تحقیق در مورد تصمیم‌گیری گروهی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد تصمیم‌گیری گروهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه9

تهیه‌کننده: زرندی

تصمیم‌گیری گروهی:  نکات کلیدی : گروه‌ها در برابر افراد: این موضوع که آیا گروه‌ها تصمیم‌گیران بهتری از افراد هستند موضوع ساده‌ای نیست و بستگی به چند عامل دارند مانند نوع وظیفه‌ی مربوطه. گروه‌ها معمولاً عملکردی بهتر از افراد دارند. زمانی که وظایف قابل تقسیم‌بندی هستند، گروه‌ها هم‌چنین دارای یک مزیت در وظایف مربوط به حل مشکل‌ها هستند، چون آن‌ها به احتمال قوی کسی را در درون خود دارند که دارای یک جواب قابل قبول هستند، گروه‌ها دارای پتانسیل ایجاد عقاید مربوط به اعضای گروه می‌باشد. از بُعد منفی گروه‌ها می‌توانند دچار نقصان در پروسه شوند که از کمبود هماهنگی نشأت می‌گیرد آن‌ها هم‌چنین احتمالاً بر اساسِ ساعات فردی بازده کمتری دارند.

قطبیت: تحقیق اخیر نشان داده است که گروه‌ها تصمیماتِ خطرناک‌تری را نسبت به افراد می‌گیرند. این پدیده به عنوان یک پدیده‌ی (تغییر خطر) شناخته می‌شود، اگرچه تحقیق بعدی نشان داده است که تغییرات به سوی احتیاط نیز روی می‌دهد. هم‌اکنون شواهدی وجود دارد مبنی بر این که وقتی افراد برای بحث در مورد یک قطبیت موضوعی گرد هم می‌آیند آن‌ها با قرار گرفتن در یک موقعیت که بی‌نهایت‌تر از موقعیت متوسط اعضای گروه قبل از بحث است، به گردهمایی خود خاتمه می‌دهند، سه تئوری اصلی وجود دارد که سعی می‌کند قطبیت را توضیح دهد: مقایسه‌ی اجتماعی، تأثیر اطلاعاتی، و تئوری هویت اجتماعی.

تفکر گروهی: تفکر گروهی به عنوان «یک گرایش جستجوی توافق زودهنگام» تعریف می‌شود. علائم اصلی تفکر گروهی شامل 1- توهمِ بی‌ارزش بودن، یک باور مسلم، در اخلاقیات گروه، یک دیدگاه مشخص در مورد دیدگاه خارج از گروه

تحقیق در مورد تصمیم گیری گروهی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد تصمیم گیری گروهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:6

 فهرست مطالب

مزایا ومعایب تصمیم گیری گروهی

معایب

فر آیند های گروهی

طوفان فکری

قوانین:

رهبر گروه

اشکال

 نگارش فکری :

سبد نگارش فکری

تجسم سازی خلاق :

جهش های  خلاق:

دوایرخلاقیت :

تکنیک های گروهی برای خلق را ه کارها جدیدا رویکردهای مدیریتی که مورد تجه هستند گروههای کاری مثل تیمهای کاری مستقل وبرنامه های خود گران تاکید می شود گروهها معمولا راحلهای بهتری اراه کنند تا افراد در راستای اهدافی که ما دنبال می کنیم دو نوع گروه وجود دارد:تعاملی وغیر تعامل . تعاملی :شرکت کنندگان حضوری با یکدیگر دیداری کنند . غیر تعاملی :بین شرکت کنندگان با هم دیداری ندارند.

مزایا ومعایب تصمیم گیری گروهی :مزایا (6مورد)

• گروه به خاطر داشتن دانش بیشتری نسبت به خود تصمیم گیری بهتری می تواند بکند به خصوص در گروههای تعاملی این دانش ها ترکیب می شوند وحتی یک پایگاه اطلاعاتی تشکیل می شود وافراد افکار خود را بر اساس معلومات یکدیگر بنای نهند
• پذیرفتن آثار ونتایج یک تصمیم گیری برای کسی که خود در تصمیم گیری شرکت دارد راحت تر است
• مشارکت گروهی به درک بهتر تصمیم می انجامد
• کار گروهی باعث تلاش گستر ده تر در امر جست وجو پژوهش می شود
• مخاطره پذیری افراد گروه متعادل می شود :مخاطره پذیری زیاد :اغلب باعث شکست می شود مخاطر پذیری کم :باعث در جا زدن فردی می شود
• در کار گروهی معولا قضاوت جمعی بهتری وجود دارد

مبانی تفکر جمعی و کار گروهی٬ پویایی گروهی

اختصاصی از فایل هلپ مبانی تفکر جمعی و کار گروهی٬ پویایی گروهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی تفکر جمعی و کار گروهی٬ پویایی گروهی٬ روانشناسی پویایی گروهی

شامل نیمسالهای:(13 نیمسال)

نیمسال اول 89-88   

نیمسال دوم 89-88  

نیمسال دوم 90-89 + با پاسخنامه

نیمسال اول 91-90 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 91-90 + با پاسخنامه

نیمسال اول  92-91 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 92-91 + با پاسخنامه

نیمسال اول 93-92 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 93-92 + با پاسخنامه

تابستان 94+ با پاسخنامه

نیمسال اول 94-93 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 94-93 + با پاسخنامه

نیمسال اول 95-94 + با پاسخنامه

تحقیق در مورد رفتار مربیان و انسجام گروهی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد رفتار مربیان و انسجام گروهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه15

فهرست مطالب

رفتار مربیان و انسجام گروهی

تیمی مرادی (1383)، حسینی (1386)، وستر و ویس (1991) و رنج (2002) نیز تفاوت معنی­داری بین سبک رهبری مربیان تیم­های موفق و ناموفق مشاهده نمودند (7،4،32،28). آلفریمن (2005) بین بهبود مهارت بازیکنان ورزش­های تیمی (عملکرد بهتر) با افزایش رفتار حمایت اجتماعی مربیان، فتحی (1384) بین سبک رهبری رابطه مدار مربیان کشتی و میزان موفقیت کشتی­گیران و دکستر (2002) بین سبک رهبری تحول­گرا و موفقیت ورزشکاران ارتباط مثبت و معنی­داری گزارش کردند (10،5،20). همچنین در ارتباط با تأثیر انسجام گروهی بر موفقیت تیمی، وستر و ویس (1991)، ایچاس و کران (1993)، کارون و همکاران (2002)، رنج (2002) و هانگ (2004) گزارش کردند که انسجام تکلیف و اجتماعی (انسجام گروهی) به طور مثبت و معنی­داری با عملکرد موفق ارتباط دارد (32،21،15،28،23). مرادی (1383)، حسینی (1386)، سید گریوز (1998)، کارون، بری  و آیس (2002) نیز در پایان فصل ضریب همبستگی بالایی بین افزایش انسجام گروهی و درصد پیروزی­های یک تیم مشاهده کردند (7،4،31،15). با این حال گریو (2000) نشان داد که انسجام تأثیر ناچیزی بر عملکرد دارد و این عملکرد است که تأثیر قابل توجهی بر انسجام دارد و تیم­های برنده از تیم­های بازنده منسجم­ترند (4). همان طور که گفته شد سن بازیکنان می­توانند رفتار مربیان و انسجام گروهی را تحت تأثیر قرار دهند. هرسی و بلانچارد در کتاب مدیریت رفتار سازمانی بیان کرده­اند که با بلوغ و رشد افراد، رهبران به استفاده از سبک رهبری رابطه­مدار گرایش پیدا می­کنند (8). حسینی (1386) و شلدز و همکاران (1997) نیز گزارش کردند که با افزایش سن آزمودنی­ها، مربیان از سبک رهبری دموکراتیک و حمایت اجتماعی بیشتر استفاده می­کنند (4،30). در ارتباط با تأثیر رفتار مربیان بر انسجام گروهی، مرادی(1383)، حسینی (1386)، چاو و بروس (1999) و روناین (2004)، ارتباط مثبت و معنی­داری بین انسجام تکلیف و اجتماعی با سبک­های رهبری آموزش و تمرین، دموکراتیک، حمایت اجتماعی و بازخورد مثبت؛ و ارتباط منفی و معنی­داری با سبک رهبری آمرانه گزارش کردند (7،4،18،29). کارون (1982)، وستر و ویس (1991)، پیس و کوزاب (1994)، کارون و هاسنبلاس (1998)، نولان (2000)، بیچسن (2000)، رنج (2002)، هانگ (2004) و مورای (2006) بین رفتار مربیان و انسجام گروهی ارتباط مثبت و معنی­داری گزارش کردند (13،32،27،17،26،11،28،23،25).

            این پژوهش ورزش قهرمانی دانشجویان را مورد بررسی قرار می­دهد. ارزیابی رفتار مربیان، انسجام گروهی و عواملی که این دو فاکتور را تحت تأثیر قرار می­دهند موضوع کار این پژوهش می­باشد. اهدف این پژوهش این است که آیا رفتار مربیان و انسجام گروهی تیم­های مختلف متفاوت می­باشد؟ آیا بین رفتار مربیان و انسجام گروهی با موفقیت تیمی، سن بازیکنان و مربیان ارتباطی وجود دارد؟ و نهایتاً آیا بین رفتار مربیان و انسجام گروهی ارتباط معنی­داری وجود دارد؟ در همین راستا این پژوهش به دلیل اهمیت ورزش دانشجویی به خصوص در سطح قهرمانی، اهداف خود را در این قشر از ورزشکاران دنبال می­کند.

روش پژوهش

جامعه و نمونه آماری. کلیه دانشجویان شرکت کننده در مسابقات والیبال قهرمانی دختران دانشگاه­های آزاد کشور که در تابستان

تحقیق در مورد بررسی اثر بخشی درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره‌ای برن (TA) برافزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد بررسی اثر بخشی درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره‌ای برن (TA) برافزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه92

فهرست مطالب

فهرست مطالب

چکیده 000000000000000000000000000000000000000000000000000000.000000000000 1    

فصل اول:کلیات پژوهش000000000000000000000000000000000000000000000000000000  2 مقدمه3000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

بیان مساله5000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

اهمیت وضرورت انجام تحقیق 6000000000000000000000000000000000000000000000000000

اهداف پژوهش 900000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

فرضیه های تحقیق1000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

متغیرها100000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

تعریف نظری متغیرهای تحقیق 1000000000000000000000000000000000000000000000000000

تعریف عملیاتی متغرهای تحقیق1200000000000000000000000000000000000000000000000000

فصل دوم: ادبیات وپیشینه پژوهش00000000000000000000000000000000000000000000000  13

مقدمه      1400000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

خانواده وساختار آن    0000000000000000000000000000000000000000000000000000000    15

رضایت زناشویی15000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

عوامل موثر بر رضایت زناشویی 000000000000000000000000000000000000000000000000 16

تاثیر رضایت زناشویی برسایرابعادزندگی000000000000000000000000000000000000000000  29

نظریه چرخه زندگی00000000000000000000000000000000000000000000000000000000  31 

عوامل آسیب رسان به رضایت زناشویی 350000000000000000000000000000000000000000000

رضایت زناشویی وابراز احساسات3600000000000000000000000000000000000000000000000

ابراز احساسات370000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

پایه های ارتباط زناشویی 38000000000000000000000000000000000000000000000000000000

موفقیت روابط زناشویی390000000000000000000000000000000000000000000000000000000

بیان عواطف واحساسات400000000000000000000000000000000000000000000000000000000

تعارض درابرازاحساسات وعواطف41000000000000000000000000000000000000000000000000

چگونه احساسات ناخوشایندخودراباهمسردرمیان بگذاریم؟410000000000000000000000000000000

قواعد بیانگر احساسات4300000000000000000000000000000000000000000000000000000000

ابرازعشق ومحبت زوجین نسبت به یکدیگر45000000000000000000000000000000000000000000

عوامل موثردررابطه سالم زناشویی450000000000000000000000000000000000000000000000000

توجه (رفتارکلامی وغیرکلامی) 4600000000000000000000000000000000000000000000000000

گوش دادن470000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

ستایش وتقدیر4700000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

رابطه زناشویی ازدیدگاه اسلام48000000000000000000000000000000000000000000000000000

تحلیل محاوره ای.... 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000  49

فرضهای فلسفی(TA) 000000000000000000000000000000000000000000000 000000000 51

خوشگذرانی-نقش –بازی کردن    000000000000000000000000000000000000000000000  51 

کاربرد-اهداف تغییرات در(TA) 0000000000000000000000000000000000000000000 51

استقلال 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                          52

ارتباط باز 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000  53

دستورالعمل درمان-سه (P ) 0000000000000000000000000000000000000000000000  54

الگوی حالات روانی0000000000000000000000000000000000000000000000000000                                          54

والد0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                          54

بالغ00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 55

کودک00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                          56

وضعیتهای زندگی000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                          57

من خوب نیستم شما خوب هستید000000000000000000000000000000000000000000                                            57 

من خوب نیستم شما خوب نیستید000000000000000000000000000000000000000000    58

من خوب هستم شما خوب نیستید000000000000000000000000000000000000000000                                            59

من خوب هستم شما خوب هستید000000000000000000000000000000000000000000                                            59

آسیب شناسی ساختاری 0000000000000000000000000000000000000000000000000                                            60

آلودگی 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000   60

طرد000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                            62

تحلیل تبادلها-وقت گذرانی0000000000000000000000000000000000000000000000000000 63

کلک بازی قصه ها0000000000000000000000000000000000000000000000000000 64

روابط متقابل0000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                             65

روابط متقابل مکمل0000000000000000000000000000000000000000000000000                                            65

روابط متقابل متقاطع00000000000000000000000000000000000000000000000                                            67

نوازش0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000  68

مثلث نمایشی کارپمن00000000000000000000000000000000000000000000000                                             68

تحلیل ارتباط محاوره ای ودرمان00000000000000000000000000000000000000                                             69

تعریف گروه0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 70

روان درمانی گروهی00000000000000000000000000000000000000000000000 70

هدفهای گروه درمانی0000000000000000000000000000000000000000000000 70

گروه درمانی بارویکردتحلیل محاوره ای00000000000000000000000000000000                                             71

وظایف درمانگر وهدف درمان بارویکردتحلیل محاوره ای00000000000000000000                                              71

خانواده درمانی00000000000000000000000000000000000000000000000000000                                            72

تحقیقات انجام شده درداخل00000000000000000000000000000000000000000000                                             72

تحقیقات انجام شده درخارج00000000000000000000000000000000000000000                                             72

خلاصه وجمع بندی000000000000000000000000000000000000000000000000   76

فصل سوم:روش انجام پژوهش 0000000000000000000000000000000000000000000 78

روش پژوهش 000000000000000000000000000000000000000000000000000    79

جامعه مورد مطالعه000000000000000000000000000000000000000000000000 79

حجم نمونه وروش نمونه گیری00000000000000000000000000000000000000 79

ابزارهای جمع آوری اطلاعات: 000000000000000000000000000000000000000 79

الف)پرسشنامه انریچ 00000000000000000000000000000000000000000000000                                            80

ب)پرسشنامه بیان احساسات 0000000000000000000000000000000000000000 81

روش اجرای پژوهش00000000ر00000000000000000000000000000000000000   82

روشهای آماری وتجزیه وتحلیل اطلاعات 0000000000000000000000000000000 83

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل آماری  0000000000000000000000000000000000000    84

تجزیه وتحلیل توصیفی داده ها وجدولها 00000000000000000000000000000000                                             85

تجزیه وتحلیل استنباطی یافته ها و فرضیه ها000000000000000000000000000000            93

فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری  000000000000000000000000000000000000 0000    96

مقدمه0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 97

بحث در زمینه فرضیه های پژوهش 00000000000000000000000000000000000 97

پیشنهادها0000000000000000000000000000000000000000000000000000000 99

الف :براساس یافته ها000000000000000000000000000000000000000000000 99

ب: برای آیندگان 0000000000000000000000000000000000000000000000000 99

محدودیتهای پژوهش0000000000000000000000000000000000000000000000   99

منابع000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                           100

پیوستها000000000000000000000000000000000000000000000000000000000                                           111

چکیده

در این پژوهش به بررسی اثر بخشی درمان گروهی بارویکرد تحلیل محاوره ای برن( TA) بر افزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی در بین زنان شهر تهران پرداخته شده است .پژوهش از نوع تحقیق آزمایشی و روش نمونه گیری ؛ تصادفی و خوشه ای چند مرحله بود . از بین نواحی آموزش و پرورش استان تهران ؛ منطقه 4 و سپس از بین دبیرستانهای منطقه مذکور یک دبیرستان بطور تصادفی انتخاب گردید . بعد از گرفتن آزمون از 90 نفر ؛ 24 نفر نمونه بصورت تصادفی انتخاب شد که 12 نفر در گروه آزمایش و 12 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند .درابتدا ازهردوگروه آزمونهای ابرازاحساسات ورضایت زناشویی بعمل آمد سپس گروه آزمایش تحت 12 جلسه درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA)قرار گرفتند و بعد از انجام درمان گروهی(TA)وضعیت ابرازاحساسات ورضایت زناشویی دوگروه موردآزمون قرارگرفت سپس یکماه بعدازآخرین جلسه گروهی باردیگرهردوآزمون برای پی گیری از گروه آزمایش گرفته شد . آنگاه داده ها مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفته ؛ برای گرد آوری اطلاعات و سنجش رضایت زناشویی از پرسشنامه 47 سؤالی رضایت زناشویی انریچ استفاده شد و جهت آزمودن ابراز احساسات افراد گروه ها از پرسشنامه 34 سؤالی و  ابراز احساسات که توسط محمد امینی قمی ساخته شده استفاده شده است . پس از تحلیل داده های آماری از آزمون( t) وبرای نرمالیتی کردن پیش آزمونها درگروههای آزمایش وگواه ازآزمون کالموگروف – اسمیرنف  استفاده شد و مشخص گردید که درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA ) بر شیوه های صحیح ابراز احساسات و رضایت زناشویی تأثیر مثبت داشته است.

واژگان کلیدی: درمان گروهی تحلیل محاوره ای ، ابراز احساسات ، رضایت زناشویی.

فصل  اول

کلیات پژوهش

مقدمه

خانواده ؛  این واحد به ظاهر کوچک اجتماعی ؛ از ارک