تحقیق درباره فردریک ویلهم فروبل

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره فردریک ویلهم فروبل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

« فردریک ویلهم فروبل» (1852-1782):

در 21 آوریل 1782 در ابروس باخ در دهکده‌ای که قسمت مرکزی آلمان شرقی سابق را تشکیل می‌دهد متولد شد در سال 1840 به مناسبت چهارصدمین سال اختراع چاپ، فروبل کودکستان آلمانی را که از کلاسهایی برای تعلیم زنان جان به عنوان پرستار و معلم بر اساس روشهای پیشرفته و کلاسهایی برای آموش کودکان خردسال تشکیل شده بود به طور رسمی تأسیس کرد. فروبل در سن 69 سالگی در مدرسه‌اش بازیها و سرودهای کودکانه را با اشتیاق هدایت و رهبری کرد و به خاطرموفقیتهایش در آموزش کودکان و معلمین به او لقب پدر کودکستان داده شد از آنجا که فروبل نمی توانست کار آموزشی پستالوزی را به عنوان روشی ایده آل بپذیرد، بر آن شد تا روشی قابل اعتمادتر، معتبرتر و مفیدتر برای خود بیابد. نتیجه چنین کاری تأسیس کودکستانی بود که آغاز واقعی آموزش و پرورش پیش دبستانی مدرن می‌باشد. که نه تنها از عشق و علاقه واقعی برای کودکان، بلکه برای شناخت دقیق فروبل نسبت به تغییر سریع دنیا، در نتیجه صنعتی شدن جوامع سرچشمه می‌گرفت.

بنیاد اندیشه او همان نظریه بنیادی روسو و پستالوزی یعنی این اصل است که تربیت باید پیرو طبیعت و مراحل و قانون‌‌‌‌‌‌های آن باشد. لیکن به‌نظر فروبل با آنکه در آموزشگاه پستالوزی هریک از موضوع‌های درسی به‌‌‌‌‌‌خوبی آموخته می‌شد ، ولی کوششی برای یگانه‌کردن آنها و نشان‌دادن وحدتشان ، صورت نمی‌گرفت. فروبل عقیده داشت که کودکان در خانه معمولاً کمبود امنیت و محبت دارند و تربیت باید هرچه زودتر آغاز شود تا موجب رشد گروهی و حسن تفاهم بین کودک و والدین شود. آرمان‌‌‌‌‌‌های تربیتی فروبل بر ایمان عمیق مذهبی قرار داشت و می‌گفت آرمان‌‌‌‌‌‌های روحانی غیرقابل توصیف هستند و فقط باید به شهود در آیند. به‌نظر فروبل دو جنبه از مهم‌‌‌‌‌‌ترین جنبه‌های بشر عبارت است از: خلاقیت و آزادی. آزادی عبارت است از گزینش‌‌‌‌‌‌های خردمندانه و پرهیز از شر. به‌نظر وی ، تنها خیر واقعیت دارد ، زیرا شر فقط عرضی و تحریفی از خیر است ، بشر به‌طور طبیعی خلاق است و خلاقیت تجلی ذات اصلی اوست. به‌نظر فروبل تربیت اخلاقی ما با معاشرت تقویت می‌شود. بنابر این کودکان باید در محیطی سالم و بدون خطر بارآیند. بازی‌‌‌‌‌‌ها اهمیت شایانی دارند. وقتی که کودک بازی می‌کند ، طبیعت باطن خود را آشکار می‌سازد و درعین حال زمینه‌های اجتماعی‌شدن در او رشد می‌کند. تربیت ، به‌نظر فروبل عبارت است از پرورش آگاهی ، محبت و استقلال ، و تنها تربیت یک مقصد دارد و آن پروردن طبیعت حقیقی و خدائی انسان ونمایان ‌کردن جنبهٔ ابدی و بی‌‌پایان او در زندگانی است. فروبل برای نخستین‌بار به‌ برپاکردن یک kindergarten یعنی باغ کودکان یا کودکستان پرداخت.

« آرا و عقاید تربیتی فروبل»

1 اندیشه وحدت 2- بازی

« برنامه درسی فروبل»

فروبل با توسل به بازی به عنوان الگوی آموزش و برنامه درسی و تجسمی، از اجتماع وسیع‌تری، توانست طرح آموزشی خود را بر اساس بازی بنیان نهد طرح ریزی برنامه درسی وی نو آورانه بود که ذیلاً به بررسی آن می‌پردازیم.

1- هدایا: هدایا و یا وسایل بازی ابداعی فروبل در واقع یک سری ابزارهای کامل دستکاری بودند. که کودک ضمن بازی با آنها در خصوص اشکال، اعداد و اندازه‌گیریها تجربیاتی به دست می‌آورد.

2- مشغولیات: مشغولیات کودکستان فروبل به بازیهای دستی و رومیزی شباهت داشت. وی آنها را برای آموزش چشم، دست و به کار انداختن ماهیچه‌های ظریف و کوچک و فکر و نیز تجربه و تحلیل و بیان نو آورانه دریافت شده از طریق هدایا، طرح ریزی نمود.

3- آوازها و سرودهای تفریحی: فروبل برای کودکان آوازها و سرودهایی نیز سروده و به کودکان یاد می‌داد تا از میزان یادگیریهای آنها اطمینان حاصل نماید این آوازها اساساً برای استفاده مادران تهیه گردیده بود و بعداً به وسیله معلمین در کودکستانها به کار گرفته می‌شد.

منابع :

سایت اطلاع رسانی : www.aftab.ir

سایت اطلاع رسانی : www.daneshnameh.roshd.ir

http://tahamtan8.myblog.ir/Author/1.ASPX سایت اطلاع رسانی :

تحقیق درباره نظریه فردریک تیلور(frederick taylor) لاتین

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره نظریه فردریک تیلور(frederick taylor) لاتین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

موضوع تحقیق:

نظریه فردریک تیلور(frederick taylor)

Frederick Winslow Taylor (March 20, 1856 - March 21, 1915) was an American engineer who sought to improve industrial efficiency. He was one of the intellectual leaders of the Efficiency Movement and his ideas, broadly conceived, were highly influential in the Progressive Era.

Taylor was born in Germantown, Pennsylvania, to a wealthy Quaker family. He had intended to pursue his education at Harvard University, but ill health forced him to consider an alternative career. In 1874, he became an apprentice machinist, learning of factory conditions at the grass-roots level. He earned a degree in Mechanical Engineering through a highly unusual (for the time) series of correspondence courses at Stevens Institute of Technology, where he was a brother of the Gamma Chapter of Theta Xi Fraternity.

Taylor thought, by scientifically analyzing work, the "One Best Way" to do it would be found. He is most remembered for his time and motion study. He would break a job into its component parts and measure each to the second. One of his most famous studies involved shovels. He noticed that the workers used the same shovel for all materials. He determined that the most effective load was 21 lb, and found or designed shovels that for each material would scoop up that amount. He was generally unsuccessful at applying his concepts; it was largely through his disciples (most notably H.L. Gantt) that his ideas were implemented in industry. After being fired from Bethlehem Steel he wrote a book, Shop Management, which sold well.

Taylor believed that contemporary management was amateurish and should be studied as a discipline, that workers should cooperate with management (and hence would not need Trade Unions), and that the best results would come from the partnership between a trained and qualified management and a cooperative and innovative workforce. Each side needed the other.

He is known for coinage of the term scientific management in his article "The Principles of Scientific Management," published in 1911. However, his approach is often referred to, frequently disparagingly, as Taylorism.

Taylor developed five principles of Scientific Management:

Scientifically study each part of a task and develop the One best way of performing it.

Select the best person to do the job.

Train, Teach and develop the worker.

Provide financial incentives for following the methods.

Divide work and responsibility so that managers are responsible for planning the work methods and workers are responsible for executing the work accordingly.

Taylor was selected to be the president of the American Society of Mechanical Engineers (ASME) from 1906-1907. While president, he tried to implement his system into the management of the ASME but was met with much resistence. He was only able to reorganize the publications department and then only partially. He also forced out the ASME's long-time secretary, Morris L. Cooke, and replaced him with Calvin W. Rice. His tenure as president was trouble-ridden and marked the beginning of a period of internal dissension within the ASME during the Progressive Era.[1]

In 1912, Taylor collected his articles into a book-length manuscript and submitted it to the ASME for publication. The ASME formed an ad hoc committee to review the text. The committee included Taylor allies such as James Mapes Dodge and Henry R. Towne. The committee delegated the report to the editor of the American Machinist, Leon P. Alford. Alford was a critic of the Taylor system and the report was negative. The committee modified the report slightly, but accepted Alford's recommendation not to publish Taylor's book. Taylor angrily withdrew the book and published Principles without ASME approval.[2]

Taylor was a professor at the Tuck School of Business at Dartmouth College, founded in 1900.

His ideas, as well as Henry Ford's, relating to efficiency became highly influential during the early days of the Soviet Union.

تحقیق درباره فردریک ویلهم فروبل

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق درباره فردریک ویلهم فروبل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : کتاب ، جزوه  _ مشاهیر ، بیوگرافی ، تحقیق

فرمت فایل:   ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) 

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

---

 قسمتی از محتوای متن ...

« فردریک ویلهم فروبل» (1852-1782): در 21 آوریل 1782 در ابروس باخ در دهکده‌ای که قسمت مرکزی آلمان شرقی سابق را تشکیل می‌دهد متولد شد در سال 1840 به مناسبت چهارصدمین سال اختراع چاپ، فروبل کودکستان آلمانی را که از کلاسهایی برای تعلیم زنان جان به عنوان پرستار و معلم بر اساس روشهای پیشرفته و کلاسهایی برای آموش کودکان خردسال تشکیل شده بود به طور رسمی تأسیس کرد. فروبل در سن 69 سالگی در مدرسه‌اش بازیها و سرودهای کودکانه را با اشتیاق هدایت و رهبری کرد و به خاطرموفقیتهایش در آموزش کودکان و معلمین به او لقب پدر کودکستان داده شد از آنجا که فروبل نمی توانست کار آموزشی پستالوزی را به عنوان روشی ایده آل بپذیرد، بر آن شد تا روشی قابل اعتمادتر، معتبرتر و مفیدتر برای خود بیابد. نتیجه چنین کاری تأسیس کودکستانی بود که آغاز واقعی آموزش و پرورش پیش دبستانی مدرن می‌باشد. که نه تنها از عشق و علاقه واقعی برای کودکان، بلکه برای شناخت دقیق فروبل نسبت به تغییر سریع دنیا، در نتیجه صنعتی شدن جوامع سرچشمه می‌گرفت. بنیاد اندیشه او همان نظریه بنیادی روسو و پستالوزی یعنی این اصل است که تربیت باید پیرو طبیعت و مراحل و قانون‌‌‌‌‌‌های آن باشد. لیکن به‌نظر فروبل با آنکه در آموزشگاه پستالوزی هریک از موضوع‌های درسی به‌‌‌‌‌‌خوبی آموخته می‌شد ، ولی کوششی برای یگانه‌کردن آنها و نشان‌دادن وحدتشان ، صورت نمی‌گرفت. فروبل عقیده داشت که کودکان در خانه معمولاً کمبود امنیت و محبت دارند و تربیت باید هرچه زودتر آغاز شود تا موجب رشد گروهی و حسن تفاهم بین کودک و والدین شود. آرمان‌‌‌‌‌‌های تربیتی فروبل بر ایمان عمیق مذهبی قرار داشت و می‌گفت آرمان‌‌‌‌‌‌های روحانی غیرقابل توصیف هستند و فقط باید به شهود در آیند. به‌نظر فروبل دو جنبه از مهم‌‌‌‌‌‌ترین جنبه‌های بشر عبارت است از: خلاقیت و آزادی. آزادی عبارت است از گزینش‌‌‌‌‌‌های خردمندانه و پرهیز از شر. به‌نظر وی ، تنها خیر واقعیت دارد ، زیرا شر فقط عرضی و تحریفی از خیر است ، بشر به‌طور طبیعی خلاق است و خلاقیت تجلی ذات اصلی اوست. به‌نظر فروبل تربیت اخلاقی ما با معاشرت تقویت می‌شود. بنابر این کودکان باید در محیطی سالم و بدون خطر بارآیند. بازی‌‌‌‌‌‌ها اهمیت شایانی دارند. وقتی که کودک بازی می‌کند ، طبیعت باطن خود را آشکار می‌سازد و درعین حال زمینه‌های اجتماعی‌شدن در او رشد می‌کند. تربیت ، به‌نظر فروبل عبارت است از پرورش آگاهی ، محبت و استقلال ، و تنها تربیت یک مقصد دارد و آن پروردن طبیعت حقیقی و خدائی انسان ونمایان ‌کردن جنبهٔ ابدی و بی‌‌پایان او در زندگانی است. فروبل برای نخستین‌بار به‌ برپاکردن یک kindergarten یعنی باغ کودکان یا کودکستان پرداخت. « آرا و عقاید تربیتی فروبل» 1 اندیشه وحدت 2- بازی « برنامه درسی فروبل» فروبل با توسل به بازی به عنوان الگوی آموزش و برنامه درسی و تجسمی، از اجتماع وسیع‌تری، توانست طرح آموزشی خود را بر اساس بازی بنیان نهد طرح ریزی بر

تعداد صفحات : 4 صفحه

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 

« پشتیبانی فروشگاه مرجع فایل این امکان را برای شما فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دانلود نمایید »

 

کتاب مدیریت رفتار سازمانی

اختصاصی از فایل هلپ کتاب مدیریت رفتار سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یکی از اولین مکاتب مدیریت که درسالهای اولیه قرن بیستم عمومیت یافت ، مکتب مدیریت علمی بود افرادی ازجمله گیلبرت ، گانت ، امرسون ، درپایه گذاری این مکتب نقش داشتند . ولی نام فردریک تیلوربیش از دیگران با این مکتب آورده شده است .