آموزش نورپردازی آشپزخانه

اختصاصی از فایل هلپ آموزش نورپردازی آشپزخانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش نورپردازی داخلی آشپزخانه در روز
بسیار کاربردی و با توضیحات مفید

آموزش ویدیویی

جامعه شناسی آموزش وپرورش

اختصاصی از فایل هلپ جامعه شناسی آموزش وپرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات28

جامعه شناسی آموزش وپرورش

جایگاه درس
درس جامعه شناسی آموزش و پرورش یکی از دروس اصلی رشته علوم تربیتی است که در هر دو گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دبستانی و پیش دبستانی معادل 3واحد درسی است.
در نظام آموزش و پرورش ایران،درس جامعه شناسی آموزش و پرورش از اهمیت چندانی برخوردار نیست.
دلایل چندی مثل شمار اندک واحدهای این درس و ... براین واقعیت گواهی دارند.

اهداف درس
هدف کلی

هدف کلی درس آشنایی دانشجویان رشته علوم تربیتی با ضرورت و اهمیت جامعه شناسی در آموزش وپرورش ونقش و اهمیت آن در نظام آموزشی است .

اهداف رفتاری درس
دانشجو بعد از مطالعه درس باید بتواند سوالات زیر را پاسخ گوید:
ضرورت آموزش جامعه شناسی آموزش و پرورش راتوضیح دهد؟
رابطه آموزش و پرورش وتغییر اجتماعی را شرح دهد؟
رویکردهای جامعه شناختی به آموزش و پرورش را نام برده و توضیح دهد؟
چگونگی پیدایی و تحول رشته جامعه شناسی آموزش و پرورش را توضیح دهد؟

آموزش و پرورش ایران

اختصاصی از فایل هلپ آموزش و پرورش ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات63

آموزش و پرورش ایران
در کشور ما ایران، فراگیرترین نهادی که به امر آموزش و تربیت نیروی انسانی می‌پردازد، وزارت آموزش و پرورش است که نزدیک به یک‌چهارم جمعیت ایران را تحت پوشش خود قرار داده است.هفته گذشته سال تحصیلی 85- 86، برای حدود 15 میلیون دانش‌آموز مقاطع مختلف، 6 میلیون نفر در مقطع ابتدایی، 4 میلیون و 300هزار نفر در مقطع راهنمایی تحصیلی و 4 میلیون و 600 هزار نفر در مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی، در کنار1میلیون و , هزار 180معلم آغاز شد. که بر اساس اعلام خبرگزاری ایلنا در 48 هزار مدرسه و 455 هزار کلاس درسی به امر تحصیل اشتغال دارند.
از میان 15 میلیون دانش‌آموزکشور، یک میلیون و 200هزار نفر اختصاص به نوآموزانی دارد که نخستین سال تحصیلی خود را امسال آغاز کردند.ر قرن 21 ، در نظام ولایت فقیه، یک چهارم از جوانترین مقطع سنی جمعیت ایران ، در شرایطی به امر تحصیل مشغول است که تصور آن نیز برای انسان مشکل و موجبات حیرت است.
مشکلات کیفی آموزش در ایران ، در کنار کمبودهایی کمی، از قبیل وجود 32هزار مدرسه تخریبی و خطرآفرین و26هزار و 610 مدرسه غیرمقاوم و هزینه های آموزشی و شهریه های سر سام آور و نیز وجود نابسامانیهای از قبیل اعتیاد، مواد دخانی ، مسائل جنسی ، خشونت ، فقر و سوء تغذیه و ...از جمله آسیبهایی است که جوانترین قشر جامعه ما در معرض آن قرار دارند.نگارنده در طی 3 مقاله ، 2 بخش را به کمبودهای کمی آموزش و پرورش کشور اختصاص و در بخش سوم به بررسی مشکلات کیفی آموزش در ایران در پرتو کمبودهای کمی آن میپردازم.

تأثیر آموزش ضمن خدمت بر سطح رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های دولتی شهر رشت

اختصاصی از فایل هلپ تأثیر آموزش ضمن خدمت بر سطح رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های دولتی شهر رشت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر آموزش ضمن خدمت بر سطح رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های دولتی شهر رشت

143 صفحه

چکیده:

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت و ابعاد آن در سطح رضایت شغلی پرستاران بیمارستان های دولتی شهر رشت است. متغیر مستقل این پژوهش آموزش ضمن خدمت است. در این پژوهش از مدل چهار بعدی لطیف 2012 (رضایت از جلسه آموزش، رضایت از محتوای آموزش، رضایت از آموزش دهنده و انتقال یادگیری) استفاده شده است. متغیر وابسته این پژوهش رضایت شغلی است. جامعه آماری پژوهش، پرستاران بیمارستان های دولتی شهر رشت در سه گروه پورسینا، رازی و شفا با تعداد کل 900 نفر است. نمونه آماری پژوهش با توجه به فرمول کوکران جامعه محدود 165 نفر تخمین زده شده است. روش های جمع آوری اطلاعات شامل مطالعات کتابخانه ای و تحقیقات میدانی است. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه است. در این پژوهش جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از آمار توصیفی برای برآورد مشخصه های مرکزی و تنظیم جداول توزیع فراوانی آماری و به منظور بررسی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر رضایت شغلی از آزمون رگرسیون برای تجزیه و تحلیل داده ها و از آزمون t-test سه نمونه ای جهت مقایسه تأثیر آموزش ضمن خدمت بر رضایت شغلی پرستاران در بین سه گروه از جامعه آماری استفاده شده است. یافته ها تمامی فرضیه های پژوهش را تأیید کرده و تأثیر آموزش ضمن خدمت و ابعاد آن بر رضایت شغلی را نشان داده است که نتایج این پژوهش با یافته های پژوهش لطیف 2012 همخوانی دارد. ضمناً بعد از مقایسه تطبیقی بین سه بیمارستان از طریق آزمون  t-test  سه نمونه ای مشاهده گردید در بیمارستان رازی تأثیر آموزش ضمن خدمت بر رضایت شغلی پرستاران بیشتر است. 

مفاهیم کلیدی: آموزش ضمن خدمت، رضایت از جلسه آموزش، رضایت از محتوای آموزش، رضایت از آموزش دهنده، انتقال یادگیری، رضایت شغلی

دانلود تحقیق ضرورت مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق ضرورت مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
امروزه آموزش و پرورش به عنوان یکی از سیستم‌های جامعه نقش مهمی در فرآیند توسعه یافتگی یک کشور دارد و به طبع آن در توسعه یافتگی یک استان و یک شهرستان نمود خاص خود را داراست، به طوری که اگر مولفه‌های توسعه را در ابعاد سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و آموزشی مورد بررسی قرار دهیم نقش آموزش و پرورش برجسته و روشن خواهد بود.
از این رو چنین نهادی که خود موتور محرکه همه ابعاد توسعه است نیاز مبرمی به توسعه درونی خود دارد. یکی از راه های تغییر و تحول در مدیریت آموزشی و اصلاح آن کار بست مدیریت مشارکتی است در سازمان گسترده‌ای به نام آموزش و پرورش، مشکلات برنامه ریزی، سازمان دهی، هماهنگی، ارزشیابی و… نیاز به مدیریت مشارکتی غیرقابل انکار است.
البته آموزش و پرورش در راستای رسالت خود فرهنگ‌ساز مشارکت هم هست و وزارت آموزش و پرورش در حال تغییر دیدگاه خود به سوی نظام مشارکتی است و به تدریج قوانین و آیین نامه‌های آموزشی متناسب با مدیریت مشارکتی تغییر می‌کنند.
مشارکت در همه ابعاد آن برای پیشبرد امور بازوی قوی و توانا برای آموزش و پرورش است و اگر آموزش و پرورش به این پدیده مهم در جهت تحقق اهداف خود توجه نکند، ناخواسته با مسائل و مشکلات بسیاری مواجه خواهد شد و نتیجه آن ضررهای جبران ناپذیری در پی خواهد داشت.














مدیریت مشارکتی درآموزش وپرورش
امروزه الگوهای مختلفی از مدیریت مشارکتی در جهان مطرح است که هرکدام منطق خاص خود را دارند، الگوهایی که مبتنی بر دیدگاه‌های مذهبی، انسانی، آزادی و بهروری است. یکی از الگوهایی که برای مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش لازم است الگوی مبتنی بر نیروی انسانی است. این الگو ضمن تاکید بر مدیریت آموزشگاهی با توجه به مولفه‌های زیر تحقق اهداف خود را دنبال می‌کند.
الف – تمرکز زدایی در نظام آموزشی و گرایش به سوی عدم تمرکز با تفویض اختیار بیشتر.
ب – توجه جدی به مدیریت شورایی و شرکت دادن کارکنان آموزشی در فرآیند تصمیم‌گیری.
تمرکز زدایی یعنی استفاده مفید از تواناییهای کارکنان و تصمیم‌گیری نهایی براساس خواست و توان آنها و به کارگیری ابزاری که در اختیار مدیر نیست، اما قابلیت استفاده را دارد و تاکید بیشتر بر مقام و شأن انسان در محیط کار و لزوم نفوذ فرد بر تصمیماتی که در تعیین سرنوشت کاری وی موثرند و این یعنی کاستن از میزان تعارضات موجود بین کارکنان و مدیرانی که برای رسیدن به یک هدف مشترک کار می‌کنند.
مشارکت کارکنان دارای هدف‌های اقتصادی، اجتماعی و روانی است. از نظر اقتصادی مشارکت سبب افزایش کمی و کیفی بهره‌وری می‌شود از بعد اجتماعی مشارکت با تقویت همکاری در طرفین کار، میزان برخوردها و تعارضات را کاهش می‌دهد و محیط کاری سالم و مناسبی را به وجود می‌آورد و صلح و آرامش را در ادارات و مدارس تداوم می‌بخشد و از نظر روانی نیز با این روش در مدیریت، ارزش عامل انسانی به رسمیت شناخته می‌شود و به جنبه‌های انسانی کار توجه بیشتری معطوف می‌گردد و این امر موجب رضایت کارکنان می‌شود. در نظام مشارکتی مدیران ادعای پاسخگو بودن به همه مشکلات را ندارند و اداره شونده ها هم دارای توقعات غیرعملی نیستند مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش باید به دنبال نوآوری باشد و بر کیفیت تاکید کند. از آنجا که در نظام مدیریت مشارکتی اثر بخشی و کیفیت موردانتظار است لذا تحقق این امر منوط به برنامه‌ریزی دراز مدت است.
برای مدیریت مشارکتی فواید زیادی بیان شده است که چند مورد آن ذکر می‌شود:
1 – تقویت روحیه کار و حس مسئولیت در کارکنان.
2 – افزایش میزان بهره‌وری در سازمان و به طبع آن مدارس.
3 – ایجاد انگیزه برای انجام بهتر کار.
4 – افزایش تفاهم متقابل در طرفین کار و کاهش فاصله بین آنها.
5 – ایجاد امکان استفاده از تجارب عملی و نظرات و اندیشه‌های کارکنان.
6 – تقلیل میزان سوءظن‌ها، تنش‌ها، شکایات و دعاوی مربوط به انجام کار
7 – ایجاد زمینه مناسب برای پذیرش تغییرات و تحولات مناسب در کمیت و کیفیت کار
آسیب‌شناسی مدیریت مشارکتی در آموزش و پرورش
1 – برداشت و تلقی ناصحیح با وجودی که بحث مشورت، شور و تبادل‌نظر ریشه قرآنی دارد و در سیره و سنت ائمه معصومین(ع) به آن پرداخته شده و تاکید شده است، متاسفانه برخی از مدیران مدارس مشارکت دیگران (همکاران و دانش آموزان) را عامل تضعیف کننده قدرت و شأن خود می‌دانند، بنابراین نگرش منفی مدیر نسبت به مدیریت مشارکت جویانه یک عنصر آسیب رسان به گسترش و نهادینه شدن امر مشارکت است.
2 – نبود توانمندیهای علمی و مهارت کافی برای پیاده کردن مدیریت مشارکت جویانه: برای آنکه مشارکت هوشمندانه به کار گرفته شود، به شناخت و آگاهی کامل از ساز و کارهایی که از راه آنها مشارکت ها به اجرا درمی‌آیند نیاز هست و لذا مدیران مدارس برای رسیدن به این امر نیاز به آموزش های کارگاهی و گروهی دارند که لازم است این دوره‌ها توسط ادارات آموزش و پرورش ساماندهی شوند.

شامل 32 صفحه word