فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایل هلپ

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود همه ورژن های درایور یو اس بی گوشی و تبلت های سامسونگ برای ویندوز (Samsung USB Drivers)

اختصاصی از فایل هلپ دانلود همه ورژن های درایور یو اس بی گوشی و تبلت های سامسونگ برای ویندوز (Samsung USB Drivers) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود همه ورژن های درایور یو اس بی گوشی و تبلت های سامسونگ برای ویندوز (Samsung USB Drivers)


دانلود همه ورژن های درایور یو اس بی گوشی و تبلت های سامسونگ برای ویندوز (Samsung USB Drivers)

Samsung USB Driver یا همان درایور USB سامسونگ درایوری است که برای توسعه دهندگان اپلیکیشن های اندرویدی به کمک کامپیوتر ویندوز، برای گوشی های موبایل کاربرد دارد. این درایور به شما امکان می دهد تا گوشی یا تبلت سامسونگ خود را به کامپیوتر یا لپتاپ ویندوزی از طریق درگاه یا پورت USB متصل نمایید و از آن ها با برنامه توسعه اندرویدتان استفاده کنید.

آیا شما به برنامه Samsung USB Drivers نیاز دارید؟

هر کامپیوتر ویندوزی به صورت خودکار به دانلود درایورهای موردنیازش می پردازد و اگر شما می خواهید به راحتی و سادگی گوشی یا تبلت سامسونگ خود را متصل کنید و فایل های موجود در آن را مشاهده نمایید و با ویندوز اکسپلورر به اطلاعات موجود بر روی دستگاهتان دسترسی داشته باشید، در نتیجه شاید نیازی به این درایور USB سامسونگ نداشته باشید. اما اگر قصد دارید به دنبال مدیریت بر روی گوشی یا تبلت سامسونگ خود به وسیله نرم افزاری همچون Samsung Kies باشید، که نرم افزاری بسیار کامل و کاربر پسند به منظور مدیریت فایل ها، تصاویر، فایل های مدیا در گوشی ها و تبلت های سامسونگ می باشد، آن وقت نیاز به Samsung USB Driver خواهید داشت. البته توجه داشته باشید که گاهی ویندوز کامپیوتر به صورت خودکار درایورها را شناسایی نمی کند و به دانلود آن ها نمی پردازد و برای همین هم شاید ببنید که گوشی یا تبلت شما توسط کامپیوتر یا لپ تاپ ویندوزی شناسایی نمی گردد که در این صورت باید جهت دانلود درایور سامسونگ اقدام کنید.

همچنین شما اگر بخواهید برنامه های اندرویدی را توسعه دهید و یا آن ها را از برخی جهات با دستگاه های سامسونگ تست کنید و مورد آزمایش قرار دهید، آنگاه باز هم به درایور یو اس بی سامسونگ برای گوشی های موبایل نیاز پیدا خواهید نمود.

 

چگونه از درایور USB سامسونگ برای گوشی های موبایل سامسونگ استفاده کنیم؟

به منظور استفاده از Samsung USB Driver برای گوشی های موبایل کافی است تا به راحتی فایل دانلود شده را unzip کنید (از حالت فشرده خارج نمایید) و سپس راهنمای تصویری آن را که کمی پایین تر لینک مطلب آموزشی اش قرار گرفته را به منظور نصب آن دنبال نمایید.

قبل از آنکه سراغ آموزش برویم باید اشاره کنیم شما نیاز به یک حساب کاربری ویندوز با دسترسی administrator یا مدیر خواهید داشت که اصولا همه این دسترسی را به صورت عادی دارند. سپس شما می توانید از دستگاه هایی همچون گلکسی اس 5، گلکسی اس 6 و گلکسی اس 7 و گلکسی اس 4 و تمام دستگاه های سامسونگ در برنامه توسعه خود بهره ببرید. به هر حال اگر یک توسعه دهنده باشید، این موضوع مهمی برای شما خواهد بود که نرم افزار اندرویدیتان با دستگاه های سامسونگ به خوبی سازگار باشد و درایور USB سامسونگ این اطمینان را برایتان حاصل می کند که بدون هیچگونه مشکلی آن را مورد آزمایش و بررسی قرار دهید.

این درایور USB سامسونگ با تمام دستگاه های سامسونگ اعم از گوشی های موبایل و تبلت ها، هماهنگ بوده و نصب آن بسیار ساده می باشد که از نقاط قوت آن به شمار می رود.

درایورها شما را کمک می کنند تا شما به عنوان یک توسعه دهنده بتوانید اپلیکیشن های اندرویدی را با دستگاه های سامسونگ، توسعه و تست کنید.

از طریق مطلب زیر می توانید آموزش نصب قدم به قدم درایور سامسونگ (Samsung USB Driver) را ببینید که به راحتی و آسانی خواهید توانست از آن بهره ببرید.

آموزش نصب درایور USB سامسونگ

توجه نمایید که فایل درایور سامسونگ مخصوص ویندوز می باشد.

 

درایور یو اس بی سامسونگ در چه سیستم عامل هایی نصب می شود؟

درایور یو اس بی سامسونگ که همه ورژن های آن در انتهای این مطلب قرار داردند، بر روی کامپیوتر های مجهز به ویندوز (شامل همه نسخه های ویندوز اعم از ویندوز 10 و ویندوز 7 و ویندوز ویستا و ویندوز xp (اکس پی)) قابل نصب است. توجه داشته باشید که این درایور بر روی کامپیوترهای مک و لینوکس قابل نصب نیست.

برخی از گوشی ها و تبلت های سامسونگ که این درایور را برای آن ها می توانید دانلود کنید در زیر قرار دارند و اگر هم نام دستگاه شما در لیست زیر نیست نگران نباشید و درایور را دانلود کنید چرا که در اینجا نام همه دستگاه ها را قرار ندادیم و فقط بخشی از آن ها را مشاهده می کنید.

 

لیست گوشی و تبلت هایی که از درایور USB سامسونگ پشتیبانی می کنند

تمام گوشی های سری اس شامل:

گلکسی اس 7

گلکسی اس 7 اج

گلکسی اس 7 اکتیو

گلکسی اس 6

گلکسی اس 6 اج

گلکسی اس 6 اج پلاس

گلکسی اس 5

گلکسی اس 5 اکتیو

گلکسی اس 5 مینی

گلکسی اس 5 نئو

گلکسی اس 5 پلاس

Galaxy S4 Zoom

گلکسی اس 4 مینی

Galaxy S4 Active

گلکسی اس 4

گلکسی اس 3 مینی

گلکسی اس 3 نئو

گلکسی اس 2

گلکسی اس 2 پلاس

گلکسی اس Advance

 

همه گوشی های سری A:

تمام نسخه های 2015 و 2016 و 2017 گلکسی A3

همگی نسخه های 2015 و 2016 و 2017 گلکسی A5

همه ورژن های 2015 و 2016 و 2017 گلکسی A7

تمام ورژن های 2015 و 2016 گوشی گلکسی A8

گلکسی A9

 

تمامی نسخه های سری J:

گلکسی J

گلکسی J MAX

گلکسی J1

گلکسی J1 Ace

گلکسی J1 Ace Neo

گلکسی جی 1 مینی پرایم

گلکسی J2

گلکسی J2 Prime

گلکسی J3

گلکسی J5

گلکسی J5 پرایم

Galaxy J7

گلکسی J7 Prime

 

همه گوشی های سری E

گلکسی E5

گلکسی E7

 

 

همه نسخه های فبلت های سری نوت سامسونگ:

گلکسی نوت

گلکسی نوت 2

گلکسی نوت 3

گلکسی نوت 3 نئو

گلکسی نوت 4

گلکسی نوت اج

گلکسی نوت 5

گلکسی نوت 7

 

تمام گوشی های سری C سامسونگ:

گلکسی سی 5

گلکسی C7

Galaxy C7 Pro

گلکسی سی 9 پرو

 

گلکسی آن5

گلکسی On5 Pro

گلکسی آن 7

Galaxy On7 Pro

Galaxy On8

گلکسی گرند

گلکسی Grand 2

Galaxy Grand Prime

گلکسی Ace

Galaxy Ace 2

گلکسی ایس 3

گلکسی Ace 4

گلکسی Ace Advance

گلکسی یانگ

Galaxy Young 2

گلکسی Core

 

گلکسی V

گلکسی W

گلکسی وین

گلکسی Win Pro

گلکسی وای

Galaxy Y Pro

گلکسی Y Plus

تمام گوشی های سری Z سامسونگ:

گلکسی Z

گلکسی زد 1

Galaxy Z2

Galaxy Z3

همه تبلت های سامسونگ:

گلکسی تب 2

گلکسی Tab 3

Galaxy Tab 4

گلکسی تب 7.0

گلکسی تب 7.7

گلکسی تب 8.9

گلکسی تب A 7.0

گلکسی تب A 8.0

گلکسی Tab A 9.7

گلکسی تب A 10.1

گلکسی تب اکتیو

گلکسی تب E 8.0

گلکسی تب E 9.6

گلکسی تب اس 8.4

Galaxy Tab S 10.5

گلکسی تب S2 8.0

Galaxy Tab S2 9.7

گلکسی تب پرو 8.4

Galaxy Tab Pro 10.1

گلکسی Tab Pro 12.2

گلکسی نوت 8

گلکسی نوت 10.1

گلکسی نوت پرو 12.2

 

مطالب مرتبط:

دانلود جدیدترین نسخه برنامه ادین سامسونگ:

دانلود odin

چگونه گوشی و تبلت سامسونگ را آپدیت کنیم:

آموزش آپدیت سامسونگ

دانلود رام های رسمی سامسونگ:

دانلود رام سامسونگ

چگونه به نصب رام در گوشی و تبلت سامسونگ وفلش آن بپردازیم:

آموزش فلش سامسونگ

دانلود آخرین ورژن نرم افزار Samsung Kies به منظور مدیریت گوشی و تبلت های سامسونگ

دانلود samsung kies

 

دانلود درایور USB سامسونگ

باز هم باید تاکید کنیم که اگر نام گوشی یا تبلت سامسونگی خودتان را در لیست بالا نمی بینید، نگران نباشید لینک های زیر که به منظور دانلود همه نسخه های درایور USB سامسونگ قرار گرفته، برای تمام دستگاه های این شرکت کاربرد دارند.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود همه ورژن های درایور یو اس بی گوشی و تبلت های سامسونگ برای ویندوز (Samsung USB Drivers)

تحقیق در مورد اسبها همه چیز درباره عادات بد اسب

اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد اسبها همه چیز درباره عادات بد اسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد اسبها همه چیز درباره عادات بد اسب


تحقیق در مورد اسبها همه چیز درباره عادات بد اسب

فرمت فایل:WORD(قابل ویرایش)تعداد 9 صحفه

 

 

 

 

اسبها دارای خصوصیات و احساسات فردی هستند. آنها موجوداتی میکانیکی با مجموعه ای از الگوهای رفتاری نیستند ، ÷س عادات بدی را در زمان های مختلف از خود نشان می دهند. عادات بد عموما نتیجه شرایط تعلیمی یا وضعیتی است. اسبها با رفتار بد به دنیا نیامده اند. این ما انسانها هستیم که گاهی این رفتارها را به آنها تحمیل می کنیم.

عادات بد در اصطبل

عادات بد در اصطبل اغلب به علت خستگی ایجاد می شود. درمان چنین مشکلی باید اولین مسیری باشد که طی می کنیم. البته ، واضح است اجتناب و جلوگیری از چنین مشکلاتی در درجه اول ایجاد تحریکات منظم و متناسب برای اسب است.

گاز گرفتن آخور زمانی روی می دهد که حیوان جسم مادی ( در آخور ، دستگاه تغذیه و غیره ) را با دندان هایش محکم می گیرد و نفس نفس می زند. نتیجه این حرکت دندان های لب ÷ریده و فرسوده جلویی و مشکلات مزاجی مانند التهاب روده بزرگ یا نفخ را موجب می شود. از گاز گرفتن آخور با تسکین کسالت حیوان یا توسط ÷وشش دادن سطوح جذاب با ماده ای بد طعم اما بی ضرر جلوگیری می شود.

این عمل نیز عموما ناشی از خستگی است که حیوان به طور مستمر سر و بدنش را به اطاف می جنباند. در حالات شدیدتر ، این کار موجب استرس و از دست دادن سلامتی اسب می شود. از بین بردن این حرکت در اسبها که عادتی جدی و ÷ایدار است مشکل می باشد و گاهی اوقات غیر قابل درمان به حساب می آید. با نصب یک نرده  v شکل در قسمت الایی در آخور می توان از جلو و عقب رفتن اسب جلوگیری نمود ، هر چند که اغلب اسبها در این صورت به عقب رفته و به مار÷یچ رفتن در آخور ادامه می دهند. 

راه دیگر بر طرف نمودن این علائم ، دادن وعده های منظم غذایی کوچک به اسب است تا حیوان را مشغول نگاه داریم.پاره کردن قالیچه و خوردن محل کاه و پوشال نیز از علائم خستگی هستند. به طور کلی مشغول نگه داشتن حیوان با تمرینات منظمو وعده هایی غذایی مکرر ، بهترین درمان برای این عادات است.تعویض محل کاه و پوشال با شیء ای غیر خوردنی مثل کاغذ روش دیگری برای مایوس نمودن اسب از خوردن محل کاه و پو شال است. هدف اصلی باید از بین بردن دلایل پنهان خستگی باشد تا از وقوع عادت های بد بیشتر جلوگیری کنیم.

اسبها مشکلات سوارکاری بسیاری می توانند ایجاد کنند. چنین عاداتی اکثرا نتیجه درد قلبی ، عادت بد و یا تعلیم نا کافی می باشد.بسیاری از اسبها عادت آزار دهنده ای را در خود افزایش داده اند. این عادت راه رفتن در هنگام سوار شدن بر آنها است. این کار احتمالا به علت ضربه خوردن به دنده ها یا کشیده شدن دهنه در زمان سوار شدن در گذشته است. در این صورت ، نمی توان اشب را به خاطر سر پیچی مقصر دانست . اکنون ضروری است که اسب را دوباره تعلیم داده و به او اطمینان خاطر داد که هر زمان سوار او می شوید هیچ دردی نخواهد داشت. به همین شکل ، ناراحتی ناشی از قرار دادنساز و برگ است به شکل نا مناسب موجب بی قراری و بالا و پائین پریدن حیوان می شود. یراق اسب باید به طور منظم بازرسی شودتا از هماهنگی و تناسب آن اطمینان حاصل شود.

 

سر باز زدن

این حرکت  نمونه ای است از رجوع اسب به غریزه خود که از شیئ بالقوه نگران کننده دوری می کند. در این حالت ، باید به اسب اطمینان خاطری به گونه ای نرم و ملایم اما جدی و قطعی داد. این حرکت برای اسبهایی که مجاز به بدرفتاری و سر باز زدن در گذشته بوده اند ، حرکتی عادی است.

 

رم کردن

عادت بسیار خطرناکی است که بسیاری از اسبها از خود نشان میدهند. به طوری که بسیار رایج است. رم کردن نتیجه عدم تناسب یراق و استفاده تند و خشن از دهنه که به جای سلطه سوارکار حیوان را به درگیری با سوارکار تشویق می کند. همچنین هنگامی که اسب ترسیده است به غریزه رم کردن رجوع می کند. حیوان برای این کار نباید تنبیه شود بلکه یک غریزه کاملا طبیعی است و به اطمینان بخشی متین و با وقاری نیاز دارد.

 

به زمین اند اختن سوار

رفتاری که اسب از آن به عنوان روشی برای نپذیرفتن یا تکان دادن فرد متجاوز استفاده میکند.در چنین حالتی اسب سوارش را به زمین میاندازدتا از ناراحتی ایجاد شده توسط سوارکار یا یراق خود را آماده سازد.به زمین انداختن سوار ممکن است نشانه شور و هیجان شدیداسب باشد که امری غیر معمول نیست و در این حالت هشداری سریع به حیوان مناسب است.

 

بلند شدن

عادت خطرناکی است که حیوان به روی دو پای عقبی خود بلند میشود.این حرکت عموماً نمایش تسلط است و با آن باید جدی برخورد کرد خصوصاً در دوران اولیه عمر حیوان.اسبی که عادت کرده بر روی دو پا بلند شود بسیار خطرناک است و بهترین کار سپردن آن به سوارکاران و مربیان بسیار با تجربه است.

 

همه چیز درباره غرایز اسب

سوارکاری موفقیت آمیز به آگاهی و درک غرایز طبیعی اسب نیاز دارد.اما حتی قابل اعتمادترین حیوان نیز میتواند غیر قابل پیش بینی باشد.این وضعیت هنگامی پیش می آید که حیوان احساس میکند تحت کنترل است و در نتیجه غرایز طبیعی حیوان خود را نشان میدهند.

در طول اعصار,بشر با موفقیت با اسب پیوسته و به شیوه ای هماهنگ با او کنش متقابل داشته است.اسبهای وحشی حیوانات گله ای هستند که شیوه دفاعی آنها جنگ یا فرار است.

در واقعوعلت اصلی بسیاری از جنبه های رفتاری اسب دو غریزه اساسی هستند که بقای حیوان در حیات وحش به آنها بستگی دارد:

-غریزه قدرتمند گله ای بودن

-توانایی سریع دویدن و فرار کردن از درد سر

اسبهایی که قبلاًاهلی شده هند در میان گله پرسه میزنند.این اسبها که توسط اسب آلفا هدایت میشوند در جستجوی غذا و سر پناه هستند.غریزه گله -که در تعداد زیاد امنیت وجود دارد-و گرایش یک اسب از دیگری این دسته را با هم نگه میدارد.اسب نر پیشتاز از گله  در برابر مهاجمان و تهدید خطر دفاع میکند.علیرغم این واقعیت که امروزه بیشتر اسبها از گله های آزاد جدا شده اند,این غرایز بسیار تثبیت شده هستند.

 

جانشین شدن آلفا

اسب آلفای گله به شما نگاه میکند و منتظر دستور شما در زمان ترس یا اضطراب است.اسبتان به سمت شما نگاه میکند برای اینکه به او اطمینان بخشیده و علامتی نشان دهید که اشاره به مناسب بودن نحوه فعالیت او داشته باشد.بنابراین,اطمینان بخشی به اسب کار بسیار مهمی است اگر میخواهید از واکنش ترسناک او که صرفاً به وسیله غرایز ذاتی او سبب گردیده است جلوگیری کنید.

آیا غرایز طبیعی علت ریشه ای بد رفتاری هستند؟

این گفته تا حدی منصفانه است که بگوییم بسیاری از مشکلات رفتاری اسبها به غرایز طبیعی نسبت داده میشوند.برای مثال,چرت زدن صرفاً نشانه عدم تمایل حیوان به ترک گله است.هنگامی که سوارکار یا مربی خود را در نقش عضوی از آلفا قرار میدهد,حیوان کم کم ترک گله را به شکل امن,مطمئن و قابل پذیرش می پذیرد.

حتی رام ترین اسبها اغلب زمانی که رو به سوی گله دارند,آسایش بیشتری دارند.به همین طریق به عنوان مثال,استفاده از اسبی که  مسلط تر است یا سلسله مراتب قدرت خود را افزایش داده تا اسب جوانتری را هدایت کند,در برخورد با مانع ترسناکی برای پرش موفق تر نشان میدهد.این امر صرفاًخواهش غریزه طبیعی یک اسب است که با جدا شدن از بقیه گله مقاومت کند.

آیا لگد زدن و به زمین انداختن سوار رفتارهای غریزی هستند؟

یک روش کلیدی دفاعی که بسیاری از اسبها به نمایش می گذارند لگد زدن و به زمین انداختن سوار است.در حیات وحش,اسب سوارش را به زمین میزند تا فرد متجاوز یا مهاجم را از پشتش بردارد.

دانستن این مطلب خصوصاً هنگام سوار شدن بر اسبی جوان سود مند است(تعلیم اسب برای محل سوار)به علت ماهیت دید پیرامون اسب میتواند لحظه ای سوارکار را بر روی پشتش ببیند.گاهی اوقات این امر واکنش طبیعی بر زمین زدن سواررا تحریک میکند که تلاشی است برای دور کردن مهاجم بالقوه.بر زمین زدن سوار و لگد زدن صرفاًواکنشهایی طبیعی هستند.با در نظر داشتناین موضوع,سوار شدن بر اسب همیشه باید به آهستگی انجام شود و با اطمینان کامل عضو آلفای گله باشد.اکثر واکنشهای اسب را میتوان به غرایز طبیعی نسبت داد.درک نمودن و همدلی کردن با این واکنش ها به منظور اینکه اسب به شما حرمت گذاشته و به شما اعتماد کند ضروری است.این در حالی است که شما بخواهید بیشترین استفاده را از ارتباط با اسب داشته باشید.

 

همه چیز در مورد ارتباطات اسب

هیچ گاه قدرتهای اسب را دست کم نگیرید.هر کس که رمان نجواگر اسب اثر فیکولاس ایوانز را خوانده باشد(یا فیلم آن را دیده باشد)بدون شک میتواند تواناییهای اسب را در شرکت جستن در الگوهای ارتباطی پیچیده متوجه شود.

در واقع,اگر تا بحال با اسبی تماس داشته یا سوار ان شده باشید,متوجه شده اید که این دوست شما چقدر راغب به پاسخگویی به شماست.

اسبها در برقراری ارتباط توانایی بالا دارند,نه تنها با یکدیگر بلکه با دیگر موجودات و انسانهای اطرافشان.به منظور اینکه با موفقیت اسبها را کنترل کرده و سوار شوید,به درک روشنی از خصوصیات و غرایزی که رفتار اسب را موجب میشوند,نیاز دارید.

 

تماس

اسبها به شدت به حس تماس برای برقراری ارتباط با انسانها و با دیگر اسبها وابستگی دارند.این موضوع در زمانی که اسب به فشار پا و فشار وزن سوارکار پاسخ میدهدبراحتی مشاهده میشود.از سبیل برای لمس و احساس اشیا بویژه غذا استفاده میکند.

تیمار داری متقابل بین اسبها شکلی از همکاری سنتی میان گله ها است.اسبها همدیگر را لمس کرده و به هم پوزه می مالند به نشانه دوستی و پذیرش.تماس فیزیکی با دیگر اسبها برای بهبود ذهنی اسب شما ضروری است.

 

بویایی

حس بویایی اسب فراتر و حساس تر از انسان است.شناختن دوستان از طریق بویایی جه برای حیوان و چه انسان امکان پذیر است.این بدان معناست که افراد تربیت کننده اسب باید تلاش کنند تا عطر هایی که از آنان استشمام میشود,مداوم باشد(مثلاًلوسیون,ادکلنو صابون)بدین منظور که به تشخیص اسب کمک کنند.

همچنین اسبها قادر هستند بوی خطر را که از انسانها متصاعد میشودحس کنند.این موضوع تنش ایجاد شده را در زمانی که سوارکار یا مربی ترس از خود نشان میدهد توجیه می کند.

 

زبان حرکات بدن و صورت

زبان بدن و صورت ابزارهای اولیه ارتباطی برای اسبها هستند که با این زبان اغلب ترس,کنجکاوی و عصبانیت به نمایش گذاشته میشود.درحالت ترس،اسبها اغلب سوراخهای بینی خود را گشادکرده وگوشهاراروی سرمیخوابانند.

از سوی دیگر عصبانیت که حرکات صورت مشابهی داردنبایدباترس گرفته شود.چنین حرکاتی ناشی ازخطر معمولا بادم سفت کردن همراه است ودرمراحل دفاعی بابازکردن دهان وبالا قبردن یک پا توام است.

 

ارتباط صوتی

حالات فیزیکی اغلب همراه با ارتباطات صوتی است.خرناس کشیدن که با نگاه خیره وعمیقی توام است یکی از روشهای آگاه نمودن دیگراسبهااز احتمال خطراست ویا با این کارازدیگراسبهای گله بپرسند که آیا آنها تهدید به خطرشده اندیانه.تعیین نمودن دوست یادشمن فردی که خودرابراسب تحمیل می کند معمولا به وسیله دمیدن شدیددرسوراخهای بینی مشابه خرناس کشیدن مشخص می شود .صدای شیهه مانند شکل دوستانه ارتباط بین اسبها یابا انسانی است که آنرا دوست خود می دانند.

بیشتر روشهای ستیزه جویانه به شکل جیغ یا زوزه نشان داده میشود. حالت دوم جدی تر بوده وعمدتاً نشان دهنده درگیری ای است که رخ خواهد داد.جیغ عمدتاً علامت اخطار تلقی می شود.شیهه پر صدا ترین ورایج ترین شکل ارتباط صوتی است که به ندرت نشان دهنده اثری است.ازشیهه معمولاًبرای تعیین محل دیگر اسبها یا اظهار استفاده می شود.

اسب مجموعه کامل ومفصلی از ابزارهای ارتباطی در اختیار دارد واز آنها به نحو احسن بهره می برد.برخی اوقات از یک وجود خود اسب حالت ساده استفاده می کندوگاهی وقتها این حالت در قالب الگوی پیچیده یا توالی نشانه ها قرار می گیرد.

وصف بن که اسب مامور مخصوص کشیدن واگن روی ریل معدن است,نمونه ای است ازارتباط دو جانبه شگفت آوری است که بین اسب و انسان وجود دارد.آن داستان چنین است:

بن که اسب کوتوله یک معدنچی بودو دراعماق معدن کار می کرد,معمولاًدر وقت نهاربا ساندویچهای صاحب خود شریک می شد.روزی,بن از نهار خوردن با صاحبش امتناع کرد.در عوض , کناری ایستادوبه زمین سم میکشید.در ابتدا,صاحبش اورا نادیده گرفت اما وقتی که بن شروع به شیهه کشیدن می کند ورم می کند, معدنچی تصمیم می گیرد که اسب کوتوله اش را تعقیب کند.تقریباًبه طورناگهانی بام فرو ریخت. درست در همان نقطه ای که معدنچی نشسته بود.یک نمونه فوق العاده از همدلی بود؟شاید چنین باشد.

    در عین حال یک مسئله کاملاً روشن است. هر چقدر فردی با اسب صمیمی تر شود و به دنیای او راه پیدا کند، پاداشهای بزرگتری دریافت می کند.

 

همه چیز درباره رفتارهای سنی و جنسی اسب

    بنیادی ترین  مفهوم در مطالعه رفتار اسبها درک این نکته است که این حیوان اجتماعی و گله ای زندگی می کند و سلسله مراتب پیچیده ای بین گله وجود دارد.

 

غریزه گله

    الوین هارنلی ادواردز، در مقاله خود تحت عنوان ذهن اسب این چنین توضیح می دهد: «غریزه زندگی گله ای به طور مستمر در اسب تظاهر می یابد که همیشه در پی بازگشت به گله یا بودن در کنار همنوعان خود است». مشکلات رفتاری نظیر چرت زدن (امتناع از ترک گله) و یا سختی رام کردن آنها صرفاً رجعت و بازگشت اسب را به غریزه طبیعی او که خواستار بودن در گله است،می باشد. در زمان تـرس یا تهدید، اسب به طور ذاتـی در طلب راهنمایی خواستن از دیـگر اسبها به آنها نگاه می کند. او باید بداند که بجنگد یا بدود.

    در هر گله ای، سلسله مراتب قدرت وجود دارد که فقط ترتیب تسلط اسبها می باشد. رهبر یا همان اسب آلفا، عمدتاً اسبی است که توسط دیگران باهوش تر پیر تر شناخته شده و معمولاً مادیان است. بقیه گله برای راهنمایی خواستن در شرایط نا متعارف یا هنگامی که بدنبال غذای تازه یا سر پناه هستند به او مراجعه می کنند.

    اگر چه عجیب است اما گله اغلب توسط یک اسب نر ( که عقیم نشده) مالکیت می شود که برای حمایت دسته خود از مهاجمان یا افراد غریبه مسئول  است. اکثراً این غریزه جنگ و نبرد و طبع آتشین و تند اسبهای نر را برای سوارکاری نا مناسب می سازد. به این علت، بیشتر اسبهای سوارکاری نر عقیم شده اند که خلق و خوی آرامی را به بار می آورد. پس از عقیم سازی، به اسب نر اسب اخته اطلاق می شود.

 

سن  بلوغ

    اسبهای مختلف در سنین متفاوت بالغ می شوند. به عنوان قانونی کلی، کره مادیان یا کره اسب از زمان تولد باید کنترل شوند، امـا بر پشت آنها سوار نباید شد ( حداقل تا تابستانی که در آن سه ساله می شوند) همانند انسان، روند یادگیری هیچگاه به حد کمال نمی رسد. در عین حال بیشتر اسبها در حدود هفت-هشت سالگی به بلوغ ذهنی رسیده که در این زمان عمدتاً رفتارشان متین تر و پذیرنده تر می شود.

 

آیا سن یا جنس بر رفتار تأثیر می گذارند؟

    تربیت عامل مهمی در تعیین رفتار است و نه سن یا جنس. مادیان ها هر چند از نرینه ها آرام تر هستند اما به علت فصلهای منظم( سیکل تحریکات جنسی) غیر قابیل پیش بینی هستند. این وضعیت در بعضی موارد آتها را برای مسابقه یا سوارکاری کودکان نامناسب می سازد. اسبهای اخته عمدتاً برای سوارکاری ترجیح داده می شوند به این علت کهطبیعت آرام تر و خلق و خویی ملایم دارند.

    در رابطه با سن، رفتار اسبها از یکی به دیگری متفاوت است، اگرچه عموماً اسبهای بالای هشت سال آرامتر بوده و در طرز رفتار خود به پختگی بیشتری می رسند، به خصوص در محیط ناشناس و بالقوه استرس زا.

 

خود را در حکم رهبر دسته معرفی کنید.

    عامل مهم در تعیین رفتار اسب شما این است که خود را عضو آلفای گله قرار دهید به این منظور که اسب شما به شما احترام گذاشته  و برای هدایت و راهنمایی به شما مراجعه کند. این عوامل به همراه اعتماد داشتن و مطیع بودن، اسب را به سواری دادن و کنترل نمودت او وادار می سازد، که بدون توجه به سن و جنس حیوان، تجربه ای از سواری راحت تر و لذت بخش تر ایجاد می کند

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد اسبها همه چیز درباره عادات بد اسب

سوادآموزی

اختصاصی از فایل هلپ سوادآموزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 31

 

بررسی نتایج برنامه آموزش برای همه طی دوره 1379 تا 1385 نشان می‌دهد:

بررسی نتایج برنامه آموزش برای همه طی دوره 1379 تا 1385 نشان می‌دهد:

اشاره : نقطه آغاز برنامه آموزش برای همه، سال 1990 میلادی و با حضور 160 کشور جهان در جامتین تایلند بود که در آن اهداف گسترش سواد در جهان، افزایش فرصت های یادگیری برای همگام و بهبود کیفیت مورد توجه جدی کشورها قرار گرفت. ارزیابی اولیه میان دهه آموزش برای همه که در فواصل اجرای برنامه توسط یونسکو در سراسر جهان انجام گرفت، فرصتی بود تا بر اساس نتایج آن چارچوب عمل مشترکی در بین کشورهای عضو سازمان ملل تهیه شود. نتیجه آن شد که تمام کشورها در سال 1379 شمسی (2000 میلادی) در جریان اجلاس جهانی برنامه آموزش برای همه توانستند ضمن ارزیابی مجدد عملکرد خود در سطح منطقه ای و جهانی پیمان مشترکی را به مرحله امضا برسانند. این میثاق عزم جدی و جهانی سران و وزیران آموزش و پرورش کشورها در رسیدن به اهداف متعالی آموزش و پرورش و ریشه کنی بی سوادی در سراسر گیتی را در برداشت که در قالب 6 هدف آموزشی برای همه مورد تعهد همگان قرار گرفت. جمهوری اسلامی ایران نیز با جدیت پی گیری موضوع را در دستور کار خود قرار داد و پس از تشکیل ستاد پی گیری برنامه آموزش برای همه در معاونت آموزش و پرورش عمومی وزارت آموزش و پرورش گزارشی از روند برنامه طی سال های 1381-1369 به رئیس جمهوری و هیأت دولت ارائه شد و بدین ترتیب آموزش برای همه توانست در قالب مصوبه ای به تمام دستگاه ها ابلاغ و در برنامه های چهارم و پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور وارد شود.

ارزیابی میان‌‌دهه‌ای برنامه آموزش برای همه

در پایان سال 1386 وزارت آموزش و پرورش در اقدامی‌مشترک با معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رییس جمهوری و با همکاری دفتر زیر منطقه‌ای یونسکوی تهران و بانکوک ارزیابی میان‌دهه‌ای برنامه آموزش برای همه را از سال 1379 تا 1385 به عمل آورد. بدین ترتیب وضعیت شاخص‌ها و نشانگرهای برنامه‌آموزش برای همه کشور براساس شش هدف برنامه، تحلیل و براساس این، وضعیت آموزش و پرورش کشور در خلا‌ل این سال‌ها از لحاظ میزان رشد و روند پیشرفت برنامه تبیین شد.

اهم نتایج به دست آمده

– در دوره پیش از دبستان درصد دانش‌آموزان پایه اولی که دوره یکساله آمادگی را گذرانده‌اند از 4/18 به 5/43 درصد رسیده و رشدی معادل 1/25 درصد داشته‌است.

– در دوره ابتدایی نرخ جذب خالص پایه اول از 8/92 به 3/95 درصد و نرخ جذب ناخالص از 9/107 به 2/112 درصد و نرخ پوشش واقعی (10-6 ساله) از 9/95 به 8/97 درصد و پوشش تحصیلی ظاهری از 7/108 به 104 درصد رسیده است.

– در دوره راهنمایی تحصیلی نرخ پوشش واقعی (13-11 ساله) از 4/78 به 9/84 درصد و نرخ پوشش تحصیلی ظاهری از 6/103 به 7/98 درصد رسیده است.

در دوره متوسطه و پیش‌دانشگاهی نرخ ثبت‌نام ناخالص (پوشش تحصیلی ظاهری) از 69 به 61 درصد رسیده و کاهشی معادل 8 درصد داشته است. در دوره متوسطه فنی و حرفه‌ای و کاردانش این نرخ از 2/21 به 9/22 درصد رسیده است.

– تراکم دانش‌آموز در کلا‌س در دوره ابتدایی از 1/25 به 9/20،  در دوره راهنمایی از 5/29 به 9/23 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 30 به 5/23 نفر رسیده است.

– نسبت دانش‌آموز به معلم در دوره ابتدایی از 2/25 به 8/21، در دوره راهنمایی از 5/27 به 8/21 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 3/29 به 6/21 نفر رسیده است.

– نرخ تکرار پایه در دوره ابتدایی به تفکیک پایه‌های تحصیلی از 7 درصد (پایه اول)، 5/4 درصد (پایه دوم)، 7/2 درصد (پایه سوم)، 99/2 درصد (پایه چهارم)، 46/1 درصد (پایه پنجم) به ترتیب به4 درصد، 3/2 درصد، 56/1 درصد، 16/1 درصد و 92 درصد رسیده است.

– نرخ ماندگاری از پایه اول تا پایه پنجم ابتدایی روند افزایشی داشته و از 83/88 به 84/91 درصد رسیده است.

– نرخ گذر از دوره ابتدایی به دوره راهنمایی از 1/94 به 4/97  درصد و از راهنمایی تحصیلی به متوسطه از 8/84 به 93 درصد رسیده است.

– درصد معلمان واجد شرایط تدریس در دوره ابتدایی از 79/43 به36/61، در دوره راهنمایی تحصیلی از 04/27 به 55/48 و در دوره متوسطه نظری و پیش‌دانشگاهی از 73/89 به 8/92 رسیده است.

– درصد باسوادی جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 52/76 به 33/82  درصد  و باسوادی در جمعیت 24-15 ساله از 33/94 

– درصد باسوادی جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 52/76 به 33/82  درصد  و باسوادی در جمعیت 24-15 ساله از 33/94  به 65/96  درصد رسیده است.

– نرخ برابری جنسیتی در نرخ سوادآموزی گروه سنی 24-15  ساله از 96/0 به 99/0 و در جمعیت 15 ساله و بالا‌تر از 85/0 به 89/0، در نرخ


دانلود با لینک مستقیم


سوادآموزی

دانلود تحقیق همه چیز درباره موتور های جستجو گر درجهان

اختصاصی از فایل هلپ دانلود تحقیق همه چیز درباره موتور های جستجو گر درجهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 75

 

همه چیز درباره موتور های جستجو گر درجهان

موتورهای جستجو چگونه کار می کنند؟

وقتی جستجویی در یک موتور جستجوگر انجام و نتایج جستجو ارایه می شود، کاربران در واقع نتیجه کار بخش های متفاوت موتور جستجوگر را می بینند. موتور جستجوگر قبلا" پایگاه داده اش را آماده کرده است و این گونه نیست که درست در همان لحظه جستجو، تمام وب را بگردد. بسیاری از خود می پرسند که چگونه ممکن است گوگل در کمتر از یک ثانیه تمام سایت های وب را بگردد و میلیون ها صفحه را در نتایج جستجوی خود ارایه کند؟

گوگل و هیچ موتور جستجوگر دیگری توانایی انجام این کار را ندارند. همه آنها در زمان پاسخ گویی به جستجوهای کاربران، تنها در پایگاه داده ای که در اختیار دارند به جستجو می پردازند و نه در وب! موتور جستجوگر به کمک بخش های متفاوت خود، اطلاعات مورد نیاز را قبلا" جمع آوری، تجزیه و تحلیل می کند، آنرا در پایگاه داده اش ذخیره می نماید و به هنگام جستجوی کاربر تنها در همین پایگاه داده می گردد. بخش های مجزای یک موتور جستجوگر عبارتند از:

Spider یا عنکبوت

Crawler یا خزنده

Indexer یا بایگانی کننده

Database یا پایگاه داده

Ranker یا سیستم رتبه بندی

الف Spider- (عنکبوت)

اسپایدر یا روبوت (Robot)، نرم افزاری است که کار جمع آوری اطلاعات مورد نیاز یک موتور جستجوگر را بر عهده دارد. اسپایدر به صفحات مختلف سر می زند، محتوای آنها را می خواند، لینکها را دنبال می کند، اطلاعات مورد نیاز را جمع آوری می کند و آنرا در اختیار سایر بخش های موتور جستجوگر قرار می دهد. کار یک اسپایدر، بسیار شبیه کار کاربران وب است. همانطور که کاربران، صفحات مختلف را بازدید می کنند، اسپایدر هم درست این کار را انجام می دهد با این تفاوت که اسپایدر کدهای HTML صفحات را می بیند اما کاربران نتیجه حاصل از کنار هم قرار گرفتن این کدها را.

اما یک اسپایدر آنرا چگونه می بیند؟


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق همه چیز درباره موتور های جستجو گر درجهان

سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای همه مدارس

اختصاصی از فایل هلپ سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای همه مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای همه مدارس


سواد اطلاعاتی  روش اصلاحی برای همه مدارس

سواد اطلاعاتی  روش اصلاحی برای همه مدارس 

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 23

 

 

 

 

چکیده

در جامعه اطلاعاتی و عصر اطلاعات، دستیابی و نیل به سواد اطلاعاتی امری ضروری و حیاتی است. نیاز دانش آموزان برای دستیابی  به منابع موثق و معتبر و کارآمد بر همگان مبرهن و آشکار است.  مطمئنا از آنجا که  آموزش  بر اساس  استانداردها  ارزیابی را  ساده و تمایز  میان موسسات را آشکار می نماید به زودی  این امر عمومی و فراگیر خواهد شد. این موضوع از لحاظ نظری به پایه ای بودن دانش می پردازد. البته دانش استاندارد یک موضوع است و بکارگیری آن یک موضوع دیگر. برای بکارگیری استانداردها تعهد و فعالیت در سطح مدارس مورد نیاز است. به منظور رسیدن دانش آموزان به موفقیتهای چشمگیر، فعالیت ها باید برنامه ریزی شده و بر اساس تحقیقات منتقل و ارزیابی شوند. موارد پژوهش ضمن عمل مطالعاتی تحقیقات عملی که در ادامه می آید ، نمونه ای از چنین مکمل هایی را در اختیار ما میگذارد.

مقدمه
امروزه دانش آموزان بیش از هر زمان دیگری در این عصر دیجیتال، به سواد اطلاعاتی نیاز دارند. بخصوص زمانی که اطلاعات همگانی  و دسترسی به آن بی هیچ قید و بندی امکان پذیر شده است، نیاز دانش آموزان برای دستیابی به منابع معتبر، موثق و کارآمد به اندازه تعبیر و کاربرد یافته ها، اهمیت یافته است.


 با توجه به نیاز،  انجمن کتابداران مدارس امریکا و انجمن فن آوری و ارتباطات آموزشی ، مجموعه ای از استاندارد های سواد اطلاعاتی را برای دانش آموزان آماده نموده  و در سال 1998، با عنوان قدرت اطلاعات (1) منتشر کردند.  یک سال بعد جامعه بین المللی برای فن آوری در آموزش  مجموعه ای از  استانداردهای شبیه به آنها در زمینه فن آوری برای دانش آموزان چاپ کردند.
مطمئنا از آنجا که  آموزش  بر اساس  استانداردها  ارزیابی را  ساده و تمایز  میان موسسات را آشکار می نماید به زودی  این امر عمومی و فراگیر خواهد شد. این موضوع از لحاظ نظری به پایــه ای بودن دانش می پردازد.




دانلود با لینک مستقیم


سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای همه مدارس