•کتاب بخوانیم و بنویسیم به صورت یک کل منسجم تکمیل کننده ی یک دیگرند هدف کتاب بخوانیم زمانی محقق میشود که به نوشتن منجر شود و از طرفی ارزشیابی نشان دهنده ی تحقق اهداف آموزشی است
•برای این منظور مولفین کتاب ارزشیابی پیشبینی شده را در کتاب بنویسیم قرار داده اند که درواقع سنجش عملکرد در دو کتاب میباشد
•در کنار آن نیز میدانیم که هر درس دارای اهدافی میباشد که ارزشیابی نیز از روی اهداف هر درس منعکس میشود پس به عنوان مثال اگر هدف نگاره ها در کتاب بخوانیم:
• تقویت خوب دیدن
•پرورش قوهٔ تمیز و تشخیص
•تقویت توانایی خوب سخن گفتن
•رشد توانایی تبدیل دیده ها به گفتار و...باشد بنابراین مثلا باید بتواند دیده ها را به گفتار تبدیل کند و تصویرک ها از از تصویر تشخیص دهد
•ارزشیابی پیشبینی شده در فارسی اول ارزشیابی توصیفی و به صورت عملکردی میباشد و معلم میتواند چک لیستی تهیه کرده و مشاهدات خود را از رفتار دانش آموزان ثبت کند و در پوشه ی کار آنها قرار دهد و همچنین میتواند املا بچه ها را نیز در پوشه ی کار آنها قرار دهد یا با تهیه ی یک مقیاس درجه بندی نگاره ای یکنواخت برای هر فصل میزان دستیابی به اهداف آموزشی در هر یک از دانش آموزان را مورد برسی قرار داده و آن را در پوشه ی کار وی قرار دهد
•
•تقریبا در تمامی صفحات کتاب بنویسیم کادری در گوشه ی سمت چپ قرار داده شده که مقیاس درجه بندی و درواقع همان شرایط ارزشیابیست که معلم میتواند آن را از پایین به بالا درجه بندی کند(با توجه به اهداف همان صفحه)
•خانه های خالی عمودی در هر صفحه، برای این است که کار دانش آموز در پایان هر روز
•مورد ارزیابی قرار گیرد.(راهنمای معلم)
بررســــی یک درس از کتاب فارسی
•در این بخش یک درس کتاب فارسی از لحاظ ساختار برنامه ی درسی مورد بررسی قرار میگیرد
•برای این منظور بخش 2 درس یک کتاب بخوانیم و بخش 2درس یک کتاب بنویسیم به طور همزمان باهم مقایسه و ساختار درسی آن مورد بررسی قرار خواهد گرفت
•این درس به طور کلی بیشتر رویکردی سیستمی دارد زیرا با قاعده ی همزمانی منطبق است
•
•اما در عین حال دارای رویکرد ذهنی و عقلی و رویکرد نیاز ها و علایق نیز تکیه دارد (بازی،رنگ بزن)
دانلود پاورپوینت تحلیل محتوای کتب بخوانیم و بنویسیم اول دبستان - 46 اسلاید
