اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟

اختصاصی از فایل هلپ اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 34

فهرست مطالب

چکیده      5

مقدمه:      6

معرفی خود:            7

تعریف واژگان و مفاهیم:         9

انشا از نظر لغوی:  9

انشاء چیست؟           9

تعریف مهارت تفکر خلاق:    10

تعریف دانش آموز   12

پیشینه علمی            13

هفت گام اساسی تا انشا نویسی 15

فعالیتی برای افزیش درک مطلب دانش آموزان دوم ابتدایی    15

2 ) مشکل اسا سی و مهم انشا 19

کتابخوانی 19

گام چهارم :انشا کوتاه               21

گام پنجم:تقویت حس بینایی     21

تقویت حس شنوایی  22

نوشتن انشای بلند     22

گام ششم:انشای گروهی یاانشای مشارکتی               22

سکوی پرتاب به دنیای نوشتن 22

خلاصه ی یافته های اولیه      23

«چند نکته درباره ی نگارش»                24

«اصول ومبانی انشا»             24

«انواع انشا»           25

«معیارهای ارزشیابی»           25

گردآوری اطلاعات ( شواهد 1)              26

ملاک های ارزشیابی                27

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن          28

آموزش آیین نگارش به دانش آموزان      29

تبدیل کلاس به کارگاه نوشتن  29

گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )             30

3- ارزش یابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار        30

نتیجه گیری:            32

پیشنهادات                33

منابع:       34

مقدمه:

انسان تنها آفریده ای است که می تواند منظور خود را با زبان و به وسیله نمادهای کلامی و گفتاری، به دیگران انتقال دهد. او یاد گرفت که از تصاویر نیز به عنوان نمادهای ارتباطی استفاده کند و دوباره آموخت که بنویسد. واقعاً قابل تحسین است که انسان گفتن را به نوشتن تبدیل کرد و این یعنی ثبت و ماندگاری کلام و گفته ها. شاید اگر کلام خداوند هم در ادیان مختلف، نوشته نمی شد، به شکل امروزی در اختیار جامعه قرار نمی گرفت

نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت. این منطقی است که هر کسی خوانده اش را خوب بفهمد، می تواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد. .

(انشا درس روییدن در خود-رئوفی 1390)

 اگر معلمان جامعه به تفکر خلاق و منطقی و انتقادگر معتقد و متصف بوده و در پی اعمال این تفکر باشند، بالطبع باعث انتقال به افراد تحت آموزش خود شده، آنان نیز به صورت نسبی به این گونه اندیشیدن مسلح می شوند