣﺠﺮم ﻧﻴﺴﺖ، اﻣﺎ ﻣﺠﺮی و ﻣﻄﻴﻊ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﻢ ﻧﻴﺴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﻲ اﻫﻤﻴﺖ ﻣﻮﺿﻮع رﻓﺘﺎر اﻧﺤﺮاﻓﻲ، ﺑﻴﻢ از رﻓﺘﺎر ﺑﺰﻫﻜﺎراﻧﻪ در آﻳﻨﺪه را ﻣﻄﺮح ﻣﻲ ﻛﻨﺪ  .   ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻘ  ﺪﻣﻪ ﻓﻮق ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲ رﺳﺪ ﻛﻪ در روﻳﻜﺮدﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺰﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﻣﺘﻔﺎوت ﺗﻮﺟﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰه ازدﻳﺪﮔﺎه ﺣﻘﻮﻗﻲ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺳﻲ و ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ.  

ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰه در روﻳﻜﺮد ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ

  روﻳﻜﺮد ﺣﻘﻮﻗﻲ ﺟﺮم  :اﮔﺮ ﺑﭙﺬﻳﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﺑﺰه، ﺗﺨﻄﻲ از ﻧﻈﺎم ﻫﻨﺠﺎری ﺟﺎری در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺰا ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻗﺎﺑﻞ .  ﻋﻤﺎل ﻛﻴﻔﺮ از ﻃﺮف ﻣﻘﺎم ﻗﻀﺎﻳﻲ اﺳﺖ ِ ﭘﻴﮕﺮد ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﺰه را ﻫﺮ ﻋﻤﻠﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻮﺟﺐ ا ﭘﻴﺮوان اﻳﻦ روﻳﻜﺮد ﻫﺮ ﻋﻤﻠﻲ را ﻛﻪ ﺑﺮ ﺧﻼف اﺧﻼق و ﻋﺪاﻟﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﺷﺪ ﺟﺮم ﻣﻲ ﻧﺎﻣﻨﺪ و ﻫﺪف از ﺗﺪوﻳﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻛﻴﻔﺮی را ﺟﻠﻮﮔﻴﺮی از رﻓﺘﺎر ﻫﺎﻳﻲ ﻣﻲ داﻧﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻓﺮاد آن آﺳﻴﺐ ﻣﻲ رﺳﺎﻧﺪ و ﻧﻈﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ را ﻣﺨﺘﻞ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ.

روﻳﻜﺮد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ  

. ﺑﺮ ﻧﻈﺮﻳﺎت دورﻛﻬﻴﻢ اﺳﺘﻮار اﺳﺖ ً روﻳﻜﺮد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺑﺰه ﻋﻤﺪﺗﺎ ﭘﻴﭽﻴﺪهً اﮔﺮ ﭼﻪ اﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻋﻤﺪﺗﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻣﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ آن ﻫﺎ در ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ، ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ اﻧﻜﺎر اﺳﺖ  . ﻧﻴﺰ ﺗﻮﺿﻴﺢ داده ً ﺑﺮ اﺳﺎس اﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﻗﺒﻼ

ﺷﺪ  " ﺟﺮم ﭘﺪﻳﺪه ﻃﺒﻴﻌﻲ اﺳﺖ و از ﻓﺮﻫﻨﮓ، ﺗﻤﺪن و ﻓﻀﺎﻫﺎی ﻫﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﺎﺷﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد " . ﺳﻴﺮ ﺗﻜﺎﻣﻠﻲ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﺎ ﺑﺎﻋﺚ                           د ﮔﺮاﻳﻲ ﻧﻴﺰ در اﻳﻦ ﻣﻴﺎن ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﻲ  ﻣﻲ ﺷﻮد ﻣﻔﻬﻮم ﺑﺰه، ﻧﻮع و ﻛﻴﻔﻴﺖ آن ﻧﻴﺰ دﮔﺮﮔﻮن ﺷﻮد و ﺗﺠﺪ ﭘﻴﺪا ﻛﻨﺪ  ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻋﻠﺖ اﻳﻦ روﻳﻜﺮد در ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰه ﺑﻪ ﻫﻨﺠﺎر ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﻴﻜﻨﺪ و ﻋﻤﻠﻲ را ﺟﺮم ﻣﻲ داﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺮ ﺧﻼف  ﻫﻨﺠﺎر ﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎﺷﺪ و اﺣﺴﺎﺳﺎت و وﺟﺪان ﮔﺮوﻫﻲ ﻳﺎ ﺟﻤﻌﻲ را ﻣﺘﺄﺛﺮ ﻛﻨﺪ .

روﻳﻜﺮد ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ

 از دﻳﺪﮔﺎه ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﻲ  ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎری اﻓﺮاد و ﻋﻤﻞ ﺿﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﺟﺮم ﻧﺎﻣﻴﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد  .    ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺳﺎن ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻫﺮ ﻋﻤﻠﻲ را ﻛﻪ ﻃﺒﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺮای آن ﻣﺠﺎزات ﻗﺎﺋﻞ ﺷﺪه اﻧﺪ ﺟﺮم ﻣﻲ ﻧﺎﻣﻨﺪ، ﺑﻠﻜﻪ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﻛﻪ اﻋﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ در ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻛﻴﻔﺮی   ﺑﺮای آﻧﻬﺎ ﻣﺠﺎزاﺗﻲ ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﻲ ﻧﺸﺪه وﻟﻲ ﺑﺮای ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻀﺮ اﺳﺖ، ﻧﻮﻋﻲ ﺟﺮم ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ و ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ دارد .

 دﻳﺪﮔﺎه ﻛﻠﻲ اﻳﻦ روﻳﻜﺮد در ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺰه ﺑﻪ ﻓﻌﻞ ﻳﺎ ﺗﺮک ﻓﻌﻞ ﻛﻪ ﺑﺮای ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺑﺎﺷﺪ اﻋﺘﻘﺎد دارد، ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻋﺘﻴﺎد ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻓﻌﻞ و ﻳﺎ ﻋﺪم رﻋﺎﻳﺖ ﻣﻘﺮرات راﻧﻨﺪﮔﻲ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﺮک ﻓﻌﻞ .

ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻧﻮاع ﺑﺰه ﻫﺎی ﻣﻌﻤﻮل  

در اﻛﺜﺮ ﺟﻮاﻣﻊ اﻋﻤﺎل زﻳﺮ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﻌﺮﻳﻔﻲ ﻛﻪ ﺑﺮای آن ﺑﻴﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺟﺮم ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد و از ﻧﻈﺮ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻘﻮﻗﻲ ﻣﺸﻤﻮل ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ.  

ﻗﺘﻞ ﻋﻤﺪ ( :  Homicide) ﻋﻤﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﺪون دﻟﻴﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺳﺒﺐ ﻣﺮگ دﻳﮕﺮی ﺷﻮد.

ﺗﺠﺎوز ( : Rape) اﻧﺠﺎم اﻋﻤﺎل ﺟﻨﺴﻲ و ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺑﺎ زور در ﻣﻮرد زﻧﺎن 

ﻏﺎرﺗﮕﺮی( : Robbery)  ﺑﺮداﺷﺖ و ﻳﺎ ﻗﺼﺪ ﺑﺮداﺷﺖ ﺑﻪ زور و ﻳﺎ ﺗﻬﺪﻳﺪ آﻣﻴﺰ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎتد ﻳﮕﺮان .

ﻧﺰاع   ( Assault):  ﻗﺼﺪ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ در آﺳﻴﺐ رﺳﺎﻧﺪن و ﺟﺮﻳﺤﻪ دار ﻛﺮدن ﻋﻮاﻃﻒ ﻣﺮدم از ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻔﻈﻲ و ﻳﺎ ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ، ﻧﻮع ﺷﺪﻳﺪ آن ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺿﺮب و ﺟﺮح ﻣﻲ ﺷﻮد.

ﺗﺠﺎوز ﺑﻪ ﺣﺮﻳﻢ  ( Burglary) : ورود ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺑﺎ زور و ﻳﺎ ﺑﺪون زور ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺴﻜﻮﻧﻲ، اداره، ﻛﺎرﺧﺎﻧﻪ، ﻣﺤﻞ ﻛﺎر و ...دزدی ﺑﻪ ﻗﺼﺪ اﺳﺘﻔﺎده و  .

دزدی( Larceny theft) : ﺑﺮداﺷﺖ وﻳﺎ ﺳﻌﻲ در ﺑﺮداﺷﺖ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ اﻣﻮال دﻳﮕﺮان ﺑﺪون ﺗﻮﺳﻞ ﺑﻪ زور ﻣﺜﻞ ﺟﻴﺐ ﺑﺮی .

دزدی وﺳﺎﺋﻂ ﻧﻘﻠﻴﻪ   (Motor vehicle theft) : ﺑﺮداﺷﺖ و ﻳﺎ ﺳﻌﻲ در ﺑﺮداﺷﺘﻦ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ وﺳﺎﺋﻞ ﻧﻘﻠﻴﻪ ﻛﻪ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﺗﻌﻠﻖ دارد.

آﺗﺶ اﻓﺮوزی ( Arson): اﻳﺠﺎد ﺧﺴﺎرت ﻋﻤﺪی از ﻃﺮﻳﻖ آﺗﺶ زدن اﻣﻮال ﺷﺨﺼﻲ دﻳﮕﺮان و ﻳﺎ اﻣﻮال ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﺮدم

نوع فایل: pdf

سایز:216 KB  

تعداد صفحه:14


دانلود با لینک مستقیم


جامع بزﻫﻜﺎری ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺳﻴﺐاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ

دانلود فایل پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل معلم پژوهنده.

اختصاصی از فایل هلپ دانلود فایل پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل معلم پژوهنده. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل معلم پژوهنده.


دانلود فایل پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل  معلم پژوهنده.

پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل  معلم پژوهنده 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 33

 

 

 

 

مقدمه :

اقدام پژوهی یا معلم پژوهنده ، رویکردی آموزشی وپژوهشی است که هدف از آموزش و بکارگیری آن حل چالشها و مسائلی است که معلمان در حین عمل و به ویژه طی فرآیند یاددهی-یادگیری باآن مواجه می شوند. یعنی معلم به شیوه ای علمی و پژوهشی درفرآیندی نظام مند،ضمن تمرکز برچالشهای پیشرو،  با پرورش فرضیاتی درباره آنها در ذهن خود ، به جمع آوری اطلاعات درباره آنها پرداخته و آنها را به آزمون بگذاردوبدین وسیله ضمن دسترسی به راه حل های  مناسب و بکارگیری آن ، به حل مشکلات و موانع موجود بپردازد وضمن بهسازی فرآیند آموزش ، به تحقق یادگیری مناسبتر و مطلوبتر دست یابد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل پاورپوینت اقدام پژوهی پژوهش در عمل معلم پژوهنده.

مبانی نظری و پیشینه پژوهش فرهنگ سازمانی

اختصاصی از فایل هلپ مبانی نظری و پیشینه پژوهش فرهنگ سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرهنگ سازمانی

2-2- مفهوم فرهنگ

فرهنگ، واژه ‌ای فارسی و مرکب از دو کلمه «فر» و «هنگ» است. «فر» پیشوند و به معنای بالا بوده و «هنگ» از ریشه اوستایی سنگ به معنای کشیدن سنگینی و وزن است. معنای ترکیبی آنها نیز از نظر لغت به معنای بالا کشیدن و بیرون کشیدن است. به عقیده تیلور، فرهنگ مجموعه آموخته و پیچیده و نظام یافته‌ ای از دانستنی ­ها، هنرها، باورها، آیین ها، حقوق و آداب و رسوم، منشأ خوبی ­ها و بسیاری چیزهاست که انسان از جامعه خودش کسب کرده است. فرهنگ، سازمان و اعمال آن را ‌اندازگیری می ‌کند. آن، چیزی شبیه «سیستم عمل» سازمان است که کارمندان را در چگونه فکر کردن و چگونه احساس و عمل کردن هدایت می‌ کند. فرهنگ، پویا و سیال است و هرگز ثابت نمی ‌شود. فرهنگ ممکن است تحت مجموعه‌ ای از شرایط اثرگذار بوده و یا اثرگذار نباشد (پورکاظمی، شاکری نوائی، 1388).

2-3- تعاریف فرهنگ

تعریف اولیه فرهنگ عبارت است از کل پیچیده ­ای شامل دانش، باور، هنر، اخلاقیات، قانون، رسوم و دیگر قابلیت ­ها و عاداتی که انسان به عنوان یک عضو جامعه به دست آورده است. صاحبنظران بعدی بیش از 300 تعریف را برای فرهنگ شناسایی کرده­اند. در بیشتر این تعاریف به فرهنگ به عنوان سرمایه و     دارایی­ های اجتماعی نظر دارند (اینکلز و لوینسون، 1969). فرهنگ­ ها را می­توان آموخت و آن را کسب کرد. فرهنگ می­ تواند بازتاب الگوهای فکری، نحوه ابراز احساسات، اعمال (هریس، 1987)، عکس    العمل ­ها (کلاک هان، 1951)، ارزش­ها و ایده­ ها و دیگر نظام­ های معنی ­دار نمادین (کروبر و پارسونز، 1958) باشد. ایده اصلی این است که فرهنگ مفهومی انتزاعی دارد و برگرفته از رفتار عینی و ملموس است. اساساً فرهنگ با نمادها انتقال می ­یابد و این نمادها ترکیبی از دستاوردهای شخصی گروه ­های انسانی شامل مظاهر موجود در قالب مصنوعات است (کلاک هان، 1951).

2-4 – تعاریف فرهنگ سازمانی[1]

میر کمالی: ((فرهنگ سازمانی عبارت است از الگوی رفتاری غالب در بین افراد یک سازمان که بر اساس ارزش ­ها، اعتقادات، عادات افراد پدید آمده و مورد حمایت اکثریت افراد قرار می ­گیرد و تحت تأثیر عواملی چون نظارت، کنترل، ارتباطات، مشارکت، تعارض، همکاری، رعایت ارزش های اجتماعی و نظایر آن قرار دارد)) (استاد حسنلو، 1390).

اسمیر سیچ، فرهنگ سازمانی را چنین تعریف می کند: ((فرهنگ سازمانی مجموعه ای از ارزش های کلیدی، باورهای راهنما و تفاهم ها که در اعضای یک سازمان مشترک بوده و بخش اساسی و نانوشته سازمان را نمایان می سازد)) ( سلیمانی، 1380).

لوییس، فرهنگ سازمانی را چنین تعریف می کند: ((مجموعه ای از دریافت ها و تفاهم های مشترک برای سازمان دادن کنش هاست که زبان و دیگر محمل های نمادی برای بیان تفاهم مشترک به کار می رود)) (ایران زاده، 1377).

استانلی دیویس، فرهنگ سازمانی را چنین تعریف کرده است: ((فرهنگ سازمانی الگویی از ارزش­ها و باورهای مشترکی است که به اعضای یک نهاد معنی و مفهوم می­ بخشد و برای رفتار آنها در سازمان دستورهائی فراهم می ­آورد)).

پیترز و واترمن، فرهنگ را “مجموعه­ای از ارزش های مشترک غالب و دارای ارتباط منطقی که با وسایل نمادین مانند داستان ها، افسانه ها، حکایت و کلمات قصار مبادله می شود”، تعریف کرده اند (عاقل، 1383).

دنیسون، فرهنگ سازمانی ­را “کاربردی برای تعیین ارزش ­ها، اعتقادات، فرضیات­ و شیوه های مشترکی     می داند که نگرش و رفتار اعضا را در سازمان شکل می دهد و سپس هدایت می کند” (دنیسون، 2006).

کریس آرجریس، فرهنگ سازمانی را نظامی‏ زنده می ‏خواند و آن را در قالب رفتاری که مردم‏ در عمل از خود آشکار می‏ سازند، راهی که به طور واقعی می ‏اندیشند و احساس می ‏کنند و شیوه‏ ای که‏ به طور واقعی با هم رفتار می ‏کنند، تعریف می‏کند. ادگارشاین، نیز معتقد است که “فرهنگ سازمانی، الگویی از مفروضات بنیادی است که اعضای گروه‏ برای حل مسایل مربوط به تطابق با محیط خارجی‏ و تکامل داخلی آن را یاد می‏ گیرند و چنان خوب‏ عمل می ‏کند که معتبر شناخته شده، سپس به‏ صورت یک روش صحیح برای درک، اندیشه و احساس کردن در رابطه با حل مسائل به‏ اعضای جدید آموخته می ‏شود” (دنیسون، 2006).

به عقیده پژوهشگر دیگری، فرهنگ سازمانی‏ عبارت است از: ((اندیشه مشترک اعضای یک‏ سازمان که آن را از سازمان دیگر متمایز می ‏کند)).

این پژوهشگر می ‏نویسد: فرهنگ:

1- تاریخچه سازمان را منعکس می‏کند.

2 – به مطالعه انسان ‏شناسی مانند رسوم و نهادها مربوط می ‏شود.

3- توسط گروهی از افراد که یک سازمان را تشکیل داده‏اند، شکل گرفته است.

4- حرکت آن کند و سخت است.

5- تغییر آن به سختی صورت می ‏گیرد (هوشمند همدانی، 1379).

فرهنگ سازمانی، عبارت است از مجموعه‌ای از ارزش ­ها، باورها، درک و استنباط و شیوة تفکر و اندیشیدن که اعضای سازمان در آنها وجوه مشترک دارند (ال دفت، 1386 ).

دنیسون فرهنگ سازمانی را در ارزش های اساسی، باورها و مفروضاتی که در سازمان وجود دارند، الگوهای رفتاری که از بین این ارزش های مشترک ناشی می شود و نمادهای که مبین پیوند بین مفروضات و    ارزش ها و رفتار اعضای سازمان اند، می ­داند (دنیسون، 2001).

فرهنگ سازمانی به عنوان نظامی از ارزش های مشترک، اعتقادات، عادات در یک سازمان که با ساختار رسمی سازمان در جهت ارائه هنجارهای رفتاری تعامل دارند، شناخته می ­شود (سیدجوادین، 1378).

فرهنگ سازمانی، الگوی رفتار و باورها، تلقی های مشترک و جمعی و ارزش هایی که اکثریت اعضای سازمان در آن سهیم هستند. فرهنگ سازمانی را می توان در رفتار، زبان، اندیشه و اهداف سازمان مشاهده کرد و روش ها و قوانین و رویه های سازمان تبلور آن را احساس نمود (الوانی، 1390).

فرهنگ سازمانی، مجموعه ای از مفروضات، باورها و ارزش های مشترک و هنجارهای پذیرفته شده بین اعضای کارکنان است که رفتار آنان را هدایت می کند (گاردن، 1388).

بیکر ادوین‏ (1980)، هفت ویژگی را به عنوان جوهر اصلی‏ فرهنگ سازمانی معرفی کرده است:

1) استقلال فردی: میزان مسئولیت، استقلال و فرصت ‏هایی‏ که به فرد در سازمان داده می ‏شود.

2) ساختار: قوانین و مقررات حاکم بر سازمان.

3) پشتیبانی: میزان کمک و حمایتی که توسط مدیریت سازمان‏ برای کارکنان ایجاد می ‏شود.

4) همانندی: میزان همانندی و همگونی اعضا با سازمان به‏ معنای یک کل.

5) پاداش عملکرد: میزان تخصیص پاداش، مانند اضافه‏ کار، حقوق، تشویق و غیره، به نحوه‏ عملکرد اعضای سازمان.

6) تحمل تعارض و تضاد بین کارکنان و گرایش‏ آنها به صداقت و راستی درباره‏ تحمل و حل اختلافات.

7) تحمل خاطرات: میزان ریسک پذیری کارکنان در انجام امور (مرمریان، 1385).

استیفن رابینز، در کتاب خود تحت عنوان مبانی رفتار سازمانی، ضمن تعریف فرهنگ سازمانی به عنوان باورهای مشترک کارکنان در سازمان، 12 ویژگی را هدف و نمایانگر فرهنگ سازمانی به شرح زیر می داند:

1- آزادی و استقلال فردی: درجه مسئولیت پذیری، آزادی عمل و استقلال کاری که اعضا از آن برخوردارند.

2- حمایت مدیریت: میزان کمک و پشتیبانی مدیران از زیر دستان و تشویق آنها در انجام دادن امور.

3- هماهنگی و انسجام: میزان همانندی اعضا با یکدیگر جهت انجام دادن فعالیت های منتهی به هدف.

4- ساختار کنترل: تعداد قوانین و آئین نامه ها و میزان نظارت سرپرستان بر رفتار زیر دستان.

5- وضوح اهداف: میزان وضوح و روشنی مأموریت ها، اهداف و استراتژی های سازمان.

6-  سیستم پاداش: میزان بستگی پاداش یعنی اضافه کاری، مزایا، جایزه و غیره به عملکرد کارکنان.

7- نوآفرینی و خلاقیت: میزان تشویق کارکنان به تلاش و نوآفرینی، خلاقیت و کار آفرینی در سازمان.

8- شناخت سیستمی: میزان شناخت اعضا پیرامون سازمان به سلسله مراتب رسمی فرماندهی و اختیار.

9- الگوهای ارتباطی: درجه انحصار ارتباطات سازمان به سلسله مراتب رسمی فرماندهی و اختیار.

10- خطرپذیری: میزان تشویق و ترغیب کارکنان به پذیرش خطر و ریسک پذیری در امور.

11- تعارض پذیری: میزان تشویق و ترغیب کارکنان به بهره گیری از تعارضات مثبت و حل تعارض منفی.

12- پذیرش هنجارها و ارزش ها: درجه پذیرش ارزش ها، باورها و هنجارهای غالب از سوی اعضا و ترویج آنها (عاقل، 1383).

1- Organization Culture Assessment Instrument (OCAI)

جزئیات:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه پژوهش فرهنگ سازمانی